中学体育教学案例分析

2023-05-27

第一篇：中学体育教学案例分析

中学生体育教学案例

从女生的完整练习到力量练习谈起……

案例背景：

指导思想：时代在发展，生活水平在不断提高，但据调查统计后发现我国学生的体质健康水平却在逐年下降。尤其是女生，在平时的生活与学习中参与体育运动的次数更是少之甚少。因此提高学生的身体素质是迫在眉捷。

教学目标：通过健美操的教学，培养学生的身体协调性;发展学生的力量、耐力、灵敏等运动素质以及肌肉力量、肌肉耐力等健康素质;从而提高学生的审美观与鉴赏美的能力。

教学内容：步伐组合+手上动作(配合音乐)→素质练习(俯卧撑)→放松操

设计思路：健美操作为发展学生身心素质的重要手段已经受到普遍关注，但从课堂教学来看，在教学过程中还存在着一些问题：

1、学生能够比较好的完成分解动作，但到了完整练习时就手忙脚乱，跟不上节奏;

2、每当素质练习时，柔韧、跳跃和平衡练习随着时间的推移都能得到一定的效果。但是力量练习是学生最恐惧也是最起不到效果的，因而影响教学任务的完成。针对存在的问题，教师应当创造多种练习形式让学生参与，从而体验运动和创造乐趣，最终实现教学目标。案例叙述：

每次的健美操课上：

一、学生在完成完整动作比较困难时，我首先是让学生在教师的慢节奏口令下完成成套动作，即便是错了，也要继续完成下面能连接上的动作，然后通过循序渐进让学生在由慢到快的音乐中，渐渐熟悉动作。其次由于许多学生对教师具有有依赖性，不愿记忆动作，于是我就采用骨干学生带领办法，在练习过程中能够提醒动作不熟练的学生，增加同学间的互帮互助意识，同时能够激发学生自己去记忆动作。最后的一种方法就是让学生闭上眼睛坐在一边听着音乐的节奏，重复的回想完整的动作，来刺激大脑对动作印象形成。之后再跟着音乐的节奏练习完整动作。

二、当我一提到素质练习同学们都会皱起眉头，嘴里还不时地讲“我是做不起来的”。当我看到这种场景使我就会很恼火，觉得这些女生怎么这样，一天到晚都搞得跟大家闺秀一样，一点苦都吃不得。接下来再看他们做俯卧撑的时候我是由好气又好笑，千篇一律的动作，两手臂都是直挺挺的，就看到屁股在上下动。就连撑着静止不动，他们都坚持不了一分钟。在这堂课上我采用了一种更加轻松的练习方法，首先我选择了若干首非常好听的轻柔音乐。给学生准备好小方垫，在练习过程中，学生双膝跪在垫上，听着音乐进行俯卧撑练习。具体要求：

1、两人一组，一人练习，一人帮保(双手托住练习学生的髋部进行适当的帮助)

2、不需要做得很标准手臂适当弯曲即可。

3、每组做5个，每人完成4组。

4、通过让学生欣赏音乐并回答音乐的出处。在这样的要求下，我发现每位同学都完成了任务，而且课堂的气氛始终都很轻松，老师教得很轻松，学生练得也很开心，同时还完成了教学任务。分析与反思：

虽然是高中生了，但是从小到大可以说他们是没有干过任何体力活的，也很少有机会进行身体锻炼，从开始读书后，虽然有体育课，但是女生确像个算盘珠，老师拨一下她动一下，从来不会主动去锻炼，完成老师的任务是也是“偷工减料”。因此不夸张地说可以用手无缚鸡之力来形容。所以在课堂上要每一位同学都按要求去完成任务，的确是很有难度，这也是女生不愿意练的重要原因。素质联系本身就没有什么趣味性，而且现在的学生在这方面都比较“懒”，再加上教师在练习方法的设计上也缺乏新意，学生在这么多年的体育课上都使用这种形式进行练习。因此提不起兴趣也属正常。当在一个新的氛围里练习同时适当降低练习的难度，还是可以提起学生的练习兴趣的。在以后的课堂教学中教师应当花更多的精力在教学设计上，争取为学生创造一个轻松、乐学的气氛，真正做到教师教得轻松，学生学的快乐。

