中学体育教育技术分析论文

摘要：近年来，随着素质教育的全面推行以及新课改的日益深入，我国很多中学体育教师在教学中都尝试着应用传统武术，这对学生学习和了解传统文化和提高教学质量都有着极其重要的意义。因此，目前中学体育教师需要深入探讨的问题是如何在教学中有效应用传统武术，这是尤为重要的。下面小编整理了一些《中学体育教育技术分析论文(精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

中学体育教育技术分析论文 篇1：

学校标准化建设对中学体育教学的影响

摘要本文研究的是学校标准化建设对中学体育教学的影响。学校标准化建设的开展能够从多个层面、多个角度影响到学校的教育教学活动，这一点对于中学体育教学来说亦是如此。本文就针对这一情况，在简要阐述了学校标准化建设的基础上，从师资队伍建设、体育教学设施条件以及体育教学的管理等方面分析了学校标准化建设对中学体育教学的影响，希望对学校标准化建设后续工作的开展有所启发或助益。

关键词学校标准化建设体育教学中学影响研究

根据我国教育改革和发展的需求，安徽省教育厅近些年来下发了一系列关于学校标准化建设的文件，如安徽省教育厅于2007年制定的《安徽省义务教育阶段学校办学基本标准（试行）》以及于2011年下发的《关于印发安徽省2010-2015年义务教育阶段学校标准化建设规划进度表的通知》等，都与学校标准化建设的问题有一定的关联。在这些文件中均对学校的标准化建设问题表示了重视和关注，并相应地提出了一系列要求。而在这些文件下发之后，安徽省各级各类学校的标准化建设问题也的确得到了一定的贯彻和落实，并对学校的教育教学产生了一系列的影响，这一点对于中学体育教学来说同样也不例外。鉴于此，本文就从中学体育教学的角度出发，分析了学校标准化建设对中学体育教学所产生的一系列影响，以期能够对后续教育教学工作的开展能够有所启发或助益。

一、学校标准化建设的主要内容

学校标准化建设实际上就是以科学的发展观为统领，以全面推进素质教育为核心，以逐渐实现学校的标准化建设为任务，以加大办学投入、规范办学行为、提高办学质量为重点，集中时间和精力进行的学校建设工程。学校标准化建设的最终目标是为了发展让人民满意的教育。因本文主要分析的是学校标准化建设对中学体育教学的影响，而中学体育教学隶属于义务教育的范畴，因此，下文分析的学校标准化建设主要指的就是义务教育阶段的学校标准化建设问题。根据以上对学校标准化建设的内涵的简要阐述，可知义务教育阶段的学校标准化建设，相应的就是以科学发展观为统领、以全面推进中小学素质教育为核心、以“师资配备合格，图书装备合格，校舍设施合格，学校管理合格”为要求，以解决目前我国义务教育发展过程中所出现的问题为目标而进行的学校建设工程。

具体来说，义务教育阶段学校标准化建设的内容，主要有以下几点：一是在义务教育阶段学校标准化建设的过程中，应基本配齐学校的师资、图书以及教学实验仪器和相关的音体美器材设施；二是在义务教育阶段的学校标准化建设过程中，应重视学校的扩容改造工程，应使学校符合规定的班额标准；三是在义务教育阶段的学校标准化建设过程中，应注意改善农村学校的食宿设施，解决因城镇化和布局调整等而带来的学校上学难问题；四是在义务教育阶段的学校标准化建设中，应注意实现中小学管理的规范化。

二、学校标准化建设有效地提高了中学体育师资队伍的水平

体育任课教师是中学体育教学活动的直接组织者和实施者，中学体育师资队伍的水平会对中学体育教学的质量产生至关重要的影响。在学校标准化建设的过程中，加强教师队伍的建设、促进教师队伍整体素质的全面提升是其中非常关键的一项内容，其中中学体育教师队伍的建设问题也包括在内。

