光对色彩绘画的影响

光对色彩绘画的影响（精选8篇）

篇1：光对色彩绘画的影响

光对色彩绘画的影响

内蒙古包头市包钢实验二小

陈焕庭

主要内容：

光在绘画中，起着举足轻重的作用。绘画中，物体的明暗、色彩关系都是通过光的作用而呈现出来的。在色彩绘画中，由于光的作用，而产生了千变万化的色彩关系。同一物体在不同的环境下（即光源）呈现出来的色彩感觉是不尽相同的。即使在同一环境下，同一物体的不同的部分，由于受光的角度、强弱的不同，所产生的色彩关系也有相应的变化。

关键词：

绘画

光

色彩

固有色

光源色

环境色

正文 ：

在现实生活中，呈现在我们眼前的是一个色彩斑斓、五彩缤纷的世界。但是，不知人们在陶醉的同时，是否会想到，之所以有这样绚丽的色彩，它首先应该归功于光的作用。如果没有光那就无从谈起色彩，所以光在生活中起着非常重要的作用。例如：当我们手拿苹果从山洞口向黑暗深处走去时，你会发现苹果的颜色（即色彩）越来越暗淡。完全黑暗时，苹果的香味能闻到，形体能摸到，但色彩却看不到了。这说明：苹果乃至于宇宙万物的色彩都是光给予的，无光则无色。

光在绘画中，同样起着举足轻重的作用。绘画中，物体的明暗、色彩关系都是通过光的作用而呈现出来的。在色彩绘画中，由于光的作用，而产生了千变万化的色彩关系。同一物体在不同的环境下（即光源）呈现出来的色彩感觉是不尽相同的。即使在同一环境下，同一物体的不同的部分，由于受光的角度、强弱的不同，所产生的色彩关系也有相应的变化。如：一表面很光滑的蓝色瓷瓶，在红色灯光的照射下，瓷瓶就不一定是兰色的。如果换成其他颜色的灯光，那又有所变化。即使在同一灯光下，看瓷瓶的各个部分色彩也不同。直接受光部位和背光部位就有很大的区别。所以在色彩绘画中光对色彩的影响是很大的。

色彩不仅是绘画蒴造形象和表现空间距离以及光感、质感的手段，也是表达思想感情的有力手段。绘画色彩主要是通过对比、调和与色彩的运用发挥色彩的功能和感染力。我们眼睛之所以能看到自然界各种绚丽多彩、千变万化的色彩，是由于物体吸收和反射不同波长的光线而给了我们辩别丰富世界的机会。如果在漆黑的被里，则什么颜色也无从辨别清楚，所以认识色彩应该先从光开始。

光的来源大致有两种：一种是自然光，一种是人造光，象灯光等。一般讲，色彩学上以太阳光作为标准来解释色彩和光的物理现象。物理学的解释：太阳光谱的可见部分中含有红、黄、橙、绿、青、蓝、紫七种色彩光，这七种色光的每一种颜色都是逐渐地、非常和谐地过渡到另一种颜色。在色彩学上我们把这种颜色定为标准色，而这七种色光，是反映一切物体的色彩的科学依据。这一发现促使在十九世纪下半叶，产生了印象派画家。这一派画家们根据法国科学家乔夫勒尔关于光和色的原理，提出了与过去截然不同的观察宇宙、描绘宇宙的方法，开始追求光和色的变化。一改过去宗教神话等主题内容和概念化的中褐色调子，使欧洲油画面貌焕然一新。莫奈的《印象日出》和《花园里的妇女》这两件作品就显得尤为突出。该派对欧洲油画艺术的发展是一个重要贡献，这对许多国家产生了重要影响。

由于光的照射，自然中的物体才呈现出各种颜色，其原因就是物体对色光的吸收和反射作用。不同的物体，受光后的反射强弱各不相同。任何一个物体他必然吸收一部分色光，反射一部分色光，这种反射出来的色光即是我们肉眼所见的物体呈现出来的色彩。同时由于物体所处的环境不同，而最后呈现在人眼里的色相也有相应的变化。即使是在同一环境下同一物体的不同部分的色相也是不同的。所以，影响物体色彩关系变化的因素有三个：固有色、光源色、环境色。这三个因素不是均等的在起作用，而是在不同的条件下处于不同的主次地位。如在阴天固有色明显，在夕阳或条件光的作用下，光源色起主导作用。在光滑的物体上环境色的作用就十分明显。例如，红旗的颜色是红色，我们之所以能看到这个红旗的“红”，是由于太阳光中其它六个色光（橙、黄、绿、青、蓝、紫）基本都被红布所吸收，而把“赤 ”（也就是“红”）光反射出来的结果。但红旗在飘动时当其反射红光时，由于物体表面高低起伏，光照上去自然就有强弱的差别，以及光源色的冷暖和环境色影响，也会反射橙、黄、绿、青、蓝、紫等色光，只不过是这些色光被红光所支配，不能十分明显地呈现罢了。可见飘动着的的红旗色彩是相当丰富的。所以我们在绘画中表现红旗的时候就不能单一的用红颜色来表现。一般说来，质地粗糙、颜色深的物体，对于色光就吸收得多，反射的少。如木板、陶罐、棉布等。反之，质地光滑的物体对色光吸收的少，反射较强，固有色就减弱。如瓷器和金属。综上所说，物体的固有色是在光照的作用下而呈现。不同质地的物体，受光后反射与吸收不同波长的色光也是不同的。因此就构成了我们眼睛所看到的五彩缤纷的大自然风光。