通过对健美操完整动作的教学和素质练习。培养学生良好的心理品质和道德品质。学生通过反复技术练习，毅力增强了，信心增强了，通过互相交流、帮助，促进同学的合作，增进了友谊同时也培养学生的合作意识和能力，融洽师生关系，通过讲解、示范，提高师生亲和力、信任感，为学生营造一个平等和谐、友爱互助的人际环境。

第二篇：分析农村中学体育课程教学现状

农村中学体育课程教学现状与对策

单位：金水三中南校姓名：刘楠

摘要：随着社会发展不断进步，现代化建设的节奏越来越快，农村中学体育教学工作也是日新月异。但在发展中，农村教育教学工作受着一些因素的制约，教学条件与教学模式不相吻合，教学内容、手段、方法仍以传统教学模式为主。因此，应以从思想上、条件上、内容上加强改进，做到适应新的大纲要求。

关键词：农村体育教学发展

我国社会主义现代化建设已进入新的发展阶段，基础教育的改革和发展对于实施科教兴国战略具有重要的意义。特别是胡锦涛总书记在全国教育工作大会上提出：分析教育工作面临的新情况新问题，动员全党全社会全面实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》，坚持优先发展教育，推动教育事业科学发展，建设人力资源强国，为全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化提供更有力的人才保证和人力资源支撑。同时总书记对推动教育事业科学发展强调几个问题：第一，推动教育事业科学发展，必须优先发展教育。第二，推动教育事业科学发展，必须坚持以人为本。第三，推动教育事业科学发展，必须坚持改革创新。第四，推动教育事业科学发展，必须促进教育公平。第五，推动教育事业科学发展，必须重视教育质量。在这种形势下，对缩小城镇差距，实施教育均衡化有极大的促进作用。然而，现在的农村体育教学还受着很多因素的制约，阻碍着体育教学工作的进程。为了尽快推进教育教学的发展，这些问 - 1 -

题有待解决。

一、问题分析

1.地理位置

我校位于商都路与郑汴路交汇处，是郑东新区与金水区的交接点，也是城乡交界处。周围市场繁多，人口密集，多是外来务工人员。由于外地学生搅动，流动性相对较大，增大了教学难度，造成学生的体质各不相同。其次，思想上家长也不重视，忽视学生的体质健康发展，认为体育课无关重要。

2.心理状况

我校学生的年龄分布在11——15周岁之间，身体发育正处在第2次高峰期，身体发育的各项指标都在快速发展阶段。男生与女生的心理承受能力不同，男生过于好动，女生过于安静。目前初中生的身高、体重发展较快。由于生活水平的提高，身体素质有了极大的改善，但身体的运动能力有所下降。

3.思想观念

体育教学的重视程度各不相同。学校方面，在小学阶段没有升学压力，升入初中要面临升学竞争，学校为了保证升学质量，往往放弃体育教育，为主要科目争取时间，保证升学率。家长方面，现在大都是独生子女，家长望子成龙，盼女成凤的思想居多，为了使自己的子女能够出人头地，全力以赴加强考试科目的强化学习，放弃了孩子的锻炼时间。因此对于体育课的开展大都是应付了事，使体育课程变得可有可无。在认识上也有不同，多数领导认为一个学校的体育质量好

坏与在体育竞赛中取得名次有关，把教学质量与竞技体育混为一谈，使得体育发展受到制约。

4.硬件设施

硬件设施建设是保证学校体育教学开展的必要条件。但是在农村学校中，由于经费紧张，不得不把有限的教育经费投入到日常教学中去，对于器材设施的投入有些力不从心。学生面对陈旧的体育设施，逐渐的丧失学习兴趣。器材的配备不足，造成了课堂练习密度的降低，导致练习的运动量减少。

5.体育教师地位

农村学校对体育教师的地位重视程度不够，体育教师评优评先得不到公平对待，挫伤了体育教师在平时工作中的积极性，形成了干多干少都一样的教学局面。久而久之放弃了对自身的要求，缺乏敬业精神，变得不积极，没有认真负责起来。

二、应对措施

1.加强宣传，重视体育教学工作

以农村实际出发，深入贯彻党的教育教学方针，更新教育教学观念，突出体育教学主导地位，树立“健康第一”的指导思想，培养终身体育意识，坚持开展体育活动，保证学生每天在校活动一小时。开展理论学习，走出认识的误区，建立健全各项保障机制，提高体育教师的地位，走出以竞赛衡量教学质量的误区。