对中学体育任课教师来说，在学校标准化建设的过程中，中学体育师资队伍的水平得到了有效提升，这一点主要表现在如下两个方面：首先，中学体育师资队伍在学校标准化建设开始之后，为了达到标准化建设所要求的师资配备比例，学校积极引进了一批具有专业知识和专业技能水平的体育任课教师，为中学体育师资队伍注入了新鲜的血液；其次，在学校标准化建设工作开展之后，为了达到优化教师队伍、促进师资队伍整体素质全面提升的目的，学校通过外出学习、校本培训、校本教研以及在职进修等多种方式来鼓励中学体育任课教师提升自身的执教水平和执教能力，从而使得中学体育任课教师的教育教学理念更加科学、教学基本功更加扎实，同时，现代教育技术的水平也得到了有效提高，体育任课教师的整体素质也有了全面的提升。

由以上分析可知，在学校标准化建设工作开始之后，中学体育师资队伍的专业结构、学历结构以及年龄结构等均得到了有效优化。而且教育教学理念也更科学、执教能力也更高，这有效地提升了中学体育师资队伍的整体素质。而中学体育师资队伍整体素质的提升，就意味着中学体育任课教师工作能力的提升，这首先影响到的就是中学体育教学活动的质量和成效，成为了促进中学体育教学质量提升的主要因素。

三、学校标准化建设提高了中学体育教学的设施条件

学校标准化建设要求中学生人均运动场地面积不低于8m2、中心城区中学不低于6m2，体育设施器材要满足初中24个班以下需设置2组100米直道田径场或是250米环形田径场、初中24个班以上需要设置一个400米环形田径场、初级中学需要按照每6个班设置1个篮球场或排球场。学校标准化建设工作开始之后，为了满足这些要求，学校加大了中学体育教学经费的投入力度，进行了中学体育教学基础条件的完善工作。这项工作的开展，有效地缓解了以往学生体育场地不足、体育设施匮乏的问题，有效地保障了中学体育教学活动和学生课外体育锻炼活动的顺利开展。

除此之外，在进行学校标准化建设的过程中，多媒体教学设备的配备也是非常重要的一项内容。而多媒体教学设备的配备和完善，同样也为中学体育教学活动的开展提供了一个新的、有效的教育教学工具，提高了中学体育教学的设施条件。在多媒体教学设备配备完成之后，体育任课教师在开展中学体育教学活动的过程中，就能够利用多媒体教学生动直观的特点，更好地开展体育教学。例如，在传统的体育教学方式下，中学体育任课教师在向学生进行运动技能的传授时，多是采用讲解和示范的方式。但是体育学科的特点决定了在体育运动项目中，很多运动技能具有一定的瞬间性，如：跳高、跳远等，单单靠讲解和示范，学生很难在较短的时间内就形成清晰、正确、完整的技术动作印象，从而在模仿和练习的过程中，就很容易出现不标准或是动作的错误。但是通过学校标准化建设，配备了完善的多媒体教学装备之后，中学体育任课教师在开展体育教学活动时，如果遇到类似的情况，就可以通过图片展示或是视频播放（利用视频可以暂停、回放、慢放等功能）让学生从多个角度来观察整个技术动作完成的全过程，从而使学生对动作技术有一个清晰的认知，提高了学生对所学动作技能的掌握程度，有助于中学体育教学成效的提升。

四、学校标准化建设有效地提升了中学体育教学的管理质量

在学校标准化建设的过程中，中学教育教学活动管理规范化的问题也得到了应有的重视和关注，而中学教育教学活动管理工作的规范化、科学化则对中学体育教学质量的提升产生了积极的促进意义。

首先，在学校标准化建设过程中，因学校管理规范化的实现，学校建立了体育场地并制定了对设施的规范化管理办法和使用办法。通过专人负责的方式，将责任落实到人，而且将具体的管理情况和使用情况，纳入到了教师教育教学考核评价的范围之内，从而有效地调动了学校工作人员自觉能动地管理维护场地器材设施积极性，也调动了体育任课教师积极合理地使用体育场地器材设施的积极性，让学校的体育场地器材设施的使用效率得到了明显的提高，有效地满足了学生的体育学习需求和体育锻炼需求，促进了中学体育教学质量的提升。