色彩一方面依赖光而呈现，同时色彩又依附于物体而存在，色彩和物体是不可分割的整体。离开了具体的物体，就没有具体的色彩。比如，我们画一幅静物画，你的色彩笔触、色彩关系没能表现出物体的形体结构，该转过去的没有转过去、该突出的没有突出、中间调子的颜色画在了亮部，主颜色到处冲突，这样的色彩再好也没有表现出物体本身的形状、色彩以及它的空间感和立体感，而且也不可能好。色彩必须依附于具体的形体。从这个意义上来讲，同样的光源照在不同的形体上，就会产生不同的素描关系，不同的素描关系就会产生不同的色彩冷暖关系、不同的明暗关系。同时不同的光源也就有不同的色彩关系。色彩的明暗关系依附于素描的明暗层次。这两大关系就是我们整个绘画中的核心内容。前者是素描，后者是色彩。前者可以摆脱后者单独表现，而后者觉，不能摆脱前者单独行之。我们在绘画中观察物体的色彩时一是要具象的观察强调物体的固有色，而将光源色与环境色的影响排除不顾，确定形体的色彩基调。然后再抽象的将物体所处环境的光源色、环境色综合起来观察，再现物体的条件色来描绘它的形体。这样表现出来的物体它的色彩就相当丰富了。一幅色彩丰富的色彩画从美术的角度去欣赏就比物体本身有了更多的看点。正如人们所说艺术来源于生活而高于生活。

综上所说，在色彩绘画中光对色彩的影响是很大的。这就要求在我们在绘画时认真观察物体的固有色，又要有意的去思考分析它的光源色和环境色对固有色的影响。将理论渗透到实际中去多画多练，逐渐总结经验，来表现物象生动丰富的色彩关系。

篇2：光对色彩绘画的影响

实验报告

提出问题：光对种子的萌发有影响吗？

作出建设：光对种子的萌发有影响。

制定计划：将二十颗黄豆分成A、B两组，把A、B两组同时放在温度、水分、空气相同的地方。但把A组放在阳光下，B组放在黑暗处，每隔一天观察一次，共七天。

第一天：将A、B两组同时放在温度、水分、空气相同的地方后，无变化；

第二天：两组黄豆已变得饱满，但无什么不同；

第三天：所有黄豆都突破种皮了露出了胚轴，阳光好似没神马用； 第四天：一些A组的黄豆露出胚根了，B组只有个别的一两个； 第五天：B组露出胚根的黄豆和A组一样多了； 第六天：差不多所有的黄豆都脱离种皮了；

篇3：论大江光对大江文学的决定性影响

一、大江光的诞生决定了大江文学的最根本主题——“与残疾儿共生”

小说家这样一种职业是要描写他所处的时代与时代中的个我, 并最终表现时代的本质。因而, 小说家们便是被时代赋予了主题。大江认为他被时代赋予的主题主要有三方面。“其一, 是战后的解放感。其二, 是核武器造成的痛苦。其三, 是先天残疾的儿子的出生。”这是大江健三郎按时间顺序对自己的文学主题所做的总结, 然而笔者认为与残疾儿共生的主题应该放在第二位。众所周知, 大江健三郎在1963年夏天为了写在广岛召开的禁止原子弹氢弹的世界大会的报道而去了广岛。他看到那里由于原子弹爆炸的辐射而引发白内障、癌等多发病的人们却依然能够活得有精神有威严, 大江认为他们很了不起, 所以要写他们, 写广岛, 写核时代。然而在那之前的六月, 先天头盖骨损伤的长子大江光已经出生了。对于一个父亲来说这无疑是一桩灾难。大江选择在那年夏天去广岛, 有工作上的原因, 也有当时情感上的压力。“若不将自己推到一个什么更开阔的视野中去的话, 我想我会因孩子的问题而完全垮下来。”甚至在广岛进行实地取材时, 考虑到孩子的将来, 大江曾把自己的名字与长子大江光的名字写在一个灯笼上, 与写着在原子弹爆炸中死去的人们的名字的灯笼一起放在水中, 流向大海。这表明了当时大江心里的极度绝望。虽然此时并没有与残疾儿有关的作品问世, 但长子大江光自出生之日起就与父亲大江、作家大江紧紧地联系在了一起。大江自己也说, “这个主题 (先天残疾的儿子的出生) 与其说是被赋予的, 不如说是降临到我身上的。”

大江曾在演讲《时代赋予我主题》中说, “描写核武器造成的痛苦, 是我最大的主题。”确实, 大江把通过那次广岛之行而体验到的事情写成了《广岛札记》一书, 而且从那时起一直继续着这方面的写作。帮助受害者寻求国家的补偿, 呼吁日本政府及美国承认原子弹轰炸的责任, 参加禁止核武器的运动等。但是笔者认为降临到大江身上的与残疾儿共生的主题是大江文学最根本性的东西, 处于最深层的位置。

比起观察或间接感受, 直接体验最让人难忘。在战争、核武器与残疾儿的三个主题中, 与“残疾儿共生”是大江唯一亲身经历的。虽然战争给大江的童年留下了不安与恐惧, 但他并未在战场上与对手交锋。虽然遭受二十世纪最大灾难的广岛、长崎人民的生活状态深深触动了大江, 让他时刻关注生活在核时代的人们的命运。但自己的亲子大江光的诞生对大江的打击最大。因为这是降临到大江个人身上的灾难。经过心理的“冲击期”、“否认期”与“混乱期”, 大江最终决定接受这个事实, 承担起抚养、教育残疾儿的责任那一刻起, 他的每一天、每一秒钟都会心系大江光, 大江光成为他生命中最重要的部分。有相同经历的人会互相理解, 经历过痛苦的人才会真正地从内心理解别人的痛苦。正因为儿子出生后自己内心承受着巨大的痛苦, 才使得大江在面对遭受核辐射的人们时更能体会他们内心的感受, 更敬佩他们坚强面对人生的态度。儿子的痛苦使他更关注同时代人类的痛苦与面临的危机, 才有了以后一系列的反映核时代的优秀作品。

