论现代教育技术在教学改革中的作用

2022-12-15

随着电子技术、通信技术和计算机技术的飞速发展, 人类正在快步进入信息时代。信息技术引起了全面而深刻的社会变革, 同时也对教育提出了新要求。据联合国教科文组织统计:人类近30年来所积累的科学知识, 占有史以来所积累科学知识总量的90%, 而在此之前的几千年中所积累的科学知识只占10%。可见, 知识总量在以爆炸式的速度急剧增长, 知识更新越来越快。但是, 落后的传统教育教学观念、教育教学思想和教育教学手段, 很难适应社会发展对教育的这些要求。因此, 在改变落后的传统教育教学思想和观念的同时, 也必须改变落后的传统教育技术手段, “积极开展卫星电视教育和学校电化教育, 大力推进教育手段现代化”, 充分发挥现代教育技术优势, 利用电化教育先进的教育理念和丰富的技术含量, 促进教师教育教学思想和观念的转变, 使广大教师能够在科学的教育教学思想和观念的指导下, 利用现代教育技术这种现代化教育教学方式和手段, 改变落后的传统教育教学方式、模式和手段, 进一步促进教学改革, 培养大量高素质的人才。

1 现代教育技术在教学改革中的作用

对教师的“教”而言, 教师可以利用现代教育技术的先进备课工具进行备课, 这样不仅可以提高教师的备课效率, 而且教案还可以永久保存, 方便了教案的再利用和教师之间的交流, 由于备课工具带有大量的教学资源, 教师可以方便地利用, 提高了教师的备课质量, 又减少了教师的工作量;教师可以利用现代教育技术先进的邮件系统随时与学生进行感情交流, 对学生进行个别辅导, 指导学生的家庭作业, 解答疑难, 以促进教学质量的提高;教师可以在多媒体教室授课, 通过播放多媒体课件, 生动活泼地组织教学;教师可以把有关学习的信息存放在网上, 以便根据每个学生的不同情况, 有针对性地进行教育和管理;教师可以把学生的成绩录入数据库, 并对学生的学习成绩、教师的教学效果进行分析, 以便进一步提高。

对学生的“学”而言, 利用现代教育技术第一可提高学习效果。现代教育技术可以利用声音和图像来模拟一些难以用常规教学方式表达的实验过程, 可提供文字、图形或声音等多视觉化的静态与动态内容, 可以填补一些教具的空缺, 极大程度地丰富了教师的教学手段, 提高了学生的学习效果。第二可增进学生学习时交互作用。所谓交互作用就是计算机与学生之间的积极的信息交流。计算机将已设计好的课程内容逐一呈现给学生, 各教学阶段都让学生有思考、回答或询问的机会。计算机提供信息, 然后在学生反应的基础上再决定如何授新课, 并不断重复这一过程。在这一过程中, 计算机不断地核对已设计好的答案, 决定给予鼓励、纠正或学习下一步骤的提示等, 这是一种有效的交互作用。学生很愿意跟计算机交流, 因为在计算机面前答错了没有窘迫感, 计算机也耐心、细致地帮助学生。第三可激发学生的学习动机。有些学生认为, 相对比较严厉的面授教师, 通过计算机学习, 自已的恐惧心理减少了;另一些则是对计算机本身及其应用感兴趣;还有些指出, 计算机化的教学效率较高, 并能在很大程序上由自己控制进程。第四可增强学生主控性。

对整体教学活动而言, 现代教育技术转变了传统的教学观。教学由向学生传授知识转变为发展学生的学习能力、主体性、个性、创造性和实践能力;转变了传统的教师观。教师角色由原来处于中心地位的知识的讲解员、传授者转变为学生学习的指导者、学生主动建构意义的帮助者、促进者;转变了传统的学生观。学生地位由原来的被动接受者转变为主动参与, 学生成为知识的探究者和意义建构的主体, 成为知识的主人;转变了传统的媒体观。教学媒体由原来作为教师讲解的辅助工具转变为帮助学生学习的认知工具, 既作为感知的对象, 又作为认知的手段;转变了传统的教学方法观。教学方法由原来单纯的基于归纳或演绎的讲解转变为基于“情景创设”、“主动探索”、“协作学习”、“会话商讨”和“意义建构”等多种新型教学方法的综合运用。

信息技术与其他学科教学的整合是当前信息技术教育普及进程中的一个热点问题。信息技术与课程整合, 就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来, 将信息技术与学科课程的教与学融为一体, 将技术作为一种工具, 提高教与学的效率, 改善教与学的效果, 改变传统的教学模式。

2 目前利用现代教育技术进行教学改革存在的问题及成因分析

目前利用现代教育技术进行教学改革存在着三个低, 造成了大量的资源浪费。第一个低就是设备的落后, 从整体来看, 多数学校用于现代教育技术的计算机普遍存在配置低, 设备落后的问题, 第二个低是使用率低, 开机率低。第三个是功能效益低, 就是现在很多的奔腾配置, 也就发挥着文字输入、键盘操作等一些最基本最原始的功能。造成这样一种现象存在的根本原因, 一是软件的开发跟不上, 教学需要的好的软件不够。第二个是老师培训跟不上, 一些教师不具备或是很少具备现代教育技术的相关技能。第三个是经费的困难和人们的认识, 人的观念跟不上。然而探究其最根本的原因是因为目前高校的一些课程的内容的陈旧僵化, 学生学习知识的总量过重, 没有自我发展的空间和时间。学科的内容结构不合理, 过分强调学术性, 理论的严谨, 理论体系的完整, 学科知识的内容既难又深。

3 如何利用现代教育技术加强教学改革

要把学校建设和现代教育技术教学建设放在同等重要的位置上。应成立现代教育技术教育工作领导小组, 制定现代教育技术教学工作实施计划、考核标准, 把利用现代教育技术教学作为学校教学工作中的一个重要内容纳入学校的议事日程, 从资金、人员、场地、时间上给予保证。

应使硬件建设和软件建设同步进行。现代教育面对蓬勃发展的科技世界, 要让学生主动地、活泼地、全面地发展, 提高整体素质, 教学媒体的作用是十分巨大的。因此, 现代教育技术的硬件建设是搞好教学改革的关键。是改变传统的“三个一”即一支粉笔、一块黑板、老师一张嘴的落后状态的关键。在加强硬件建设的同时, 各任课教师应结合学科教学实际积极配备、开发直观、生动、可控性强的软件。

应把非人力资源建设和人力资源建设——人员配备、教师培训等结合起来。现代教育技术在教学中的普及和提高, 有赖于教育技术人员的配备和广大教师对教育技术设备的操作水平。这样教育技术的课时覆盖率、教师覆盖率、学科覆盖率都才能有较大提高。为加强导向作用, 应在各级精品课程和优秀课程评比条件中增加“使用教育技术手段及效果”一项, 并将之纳入到教师的年终评估检查之中。

摘要：实现教育现代化, 这是现代教育发展的趋势, 是培养跨世纪人才的必然要求。然而, 实现教育现代化必须具有先进的教学理念、具备先进的教学手段和方法。现代教育技术对于转变教育观念, 促进教育改革, 加速教育手段和管理手段的现代化, 提高师资队伍的素质, 以及全面提高教育教学质量和效率都具有重要意义。

关键词：现代教育技术,教学,改革