其次，在学校标准化建设的过程中，因学校管理规范化的实现，中学体育的教学管理和评价机制也得到了有效的完善。不但切实落实了学校体育教学改革的相关要求，而且通过狠抓常规体育教学的方式，积极推动了本校的体育教研工作。同时中学体育的教学评价机制也更加科学，从终结性评价转向了终结性评价与过程性评价相结合的方式，从单一的评价方法和评价模式转变成了多元化的評价方法和评价模式，而且评价的内容也更加多元，从而更好地体现了中学体育教学评价的全面性和合理性，充分地激发了学生学习体育的兴趣和积极性，对中学体育教学成效的提升同样具有积极的促进意义。

★基金项目：安徽省教育科学规划课题：《学校标准化建设后发展策略探索》（JG12127）。

参考文献：

[1] 陈凤英.农村中小学标准化建设的经验、问题与展望[J].基础教育研究.2013(07).

[2] 杨兆山,张海波.标准化学校:教育均衡发展视角下农村义务教育的发展路径[J].东北师大学报(哲学社会科学版).2008(01).

[3] 余少华.标准化学校建设的若干策略探讨[J].教育导刊.2008(09).

作者：唐宜峰

中学体育教育技术分析论文 篇2：

浅谈传统武术在当代体育中的应用

摘 要：近年来，随着素质教育的全面推行以及新课改的日益深入，我国很多中学体育教师在教学中都尝试着应用传统武术，这对学生学习和了解传统文化和提高教学质量都有着极其重要的意义。因此，目前中学体育教师需要深入探讨的问题是如何在教学中有效应用传统武术，这是尤为重要的。基于此，本文从中学武术教学的现状、传统武术在中学体育教学中应用的必然性、传统武术在现代中学体育中应用的重要意义以及传统武术在当代中学体育中应用的有效措施四个方面进行详细分析，以供大家学习和参考。

关键词：传统武术;当代中学体育;应用

对于我国体育教学来说，传统武术是重中之重，其将学生作为课堂教学的主体，将教师作为课堂教学的主导者，师生一起参与，担负着传承中华民族优秀传统文化的重要责任。因此，在中学体育教学中教师必须要合理应用传统武术，使学生可以更加全面的认识传统武术，掌握武术运动技能。

一、中学武术教学的现状

（一）目前中学武术开课率较低

结合对本校和附近地区中学武术教学的现状调查研究得知，尽管国家出台有关的教育政策，然而学校开展武术教学活动情况非常不乐观，只有少数学生进行武术活动，而且其开展形式很多都是相对简单的徒手类武术项目，中学武术课开课现场除了与《中小学开展弘扬和培养民族精神实施纲要》的有关要求不相符，也由于其开展形式缺乏多样化，缺乏有关器材等多和因素，难以激发学生学习武术的求知欲。

（二）不能充分认识武术教学及其意义

调查结果表明，目前许多中学体育教师都容易忽视武术教学，那么，追根问底，其原因具体表现在以下几点：第一，我国学校教育由于长期受到传统教学理念的影响，许多学生因为升学压力大，通常一味的追求文化课成绩的提升，不能高度重视体育教学，而没有作为升学考试科目的武术教育更有可能忽视。第二，利用了解，许多学生将武术教学和学生打架进出现几率进行联系，觉得只要进行武术教育，学生就很难高效管理学生，导致校园存在诸多不安定因素。并且因为学校不正确认识武术教学，造成武术教学难以根据《中小学开展弘扬和培养民族精神实施纲要》真正落实。

（三）体育教师的武术水平不高

当前，我国大多数中学体育教师都不了解传统武术，也不知道如何教传统武术，而且有些教师根本就不想教武术，觉得不仅工作强度很大，而且口令指挥伤嗓子，所以比较倾向于田径课或者篮球课，让人非常舒服。

二、传统武术在中学体育教学中应用的必然性

武术属于我国传统的体育运动项目，也是我国每个民族人民利用长期的社会实践，日积月累的宝贵文化遗产，不管是民族特色还是群众基础，都是相当强的，其每个招式都蕴藏丰富的文化内涵[1]。自从1949年新中国成立以后，教育部便将武术当做体育教学的主要组成部分之一，在我国第一部中小学体育教学大纲中将武术当做体育教学内容，而且在之后很多有关文件中也提出在中学体育教学中武术教学需要占据一定的比例。必须要中学体育教学中应用传统武术，才可以一代又一代的传承武术，推动武术国际化进程。因此，就中国传统文化层次和国家重视程度的角度來讲，在中学体育教学中应用传统文化是必然的趋势。