二、 “与残疾儿共生”的主题成就了大江健三郎迈向事业顶峰

20世纪世界上有许许多多作家、诗人, 他们各自表现着本国人民心灵的创伤, 他们在作品中所表现的, 也在他们的精神和肉体上刻下了印痕。大江健三郎也可以说是其中的一位。“小时候赶上了战争, 整日在不安中过活。战争结束后, 迎来民主主义时代, 我满怀希望奔赴了东京, 然后开始小说创作。结婚生子吧, 孩子 (长子大江光) 又是个残疾儿, 我与他共同的奋斗尚得持续下去。”这“印痕”中最深刻的是大江光的出生。面对大江光, 大江与所有普通的父母一样伤心过、迷惘过, “在广岛的旅馆里, 我一直在考虑到底如何接受这个孩子, 如何下决心把他养活下去。”他最终的选择是承担起养育光的责任, 并在抚养光的虽辛劳的日日夜夜中体味到了不寻常的快乐。大江曾为光的不会流泪、不会做梦而担心;为他的牙痛而心疼;时常害怕他的癫痫病会突然发作。也为光能听懂鸟的叫声而兴奋不已;常常被他独特的幽默语言逗笑;更为他创作的 “给听众一种自然流畅, 心平气和地讲故事的感觉。”的音乐而自豪。

这种个人生活中独特的“体验”, 对于作为作家的大江来说更是精神上的一笔宝贵财富。大江健三郎将他与长子光的朝夕相处写进了他的散文、随笔、小说中。用大江自己的话说, “在我的作家生活中, 三分之二以上的时间, 是用在了写我那弱智的长子上。写关于他的、我知道的事情, 也写他心里黑暗宇宙般辽远空阔的、我所无法知道的东西。”散文《柴犬“小腊肉”》、《 宽舒的纽带》、《想起痛楚》、《没办法, 干吧!》、《哪个家庭都一样》等文章中, 坦率具体地写出了残疾人与照顾、看护他们的家人间的感情。“每天早晨我都精神振奋地往他的枕边送药, 或者一遍一遍地讲解他听的乐曲, 精神抖擞地准备早饭。” “和大江光住在一起, 情况就不同了, 每天朝气蓬勃, 也不觉得读书受到干扰。” “然而在听光的这张CD音乐的时候, 我感到我终于弄明白了自己似乎徒劳了一生的工作的意义。” “长子因为有残疾, 永远也不可能独立出去, 只能和我们夫妻共同生活下去。我认为这也是值得庆幸的事, 从利己主义的感情出发, 平常连接我们三者的这根绳索虽然没有紧绷着, 也没有松弛地垂向地面。”随笔集《恢复的家庭》, 更是大江“与有智力障碍的儿子共同生活的一个报告。”抚养大江光这样的残疾儿, 大江付出了比普通父亲更多的辛劳与辛酸, 但同时也收获了超出一般意义的幸福。

在小说方面, 为了确认自己抚养大江光的意志和行动的意义, 1964年创作的长篇小说《个人的体验》问世, 并获得新潮文学奖。1967年获第三届谷崎润一郎奖的长篇小说《万延元年的足球队》, 1983年创作的系列短篇小说集《新人呵, 醒来吧》, 1990年的《静静的生活》、2002年的《愁容童子》及2003年的《二百年的兒童》等作品中都有大江光的影子。1994年诺贝尔文学奖主席谢尔·埃斯普马克在授奖词中开篇便提到倾力描写光的作品《万延元年的足球队》。而大江也在题为《我在暧昧的日本》的受奖演说中说从光的音乐中清晰地听到了“阴暗灵魂的哭喊声”, “作为使那些生活在同时代的听众得到医治和恢复的音乐, 光的作品已经被广泛接受。从艺术的这种不可思议的治愈力中, 我找到了相信这一切的依据”。因此在文学创作的道路上大江也更坚定了作为人文主义者的信念, 希望通过小说家的工作, “能使那些用语言进行表达的人及其接受者, 从个人和时代的痛苦中共同恢复过来, 并使他们各自心灵上的创伤得到医治。”

现实生活中, 在家庭的培养下, 大江光成长为一名作曲家, 迄今为止已灌制了三盘CD。而大江健三郎本人也通过小说写作, 不仅从因为残疾儿诞生而陷入的困境中走了出来, 也推动他的文学创作迈向颠峰。可以说如果没有大江光的出生, 也许就不会有今天的大江文学。

参考文献

篇4：绘画色彩对电影色彩的影响

【关键词】电影色彩绘画

电影与绘画作为两种不同的艺术形式展现于世人面前，带着各自不同的艺术价值影响着观众。它们互相影响和渗透，借助于对方的有利元素来发挥自身的艺术价值，并得到世人的认可。

