浅谈高校辅导员管理

1 关于这次培训班的学习内容和重大意义

培训内容主要是辅导员班主任工作方法、大学生思想政治教育、高校周围安全问题、当代青年问题、学生党团建设和大学生就业指导等等,其间穿插讨论了教育部关于辅导员队伍建设和培训计划安排两个文件,交流了各高校关于辅导员工作定位、生活待遇、发展出路等相关情况。在此之前,教育部于2005年4月27日至28日在上海召开了全国高校辅导员队伍建设工作会议,这是建国以后召开的第一次全国高校辅导员队伍建设工作会议,充分体现了党中央、国务院对辅导员队伍建设的高度重视。

结合前后背景,我们可以明显感受到,当今辅导员在高校的地位和作用越来越受到教育主管部门的重视和肯定,“辅导员队伍的春天就要来临”。这也正是这次辅导员培训班的意义所在。

自1953年清华大学首先设立政治辅导员制度以来,辅导员一直是高校从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量。尽管现实生活中还存在着对辅导员角色定位不明确(“三不象”:不象教师、不象干部、不象专家),个人出路不够畅通,工作付出和待遇报酬不大相称,甚至蜕化为学生事务管理员等等不尽人意的地方,但伴随着高等教育扩招、扩限以及后勤社会化、学分制改革等重大举措的出台,高校辅导员的地位和作用已经得到了广泛认同。特别是2003年“非典”过后,越来越多的人已经认识到辅导员是维护高校稳定,促进学生身心健康成长的最有力的保障。用中央领导的话说,“是在为国家、民族把关,承载着为国家培养本科以上高尚人才的最后一道关卡。”正是基于以上的认识,教育部已经开始着手就高校辅导员队伍建设出台一系列政策和措施,努力创造良好的政策环境、工作环境和生活环境,使辅导员工作有条件、干事有平台、发展有空间,真正做到政策留人、事业留人、感情留人。

首先,教育部从提高辅导员素质和能力出发,建立切实可行的辅导员培训体系。以教育部举办的全国辅导员骨干示范培训为龙头,以高校举办的系统培训为主体,与学习考察、学位进修、科学研究、研讨交流等多种形式相结合,构建多层次、分类别、多渠道、多形式、重实效的培训格局。据说,下一步,教育部要逐步建立辅导员持证上岗制度,2006年起参加工作的专职辅导员必须取得高等学校辅导员培训证方能上岗。到2010年,完成辅导员的轮训工作,造就和培养1000名思想政治教育工作专门人才,初步建立一支以专业化、职业化为骨干的辅导员队伍。

其次,本着“高进、严管、精育、优出”的原则,构建辅导员选聘与配备、培养与发展、考核与奖惩的长效机制。特别是在辅导员职称评定、学习进修、发展前途等方面提出了一些建设性意见。比如,各高校应鼓励和支持专职辅导员成为思想政治方面的专业人才,要积极选拔优秀辅导员参加省内外交流、考察和进修深造,鼓励辅导员中的骨干力量攻读相关专业硕士、博士,长期从事辅导员工作,向职业化方向发展。这就意味着,下一步有心在学生工作岗位上干一番事业的同志,可以不必为出路发愁,辅导员到一定年限可以享受副处级、处级待遇,可以评聘相应的专业职称,从而不必像现在这样干到正科就要转岗。2005年3月23日复旦大学成立高校辅导员协会,以此为依托,率先尝试辅导员走向职业化道路,这在根本上解决了辅导员的职业定位问题。

当然,这些意见和措施目前还处于酝酿和讨论阶段,但是毕竟涉及到了多年来一直制约辅导员工作的核心方面,这就为解决问题提供了可能。我们相信,有党中央和省教育厅的高度重视,有广大高校辅导员队伍突出的工作成绩,高校辅导员的春天很快就会来临。

2 关于当前高校学生工作

在三天的学习培训过程中,通过和兄弟院校的交流、研讨,感觉到当前的学生工作已经发生了深刻变化,主要表现是:

2.1 学生工作内容大大拓展

各高校不仅重视日常生活纪律管理,随着形势的发展,学生困难救济、就业指导、生涯设计、心理健康、危机干预、处理社会矛盾等等方面,都纳入学生工作的范畴中,而且其职业化要求相当高,操作的各项程序也很规范。许多重点高校,都在这些方面进行了相当深刻地探讨,比如:中国矿业大学、华中科技大学、华南理工大学的网络思想教育工作,北京师范大学、中南大学的心理教育都具有一定的典型意义。

2.2 在工作理念上的服务转变

随着高校扩招和后勤社会化改革进程的不断深入,学生和高校之间隐性的买卖关系要求学校提供更多的服务,这种服务不仅仅有硬件方面,还有许多是软性服务。在目前高校后勤社会化还不很彻底,教学改革还没有完全与时俱进的情况下,这种软性服务有相当一部分要靠辅导员来承担,可以说高校改革所带来的矛盾,甚至社会发展过程中所产生的问题,在一定程度上,都集中通过学生管理层面表现出来,这大大加重了学生工作队伍的压力。比如,学生对教学内容滞后所引发的厌学情绪要靠辅导员去疏通,就业方面的压力要靠我们去缓解,对物业等部门的不满要靠我们去协调……因此,辅导员的服务能力、协调能力、做思想工作的能力直接关系到学生工作和学校大局的稳定。目前,从部属重点院校到一般地方大学,都把“一切为了学生”作为学生工作的重要原则,小到学生的衣食住行,大到学生的理想信念,真正做到全方位、多角度、全过程提供优质服务。

