校企合作办学携手育人的实践与思考

2023-03-02

高职院校为了培养合格的应用型高级技术人才, 除了要加强教学实习环节、加大实验设备建设, 让学生在校内更好地进行实验、实习训练外, 更重要的是要加强校外实训基地建设, 拓宽实践渠道, 使学生在真实的工作环境中, 在具体的工作岗位上进行学习和锻炼。总之, 就是要坚持产教结合, 校企结合的办学方向。这也是高职院校以就业为导向, 提高学生实践能力和就业能力的主要途径。

近几年来, 我院在加强校内实践教学环节的同时, 充分利用学院地处天津市经济开发区的地理优势, 积极探索与企业、科研机构建立产学研合作办学的新模式。通过深入企业调研, 本着校企优势互补, 互利共赢的原则, 我学院于2005年12月与摩托罗拉 (中国) 电子有限公司签订了校外实训基地协议, 开创了校企联合, 携手育人的办学尝试。

1 企业对人才市场的需求就是高职院校发展的机遇与用武之地

摩托罗拉 (中国) 电子有限公司是世界500强企业之一, 于1992年3月在天津经济技术开发区注册成立。目前已发展成为全球最大、最先进、产量最高的通信设备和产品生产基地, 在摩托罗拉全球供应链中占有重要地位。产品主要远销亚太及欧美地区, 同时也供应国内市场。目前该公司已经成为天津市第一利税大户, 2006年纳税额约39亿元人民币。

为了使企业得到快速发展, 摩托罗拉公司领导高度重视人力资源的开发与有效利用。研发型的人才主要在全国乃至世界范围内招聘, 而应用型人才主要靠就地取才。这样强大的公司对高级人才以及人力资源都有着持续的强大的需求, 这为高职院校的发展提供了难得的机遇。天津开发区职业技术学院本着“为纳税人服务、为企业服务”的精神, 主动与摩托罗拉 (中国) 电子有限公联系合作办学, 为公司的生产需求提供适用人才。双方开展了以“产教结合、校企联合”为主的合作办学模式。经过几年来的探索与实践, 取得了互利共赢的可喜成果。

目前, 摩托罗拉 (中国) 电子有限公司已经成为学院稳定的实训基地。从2005年起到目前为止, 实训基地接纳顶岗实习的学生累计为4499人次。学生在这里进行实训和顶岗实习, 零距离接触生产实践。学生毕业后还可以直接为公司所录用, 节省了公司上岗前的培训环节, 缩短了招聘周期。而学院又是摩托罗拉 (中国) 电子有限公司员工的再培训基地, 该公司利用学院的师资力量和教学资源, 有效地提高了员工的理论素养与管理水平。2006年, 开发区职业技术学院被该公司列为第一家与学校联合培养技术人员的人力资源供应商。

2 实现校企合作办学首先在于双方领导的高度重视与大力支持

摩托罗拉公司负责供应链集成管理人力资源的全球资深副总裁阿利斯女士, 高度评价了双方合作办学所取得的成果, 指出“校企联合、携手育人”符合企业发展需求, 对提升企业后备员工质量、提高企业员工队伍素质, 节约企业人力资源成本, 是非常必要的;对学院提升教育教学质量、提高学生动手能力, 也是大有好处的, 应该推广。校企双方成立了联合办学领导协调小组, 公司由人力资源总监牵头, 学院方由院长和主管教学的副院长牵头, 双方有关部门负责人参加。领导协调小组定期召开例会, 及时研究合作办学中的问题, 商议合作办学中有关的重大决策, 协调校企合作及基地建设的有关问题, 使实训基地的建设在组织上落到实处。

3 实现校企合作办学关键在于双方共同制定切实可行的合作方案

在合作办学的过程中, 校企双方以三年期协议的形式把合作的框架固定下来, 使合作得以具体落实。

3.1 校企双方成立专业建设指导委员会, 共同制定有针对性的教学计划

专业建设指导委员会根据专业方向, 共同审议教学计划和课程教学大纲, 研究教学的组织实施方案, 把握好专业的培养目标、课程体系和教学内容的针对性与实用性。有力地保障了专业人才培养目标的实现。

3.2 校企双方共同选派高水平师资授课, 保障教学质量, 提高学生实训水平

学院方参与实训基地教学的教师有3 5名, 其中具有高级职称的9名, “双师型”教师10名。公司方选派既有理论又有实践经验的工程技术人员和管理人员20名, 担任客座教授和兼职教师, 直接参与专业教学、生产实习和毕业设计的指导。这对保障教学质量, 提高学生的实训能力水平起到极大的促进作用。

3.3 校企双方根据生产需要共同商定工学交替和学生实训课程的具体安排

学院根据企业的生产需求组织学生顶岗实习, 使学生置身于真实的生产环境中, 既感受到现代化的生产流程, 又直接参与完成企业生产任务, 学院成为企业生产的得力助手。

3.4 校企双方共同研究产教结合的新问题, 促进产、学、研水平的提高

学院随时根据企业生产的新工艺、新要求, 编写新教材, 安排新实训, 把最新的科研成果融入教学之中。校企双方并以《校企联办移动通信技术专业, 工学交替办学的研究与实践》为研究课题 (已申请教委教学科研立项) , 积极开展高技能型合作办学的实践与探索, 促进学院教学与科研水平的提高。

4 校企合作办学成功在于实现校企双方互利共赢

4.1 校企合作办学可为企业解决用工难的问题

特别是季节性强的生产企业, 在生产旺季需要一些季节性的临时工。而临时工在知识、技术、组织纪律性上都很难达到企业的要求。实行校企合作办学, 学院根据企业的生产需求适时地组织学生顶岗实习, 切实解决了企业用工的燃眉之急。例如, 在2005年12月在学院师生协助下, 公司实现了创历史最高纪录的月出货量。