一、西方绘画色彩对电影色彩的影响

西方古典绘画时期对色彩、造型、结构、光线追求自然真实，它不像中国传统绘画那样注重墨色的“神韵”和“意境”，而是注重造型与色彩的统一关系。康德说：“那种能使得轮廓线放射出光彩的色彩起的是刺激作用，它们可以使物体增添引人的色泽。”色彩从古典绘画的形色兼备发展成为现代流派的绘画语言本身，色彩已成为绘画的主体。在后来出现的抽象主义、表现主义绘画中色彩已从主体发展到全部，色彩从再现客观自然现实发展到表现人的主观内在精神，色彩表达了艺术家的全部情绪、情感和观念，真实地表现出艺术家对现实世界的独特感受和丰富多彩、复杂微妙的自我内心世界。在色彩理论方面，他们也作出了从科学到艺术全面而深入的研究：17世纪英国科学家牛顿用三棱镜通过光散现象，揭开了“色彩由来”之谜；1810年德国诗人歌德以诗人的敏感出版了他的《色彩论》，认为“色彩是光的痛苦和表现”；1816年德国哲学家叔本华发表了《论视觉与色彩》；1961年瑞士色彩学家约翰内斯·伊顿用毕生精力完成了色彩学专著《色彩艺术》，较为完整地总结了西方美术的色彩理论。由此我们可以看出色彩在西方绘画中的重要意义。

而西方电影色彩影像的形成与发展，无不表现出深受西方绘画流派色彩发展的影响。如早期彩色影片《伦勃朗》无论从造型、色彩还是用光上都直接采用了荷兰绘画大师伦勃朗油画作品的效果：褐黄的色调，凝重的质感，深色的背景，强烈的面部光线，充分地体现出画家勤奋而悲凉的一生。歌剧电影《茶花女》从空间环境到人物造型，其色彩及用光明显受到法国古典主义绘画风格的影响，这种光与色的效果，鲜明而强烈地揭示了18世纪法国资产阶级上层社会的典雅与华丽以及在典雅与华丽外表下内心的虚伪。美国电影《幽光》以表现主义风格的色彩在银幕上表达出作者的主观意识和剧中人物的主观心理。作家一家三口在奥陆旅馆的长期封闭中，致使作家的精神几乎濒于崩溃的地步，这时，旅馆走廊、房间的色彩在作家失常的精神幻觉中发生了变化：血浪在红色的走廊里喷涌而出、地板的图案变成橙、紫相间不协调的对比色彩、卫生间内发出绿色的幽光等，一系列非现实的色彩变化构成剧中人物主观内心的恐惧与不安，对比强烈的色彩运动成为后来作家内心极度疯狂的外在表露。

色彩在西方电影中已不仅是一种外在形式，它成为银幕视觉影像的内在元素，它参与银幕剧作，构成造型语言，是体现影片生命质感的外部显现，色彩在影片中发挥了独特的视觉语言作用，显示出独有的艺术魅力。

二、中国绘画色彩对电影色彩的影响

中国传统绘画不同于西方绘画，其色彩的运用自然也不同。色彩在电影中的运用，也受到了一些中国绘画中用色的特点的影响。中国传统绘画理论的“墨分五色”使水墨画成为中国传统主流绘画色彩观的一统天下，中国画的意象性造型原则，墨色在宣纸上的千变万化，使中国画家不重绘画色彩的丰富多彩，而追求墨色的“气韵生动”和“神妙意趣”，主张“意足不求颜色似”，在绘画中画家不追求色彩自身的独特个性，而把它当作附属于物象的“随类赋彩”。传统中国画所欲达到的最高境界是一种高、古、清、雅、逸的所谓“胸罗宇宙，思接千古”超越物象之外的对人生和宇宙有所感悟的“意境”。

传统绘画的艺术成就和美学理论深深地影响了中国电影色彩的艺术表现，以至于中国电影的创作在影像与造型上也在追求中国画的意境和韵味。典型的例子莫过于电影《林则徐》（导演郑君里是一位学者型的电影导演，有很高的中、西艺术修养，在他的许多影片中旨在表现中国的民族风格与意韵）。影片在林则徐远送邓廷祯一场，导演有意表现出唐人诗句“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”的诗境与画意，取得了可喜的成功，成为当时电影画面表达意境的经典镜头。然而，场景空间的色彩语言运用并没有放在主导地位，客观写实的色彩构成关系仅是作为一种气氛的描述、人物背景的陪衬。

绘画中的色彩，往往能够让人看到艺术家的性格和内心世界。一个地区、民族绘画中所表现出的色彩的某种一致性，显示的就是该民族、地方和时代的审美特征。

中、西电影艺术的发展都曾借鉴绘画色彩的形式，最后逐渐形成富有电影视觉语言表意功能的银幕色彩，中国电影色彩往往通过色彩在情与景的交融中，达到“意象合一”的艺术境界。西方电影色彩则是通过色彩的外在运动、变化和对比等主观形式和手段直接表现人物的内心精神世界，故泛称之为“梦幻影像”。前者注重朴实、含蓄、内在与品格，后者偏重华丽、浪漫、外在和情绪。前者品味意韵与情趣，后者喜好宏大与气势。前者讲究“藏”和“隐”，后者在乎“露”和“幻”。