同时，依托新的体育课程标准开展各项教学活动，根据不同学生的发展制定科学完善的教学计划，做到有计划、有目的，合理化的开

展体育教学活动。在教学中不断钻研教材，实施创新，利用有限的教学资源开展有趣的教学活动，提升学生的参与热情，调动学生的学习积极性。

2.完善器材配备，保证教学质量

近些年虽然教学经费紧张，条件比较差。学校因地制宜，实行逐步添置完善各项教学设施，上级部门也十分重视教学器材配备，先后对我校进行器材配备，不断完善硬件建设，直到现在已经基本满足学生的日常教学活动的开展。学生恢复了参与体育锻炼的热情，主动投身于体育锻炼，为学生终身体育意识奠定了基础。

3.体育教师业务能力培养

积极贯彻国家的教育方针，紧密联系实际，加强教研组的职能建设，定期开展业务能力培训，创建合理的教育教学方法，利用现有的器材环境，合理安排教学内容，因材施教，从学生的学习兴趣入手，充分挖掘教材的娱乐性，开展各种形式的教学活动，使学生被动的接受学习，向自觉主动学习转变。在教学活动中强调学生的主体地位，淡化教师的主体地位，转变教师思想从主体变为主导，以不同形式的体育教学模式，调动学生的创造性。真正做到把新一课改落到实处，切实发挥课改精神。

4.不断完善机制建设

学校不断完善机制考评制度，建立科学完善的教学考评机制，制定合理评优评先制度，完善教学管理及监督，转变体育教师的地位，调动体育教师的工作热情，使之更好的为教学服务，更好的提升体育

课程教育教学质量。

总之，通过对农村体育教学现状的分析，结合问题找出相应的对策，便于今后的农村体育教学活动开展，对于提高农村体育教育教学质量至关重要。今后体育课程不仅要提高学生的体质，还要培养学生终身体育的意识，掌握锻炼身体的体育技能，留给学生充分的创造空间，使学生真正做到德智体全面发展。

第三篇：《中学思想政治教学案例分析》上课心得

三人行，必有我师

——《中学思想政治教学案例分析》上课心得

人们都说：“不忘初心，方得始终”。如今想来，思绪万千，想想自己的专业选择和学习收获，确实有做一个总结的必要。进入湖南师范大学已经三年，回想当初的选择还历历在目。选择了国防神，选择了师范专业。首先不去追究选择师范专业是不是我的本意，这三年的大学学习让我对教师这个教书育人的职业多了一份理解，也多了一份敬畏。一份理解，是理解做好政治老师的方式方法和具体要求;一份敬畏，是敬畏政治老师肩负的重任和对于做好一名政治老师不容易产生的共鸣。

这学期新开的这门中学思想政治教学案例分析可以说是最为贴近中学政治课堂的一门课了，在大三这么多让人眼花缭乱的课程中，这门课或许没有那么起眼，但是这堂课从始至终给了我一种踏实到底的感觉。

一、踏实到底之一——众多基层教师现身说法

《中学思想政治教学案例分析》虽然是一门课程，但是却不由一个老师来上，从方俊老师开始，前后十来位来自长沙周边的中学政治老师“现身说法”，从自身的教学实际出发，精心准备了一堂堂含金量很高的称得上“讲座”的课程。世界那么大，老师那么多，怎么才能在一个小小的大学的老师生产机里体会自己将来工作岗位上的点点滴滴，酸甜苦辣，这不失为一种极好的方法。这种求实的做法让我感受到了大学课堂的生机活力，也感受到了学院对于培养我们这一级学生煞费苦心。

二、踏实到底之二——对于中学政治课全方位，全角度的展现以《如何上好一堂课》为例，首先对于上好一堂课的标准，老师指出了以“学生的变化”为标准：学会一些知识，懂得一些道理，得到一些感悟，引发一些思考。继而，老师从课前准备、课堂教学的组织实施，课后反馈诸多方面详细总结了如何上好一堂课的具体方法要求。之后各位老师也是从中学课堂实际出发，以中学政治的某一刻为例，进行了教学的详细解释说明，有的老师还将多年上课的经验技巧传授给我们，无一保留，这让我们无不感动。

