浅谈高校辅导员的职业认同

2022-10-13

高校辅导员是一份职业,自然也涉及到职业认同的问题。职业认同是一个心理学概念辅导员的职业认同感如何对辅导员工作的开展有着重大的影响。

1 概说职业认同

职业认同(Career identify),是一个心理学的概念,即职业对个人身份的核心度或按照工作来定义自己的程度,是主体我的主要成分,是职业有关的价值和理想。职业认同既是一种过程又是一种状态。辅导员的“职业过程”是指辅导员从自己的工作中逐渐发展和确认辅导员角色的过程。辅导员的职业状态是指当下辅导员对自己职业的认同程度。

2 辅导员职业认同的现状

虽然中央的文件明确规定辅导员职业可以终身从事,也规定了辅导员的职业发展,辅导员可以走两条路线,可以评科级和处级,也可以评讲师、教授和副教授。但尽管如此辅导员的职业认同感也并不高。很多人把辅导员当作过渡的职业,把它当作进入高校的“跳板”或是把它当作晋升官场的“阶梯”,并没有把辅导员当作一个事业来做。

3 职业认同对辅导员工作的影响

(1)职业认同低直接影响到辅导员工作的开展。如果辅导员本身都认为自己做的工作没有意义,没有价值,面对烦琐和很难量化的学生工作时,辅导员就会应付了事,而不会深入地去做。进而辅导员也会感到工作越来越没有意思,越来越没有成就感,越发地不想做形成一个恶性循环。不要说工作创新,单单是完成常规的工作任务都成了问题。职业认同感的高低,直接影响到工作质量的好坏。

(2)职业认同感低不利于辅导员自身的成长。职业认同是辅导员成长的内动力。如果辅导员本身都对辅导员工作的科学性和重要性产生怀疑,那辅导员就不会去学习做好辅导员所要具备的知识,也不会去总结做好辅导员的经验。辅导员就不能用心地去工作,只着眼于事务性的工作,不能站在理论的高度上来开展工作。辅导员也就沦为了解决事务的工具,不能从理论上,从实践中来提高自己的能力,自己也不能获得成长,因而远远不能胜任作为学生人生导师的要求。

(3)职业认同感低不利于学生工作的稳定性和传承性。学生工作其中一个特点就是学生工作具有稳定性和传承性。稳定性和传承辅导员的职业认同感低,辅导员在工作岗位上都想着怎么样转岗,就不会潜下心来做学生工作,不会认真地去熟悉学生工作的情况,

(4)职业认同度低影响学生的成材和成长。辅导员对学生的影响分为有形的影响和无形的影响。有形的影响是指辅导员负责学生的事务性工作,管理学生的学习、生活等各方面的事务。辅导员是与学生接触最紧密的老师,他们工作积极性的高低直接影响到学生学习生活的好坏。无形的影响是指辅导员的人格魅力,又称为潜在的影响。辅导员在工作中,在生活中,无时无刻都给学生带来影响。辅导员是如何处事的,是如何学习的,是如何关心别人的等等,学生是眼睛是雪亮的他们都会看在眼里,记在心上,会有意无意地把辅导员当成了榜样。

4 提高辅导员的职业认同感

如何提高辅导员的职业认同感,是我们目前工作的重中之重。提高辅导员的职业认同感可从物质和精神两方面入手。

4.1 物质方面

切实提高辅导员的工作待遇。目前,很多高校辅导员的待遇都很低,都处在高校工资待遇中的底层。而辅导员干的活却比较多上班的时间长且不定时,但他们却得不到应有的报酬。这会使辅导员产生不平衡、不满足感,职业认同感低,不安于此一岗位。所以切实地提高辅导员的工作待遇是提高辅导员职业认同感的重要物质保障。目前,很多高校都采取了举措来提高辅导员的工作待遇。如,一些高校给辅导员电话补贴等等。

改善辅导员的工作环境。一个好的工作环境能使人心情愉悦,工作开心,对此份工作产生高的认同感。辅导员工作也一样,良好的工作环境能提高辅导员的职业认同感。工作环境分为硬环境和软环境。硬环境主要是指辅导员工作的物质条件,如办公室的布置、电脑的配套等等。而软环境主要是指辅导员所处的人际关系环境。领导者能不能任人为贤辅导员之间能不能有团队精神,学生是否尊重老师等等。这些都会影响到辅导员的职业认同感。工作的硬环境好了,软环境也和谐,辅导员工作起来就觉得顺心,也会对辅导员工作有兴趣,自然会提高对辅导员工作的认同。

4.2 精神方面

首先,辅导员自身要端正对辅导员这一职业的认识。目前,有很多辅导员并不认为辅导员工作是一份职业,认为辅导员工作只是一种过渡性工作,不是一项事业。也有辅导员认为辅导员工作就算是职业也不像其它的职业一样,需要专业知识,辅导员工作只是一些事务性的工作。也有辅导员本身就认为辅导员工作在高校的分工中是低人一等的,是处在高校中的最底层,是谁都可以唤使的,领导可以,专业课老师可以,学生也可以。种种对辅导员工作的误解使得辅导员在应对别人问起职业时都羞于承认。所以说,辅导员首先自身要端正对辅导员这一职业的认识。要认识到辅导员职业的专业性和崇高性。当辅导员是需要专业知识的,辅导员的责任是重大的,作用也是巨大的。辅导员是大学生的知心朋友和人生导师。

其次,学校领导要重视和支持辅导员工作的开展。领导对一职业的重视程度也是影响职业认同的重要因素。学校领导能给辅导员工作充分的支持和肯定,会提高辅导员工作的热情。领导一句口头的肯定或是表扬,会使辅导员工作得更努力。

再次,专业课老师也要尊重辅导员的工作。目前,在高校中,很多专业课老师不理解辅导员的工作,认为他们的工作不重要,或者认为辅导员水平不高,与专业课老师的工作不能相提并论。因此,很多专业课老师看不起辅导员的工作。但其实,学生的稳定与发展,学生事务的管理,学生能安心上课,对学生学习与生活的指导,都离不开辅导员的工作。所以,在高校中,辅导员的工作与专业老师的工作只是分工的不同,他们的地位是平等的,专业课老师与辅导员之间要互相尊重与平等发展。

第四,学生要尊敬辅导员和理解辅导员的工作。学生对老师好的评价是老师职业荣誉感的重要来源。学生尊敬老师、理解老师,辅导员的工作再忙,再累,辅导员也会感到由衷的高兴。另外,学生也要理解辅导员的工作。

摘要：本文首先论述了辅导员对本职的认同情况,目前辅导员对本职工作的认同感并不高。其次论述了辅导员职业认同对辅导员工作的影响,职业认同低直接影响到辅导员工作的开展,职业认同感低不利于辅导员自身的成长,职业认同感低不利于学生工作的稳定性和传承性。最后从物质和精神两方面对如何提高辅导员的职业认同感进行了论述。

关键词：辅导员,职业认同