三、传统武术在现代中学体育中应用的重要意义

（一）中学体育教学中应用传统武术可以指导学生加强体质

相信大家都知道，学生学业发展容易受到健康的身体影响，所以重视学生体质的加强也逐渐成为中学体育教学指导的重要任务。但是由于受到传统应试教育体制以及升学压力等影响，中学生平时生活以及学习的时间都用于做好学习任务，而学生在体育锻炼方面花费的时间不断减少。中学体育活动是引导学生实施体育锻炼的重要课程，必须要承担起促进学生身体和心理健康发展以及加强学生体质的教学任务。在中学体育教学中应用传统武术，该措施不仅可以真正满足学生体育锻炼的实际学习以及运动需求，而且可以利用为学生提供创新的教学内容以及体育活动形式，以促使学生积极参与到体育锻炼中[2]。比如：中学生往往对体操活动都缺乏兴趣，在课堂上仅仅应付体操活动而已。此体育课堂学习态度对培养学生健康心理和促进学生身体以及心理发展都非常不利，教师能够在教学中引进五禽操。五禽操中对不同动物平时生活形态进行模仿，开展肢体伸展以及锻炼活动，此体育活动与中学生的学习爱好相符，可以使学生主动参与体育锻炼，以确保教师可以引导学生加强体质，实现既定的体育教学目标。

（二）中学体育教学中应用传统武术可以培养学生民族自豪感

中学体育教学中应用传统武术不只是在身体发育上对学生发展成长有极其重要的影响，也可以培养学生民族自豪感，使学生的精神受到熏陶[3]。传统武术文化包含两个方面，一方面是中华优秀传统文化精髓，另一方面是民族精神力量，是当代中学体育教学中教师指导学生加强自身的民族自豪感。比如：教师能够鼓励学生在武术技能学习中讲解与武术精神有关的文化知识熏陶，教师还能与学生分享我国一些著名武术家的事迹，主要包括霍元甲，还有叶问等，在潜移默化中加强学生的民族自豪感，对学习武术有更加坚定的信心。

（三）中学体育教学中应用传统武术可以大力弘扬传统武术

在经济全球化日益发展的背景下，西方国家文化逐渐对中国本土优秀传统文化的发展造成冲击，也影响我国中学生的生活以及学习。传统武术既是体育活动项目之一，又是中国的历史文化成果，在中国武术属于文化艺术遗产。因此，中学生对将来国家的栋梁，需要做好传承传统武术的任务[4]。而中学体育教学目标是正确引导学生在体育教学中既加强自身的体质，又重视学生精神品质的培养。该教学目标与传统武术运动精神相契合，所以在中学体育教学中应用传统武术是非常可行的，与中学体育教学规律相符。利用中学进行武术教学，学生可以在教师的耐心指导下充分掌握传统武术的运行形式以及运动技能。学生参与武术教育活动锻炼的基础上，了解武术文化的基本内涵，由于中学生对武术文化逐渐有深刻地认识，学生也主动学习武术运动技能。这样有利于发展中华民族优秀传统文化，而且使学生更加认同传统武术，有更强的民族自信心。

四、传统武术在当代中学体育中应用的有效措施

（一）将德育渗透在武术教学活动中

素质教育提出中学体育教学必须要将培养学生综合素质当做其核心指导思想，体育教学活动由于其具有较强的灵活性，在对学生实施思想品德教育上有着不可比拟的优势，而传统武术由于其文化内涵深厚，导致其在德育渗透上有着明显的优势，所以在开展武术教学活动中教师应该选择适当的时机对学生实施德育，以促进学生全面发展。

（二）实现教学内容和教学方法的多样化，调动学生学习积极性

中学生正处在身体和心理发育的重要时期，容易接受周围新鲜的事物，然而对于单一的学习内容，也很有可能使學生产生严重的逆反情绪[75。因为受到各个方面带来的影响，比如：武术器材，还有场地等，我国中学武术教学主要是徒手拳，主要包括五步拳以及太极拳等，缺乏趣味性，根本不能真正满足现代中学生的实际学习需求以及身体和心理发育情况，所以有关部门需要将更多地资金投入武术教学硬件设施中，为实现武术教学形式的多样化和调动学生学习积极性打下坚实的硬件基础。而教师除了要求学生熟练掌握其中一项武术技能，也要正确引导学生了解其基本文化内涵。

