校企合作下西部普通高校全日制艺术硕士专业学位实践能力培养探析

2022-09-11

一、引言

艺术硕士专业学位是我国专业学位系统中不可或缺的一部分, 不仅能培养具有系统专业知识和高水平创作技能的复合型人才, 而且在推动我国社会向前发展的过程中, 发挥着与学术型学位同等重要的作用。该学位培养的是应用实践型人才, 因此理论知识与实践能力的结合是学生必须掌握的。目前, 全日制艺术硕士专业学位研究生的学习依然没有与学术型研究生区分开来, 教育的重点仍旧放在理论知识的学习, 缺少创新实践能力, 但是, 社会的快速发展, 这种单一的培养体系已然跟不上时代的脚步, 因此, 为了弥补这种单一的培养模式, 提出进行校企合作, 校企合作不仅能够更新艺术硕士专业学位研究生的培养模式, 并且能够紧密结合当地区域经济的共同发展。这是西部普通高校培养艺术硕士专业学位研究生实践能力的有效途径, 高校将优质的人才输送到合作的优秀企业, 不仅有利于带动区域经济的发展, 也是促进学生的良性发展。因此, 通过校企合作, 能够提高高校该学位研究生实践能力, 将推动培养质量更进一步。

二、校企合作在实践能力培养中的价值

(一) 重要性

与全日制学术型艺术硕士相比, 专业学位所展现出的是要具备实践的特点, 实践能力在整个培养环节中占有重要的比重。产学研的融合对推动实践能力的发挥有促进作用。当今, 专业学位研究生还是没有摆脱与学术型研究生的界限, 还是出现只学到理论知识, 而无处去实践的状态, 校企合作是符合我国教育方针要求, 因此, 开展校企合作, 可以有效解决创新实践的问题, 是培养全日制专业学位研究生实践能力的有效发展途径。也有利于加强西部普通高校研究现状。

(二) 互补性

近年来, 随着西部普通高校招收全日制艺术硕士专业学位研究生比重不断扩大, 因此, 在教学配置、师资力量、教学经费等方面来看, 培养具有实践创新能力的专业学位研究生满足不了实际需求, 进而达不到预期的目标。在这种欠缺的条件下, 通过校企合作可以极大地改善这种状态, 通过企业人员对专业学位研究生进行实践培养, 通过一系列真实的案例, 提供专业的实践设备与基地, 能够有效提高学校里所不能提供的设施设备, 加之学习的理论知识, 将实践与理论结合起来, 这样, 在今后专业学位研究生的就业打下了坚实的基础。

(三) 迫切性

我国《高等教育法》第五条明确规定:“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才, 发展科学技术文化, 促进社会主义现代化建设。”培养艺术硕士专业学位研究生的重点就在于创新与实践能力的掌握, 为了适应现代化社会的快速发展, 就必须将研究生的创新实践能力放在首位去进行培养, 因此, 为了让研究生能够更加高效快速的提升创新与实践能力, 开展校企合作已然是正确可行的。

(四) 可行性

西方国家一直非常重视校企合作对于培养应用型人才方面所产生的作用, 就美国的辛辛那提大学来看, 通过校企合作培养出的应用型优质人才已有一百年的历史。实践证明, 校企合作对于培养具有创新实践能力的高素质人才是可行的, 是培养高层次的艺术人才的有效途径。通过合作, 可以让艺术硕士专业学位研究生锻炼实际动手能力, 能够培养创新思维, 用已有的理论知识与实际问题相结合, 培养实际解决问题的能力, 这样, 将所到的知识也能够加以, 将不再是只有理论, 没有实践的状况。

三、校企合作在实践能力中的优越性

(一) 满足企业对艺术人才的需求

通过校企合作培养艺术硕士专业学位研究生, 不仅仅对于学校是有利的, 企业也是能够从中获得利益。单从企业这一方面来说, 高校学生具备科研能力以及丰富的学生资源, 能够去更新本企业的研发能力。从校方这一角度来看, 校企合作可以为本校培养专业学位研究生的实践能力, 这样, 在未来, 可以为企业输送大量的高素质艺术人才, 满足了企业对于创新实践型人才的需求。因此, 通过校企合作, 企业根据自身的要求挑选高校优秀专业学位研究生进入企业, 给企业带来高素质高层次的人才, 完善企业的人才战略需求。