三、踏实到底之三——以自身的亲身经历为主线

给我们上课的诸多前辈，有刚从师大毕业没几年的学长学姐，也有资深的中学政治名师，他们不论自己的资历，也不论那些书本上的理论说法。都是从自己的政治课上总结每一条经验，梳理每一丝灵感，然后在在自己专门制作的课件中予以展示，可以说这是来自中学最深处、最前沿、最实在的知识，是极为宝贵的第一手材料。

作为一名师范类的学生，先抛开自己国防生的身份，既然学了这些，就要总结出一些上好中学政治课的方法才好，结合这节课诸位老师的教学，我总结如下：

一、备课

“工欲善其事，必先利其器。”要想上好一堂政治课，首先要做好充分的准备工作。备好课是上好课的前提和基础，备课质量的好坏直接会影响到课堂教学的好坏，因此，要提高课堂教学质量，首先应该提高教案的质量。思想政治课的特点决定了思想政治课教师永远都是“新教师”。所以，政治课教师在备课时，应该结合学生的实际情况，关注国际国内形势，做到与时俱进，发展创新。切忌照抄照搬。脱离现实。

二.课堂导入俗话说：“良好的开端是成功的一半”。

课堂教学的开头要讲究导入艺术，著名特级教师于漪说：“在课堂教学中要培养激发学生的兴趣，首先应该抓住导入新课的环节，一开始就把学生牢牢吸引住。”精心设计课堂的开头，采取灵活多样的方法，可以使学生很快的进入良好的状态，提高思想政治课的教育功能。作为教师，应该根据教学内容、任务、学生的年龄特征，恰当得设计一堂课的开头。或开门见山，直接导入。或温故知新，复习导入。或漫画设疑，疑问导入。也可故事游戏，兴趣导入。

三、教学语言

政治教师的语言水平能够反映教师本人的常识水平和思想水平，是政治教师个人修养的综合表现，古人云：“言为心声”“慧于心而秀于言”。要上好一堂政治课，教学语言的艺术性是非常重要的，政治教师在教学语言上应博采众家之长，做到“言之有新”，“言之有物”。

授课时，应该做到，语言生动流畅、抑扬顿挫、逻辑有序，切忌枯燥无味、平铺直叙、杂乱无章。良好的语言功底可以帮助教师带动学生情绪，应对课堂突发事件。

教师除了应重视口语言艺术外，还应注意肢体语言的艺术性。教师在课堂上的一举一动表现出来的高涨情绪都会对学生产生潜移默化的影响，使师生双方得以沟通，使学生能够积极学习，主动学习。如果教师呆立讲台，面无表情，只一味干巴巴地讲授，学生很容易产生厌烦情绪，甚至对抗情绪。那么教育教学效果如何，不言而喻。

四、板书艺术

教师在教学过程中，利用适当的板书可以起到画龙点睛的作用，但切忌板书写了便擦，擦了又写，造成零乱，这是不利于教学的。

教师的板书可以不仅仅局限于文字，也可以在黑板上绘画、列表，以辅助知识信息的传输，因此，每个教师都应该练练书法，练练板书，注意书写规范，讲求笔法、章法，注意布局，结构合理，色彩和谐，力争板书图文并茂，井然有序，简洁明快，赏心悦目，使人一目了然。

五、师生互动

新课标明确提出了学生作为教学的主体地位，在课堂教学过程中，做为一名教师，应该主动的去引导学生主体作用的发挥，切忌搞“一言堂”。切忌在互动中搞形式主义，或简单的认为搞师生互动就是提出几个问题让学生回答。良好的师生互动可以活跃课堂气氛，融洽师生关系，取得理想的教学效果。

作为一名国防生，要开展部队思想宣传工作，承认其具有区别性的基础上又与思想政治教育课有着千丝万缕的联系。戎马书生要学习的东西还有很多，广博的知识，高尚的师德，都是一名部队政治工作者必须具备的。

一、要有良好的政治修养。思想政治工作者代表着企业形象,因此要求思想工作者一定要有良好的政治素质。在工作中,始终要保持谦虚谨慎、不骄不躁和艰苦奋斗的工作作风;在思想上,要政治立场坚定、政治观点鲜明、模范遵守纪律、牢固树立科学发展观。在思考问题和处理问题上,出发点和落脚点要始终是为了人民群众。只有有了这样的基础,思想政治工作者才能赢得人民群众的敬重,进而能使人民群众信服思想政治工作者。