（三）重视武术教学场地器材的资金投入

武术锻炼通常不会受到器材以及场地等方面的约束，正所谓拳打“卧牛之地”，然而中学武术教学不能只是有“卧牛之地”而已[6]。倘若学校条件许可，需要种植适量的草坪;购买经常使用的器械，加深学生对器械的认识。并且也必须要定期组织现有教师进行专业培训，培养可以做好武术教学工作的教师团队。同时，能够组织学生开展不同形式的武术活动，使学生建立武术兴趣小组，从根本上实现课内和课外相结合、校内和校外相结合，利用不同的途径进行武术活动，培养他们终身习武的良好习惯。

（四）合理组织创编中学武术教材

结合学生的具体情况，严格遵循删繁就简的基本原则，完成教材精选补充。比如：基本功以及基本动作等，具有较强的稳定性以及共同性，编成层次有差异的核心动作组合;在当代中学体育教学中应用传统武术，以体操项目以及田径为主的课本要吸收关于传统体育中气功以及武术等内容;课本中增设武术文化内容，重视对学生进行武德教育，需要充分利用传统武术文化来促进青少年爱国主义教育;吸收我国传统武术中优秀的精髓，与现代教育的一些体育项目进行结合，比如：健美操，还有艺术体操等[7]。弥补传统体育和现代武术存在的缺陷，实现中西结合，积极创新，构建将中国特色充分体现的现代武术教材体系。

（五）准确认识武术教学，保证武术开课率

在实现传统武术文化传承、发挥武术运动有利作用和促进其国际化进程中，必须要确保武术教学开课率。因此，作为有关教育部门和学校，必须要充分认识武术教学极其重要意义，进而保证武术教学开课率。

结束语

总而言之，作为中学体育教师，在教学中必须要具有创新意识，不能还是沿用传统的教学模式和教学方法，必须要积极创新和改变，尽可能应用各种新型的教学方法，而传统武术也不例外。传统武术是中华民族优秀传统文化之一，其可以强身健体，所以通过在中学体育教学中应用传统文化，可以加强学生的综合能力，促进其全面发展。相信在今后的中学体育教学中，只要教师可以科学应用传统文化，必定可以在传承和发展传统武术的基础上，进一步提高教学质量，为更好实现既定的教学目标打下坚实基础。

参考文献

[1]德芳芳.现代教育技术在小学科学教学中的应用[J].散文百家，2019（12）：93.

[1]夏丽萍.现代教育技术在小学科学教学中的应用研究[J].新课程（中），2019（10）：148-149.

[3]崔建军.现代教育技术在小学科学教学中的应用[J].实验教学与仪器，2019，36（04）：48-49.

[4]王荣.传统武术在中小学体育教学中的应用研究[J].青春岁月，2017（01）：175.

[5]徐立阳.武术在中小学体育教学中的应用研究[J].科教文汇（下旬刊），2013（01）：111-112.

[6]苏文典.传统武术在中小学体育教学中的运用研究[J].出国与就业（就业版），2012（06）：220-221.

[7]程艳伟、李廷、孙来晶.传统武术在体育高等院校发展现状及对策研究[J].搏击（武术科学），2009，6（08）：35-36+43.