篇5：光对色彩绘画的影响

强脉冲光对成纤维细胞增殖与周期的影响

目的`:研究强脉冲光对正常离体人皮肤成纤维细胞(fibroblast,FB)的生长活力、细胞增殖能力以及细胞周期变化的影响并探讨其可能的发生机制,为强脉冲光除皱提供可能的理论依据.方法:培养人皮肤成纤维细胞,应用MTT比色法、免疫组织化学的方法和流式细胞仪(FCN)分析技术,观察皮肤成纤维细胞经不同能量的强脉冲光照射后细胞的生长活力、细胞增殖能力以及细胞周期变化.结果:强脉冲光能促进体外培养人皮肤成纤维细胞增殖,FCN结果显示强脉冲光照射后,成纤维细胞G1期百分比降低,而S期百分比升高,增殖指数PrI值(S+G2M)百分比增高.结论:强脉冲光可促进正常成纤维细胞增殖和DNA合成,从而为强脉冲光面部美容除皱供理论依据,

作 者：李晓格 李世荣 曹川 邓向东 LI Xiao-ge LI Shi-rong CAO Chuan DENG Xiang-dong 作者单位：第三军医大学西南医院整形科,重庆,400038刊 名：中国美容医学 ISTIC英文刊名：CHINESE JOURNAL OF AESTHETIC MEDICINE年，卷(期)：16(10)分类号：Q813.1关键词：强脉冲光 成纤维细胞 细胞增殖 细胞周期 面部除皱

篇6：现代绘画的色彩搭配

教学目标：通过本课的学习，让学生体验不同的色彩及色调给人的感受。让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。让学生学会多角度的欣赏美术作品，能够分析美术作品中色彩的象征意义。

教学难点：突破学科本位，建立美术、音乐、文学问的彼此联系，实行跨学科研究性学习和综合实践活动。教学重点：发展学生有个性的表现能力，并把所学色彩知识大胆运用到实践当中去。

教学过程：

一、组织教学 投影仪分别打出冷暖色调布置的房间图片，同时播放冬天刮风、下雨的声音。

提问：(1)在一个非常寒冷的天气里，外面刮着风，下着雨。你出外归来，先后走进这两间房，分别给你什么样的感受?

提问：(2)两间房间为什么给人的感觉会不同?老师：这个问题，正是我们这节课要重点学习的课题。让我们共同来探讨。

二、导入新课展示课题：《向日葵—色彩的心理效应》

1．展示两组色彩卡片，与学生共同分析。

a红、橙、黄b蓝、绿、紫

提问：这些颜色分别会让我们联想起什?给我们什么样的感受?

2．展示课本11页风景图片。

提问：同一风景，画面色调不同，给人感觉相同吗?师生共同小结：“不同的色彩给人的感觉不同。”色彩的这一特性常被运用到艺术作品中，用它来营造气氛和传达情感。

3、举例：欣赏课本绘画《舞》提问：这幅画在色彩运用上有什么特点?

小结：在我国传统观念中，红色往往与吉祥、好运(红运)、喜庆相连。红色便成为一种节日、庆祝活动中的常用色。这幅画以红、黄色为主配以红、黄色的对比色蓝、绿色，画面色彩饱和强烈，营造出了一种“普天同庆”的喜庆气氛。

4、展示课本21页色彩搭配的图片。

提问：同一种颜色在不同色彩的衬托下，给人感觉相同吗?

通过回答，提出色彩搭配知识。如：服装的色彩搭配、家居的色彩搭配等。让色彩知识与学生的生活联系起来。使学生深切认识到掌握色彩知识的重要性，变被动学习为主动学习

5、提问：同一种颜色，呈现出不同的形状、笔触时给人感觉相同吗?

通过回答，让学生了解色彩能够表达情感，而且当它依附的线条、形状不同时，能够加强或减弱色彩给人的感受。

6．欣赏(1)欣赏凡·高的《向日葵》

提问：凡·高的画，用笔、用色都很有特点。他为什么要这样用呢?

讲解：色彩作为绘画表现的手段对人的视觉情感会产生刺激作用。这是由于人在大自然的生活体验中形成的色彩心理反应。《向日葵》用响亮的黄色和奔放有力的笔触，把向日葵绚丽的色泽、饱满的轮廓描绘得淋漓尽致。从画中，我们会强烈感受到画家对大自然的热爱，对生活的热爱。

(2)欣赏康定斯基的《即兴二十六号》提问：你看得懂这幅画吗?

讲解：康定斯基的画彻底抛弃了描写性的和让人产生联想的绘画语言，而借用类似音乐的形式，来表达自己某时某刻对周围世界的感受。用线条、色彩以及不规则的几何图形巧妙地安排符合自己心境的画面，开创了没有具体物象的抽象画。(6分钟)

7、总结：通过比较、欣赏，我们知道了色彩和笔触是绘画表达情感的重要手段。(1分钟)通过欣赏他们的画，使学生了解西方美术史中的重要画派及其代表人物以及不同流派的风格和特点。学会多角度的对美术作品进行赏析，从中了解和感受经典作品的内涵，从而获得初步的审美经验和鉴赏能力。

教案意见：本课作为“色彩搭配”系列知识之一。应在欣赏、分析现代绘画大师的作品时，了解色彩在绘画中对于思想、情感的表述所起的重要作用。引导学生从色彩的角度去欣赏现代绘画作品，有助于读懂作品，有助于深入理解作品的内涵。学生在欣赏作品基础上可将学到的色彩搭配规律与生活中的设计相链接，亲身体验如何用色彩表达自己的情感。

篇7：光对色彩绘画的影响

谢晓玲

摘要：

对于一名设计师而言，只有全面的研究与认识设计色彩，包括色彩的物理属性与心理属性，熟练掌握设计色彩的表达与应用，才能使色彩在设计活动中真正发挥其“符号”的作用，使设计更具有人性化特点。

