论财会基本技能在财经专业素质教育中的作用

2022-09-10

1 学校财会基本技能训练改革与成绩

财会基本技能主要包括点钞技能、计算器技能、珠算技能、票币计算技能会计字书写技能、五笔录入技能等, 是财会、金融等行业必须具备的技术性、操作性、实用性很强的技能。

近年来, 北京市商务科技学校以就业为导向, 多次到财会、金融行业、行政事业和大中型企业进行调研, 分析职业岗位对财会基本技能的具体要求。学校以培养学生行业岗位实际能力为本位, 加大财会基本技能教学和训练改革, 将财会基本技能课改革为综合课程、实训课程。在财会基本技能教学活动中实行“三主”、“三动”、“四坚持”的教学模式。“三主”即要以能力培养为主线, 以学生为主体, 以教师为主导;“三动”即让学生充分地动口、动手、动脑;“四坚持”即坚持德育渗透, 坚持创新教育, 坚持突出实践性教学, 坚持引入现代化的教育技术手段和教学方式。“三主”、“三动”、“四坚持”的教学模式充分体现了学校“以就业为导向, 以育人为本位, 以综合职业素质培养为目标, 注重基础、强化技能、发展特长, 人人成才”的课程改革和建设理念。

由于全校的高度重视, 强化职业技能训练, 提高学生动手实操能力, 已成为学校教学改革环节中的重中之重, 学校形成了财会基本技能“天天练、周周测、月月考、期期赛”的局面。近三年来, 在北京市“二商杯”中等职业学校金融财会专项技能大赛、第十五届海峡两岸珠算心算通信比赛、北京中等职业学校首届财会综合技能竞赛、京津两地中等职业学校首届财会综合技能竞赛等一系列重大比赛中, 学校代表队多次获得团体奖、5人次获得一等奖、20多人次获得二等奖。在2007年12月28日北京职教学会举办的“2 0 0 7年北京中职学校金融、财会专业技能大赛”上, 3人获得一等奖, 5人获得二等奖, 5人获得三等奖。学校荣获团体亚军。财会专业毕业生供不应求, 深受用人单位欢迎。

学校对“财会基本技能在素质教育中的作用”进行了课题研究, 研究采取以就业岗位所需的职业素质和技能要求为导向, 在教学过程中对学生兴趣进行激发和培养, 改变过去教学往往“重结果”、“轻过程”现象, 避免教学陷入机械、单调训练的误区, 使学生增强学习信心, 不断改进学生学习行为、习惯和方式, 使学习者想学、会学、乐学, 全面发展。为期三年的调查、对比和实证研究表明, 广大学生财会基本技能水平普遍有了明显提高的同时, 也促进了综合素质的不断提高。

2 财会基本技能训练在素质教育中的作用

通过多年来的教学实践体会和对学生跟踪对比研究, 经过财会基本技能系统训练, 学生注意力集中, 眼到、手到、脑到, 环环紧扣, 紧密配合, 手、眼、耳、脑协调性更强, 做事严谨认真, 快速高效, 准确无误。它不但是学生开发右脑潜能, 培养学生创新思维, 实施创新教育和提高学生综合素质的好途径, 而且也是培养学生团队协作精神, 形成良好人际关系, 养成良好的职业行为习惯的好方法。

2.1 财会基本技能训练有利于开发学生大脑的潜能

人的手与大脑是紧密相连的, 手指的精巧、灵活和运动, 能较好地刺激大脑的活动和发展。神经学研究认为, 迄今为止的人类, 9 5%以上的人仅仅使用自己一半的大脑, 即左脑进行活动, 如果同时使用和发挥两个脑半球的作用, 那将能完成惊人的工作。最新科学研究结果表明, 人的左脑、右脑潜力有机结合, 使二者协同起来, 其效果不是1+1=2, 而是会增大5倍、10倍, 甚至更多, 即世界上流行的方式:1+1≥5。许多研究也充分显示, 事业成功者大多数是右脑功能得到较大程度开发者。学生在财会基本技能学习和训练时, 眼看、耳听、手拨、口念、脑动, 手要稳、准、快, 脑要想算法、程序, 手与脑密切结合, 各种感觉道交叉活动相配合, 多种信息通过不同的渠道传入大脑的相应的部位, 使大脑接受了各种信息的刺激, 形成多种神经交叉联系, 推动左脑、右脑协调发展, 打开学生思维的通路, 消除思维的被动性和惰性。所以财会基本技能训练不仅能够促进左右脑协调发展, 而且可以提高学习兴趣, 从而促进教学效果的提高。

2.2 财会基本技能训练有利于促进学生非智力因素的发展

非智力主要包括1 0项因素, 即成就动机、求知欲望、学习热情、责任感、自信心、自尊心、自制力、坚持性、独立性、好胜心。非智力因素在人们智力开发中作用巨大, 主要表现在:一是非智力因素影响智力因素的发展, 良好的非智力因素能提高智力水平, 例如一个人的责任感、坚持性、自信心、勤奋等会影响智力水平的高低;二是非智力因素影响智力因素的表现。智力活动是通过成就来表现的, 如果一个人学习欲望强烈、情绪体验深刻、学习认真刻苦、自我认识水平高、性格坚强、意志坚定, 他就能获得超过其智力水平的成就;三是非智力因素能弥补智力上的某些弱点。四是非智力因素影响人的个性完善。财会基本技能训练充分开发了学生右脑形象思维, 经过长期训练, 可以培养学生的求知欲、好奇心、自信心、责任感、好胜心、坚毅和刚强、不怕困难等非智力因素, 完善学生的个性。