二、要有良好的思想道德修养。一个合格的思想政治工作者,必须树立正确的世界观、人生观和价值观,这是最重要最根本的思想素养。世界观作为人的精神世界中的核心思想,这是最深层次的精神支柱,既是价值观的基础,又是价值观的核心。人生观是对人生目的、意义、价值的根本看法,是人的世界观在对待人生问题上的表现形态。作为思想政治工作者,身教重于言传,其对待人生的态度对教育对象有着潜移默化的影响。集体主义要求我们在处理个人与集体,个人与党、人民、国家的利益关系时,自觉服从集体利益、服从国家利益。困此,思想政治工作者对“三观”的正确选择,必将提高自身的社会评价,树立良好的自身形象。

三、要有较强的业务素养。作为一名思想政治工作者,首先,一定要具有一定的组织才能,即“才干”,既能够调动本部门的力量,发挥所有人员的积极性,形成一股凝聚力。同时,又能够协调组织其他部门的力量,共同开展思想政治工作。其次,要具有一定的文字表达能力,能写出文理通顺、生动鲜明的文章,胜任起草各类公文的工作,能适应各个环节的需要。再次,要具有一定的口头表达能力,能成功地组织各种活动。具备了这些才能,就可以改变思想政治工作枯燥单调的局面,而是在寓教于乐当中,陶冶情操,提高觉悟。

四、要具有较高的科学文化知识修养。思想政治工作者具有丰富的科学文化知识,能给人一种智慧的感召力,提高自身的层次。具体表现就是思想政治工作者除了具有思想政治工作的基本理论和工作业务等方面的专业知识,同时还要掌握与思想政治工作密切相关的专业知识,深入了解职工的具体困难,和思想上存在的问题,有针对性地做好思想政治工作。掌握计算机、互联网信息技术等现代科技知识,运用于思想政治工作之中。扩大知识领域,开阔视野,提高知识素养和工作能力,成为知识社会对思想政治工作的基本要求。

第四篇：中学物理教学设计案例

十二、五科研教学案例二

课题: 《汽化和液化》

北郭一中张顶晨

【教材分析】：本课讲述的蒸发是汽化的一种形式，蒸发过程要吸热及现象解释是学习的一个难点，另一个难点是关于液化产生的条件及“白汽”形成的原因。影响蒸发快慢的因素和认识液化现象是本课的重点。如何引导学生把握重点，相信蒸发过程要吸热以及水蒸气遇冷，温度降低到一定时，就会液化这两种现象，除了让学生做好实验外，还应让学生根据生活经验，充分发挥想象，相互交流启发，展开讨论，并引导他们分析、归纳，在思维上真正参与课堂教学，以培养学生的参与意识。【学情分析】：八年级学生已经学会了如何正确使用温度计，掌握了两种相反的物态变化方式---熔化和凝固，同时也了解探究实验过程。他们对物理现象具有直觉的兴趣;对物理活动具有操作的兴趣;但他们易于用生活观念代替物理概念，学习物理的思维障碍表现为片面性和干扰性障碍。为了克服学生的思维障碍，教学中多让学生接触真实、具体的物理情境，提高从真实、具体的物理情境中获得信息的辩识能力，让学生暴露出错误观念并加以纠正。【教学目标】：

1.知识与技能

(1)知道汽化的两种方式——蒸发和沸腾，知道蒸发现象。

(2)知道蒸发快慢与表面积、温度、气流有关。

(3)知道蒸发过程中吸热及其应用。

(4)知道液化现象。

(5)懂得应用所学知识解释日常现象

【教学构思与设计】：

1.体现以学生为主体，教学过程活动化的观念。本节内容处在物理知识的启蒙阶段，在教学过程中针对八年级学生的年龄特点，从激发学习兴趣出发，在整个教学活动中，采用以小组合作的探究实验，通过观察、讨论、发表见解，既体验成功，也增强了学生合作、互助的能力，还可对弱势学生关注的不足。同时结合多媒体教学手段，让全体学生积极参与，多动脑、动手、动眼、动口，突出学生的主体性，教师的主导性。使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