针对学生工作的现状,各高校都对辅导员队伍提出了更高的要求。在学习交流过程中,与会的专家和同仁都一致认为,当前,做一名优秀的辅导员,必须是既有一定的理论水平,又有相应的实践经验;既是一位马克思主义理论专家,又是一名优秀的社会活动家……因此,参加工作后的3——5年,应该是辅导员工作的黄金时期。

3 对我校学生工作和辅导员队伍建设的几点思考

当前,我院的学生工作状况应该说是相当好。学院自上而下都对学生工作的地位和取得的成绩给予了充分肯定,学生工作队伍配备比较完善,相应的工作待遇也基本落实到位,特别是经过主管领导的不懈努力,学生队伍的发展和出路近几年也比较顺畅。我们学生工作队伍以其年轻、精干、能干事、靠得着、个人素质高和业务能力强已经在全校树立了自己的良好形象。这一点可以说我们在同类高校中优势非常明显。站在今后学生工作可持续发展的角度,在此我以一个学生辅导员的身份想提出以下几点,和各位同仁共同思考:

3.1 学生工作无止境

我们必须投入真情,以干事业的态度,把它作为终身职业,才能做出成绩,做出感情,做出乐趣。首先,我们的工作任重道远。大学是培养高尚的地方。尤其在当前社会转型时期,如果一个人大学毕业以后还没有高尚起来的话,那么以后就更不可能了。“也许只剩下为人父、为人母的时候了”。辅导员工作可以说是在为国家、民族把关,承载着为国家培养本科以上高尚人才的最后一道关卡。关于这一点,不一定每个人对能认识到,但我们自己,必须要站在这样的境界去思考自己的工作。其次,我们的工作常做常新。我们是做人的工作,我们面对的是一个个鲜活生动、充满青春气息的生命个体,岁月不断流失,但我们的工作对象、工作内容和思维方式必须不断更新,这样才能够不断超越自我,使自己永葆生命的活力。有经验的学生工作者都有这样的体会:学生思想政治工作做与不做不一样,下功夫做与不下功夫做是不一样的。有些工作做了是显不出成绩的,但不做问题马上就会出来。有时候,历史虽然会开玩笑,但玩笑后面也隐含着历史的必然。

3.2 我们现有的工作基础相当好,还需进一步精雕细刻

近年来,我们学生工作总体稳定,学生思想政治工作进公寓制度逐步完善和深化,大学生素质拓展工程、校园文化建设工程、科技创新工程和社会实践工程成果显著,当然,也有一些问题。可以说,我们有好多的经验和成果都非常有典型意义。但同其他兄弟院校相比,尤其是同重点高校相比,我们还有缺点和不足:比如,我们工作中特色不明显,缺乏品牌性的经验和项目。好多系部没有把已经在做的工作加以总结提炼,上升到理论层面去推广宣传。一些新领域,比如发挥网络作用加强学生思想政治教育,建立学生思想危机干预预警机制等,我们还相当薄弱……这些都需要我们在今后工作中不断完善和提高。

3.3 我们的队伍很有实力,还需进一步加强学习

我们的辅导员同志年轻、精干,关键时候上得去、靠得住,擅打硬仗、恶仗,这一点非常难得。但在涉及学生管理深层次的问题,比如大学生思想问题干预及调适、学生成才观的引导、人际关系困惑解读、以及结合专业特点,形成具有本专业特色的管理文化和氛围等,做的相对比较薄弱,有些工作做了但没有系统总结。未来学生工作的发展趋势,更需要理论型、学者型、研究型的学生工作者,这样,工作中才能更主动,才具有洞察力和前瞻性,从而提高工作效果。

另外,从个人发展的角度,在做好常规工作的基础上,加强理论学习,我们可以为自己创造更宽广的发展空间:作辅导员的经历,使我们的思维方法得到拓展,解决实际问题的能力得到提高,看问题更加辩证,人际关系更加协调。以此为基础,我们结合自己的专业,选择一个理论研究方向,应该说,短时间内我们完全可以成为这一领域中的专家和学者,最起码,在发展速度上不亚于专业课教师。

4 结语

以上是我外出参加培训的一点心得。最后我要说的是,学生工作是一个充满阳光、富有激情和创造性的工作,我们坚信:有了国家教育主管部门的高度重视,有了我院党委的关心支持,加上我们学生工作者自身的不懈努力,我院学生工作一定能再接再厉,再创辉煌;我们的辅导员队伍也一定可以做到工作有条件、干事有平台、发展有空间,我们的事业永远充满希望!

摘要：本次培训班全面加强辅导员班主任队伍建设而举办的,规格比较高,学习安排比较规范,学习内容也十分充实。通过这次学习,我觉得真正达到了开阔视野、提高认识、加强交流、完善能力的目的。下面,根据学习情况,结合我们学校学生管理和思想政治工作的实际,我着重就以下几方面做简要汇报。

关键词：管理,学生工作,辅导队伍