(二) 满足社会的需求

十七届六中全会《关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》中提出:“鼓励一批特色鲜明、创新能力强的文化科技企业, 同高等院校、科研院所联合建立公共服务平台, 形成产学研战略联盟”。因此, 我国是支持通过校企合作来进行艺术硕士专业学位研究生的培养, 并且培养艺术硕士专业学位研究生也是顺应时代发展的。目前, 在校企合作方面, 一部分艺术高校也在努力向其发展, 很多企业与高校创建了研究生产学研学习平台, 都得到了很好的效果, 双方合作也是非常愉快的。这种合作对于艺术院校与企业都是有重大的意义。这不仅让高校在培养专业学位研究生的实践创新能力方面得到改善, 极大地改善了现如今培养模式对于实践能力方面的不足, 对企业来说也是收获满满, 不仅提高了企业的人才储备, 还能提升企业的综合竞争力。如果未来双方能继续良性发展下去, 那么, 对于今后我国艺术教育事业的快速发展必将带来积极地促进作用。

四、校企合作在实践能力中培养可采取的形式以及完善途径

(一) 创建产学研平台

为了培养艺术硕士专业学位研究生的创新能力, 锻炼实践能力, 西部普通高校可以跟企业创建产学研基地平台, 高校可以发挥出自己的特色和优势, 充分发挥自身能力与企业进行合作。企业在这其中负责对资金运转提供扶持, 高校进行研发相关科研项目, 选取的相关负责人必须熟悉环节的各个流程, 具备扎实的理论基础, 可以给学校提供优质的社会资源。高校老师可以依靠产学研平台, 跟全日制艺术硕士专业学位研究生一起展开相关的课题研究, 通过开展产学研实践基地, 让全日制艺术硕士专业学位研究生在实际操作中培养创新实践能力。

(二) 共建科研基地

科研平台是指企业、科研机构与高校分别投入一定比例的资金、人力或设备共同建立联合研发中心、工程技术研究中心等科研地。建立科研基地, 能够让艺术硕士专业学位研究生尽早的开展实践活动, 参与到科研活动中, 不仅能培养实际操作能力, 也能够对创新思维的培养起到促进作用。共建科研基地, 高校可以将自己的学校特有的优势特色的学科充分发挥出来, 使得培养出来的专业学位研究生更加满足符合社会的需求。那么, 企业也能够更精确了解高校培养的艺术硕士专业学位研究生的研究的大方向, 这样, 对于企业挑选优质人才扩宽了渠道。

(三) 完善配套管理

在开展校企合作的过程中, 企业和西部普通高校对艺术硕士专业学位研究生参与到实践教学中进行鼓励, 同时, 也要加强配套的管理, 将参与进来的成员进行相关技术保密协议的签订, 不泄露企业的技术机密, 共同建立专门负责的管理机制, 切实了解艺术硕士专业学位研究生在科研项目中的能力以及进展的情况, 对培养进度进行如实的汇报、反馈以及监督。在这其中, 双方都需要对企业派出的专门人士与高校内的导师采取激励制度, 完善相关的配套管理, 采用奖励的相关制度, 充分激发校企双方的老师培养专业学位研究生的积极性。

(四) 完善课程体系

西部普通高校在开展校企合作时, 要切实考虑全日制艺术硕士专业学位研究生在培养过程中, 学生与企业双方对于课程项目的共同认同感与参与感, 培养的脚步要紧跟时代的发展趋势, 在大的环境下, 建立符合当地区域性的课程体系。西部普通高校跟企业密切沟通, 在学生的课程体系中, 将企业加入到学生的核心中, 企业发挥其自身的项目优势, 将实践能力的培养放在首位, 根据不同的项目进行安排课程, 给学生带来更多的选择方向。切实提高全日制艺术硕士专业学位研究生在解决实际问题的能力, 促进创新能力的充分发挥。

五、结束语

校企合作顺应当下的社会发展趋势, 符合艺术硕士专业学位研究生的培养模式。能够切实解决对于培养西部普通高校全日制艺术硕士专业学位创新实践能力的问题, 不仅能提高研究生在未来与社会的良性结合, 也可以为企业输送大量优秀人才, 为艺术教育事业与社会发展做出贡献。在艺术硕士专业学位研究生教育的发展上, 我们将积极推动教育的改革创新, 不断总结经验, 努力实现对于研究生创新实践能力的培养, 为西部普通高校的艺术硕士专业学位研究生打造出一条切实可行的培养模式与发展道路。

摘要：校企合作培养艺术硕士专业学位研究生是以培养方案为依据, 由校内外导师组成导师团队, 在一定保障措施基础上进行的人才培养模式。本文将围绕校企合作, 对其在西部普通高校全日制艺术硕士专业学位研究生实践能力培养中的价值展开探析。

关键词：校企合作,艺术硕士,专业学位,实践能力