财会基本技能训练要求学生做到“稳、准、快”, 准中求快, 快中求准, 持之以恒, 坚持不懈, 这对学生意志能力和坚忍不拔学习精神的培养和形成有着重要的作用。如珠算加减综合练习中同数连加减、加减百子、加减九变九等, 学生往往要经过几十甚至几百遍才能又快又准。在这个过程中要高度思想集中, 稍不注意, 就会出错, 差之毫厘, 谬之千里。学生百折不挠的练习, 克服厌倦、放弃等畏难心理, 通过调适情绪、心中高度责任感激励, 促使他们放弃了贪玩的念头, 不断追求新的成绩, 新的目标, 创出新的记录, 挑战自我, 挑战极限, 最后获得成功。这个过程是一个自我克制、享受成功的过程, 无疑将使他们获得自信, 只要不懈努力, 一定会获得成功。长期的训练逐步培养了学生认真、细致、一丝不苟的态度和作风, 同时也培养了他们高度的责任感, 增强了他们的责任心和意志能力。实践证明, 财会基本技能训练, 在培养学生非智力因素方面不但有颇佳的效果, 而且具有得天独厚的优势。

2.3 财会基本技能训练有利于学生创新思维的培养

创新能力的核心是创新思维。一个不善于进行创新思维的人, 就很难发挥自己的创新能力。过去的中专学生所接受的各种教育和训练, 绝大部分属于习惯性思维、集中性思维和群体性思维。学校通过财会基本技能训练, 加强对学生发散性思维的培养, 使其思路开阔、思维敏捷、想象力更丰富等;同时培养学生摆脱在从众心理支配下的习惯性思维、集中性思维、群体性思维。事实证明, 摆脱习惯性思维、集中性思维和群体性思维, 本身往往就会导致新的发现和发明火花。思维科学的创始人、著名科学家钱学森曾经指出:在思维方面, 要以形象思维为突破口。通过财会基本技能学习和训练, 可以活化和开发学生右脑, 充分发挥右脑的形象思维优势, 不断培养学生创新思维能力, 培养更多的具有创新能力和较高素质的人才。

2.4 财会基本技能训练具有明显的正迁移效果——技能突出, 多科受益

财会基本技能训练不但做到了技能一科突出, 它还具有很强的正迁移效果, 其它相关多门课程受益, 特别对语文、英语、计算机等课程的学习有明显的促进作用。据不完全统计, 财会基本技能成绩突出的学生, 其语文、数学、英语、计算机等文化课程和实践性课程成绩均呈现上升的趋势, 而且多为优良成绩。跟踪调查显示, 在第十五届海峡两岸珠算心算通信比赛、“北京市首届中等职业学校财会金融专项技能大赛”、“北京中等职业学校首届财会综合技能竞赛”、“京、津两地首届财会综合技能竞赛”、2007年北京职教学会举办的“2007年北京中职学校金融、财会专业技能大赛”多次获奖的学生, 其语文、数学、英语、计算机、体育等均为优良, 还多次获得学校技能才艺节比赛一等奖、优秀学生干部、优秀团员、优秀实习生、学校仪仗队优秀队员、学校手抄报一等奖、一等奖学金、二等奖学金。

2.5 财会基本技能训练有利于培养学生团队协作精神

财会基本技能学习和训练特别强调学生自主学习和合作学习, 在班里以小组学习、训练或者进行组队比赛时, 逐渐学会了自理、自制, 懂得了与人友好相处, 互相关心, 互相帮助, 互相学习, 共同提高。在小组、班级等集体活动中树立了团队精神和协作意识, 在集体中形成了良好的人际关系和友好氛围。同时, 财会基本技能还特别注重对学生职业道德、行为规范、情感态度、服务意识和人格品德等方面的要求、熏陶和培养, 注重加强对学生的德育教育和良好的日常行为习惯的养成教育, 逐步把学生培养成有良好行为能力, 有较强的生活处理能力和应变能力, 善于合体, 很大程度地改变了传统教育培养的学生只会循规蹈矩, 缺乏应变能力和创造力, 使学生更能适应社会要求。

2.6 财会基本技能学习和训练有利于学生良好职业行为习惯的养成

行为决定习惯, 习惯决定性格, 性格决定命运。财会金融专业学生未来主要面向财会、金融和服务等行业就业, 除应具备其它行业工作者的基本素质如政治素质、文化素质、心理素质、业务素质等外, 通过财会基本技能训练, 要求熟练掌握行业要求的技能, 增强数字敏感性, 养成敬业、专心、严谨、认真、准确、高效、适应能力和应变能力强等职业行为习惯。财会基本技能训练能够使学生潜移默化地养成诚信至上, 实事求是, 不弄虚作假, 精益求精, 一丝不苟, 认真严谨, 扎实细致, 追求高效, 讲究效益, 办事注意程序, 优选科学方法, 及时完成任务, 善于总结概括, 资料归类, 妥善保管, 审核验证, 监督控制, 未雨绸缪, 防患未然, 胸怀全局, 和谐发展等独特的良好的职业行为习惯, 为顺利就业奠定良好的技能基础和素质基础。无论对学生将来从事财会金融工作, 还是从事其它工作, 财会基本技能训练都将大有裨益, 乃至终生受益。

摘要：财会基本技能主要包括点钞技能、计算器技能、珠算技能、票币计算技能、会计字书写技能、五笔录入技能等, 是财会、金融等行业必须具备的技术性、操作性、实用性很强的技能。通过财会基本技能系统训练, 有利于促进学生动口、动手、动脑协同发展, 开发大脑的潜能, 有利于培养和开发学生的非智力因素, 而且“一科突出, 多科受益”, 具有明显的正迁移效果, 同时有利于培养学生团队协作精神, 有利于学生良好职业行为习惯的养成。

关键词：财会基本技能,素质教育,职业行为养成