4.2 实行校企合作办学, 有利于提升企业后备员工质量, 节约企业人力资源培养成本

企业接纳学生顶岗实习, 使公司招聘员工培训的周期由原来的45天, 缩短为5天, 为公司节约了大量的招聘费用和培训成本。并且有利于企业按照生产需要, 有意识地发现人才, 培养人才, 使用人才, 储备人才, 使企业有了强有力的后备人才资源的支持。

4.3 实行校企合作办学, 企业可依托学院作为员工的培训基地

为了搞好企业员工培训, 校企双方共同加强教材建设。学院与公司共同编写了《移动通信技术》、《手机原理与维修》、《S M T工艺》、《移动通信专业英语》等1 0部教材, 仅2006年就先后安排2300余名员工到学院进行“精益生产”培训。这些教材不仅有益于公司员工的培训, 也有益于学院的课程建设和学生职业技能的培养。

4.4 实行校企合作办学有利于学院完成专业人才培养目标

大力加强校外实训基地建设, 把学生放到生产、服务第一线中去, 可以创设一种真实的有效的促进教与学双向互动的社会交往情景和职业情景。在浓厚的职业氛围中锻炼和培养学生从事和胜任某一职业岗位的能力, 可以使学生的理论知识在实践中得到升华, 综合能力在实践中得到增长。

实践结果表明, 只要高职学生在校外实训基地经过规范的真刀真枪的生产训练, 毕业后, 到企业再经过较短时间的适应训练, 一般都能很快进入角色, 担负起一定的生产岗位职责。

4.5 实行校企合作办学对学院提升教育教学质量, 提高学生动手能力, 大有好处

校企双方共同制定职业培训计划, 实施岗位技能定向培养。例如, 根据公司手机检测与维修岗位人才短缺的情况, 校企双方共同拟定了人才定向培养计划。学院在移动通信技术专业的教学中, 强化了《手机检测与分析》的教学与实训;公司则在学院共同成立了摩托罗拉手焊实训室, 并派遣专业工程师到学院指导, 并增加了两周的手焊培训项目, 为学生顺利上岗打好坚实的基础。

4.6 实行校企合作办学企业倍加支持教育工作

公司在学院设立了贫困生助学金和奖教金, 仅2006年, 向来自老少边穷地区的20名优秀贫困学生每人资助4000元, 向攻读电子专业硕士研究生学位的两名教师捐赠5万元。此外, 2007年10月10日, 公司在全球公益日这一天, 将学院作为回馈对象, 与部分师生进行了座谈, 并向图书馆捐赠了专业图书。

5 实现校企合作办学最大的受益者是学生

5.1 有利于学生形成劳动技能

学生到企业进行顶岗实习, 符合学习认知规律, 有利于学生巩固书本知识, 掌握实践技术, 形成劳动技能。在顶岗实习过程中, 学生既能验证专业理论知识, 又能在企业技术人员的启发、指点下, 通过实际操作, 娴熟地掌握技术, 形成技能。

5.2 有利于增强学生学习的内驱力

学生到企业进行顶岗实习, 把学到的职业能力直接同就业挂钩, 使学生的学习目的更加明确, 学习的自觉性、主动性更强, 增强了学生学习的内驱力。

5.3 有利于提升学生的综合素质

学生在顶岗实习过程中, 不仅仅局限于技术能力的提高, 更注重精神层面的提升。在企业生产环境中, 熟悉企业文化及现代企业管理知识, 促使学生尽快成长。学生到企业参加实际工作, 与社会接触, 与生产实践相结合, 认识了社会, 学会了做人, 学会了服从组织纪律, 学会了团队合作, 增强了与各种人员共事的能力, 使他们在各方面得到了锻炼和提高, 有利于学生综合素质的培养。

5.4 有利于增加学生的经济收入

学生到企业进行顶岗实习期间, 与企业员工同工同酬。学生通过劳动获取报酬, 享受劳动果实的快乐, 体验劳动的辛苦, 有利于学生养成勤俭节约的良好风尚, 也可以为一些家庭经济困难的学生解决部分经济问题。

5.5 有利于增加学生的就业机会

学院可以托校企开展毕业生就业指导工作。公司的兼职教师多次参与学生的就业教育, 举办就业座谈会, 分析就业形势。经校企双方培训, 经公司考核合格的毕业生几乎100%被公司录用。2006年录用顶岗实习毕业生17人, 2007年录用顶岗实习毕业生103人, 2008年已经预录顶岗实习学生了44人。公司还专门派出工程师, 对毕业生进行毕业论文的指导, 仅2007届应用电子技术专业 (移动通信技术专业方向) 的毕业生就有74名接受公司兼职教师的指导。

自2005年校企双方共建实训基地以来, 密切了学校与企业、育人与用人、学业与就业的关系, 取得了企业满意、学院满意、实习学生满意、学生家长满意的效果。随着滨海新区的开发、开放以及公司的发展需要, 天津开发区职业技术学院与摩托罗拉公司的合作空间将会进一步扩大, 合作前景将更加广泛。

摘要：高职院校为了培养合格的应用型技术人才, 必须要坚持产教结合, 校企结合的办学方向。本文以天津开发区职业技术学院与摩托罗拉 (中国) 电子有限公司合作办学为例, 介绍了“产教结合, 校企合作”的实践经验。

关键词：校企合作,办学,携手育人