2.教学中渗透科学思想和方法教育，还注重能力的培养。由各种看得见摸得着的现象引入蒸发和液化，体现了学习物理知识的新理念：生活---物理---生活。如：从学生熟悉的晒衣服的例子中，猜测出影响蒸发快慢的因素，最后又用影响蒸发快慢的因素来解释干手器等学生熟悉的生活现象。但要从现象中得出结论，还需通过实验来认识。教学中着重引导学生设计实验，从中观察并分析得出结论，培养了学生自主思维的能力。本节课也体现了学习物理知识的认知过程—由简单到复杂、由形象思维到抽象思维的过程。物理课堂教学除了传授知识，培养能力外，还应注重知识的形成过程，提高学生的科学素养，本节课力图体现这一点。如：“蒸发吸热”和“液化现象”由学生用简单的器材进行实验探索，以帮助学生逐步了解物理学的重要研究方法—观察和实验法。“影响蒸发快慢的因素”使学生初步了解控制变量法。初步认识科学及其

相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响。如：利用“坎儿井”的图片，在教学中渗透了节水的观念，使学生有可持续发展的意识，能在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献。

3.采用“情境—活动”课堂教学模式。把教学活动的重点放在指导学生主动获取知识上。利用学生生活经验创设的情境，引导学生参与积极思维、主动探索、动手实验等一系列活动来获得新知。同时应用媒体画面展现生活实例来培养学生应用物理知识解释生活现象的能力，从而突破教学难点。这样既增长知识，又培养能力，也激发学生学习物理的浓厚兴趣。在结尾部分采用抢答活动，不仅将课堂气氛推向高潮，还可达到良好的教学效果。【教学流程】：

(一)创设情境，引入汽化：师：大家好，(用水笔写：“大家好”)今天看到同学们个个精神抖擞，老师真的很开心，相信同学们能学得轻松，学得愉快。师：嗨，黑板上的几个字怎么啦?

生1：消失了。

师：到哪儿去啦?

生2：变成气体了。

师：对，这就是我们今天要学的内容。〈板：汽化和液化〉我们将像这样物质由液态变成气态的过程，叫做汽化。(板) 汽化有两种方式：蒸发和沸腾。

(二)引入蒸发

师：刚才大家看到黑板上的字消失了这种汽化现象就是蒸发。你能举出生活中的蒸发现象吗?

生：地上的水逐渐消失。

师：很好，有没有同学会说只有夏天地上的水会干，而冬天却不会变干呢?所以，蒸发是液体在任何温度下都能发生，且只在液体表面发生的汽化现象。 (板)

一、蒸发 1.什么叫蒸发

师：刚才黑板上先写的字更迟消失，说明什么呢?说明蒸发有快慢。下面我们就研究同种液体蒸发快慢的问题。大家请看这是一件刚洗过的湿衣服。〈情景：一件湿衣服〉

(三)影响蒸发快慢的因素

师：你如何让这件湿衣服尽快变干，有哪些方法呢?知道的同学请举手。

生：在阳光下晒干得快，用电吹风吹。

生：拧干，摊开来。

生：挂在通风处。

生：用电熨斗熨;烘干机烘。

生：甩干后干得快。

师：非常好，刚才大家提了好多的方法让衣服更快变干，现在请同学们把这些方法进行归类，并猜测一下影响蒸发快慢的因素可能有哪些呢?

生：温度高低，表面积大小;表面空气流动快慢，液体多少。

师：蒸发快慢与这些因素到底有什么关系?用什么方法来研究?比如要研究蒸发快慢与温度的关系该怎么办呢?能不能同时改变这些因素来研究它们间的关系呢?像校运会上要比赛100米的成绩，要分成甲乙丙丁组，而不让12

岁的同学和18岁的同学一起比呢?

师：那该怎么研究呢?请大家讨论一下。(讨论，再提问)

生：只让一个因素改变，而保证其他因素都不变。

师：很好，这种方法叫控制变量法，即只让其中一个因素变化，而控制其他因素都不变，来研究它们间的关系，现在提供给同学们的器材有：三个酒瓶盖、打火机、碘酒、滴管、硬纸片等，你该怎么设计每个研究实验的步骤呢?请大家议一议(讨论，再提问)。

生：在两个瓶盖上都滴两滴碘酒，让它们的面积一样，一个用打火机加热，一个不加热，观察哪个碘酒干得快。

师：他说的这几个因素有没有控制好，请注意用打火机加热时别让碘酒烧着了。

师：如何让表面气流不同呢?