关键词：高校色彩

绘画色彩

设计色彩

色彩是造型艺术的主要手段之一，其应用价值和审美价值毋庸置疑。色彩基础教学是高校造型艺术学科的基础课程，其目的是通过教学使学生掌握色彩的基本理论知识和表现方法，提高学生的色彩感知能力和色彩修养。因此，系统的、科学的学习和研究色彩的基本规律，熟练掌握色彩的基本理论与表现技巧，对于每一个艺术设计专业的学生来讲，显得尤为重要和必要。怎样才能在有限的计划课内，受到系统、正规、有效的训练，切实提高我们学习设计所必备的色彩素养，是我们应该思考和解决的。

一、分析目前高校色彩课教学现状

目前一些院校设计系科的色彩基础课程仍然设用绘画色彩（写实色彩）的训练方法来培养设计专业的学生，这显然是有问题的。客观的分析，这一套“绘画色彩”训练的方法在我国已形成相对成熟的模式，也确实收到了一些效果。但长期以来它的消极方面也导致了一种“固步自封”、“不思变革”的思潮的蔓延‘这对设计专业的人才培养肯定是不利的。

二、设计师最基本的色彩素质要求是什么 设计的终极目标是功能与审美的高度统一，它包含着设想、运筹、计划与预算。工业设计中设计的形式是产品的造型、用材、色彩、表面处理和装饰。既要顾及功能的完美，又要考虑审美的问题。以产品设计中的色彩处理为例，既要考虑产品如何利用材料的本色选择最适当的颜料、涂料、燃料，又要选择最理想的色彩处理工艺，使之与造型、材料、功能、审美心理相宜，还要表现出某种个性风格。

色彩在设计中不仅能通过具体的色相、明度、彩度等有效传达产品的品格与性质，而且还可以利用色彩心理、色彩感情创造丰富的联想，为产品的认知功能、使用功能、审美功能提供最直接的支持。优秀的设计一定是自觉地、巧妙地发挥色彩的魅力与力量，设计产品不仅能因为色彩而增加自身的附加值，同时还能不断提升产品本身的附加值，提升产品本身的审美品位。

那么，对于一名设计师而言，只有全面的研究与认识设计色彩，包括色彩的物理属性与心理属性，熟练掌握设计色彩的表达与应用，才能使色彩在设计活动中真正发挥其“符号”的作用，使设计更具有人性化特点。

三、绘画色彩与设计色彩之比较

我们有必要来比较一下绘画色彩与设计色彩所要研究和解决的问题之间的区别，从而才能明确教学指导思想、教学目标、教学手段及教学方法等。设计色彩与给画写实色彩的区别主要有以下几个方面：

（1）观察、表现方法不同

绘画色彩要求科学地、客观地去观察自然物象并分析自然景物的光源色、固有色、环境色，来源自然而高于自然，是对自然色彩的一种新的诠释。要求对景物必须忠实地进行色彩描绘，能够逼真地表现物象的结构、形状、色彩、空间、质感等；设计色彩往往将纷繁复杂的自然色彩加以提炼概括，色彩关系简洁明快，具有单纯化、理想化和装饰化。是较为理性地进行夸张、变形与归纳，大多以平面化形式表现。

（2）艺术风格不同 写实绘画色彩具有逼真的感觉，给人以一种真实的感受。设计色彩由于工艺制作的制约，形成了较为明显的装饰风格。如果说写实绘画色彩具有直观的感情，那么设计色彩则侧重于理性表现。

（3）使用功能不同

绘画色彩注重绘画者自身的感受，是画家内心的独白，它是一种欣赏的艺术品，不必考虑其太多使用功能。设计色彩受材料、工艺等条件的制约，一般以“实用、经济、美观”为设计前提。

写实色彩与设计色彩，它们以各自不同观点，不同角度发挥自身的价值与作用，在应用上各有所长又各有局限，概相互区别又互为联系。

四、设计色彩在设计活动中的具体表现

我们观察某物时，色彩是我们记录下来的第一元素，然后产生不同的联想，这些联想又为我们提供了一个想法：怎样对一个物体和设计做出反应，并将它们融合在一起。所有的色彩都隶属于某种含义，而我们则会依据文化上的联想、倾向、年龄及个人喜好，并对这种含义做出反应。

在工业产品设计中，人们在感受空间环境的时候，首先注意到色彩，然后才会注意其它因素，色彩的魅力举足轻重，影响着人们的精神感觉，色彩在整个产品形象中，最先作用于人的视觉感受，可以“先声夺人”；在视觉传达设计中，如招贴广告、包装设计、网页设计、视觉形象设计等，都大量地应用到不同的色彩及相应的色彩处理关系。同时，不同类型的设计，其色彩的运用要求和方法是不同的；色彩在室内设计中起着创造格调的作用，人进入某个空间最初几秒钟内得到的印象百分之七十五来自色彩，然后才会去理解形体，所以，色彩是室内装饰设计不能忽视的重要因素，在室内环境中的色彩设计要遵循一些基本的原则，这些原则可以更好的使色彩服务于整体的空间设计，从而达到更好的境界；在服装设计中，不同气质、肤色的人，不同的着装场合需要不同的服装搭配，而且衣服的搭配需要恰当的色系的对比调和，还要考虑衣服的质感肌理与色彩的关系。