作者：黄晓知

中学体育教育技术分析论文 篇3：

新课程标准下中学体育教师专业发展问题探讨

摘 要：新课程标准的实施对中学体育教师提出了更高的要求。本文对中学体育教师专业发展的现状进行分析，指出其发展过程中存在的诸多问题，并提出一系列可行的对策，为提高中学体育教师的专业素质提供借鉴。

关键词：新课程标准；中学；体育教师；专业发展

随着新课改的不断深化，教师的专业发展成为教育界的热点问题。教师在专业发展过程中，通过不间断的专业培训，更新专业知识和技能，落实专业自主，彰显专业道德，从而增强专业素质，成为一名合格的教育工作者。当前，中学体育教师的专业发展较为缓慢，研究成果也较少，且只停留在理论层面，实践指导不够。本文对中学体育教师专业发展的现状进行分析，指出存在的问题，提出相应的解决对策，以期推进体育教师的专业成长，提高中学教师的整体素养。

一、中学体育教师专业发展的现状分析

1. 专业发展意识强烈

教学反思与中学体育教师的专业化发展意识存在密切的联系。教学反思是教师既对思想行为进行思考，又对亲身经历的事件进行描述。所以，中学体育教师的教学反思，能够充分體现其专业化的自主意识。在实际体育教学过程中，大部分教师都可以做到及时反思教学行为，仅有部分教师没有做到，这意味着中学体育教師的整体专业发展意识相对较强。

2. 专业发展目标不明确

专业发展目标是指教师对专业发展进行选择性建立的、具有个人意愿的、相对乐观的构想，同时也是自我概念或心理活动的运动轨迹。目标对于个体的发展具有导向、维护和驱动作用。据有关调查研究，尽管少部分中学体育教师将自身的发展方向设置为专家型教师，但很多教师压根就没有想过这个问题。这也间接地反映出中学体育教师的专业发展目标不明确。

二、新课程标准下中学体育教师专业发展的对策

1. 加快转变中学体育教师的思想观念

第一，中学体育教师必须认清当前的严峻形势，充分认识到参加继续教育是教师专业发展的需要。第二，在培训目标方面，体育教师应以革新观念为主导、培养综合能力为侧重点，将转变体育教育教学思想置于首位，从而进一步形成具有时代特征的教育观念。第三，学校领导必须充提高对体育锻炼的思想认识，采取必要的措施来支持中学体育教学工作的顺利开展。

2. 不断加大中学体育教育经费的投入

各学校在取得国家和地方拨款的同时，还要积极吸收民间资金或利用税收优惠政策来加大教育经费的投入。学校和投资方应遵循“互惠互利、达成共赢”的原则，不断扩大自主权，逐渐改善办学条件。

3. 自编科学、先进的体育教材或讲义

中学体育教师应合理精选教学内容，对既有内容进行筛选，并删除那些落后的、不符合实际发展的内容，挑选出具有时代性、前沿性的体育教学内容。

4. 丰富继续教育的培训形式

首先，培训的具体内容应凸显实用性，结合学校的体育教学实际，还要具备科学性、时代性及先进性，充分体现体育教学热点，顺应当下社会发展的潮流。其次，培训的内容应立足于体育理论之上，既要实现横向发展，使教师掌握边缘学科以及交叉学科知识，并迁移到实际教学之中；又要实现纵向发展，使教师持续深化教育学专业理论知识、体育教学知识和教育技术等多方面的学习。最后，“高校本位”模式存在许多弊端，已经无法满足现代化教育的发展要求。有学者提出“校内在职本位”模式，即以在职教师为主体的培训模式。一系列的研究显示：校内教育是一种符合社会发展需求的经济型培训形式。当然，也可运用远程教育模式，实现中学体育教师的继续教育，从而进一步提高教师的专业发展水平。此外，学校还应建立继续教育系统，为体育教师的专业素质提升提供必要的保障，使他们快速适应新课标要求；增设实效性培训项目，如案例分析、课堂点评、专题讲座等，不断提高中学体育教师学习的积极性与主动性。

三、结语

在新课程标准要求下，中学体育教师应积极转变教学思想，提高专业化自主意识，明确专业发展目标，争做社会有用之人；各学校也应不断加大体育教育经费的投入，组织教师编写校本教材，拓宽继续教育培训形式，从而促进体育教师专业发展水平的提升。

参考文献：

[1]左伟龙.新课程标准下高级中学体育教师专业素质现状及发展对策分析[J].内江科技，2011（10）.

[2]李凌姝，季浏，汪晓赞.新课程改革下中学体育教师能力的培养[J].南京体育学院学报（社会科学版），2010（5）.

作者简介：潘增云（1985— ），女，汉族，山东人，硕士研究生，中教二级，研究方向：民族传统体育。

作者：潘增云