体育理念论文范文

写论文没有思路的时候，经常查阅一些论文范文，小编为此精心准备了《体育理念论文范文(精选3篇)》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。摘要：在高中体育课堂教学实践中，教师可以通过阳光体育活动的组织对学生进行教育引导，尝试通过阳光体育活动对学生进行综合培养，保证每一位学生都凭借阳光体育活动的参与和实践实现综合素养的完善。在教育活动的组织和实践中，教师可以通过阳光体育活动培养学生的运动能力，帮助学生建立运动意识，促使学生逐步养成良好的运动品质。最终，学生将在此过程中达成综合素养的健全。

第一篇：体育理念论文范文

“阳光体育”理念下高中体育教学实践研究

摘要：传统的高中体育教学模式缺乏一套较为完整教学体系，在应试教育理念下，很多学校及教师并不重视体育教学工作，体育教学工作停留在形式上，而学生更是将体育学习作为逃避课业压力的主要方式。这种体育教学工作不科学、不合理的安排忽视了学生体育学习的本质。学生良好的身体素质才是其开展学习工作的基础，尤其对于正处于生理成长时期的高中生而言。这种体育教学模式停滞不前，甚至有倒退的趋势，在当前环境下，“阳光体育”教学理念油然而生。为此，本文基于“阳光体育”理念下高中体育教学相关策略进行探究，并给予几点对策。

关键词：阳光体育;高中体育;方法策略

随着近几年以来科学技术水平的不断增强，很多问题只需要动一动手指就能够解决，进而导致更多的孩子自身身体素质越来越差，青少年阶段其肥胖症的发病率一路飙升。这也引起了国家相关教育部门的关注。高中阶段学生身体素质水平越来越差，自身性格秉性越来越差，自身综合素养能力同样一届不如一届。同时，教师在进行教学活动的过程中，自身教学手段单一落后，课堂学习氛围枯燥乏味，难以使学生对学习活动产生足够的热情，进而导致体育课程教学效率的下降。为此，作为高中体育教师，自身应当不断反省，在备课阶段不仅要备教材，更要备学生，结合不同学习能力的學生，不断优化自身教学模式，借助分层式教学手段开展焦旭而获得，并为学生设置不同的学习任务及学习目标，同时更要强化课堂教学趣味性，激发学生体育参与热情，进而增强高中体育教学工作的质量及效率。

一、创新教学思路，优化教学内容

高中体育教师在进行体育教学活动的过程中，应当不断对教学方式进行创新，结合多元化视角对教学工作进行优化和调整，创新教学思路，优化教学内容，为学生营造良好的体育学习环境，促进学生能力的全面提升，为学生树立正确的价值观念，进而在根本上优化课堂教学效果，增强高中生身体素质水平。

在实际教学过程中，教师可以切实利用“阳光体育”教学理念，将学生的实际学习需求作为教学工作的基础，转变以往的教学形式，思考学生的实际学习情况，并制定更具针对性的教学方案，促进学生能力的提升。在体育教学过程中，落实“阳光体育”教学理念，尊重学生课堂主体地位，利用循序渐进的教学原则开展教学活动，掌握体育学科教学规律及特点，完善教学内容，减轻学生学习压力，激发学习兴趣。

二、强化体育意识，夯实专业能力

对于高中阶段的学生而言，在日常的学习活动中往往受应试教育的影响，时常需要针对高考的内容开展学习活动，为此很多学生对体育学科重视程度不足，为此导致高中体育教学工作形式化极为严重。为此，在这一形势下，高中体育教师应当不断增强自身专业能力及综合素养水平，确保在日常教学过程中，得以充分展现自身优势，为学生营造良好的体育学习环境，推动学生全面发展，强化学生对体育知识的理解和掌握。

例如，在进行“排球”项目训练过程中，教师可以将学生的实际学习需求作为教学工作的基础，在教授击球的技巧过程中，引导学生积极开展练习，并结合学生的学习兴趣，促使学生得以自主进行探索，从而有效激发学生的创造意识，使其对排球体育活动产生学习的热情，并为学生明确活动技巧，使其掌握知识内容。首先教师应当积极组织学生开展热身运动，为接下来的教学工作做好准备，并利用亲身或者邀请其他同学的方式为学生做好示范性工作，然后要求学生跟随示范进行练习，观察动作要领，及时纠正学生的问题，坚持循序渐进的原则，在学生掌握击球技巧以后进行双人传球，确保每一个环节学生均能牢牢掌握其基本内容，进而增强学生的学习质量，提高课堂教学效率。