高校艺术设计教育已多元化发展，而且社会对于毕业生的动手实践能力有了新的要求。绘画色彩与设计色彩的原理是一致的，但在应用上却各自有着不同的特点。绘画色彩是设计色彩的前奏、引路石、是研究的基础；设计色彩是绘画写实色彩的发展与延伸，是在写实基础上的更新与理性的一种飞跃，是学习其他相关艺术学科的必经之路。对于一个富于想象力和创造力的设计师来说，他所具备的色彩知识，决不仅仅是通过传统意义的色彩训练，对客观事物的图解或再现能力，也不是通过对现有事物的描绘去做意识形态反应的本领。而是如何提高人们的生活质量为前提的创新能力和创造能力，从这个意义上来讲，在设计课的教学过程中，采取设计色彩学习的理念与方法，是非常有必要的事了。

参考书目：

[1]宫六朝主编《设计色彩》 花山文艺出版社，2002年

篇8：光对色彩绘画的影响

基于SBS的光存储方法已经有报道并被实验证明[7,8,9]。原理可以描述如下:两束光从光纤的两端被注入到光纤中,一束是强的脉冲激光作为控制光(包括读脉冲和写脉冲),另一束是弱的脉冲激光作为数据脉冲。代表了要被存储的信息字节的数据脉冲进入到光纤的同时,写脉冲从相反方向进入光纤,通过SBS相互作用,数据脉冲的能量基本被抽空并以相干声激发(声波)的形式存储在光纤中,声波的频率等于数据脉冲和控制脉冲的频率差。数据脉冲的能量只有一小部分被转变成了声波,多数的能量被转移给了写脉冲。经过一个可控的存储时间,读脉冲以与写脉冲相同的方向经过光纤,它抽空了声波,数据脉冲被从光纤中释放并沿原来的方向传播。从存储原理中能够知道,写脉冲的作用是把数据脉冲能量抽空并以声波的形式存储在光纤中,而读脉冲的作用是把声波从光纤中恢复。读、写脉冲的作用完全不同。那么对于控制脉冲,对存储过程有影响的到底是读、写脉冲的时间分布线型还是光谱线型?还是都有影响?这个问题的研究至今未见报道。

文中对2 ns的高斯型数据脉冲在不同的读、写脉冲条件下的存储情况进行了数值模拟研究。目的是研究读、写脉冲的时间线型和光谱线型对SBS光存储过程的影响,找到实现光存储的最佳条件。

1 理论模型

受激布里渊散射过程可以通过一维耦合波方程来进行描述,包括了前向的数据场(+z向),后向的控制场(-z向)和前向的声波场。慢变包络近似下三波耦合方程[10],给出如下

式中,Ac,Ad是数据脉冲和控制脉冲(读、写脉冲)的慢变电场包络。Q是相关的声波的慢变振幅,Q=2υaρ/iγeε0ΩBτB,其中,τB是声子寿命;υa是声速;γe是光纤的电致伸缩系数;ΩB是布里渊频移,η=cε0nf/2;nf是光纤的折射率;vg是光脉冲在光纤中的群速度;gB是SBS增益系数;ε0是真空中介电常数。

在SBS过程,信号脉冲的增益谱g(ω)由g(ω)=gi(ω)⊗I(ω)给出[11],I(ω)是信号脉冲的功率谱,gi(ω)是SBS过程的固有增益谱,单模光纤中的SBS固有增益谱约为35 MHz[12]。对于宽带信号(GHz带宽),gi(ω)的带宽可以忽略。因此,gi(ω)可以近似为g0⋅δ(ω+ΩB),g0是峰值吸收系数。在此近似下,对于宽带信号有g(ω)≈g0⋅I(ω)。因此,增益谱与信号脉冲的谱有同样的形状和宽度。

所以,在SBS光存储过程中,当控制脉冲的谱完全覆盖或者远大于数据脉冲的增益谱,并且控制脉冲的能量足够大时,数据脉冲的能量在“写”过程中能被全部抽空而且在“读”过程中能被完全读出,读出效率也能得到极大提高。

为了减少控制脉冲的能量,同时又能获得长的存储时间,选取了具有高布里渊增益系数和长声子寿命的As2Se3光纤作为存储介质,As2Se3光纤的具体参数参考了文献[9]中的数据。

在数值模拟中采用半高宽为2 ns的高斯型脉冲作为数据脉冲,控制脉冲是1.5 ns的高斯、啁啾高斯和矩形脉冲,通过傅里叶变换能够得到它们的频谱如图1和图2所示。从图1和图2中可以看到对于脉宽相等的脉冲,啁啾高斯的谱最宽,高斯型的最窄。1.5 ns的控制脉冲的谱宽都大于2 ns的数据脉冲。为验证耦合波方程程序的正确性,参照文献[7]中的参数进行了模拟计算,所得结果与文献[7]中结果完全一致。

2 数值计算结果与讨论

2.1 控制脉冲的时间线型对存储的影响

研究了3种时间线型下的控制脉冲的光存储。3种时间线型分别是高斯、矩形和啁啾高斯。数据脉冲都是2 ns的高斯型脉冲,3种控制脉冲的半高宽都是1.5 ns,存储时间分别为5、9、13、17和21 ns,结果如图3所示。

当控制脉冲为高斯型时,数据脉冲出现了很明显的没有被完全抽空的现象,恢复后的数据也有明显的展宽。对于控制脉冲分别为啁啾高斯和矩形时,数据脉冲被完全抽空,而且也得到了较为理想的恢复。3种情况下的读出效率和脉宽如图4所示。当控制脉冲为高斯型时,恢复的数据脉冲的脉宽大于2 ns,其读出效率也小于其他2种脉冲;当控制脉冲为矩形和高斯型时,恢复数据脉冲的脉宽约为2 ns,说明数据脉冲几乎无展宽的恢复了,读出效率在2种情况下也是相等的如图4a所示。图4b中恢复数据的脉宽在存储时间是5 ns时出现了异常的展宽,这是由于未抽空的数据脉冲与恢复的数据脉冲发生间扰,导致了脉宽的改变。