生：用纸片扇。

师：能不能两个瓶盖靠很近扇呢?(师演示)

生：

师：如何让碘酒表面积不同呢?

生：一个瓶盖滴一滴，一个瓶盖滴两滴(或用棉签抹开) 师：这样能行吗?(生齐答：不行)请再想一想该怎么办?

生：都滴两滴，一个瓶盖晃动一下让表面积更大。、

师：回答得很好，现在就根据你们的设计方案开始实验。

比一比哪组同学实验完成得快，且观察得仔细。

请第

一、二组研究蒸发快慢与温度的关系;

第三组研究蒸发快慢与表面积的关系;

第四组研究蒸发快慢与表面空气流动快慢的关系。

师：如果实验完成快的小组可以根据你们的兴趣再研究别的因素。

(学生实验完成后，请举手)，

师：同学们还可以对刚才的实验过程反思一下，你的操作步骤是否合理，有没有什么新的发现?(学生汇报)得出结论师：很好，这组同学观察的很仔细。

(板)2. 影响蒸发快慢的因素：液体温度高低;液体表面积大小;液体表面附近空气流动快慢。

师：要加快液体蒸发可以怎么做呢?

师：生活中很多时候是希望蒸发快些，可有时又尽量使蒸发慢些。师：(图片、录像片段)日常生活中为了让蔬菜保鲜，人们常将蔬菜用保鲜袋包起来并放入冰箱。这是采用了哪些方式来减慢水分的蒸发呢?

师：大家知道我国是个水资源紧张的国家，画面上谁能想象这里曾经是黄河的河道?在酷热的新疆，为了减慢水的蒸发，人们利用埋于地下很深的暗渠道输水--坎儿井。坎儿井已有两千多年的历史，它是劳动人民智慧的结晶。尽管如此我国西部地区仍然严重缺水，制约了当地的经济发展。可见水是多么重要的资源，同学们一定要从小树立节水意识。

(四)蒸发吸热

师：除了水能蒸发外，各种液体都能蒸发。液体蒸发过程还有什么特点呢?接下来请同学们观看一个“乙醚蒸发”的实验，大家猜一猜，随着乙醚的蒸发，将会发生什么现象?(播发录像)

生：可能乙醚会消失„„„„

〈现象〉：烧杯与泡沫块粘在一块儿，并且杯底的水结冰了。

生：哇!

师：为什么杯底水会结冰呢?想要知道原因吗?请同学们用棉签沾些酒清擦在你的手上，说出你的感觉。(感到凉)接下来再跟老师一起按实验步骤一步步来做个有趣的实验。(教师边演示，学生边做) [学生实验]：(1)取两支相同的温度计在室温下观察示数是否相同?

(2)将其中一支温度计的玻璃泡浸没酒精中，观察示数有否不同?

(3)再将这支温度计从酒精中取出，并与空气中的那支温度计相比较，观察示数有何不同?

结论：液体蒸发要吸热，蒸发有致冷作用。

简单分析“杯底水结冰”的原因：因为乙醚蒸发时要从周围吸热，使水的温度降低达到凝固点而结冰。

师：生活中有蒸发吸热的现象吗?在坐的同学有会游泳的吗?说说当你刚从游泳池上岸时，有什么感觉?

生：游泳上岸感到凉，因为身上的水在蒸发时要从身体吸热，使体表温度降低感到凉。

(五)液化

师：回答得很好，生活中还有许多蒸发的现象，请同学们课后收集有关蒸发应用的实例，下节课来汇报。关于汽化的另一种方式沸腾现象的研究，我们下节课专题讨论。刚才讨论了物质从液态变成气态的过程，那么物质能不能从气态变成液态呢?

[演示]：电热棒烧开水

下面请同学们认真观察一个实验，杯里的水已经开了，从导管口喷出了什么?再认真观察导管口附近这段有什么特征?你还观察到了什么?

生：是水蒸气〈引导学生观察〉：在导管口位置什么也看不到，在离导管口一小段距离的位置才看到“白汽”，同学们看到的“白汽”到底是什么呢?冬天嘴里会呼“白汽”，而夏天却不会，这是为什么呢?请同学们先跟老师一起用汤勺做两个小实验。

[学生探索实验2]：

1.先观察汤勺的凹面，然后用嘴对着汤勺哈气，再观察，比较有何不同?