三、丰富教学形式，落实阳光体育

高中体育教师在开展课堂教学活动的过程中，首先应当切实结合教育教学体制改革背景下的要求，对教学工作进行创新，结合多个视角全面优化教学活动，积极渗透“阳光体育”教学理念，为学生构建全新的课堂学习环境，丰富课堂教学内容，进而有效增强学生体育学科素养水平。

例如，在进行“足球”这一体育项目教学过程中，教师便可以结合学生的实际学习需求开展教学工作，选取恰当的辅助教学手段践行教学辅助，并根据学生的实际学习能力进行小组划分，并进行层次化教学活动，比如将对足球学习有兴趣的学生分为一组，不感兴趣的学生氛围另一组，利用信息技术向学生传授基础知识和动作要领，帮助学生掌握基础知识技能，并为学生布置课堂任务，要求学生在结束学习以后进行实践探究，利用这种方式扩展学习视野，实现知识延伸。

简要而言，若想使“阳光体育”教学理念有效地落实在高中体育教学过程中，需要教师结合多方面视角审视当前高中体育教学现状，学生不仅是学习的主体，更是活动的主体，以促进学生身心健康发展为基础，根据学生实际需求，激发学生体育意识，使其真正掌握体育技能，促进学生身体素质的全面提升。

参考文献

[1]陈永锦.普通高中有效开展阳光体育运动的探究[J].黑河教育，2018(2)：67-68.

[2]丁世文.阳光体育运动下的高中体育教学[J].考试周刊，2018(47)：125.

作者：胡自和

第二篇：如何借助阳光体育理念组织高中体育活动

摘要：在高中体育课堂教学实践中，教师可以通过阳光体育活动的组织对学生进行教育引导，尝试通过阳光体育活动对学生进行综合培养，保证每一位学生都凭借阳光体育活动的参与和实践实现综合素养的完善。在教育活动的组织和实践中，教师可以通过阳光体育活动培养学生的运动能力，帮助学生建立运动意识，促使学生逐步养成良好的运动品质。最终，学生将在此过程中达成综合素养的健全。

关键词：高中;体育;阳光体育活动;综合素养

对于高中生而言，综合素养完善主要指能力，品质，意识等层面的全方位强化。在高中体育课堂教学实践中，教师需要将阳光体育活动融入高中体育课堂，尝试借助阳光体育活动对学生进行综合素养的有效培养。为了取得良好教育效果，教师可以通过丰富多样的阳光体育活动邀请学生参与，使得学生在教育实践中强化运动能力，建立良好的运动意识，实现良好品质的健全。在高中体育课堂上，教师可以结合学生的喜好进行教育设计，充分发挥阳光体育活动的教育效果，为学生打造趣味十足的户外活动，邀请学生在愉快的体育活动参与中实现成长和进步。最终，学生将在阳光体育活动的参与中实现综合素养的建立。

一、开展阳光运动，建立运动能力

在高中体育课堂上，教师可以通过运动能力的培养和训练，对学生的综合素养健全添砖加瓦。在课堂上，教师通过阳光体育活动的策略实施对学生进行教育引导，尝试为学生投放多种多样的体育活动邀请学生参与，促使学生在阶段性的训练中逐步掌握多样化的运动能力。结合教师的积极讲解和帮助，每一位学生都能够建立良好的运动基础，且能够熟练掌握各种运动技巧。

例如，教师通过丰富多样的阳光体育活动邀请学生参与，帮助学生在户外阳光体育活动中逐步参与球类运动、跑步运动、投掷运动等不同的运动形式。一开始，教师在教学实践中发现很多高中生在球类运动能力、跑步能力等层面还存在很多不足和问题，于是教师就通过运动能力的培养进行阳光体育活动组织。在多样化的阳光体育活动组织中，教师着力培养学生的运动能力，凭借跳跃活动、接力活动和球类活动请学生参与，促使学生在愉快的运动体验中逐步达成运动能力的提升和强化。最终，学生将在运动实践中获得运动能力的充分锻炼和运动能力的提升。

二、开展阳光运动，建立运动意识

经过教师的积极引导和阳光体育活动的策略实践，教师发现学生逐渐建立起了终身运动的意识。每当课间的时候，即使没有教师的提醒和鼓励，学生也能够主动投入到户外运动中接受阳光的洗礼，感受运动带来的快乐。由此可见，经过阳光体育活动的实践，学生不仅能够实现运动能力的提升，还能够逐渐建立起终身运动意识，能够将运动的主动性投入到自己的日常生活当中。