从存储原理中知道,写脉冲的作用是把数据脉冲能量抽空并以声波的形式存储在光纤中,而读脉冲的作用是把声波从光纤中恢复,读、写脉冲的作用完全不同。为了研究不同的读写脉冲对SBS光存储的影响,计算了不同时间线型组合的读、写脉冲对读出效率和恢复的数据脉冲脉宽的影响,如表1所示。数据脉冲同样是2 ns的高斯脉冲,控制脉冲的脉宽是1.5 ns。通过6种不同的控制脉冲组合的研究,读写脉冲在存储中不同的作用并不明显。例如从表1中可以看到读脉冲是高斯、写脉冲是矩形与读脉冲是矩形、写脉冲是高斯时存储结果没有太大差别。所以尽管从原理上读写脉冲的作用不同,但是模拟结果显示读、写脉冲时间线型的变化对存储结果并无影响。

综合所述,一方面,当控制脉冲中存在高斯型脉冲时,SBS光存储的读出效率较低,恢复的数据脉冲也存在着展宽。这是由于当时间线型上脉宽相同时,高斯型脉冲的谱是最窄的,控制脉冲的谱可以与数据脉冲的谱相比拟,所以原始的数据脉冲没有被写脉冲完全抽空或者是声波没有完全被读脉冲恢复。而对于矩形脉冲和啁啾高斯型的控制脉冲,两者的谱都足够宽,原始数据脉冲在光纤中存储时可以得到充分抽空而转换为声波,在恢复时可以得到有效地恢复。读、写脉冲时间线型上的改变对存储结果没有影响。另一方面,读写脉冲的不同作用表现不明显。

2.2 控制脉冲的谱对存储的影响

由前面结论得知,在控制光的谱足够宽的情况下,存储结果不受控制脉冲时间线型的影响。这部分内容将讨论在时间线型不变情况下,谱的变化对存储结果的影响。数据脉冲仍然采用半高宽为2 ns的高斯脉冲,控制脉冲则采用不同脉宽的高斯型脉冲。根据傅里叶变换得知,脉冲频域上的谱宽与时间线型上的脉宽成反比例关系。

从图5中可以明显看出,随着控制脉冲的脉宽逐渐变宽,谱宽逐渐变窄,数据脉冲的读出效率逐渐减小。当控制脉冲的脉宽是0.5 ns的高斯型时,恢复的数据脉冲几乎没有展宽。控制脉冲为脉宽1.9 ns的高斯时,读出效率相比其他两种情况急剧的减小了,而且有很明显的原始数据脉冲未被抽空的现象。

读出效率和恢复的数据脉冲脉宽随控制脉冲脉宽的变化如图6所示。读出效率随着控制脉冲脉宽的增加(控制脉冲谱宽的变窄)而减小,当存储时间为21 ns时读出效率几乎相等,说明在存储时间较长时控制脉冲的谱对存储结果的影响成为较次要的因素。控制脉冲谱宽的变窄同样也导致了恢复的数据脉冲谱宽的展宽。在控制脉冲是半高宽为0.5 ns的高斯脉冲时,4个存储时间下的恢复脉冲脉宽为2.08ns,几乎无畸变地恢复了原始数据脉冲。控制脉冲的脉宽增加,恢复的数据脉冲的脉宽也急剧增加,最宽时达2.65 ns。但从图中6可以明显看出存储时间为9 ns时,恢复的数据脉冲脉宽的展宽较小。

当控制脉冲为0.5 ns的高斯型时,得到了较好的存储结果。此时的数据脉冲与控制脉冲的时域和频域比较如图7所示。可以明显看到0.5 ns的高斯型脉冲的谱宽要远大于2 ns时的谱宽,约为它的4倍。对于2 ns的高斯数据脉冲,高斯型控制脉冲的谱宽要大于数据脉冲的谱宽的3倍时才能有效地恢复数据脉冲。

3 结论

当数据脉冲固定时,控制光的谱成为影响受激布里渊散射光存储的关键因素。3种脉宽相同而时间线型不同的控制脉冲,如高斯型、矩形和啁啾高斯型,在频域上,矩形和啁啾高斯的谱宽要远大于高斯型脉冲的谱宽,所以在读出效率和恢复的数据脉冲脉宽这两个判断受激布里渊散射光存储效果的因素上表现也不一样。当控制脉冲在时间线型上的脉宽与数据脉冲相比拟时,矩形和啁啾高斯的存储效果要远好于高斯型控制脉冲。当控制脉冲的谱都足够宽时,时间线型上无论是高斯、矩形或啁啾高斯,存储结果几乎一模一样,所以时间线型上的差别对存储效果并无影响。采用谱足够宽的高斯型控制脉冲也可以获得较理想的存储结果。控制光的选取对SBS光存储尤其关键,虽然3种时间线型的控制脉冲都能取得较好的存储效果,但是要求高斯型脉冲的脉宽非常窄,所以在存储过程中采用矩形和啁啾高斯型脉冲较为合适。

参考文献

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[11]Zhaoming Zhu,Andrew M C Dawes,Daniel J Gauthier.12-GHz-bandwidth SBS slow light in optical fiber[C]//Optical Fiber Communication Conference.American,2006:PDP1.