2.将汤勺的背面用打火机烧一烧，再用嘴对着汤勺凹面哈气，观察有否变化?

学生讨论原因：第一次是嘴里呼出的热的水蒸气遇冷勺子凝结成的小水珠;第二次勺子温度较高，水蒸气不会凝结成小水珠。

结论：(1)将物质从气态变成液态的过程叫液化。

(2)水蒸气遇冷，降低到一定的温度时，就会液化。

师：请同学们来分析刚才看到的“白汽”是怎么形成的。

生：„„„„

师：教室的空气中也有许多水蒸气，同学们能不能让空气中的水蒸气凝结成小水珠呢?请同学们回去做一做。

师：同学们是否注意到家中浴室的镜子在洗完澡后都会变模糊?

师：请你设计一个装置，使浴室内的镜子不会变模糊。生活中有没有应用液化知识解决实际问题的实例，请大家以小组为单位收集相关资料，下节课交流讨论。

师：关于气体液化的其他知识希望同学们回去自学课本并进入“相关知识链接”详细了解，下节课来汇报。

(六)学生抢答

师：画面中的现象你会解释吗?

1.湿手在干手器下，一会儿手上的水就不见了。

2.夏天从冰柜里取出的饮料瓶外有许多水珠，这是饮料瓶被冻裂而渗漏吗?

3.装水的纸锅可以烧水，当水烧开时，纸锅却不会燃烧。

4.喝开水烫嘴时，常向水面吹气并用两个杯子来回倒水。

(七)小结：

(八)布置作业：

1.观察了解本节所学的蒸发、液化知识在生产、生活中还有哪些应用，并说出自然界中存在的液化现象。

2.自学液化的相关知识。

【教学反思】：

在本节课的教学中老师要善于启发学生，发扬民主，鼓励并尊重每一位学生发表的个人见解，重视培养学生的个性发展和创新意识真正的让学生参与到教学当中来，如：在“请你设计一个装置，使浴室内的镜子不会变模糊。”这一环节中，学生有许多创新的想法。在整堂课中师生情感交流充分，信息反馈及时，学生积极思维，主动探究，争相举手发言，学生主动学习的积极性和自信心得到充分的调动。这堂课的学生实验器材均来源于日常生活中的物品，不仅取材方便，还能废物利用(如：酒瓶盖制作的探究影响蒸发快慢因素的器材;金属汤勺、打火机等)。实验设计有理有节，使整堂课在学生主动思考、讨论和实验探究中进行。

本节课中采用的多媒体形式表达的主要是文字、画面、录像等能够交互式处理的信息，使整个教学过程变得简捷、和谐、方便、环保。课前我花费了较多的时间和精力收集了大量的资料(如：“乙醚蒸发”、冰柜里取出的饮料瓶外有许多水珠、湿手在干手器下很快变干等)，其中最有特色的是在实验室通风橱拍摄的“乙醚蒸发”这段录像，不仅环保，而且还收到意想不到的效果，使课堂教学一次次达到高潮。

当然，在教学中由于容量大，老师担心上不完课，有时也表现出太心急，不能让学生充分思考。是本节课的不足之处。

第五篇：中学地理课程教学现状分析

【摘要】本文以课程改革背景下的农村初级中学地理教育现状为研究对象。从基层教育工作者的角度，就地理课程教学的学科地位认知现状、中学地理课程教学的师资队伍素质现状、中学地理课程教学的教学评价现状进行了分析、阐述农村地理教育的现状，揭示农村初级中学地理教育存在的问题，分析原因并且提出解决问题的的建议和对策。

【关键词】师资状况教学现状分析建议措施

我区初级中学地理师资力量极为薄弱，业务水平层次不齐，与新课改要求差距极大，全区共有初级中学有四十四所，地理教师有82人，其中，专职地理教师40人，兼职有42人。在这些地理教师中有受过地理专业专科、专科以上学历的人有14人约占总人数的六分之一。

一、初级中学地理教学现状

1、学生能否参与地理地理教学过程是地理教学成功的条件

2、地理教学的主导方法是地图、图示教学

3、提高地理教学质量的手段——电教设备

二、分析我区初级中学在地理教学中存在的问题

1、课堂教学有效性不高

2、学科教研力度不够

3、教师对新课程教学要求极不适应

4、教学设施配置差

5、地理教学不被重视