例如，教师通过阳光体育活动帮助学生建立终身运动意识。在教育实践中，教师每天都会为学生安排各种各样的运动活动，尝试为学生营造出趣味十足的运动氛围。经过一段时间阳光体育活动的组织，教师发现学生不仅能够每天主动参与到阳光体育活动当中，还能够主动尝试不同的运动形式，有效拓展自己的运动能力。由此可见，经过阳光体育活动的安排，学生体会到体育活动的参与乐趣，结合教师的帮助达成了运动意识的有效建立、建立起终身运动意识。终身运动意识的建立能够帮助学生更好地参与后续运动，能够主动投入到愉快的运动实践当中。

三、开展阳光运动，建立良好品质

经过教师的积极培养，每一位学生都凭借阳光体育活动的参与投入到了体育训练当中，且在此过程中实现了高尚品质的建立。在教师的观察中，学生不仅能够在阳光体育活动实践中建立起互帮互助的意识，还能够养成合作共赢的可贵品质。更为重要的是，在参与阳光体育活动的时候，学生还能够践行友谊第一，比赛第二的运动品质，实现高尚品质的切实健全。

例如，教师通过阳光体育活动培养学生互帮互助、合作共赢的可贵品质。在教育实践中，教师发现很多学生能够在阳光体育活动的愉快参与中逐渐建立起良好的道德品质。比如说在接力运动中，小王在接棒的时候不小心摔倒了，当时左右很多学生来扶他，甚至小王的“对手”也赶来帮忙;在学生参与篮球体育比赛的时候，学生积极充当旁边的啦啦队为两个队伍中参与运动的运动员鼓劲……每一个学生都在愉快的阳光体育活动中感受到运动带来的快乐，也在愉快的运动实践中达成了运动能力的提升和可贵运动品质的有效建立、实现了个人素养的切实完善。

综上所述，高中体育教师为了完善学生的综合素养，需要详细分析，结合先进的教育理念进行教学设计。通过教育研究，教师将发现阳光体育活动的教育意义和价值，然后将其巧妙的应用在高中体育课堂上，尝试凭借这种教育理念，为高中生打造丰富多样的教育活动，保证每一位高中生都能够凭借阳光体育活动的参与实现综合素养的健全。同时，综合素养培养并不是一蹴而就的，而是需要能力，意识，品质等全方位的教育引导，才能够取得理想的教育效果。在高中体育课堂的阳光体育活动实践中，教师可以结合学生的喜好进行教育设计，通过这种形式激发学生的学习兴趣，促使学生在趣味化的体育活动中进行实践，凭借阳光体育的教育引导达成能力，意识，品质的有效建立。经过教师的积极引导和阳光体育活动的有效开展，高中生不仅能够实现运动能力的提升和強化，也将建立起终身运动意识和良好的运动品质。这对于高中生的全面进步是十分重要和不可或缺的。

参考文献

[1]李照星.生本理念下的高中体育分层教学举措分析[J].考试周刊，2021(61).

[2]裴生毅.高中体育与健康分层走班教学实践路径探索[J].天天爱科学(教学研究)，2021(08).

作者：姜全生

第三篇：终身体育理念下高校体育教学改革分析

摘要：近些年来，随着人们的生活水平不断的提高，人们对于健康愈发重视，终身体育这一理念被提出来并且广泛被社会各界所接受。我们现在在大学的体育教育亦受到这一理念的影响。本文将对终身教育这一理念的意义和特点进行介绍，并对在这一理念影响下的高校体育教学改革相关情况进行分析。

关键词：终身体育理念;高校体育;教学;改革分析

所谓的终身体育理念即指我们的社会公民做到自觉的接受体育教育并能发现体育教育的意义。作为体育教学的主要受众的学生，他们的体育教学则多半是在学校进行的。对于这一特殊的群体，我们需要对他们进行引导，让他们不但在体育课上能对终身体育教学理念进行学而且还需要在学习之外的时间自觉的养成体育学习的习惯，自行进行体育锻炼。所以，要怎样把终身体育理念融入到我们的体育教学中呢?这是当前体育教学改革的重点。首当其冲的就是我们的体育教师，他们作为传播这一理念的人，要积极发挥其引路人的作用。另外，我们现在提倡的是素质教育，终身体育这一理念自然也就成了高校体育教学的重要的指导思想，但是我们现在的高校体育教学改革依然有着许多的不足，这些缺陷足以对其教学质量造成严重的影响。[1]所以，笔者本文将以终身体育理念下高校体育教学改革为中心进行分析和讨论。

一、什么是终身体育理念?

终身教育理念是顺应我国人民对于身体健康的要求的大势而生，我们把它贯彻到高校教育改革中对于高校体育教学极为重要。让一个人在自己生命中能够自觉的进行体育锻炼，这是终生体育理念的重要思想，同时它也能很好的促进我国国民生活水平的提高。但是要怎样让一个人能够自觉的进行体育锻炼呢?这就得依靠高校体育的教学，因为我们在高校体育教学中对学生灌输了终身体育的理念并引导他们养成良好的锻炼习惯，这样就能保证他们走出校园依然能够保持这样的习惯。

二、如今高校体育教学中的问题

(一)缺乏终生体育的理念意识

现在高校虽然终身体育理念已经提出，但是目前高校师生明显对这一理念缺乏足够的了解。所以，对其进行终身体育理念意识的灌输是重中之重，马克思理论指出，意识对人的行为具有能动作用，只有具备了终身体育的意识，才会自发的在它的指导下开展一系列的教学活动。

(二)体育教学内容和方式的问题

我们都知道，除了体育专业，在众多高校之中，体育教学实属被流放的学科，学生不重视，老师教的也很辛苦。这一问题实际上和我们高校开设的体育课程有很大的关系，现在高校的体育教学一般来说也就是足球课、篮球课、网球课等球类运动为主题，加上学生众多，教师不可能根据每一个学生的情况进行指导，所以，学生上课也就意兴阑珊，更不要说自主学习了。[2]

(三)体育教师综合素质有待提高

我们通过调查发现，目前在一部分高校，体育教师的专业能力有待提高，教学水平质量良莠不齐，导致了我们的师资队伍综合素质整体处于低水平状态。另外高校体育老师普遍缺乏使得教师教学任务极为繁重，所以不是教师不主动去提升自身教育教学水平，实在是分身乏术。这一系列的问题直接导致了高校体育教学的质量远不能达到教学目的，同样的，也没有任何的效果。

三、终身体育理念下高校体育教学改革

(一)终身体育意识的培养

我们要在终身体育的理念下对高校体育进行教育教学改革那首先就要把终身体育这一理念作为思想基础，让教师和学生对这一理念有所了解，然后再慢慢的从体育课教学中对学生加以引导。我们的改革也要从以往只注重学生的体育技能的培养转向体育习惯的培养，要着眼于学生终身体育教学思想理念的建立，这对于学生的习惯养成是很有必要的。

(二)体育教学中赋予丰富教学内容

对于高校体育教学内容单一的问题，我们有必要对高校体育教学课程的设置进行相应的改变。在进行课程设置时就要以终身体育理念的指导理念，对于每门课的教学课时进行合理的设计，比如，我们可以适当增加体育课的学分，让学生对这门课给予重视，激发他们主动学习的热情。另外，教师也要根据所教授课程的特点，对教学方式进行一定的创新，比如，可以不定期的组织一些小型的趣味体育比赛，或者有奖体育知识问答塞亦或者是辩论赛等。同时，我们也适当的在体育课中增加一些能够吸引学生的东西，比如，可据当地的地域特色在课程中增加一些地方的传统体育项目的教学，让教学内容更加多样化。

(三)教师的综合素质的提高

要培养学生终身体育的习惯，首先我们的教师就得有这样的专业理论基础，并且能以身作则，树立榜样，榜样的力量是无穷的，这句话绝不是空话套话。所以，我们的体育教师需要加强自身的学习，努力提高自己的专业素养，从而提升综合素质。另外，体育教学也需要就教学的科目和学生进行一定的交流，建立良好的师生关系，这样也有利于教学的顺利进行。

四、结语

终身体育理念虽说和高校体育教学有一定的区别，但是和区别相比较，他们之间的联系更多一些。我们现在是在终身体育理念的指导下来开展高校体育教学的改革，其中对于教学内容、教学方式还有教学目的的革新都是为了能够更符合现代社会的需求。更好的把终身体育理念学生中普及，养成良好的习惯，让他们在以后的生活中也能贯彻落实。

参考文献：

[1]罗文娜.大学体育教育发展研究——评《现代高校体育教育理论与探究》[J].当代教育科学，2015，11(11)：后插5.

[2]岑海龍.终身体育背景下高校体育教学改革创新研究[J].当代体育科技，2015，5 (17)：1-2.

(作者单位：河南工程学院体育部)

作者：王玉芳