浅谈乡镇初中体育教育

为了全面贯彻党的教育方针, 全面实施素质教育, 进一步落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要 (试行) 》精神, 《重庆市义务教育课程计划》做了体育课的调整, 初中“七至九年级每周安排4节体育课......”。这是每一位体育工作者感到高兴的事, 然而实际过程中, 学校体育教学处于明显落后状态。50%的乡村学校只有1个篮球场, 20%的学校只有一块更小的场坪。有些学校有教学楼而无体育场地器材, 或只有少量几件体育用品。体育课改为文化补习课现象普遍。

体育业余训练艰难。中小学校升学率压头, 学生负担繁重, 体育专业成才难, 家长不愿送孩子进体校;一个家庭一个孩子, 家长怕孩子吃苦, 青少年对体育专业兴趣不浓;体育工作者工资福利偏低, 离教离岗、后继无人现象严重。

在学校教育的工作计划中, 学校体育处在一个无足轻重的位置, 究其原因有以下几个方面:社会遗留产物——重智轻体;在我们现在学生上一代的脑海中, 传统的教育思想根深蒂固, 认为只要学好数理化, 走遍天下都有不怕, 体育可有可无。升学率的指挥作用;由于体育成绩的好坏, 对中考影响不大, 因为它只占总成绩的4%左右, 对高考而言更是无关痛痒, 一文不值。为了追求升学率及重点率, 有的学校硬压住体育课, 认为体育课无关重要, 可上可不上, 由学校内部规划及安排;在评三好学生时只看文化课, 体育成绩不考虑。毕业时, 从不征求体育教师的意见, 在体育达标册上乱填一气, 或者指示体育教师必须人人过关, “达标”、“合格”更是拣好的来填。

学校对体育教育方式不重视, 体育课考核, 达标测试多在课内由任课教师随堂进行, 没有实行教考分离, 学生认为体育考试不严肃, 只是一个形式, 及不及格也没什么大碍, 学生不重视, 水平发挥不理想。另一方面也促成了体育教师之间的不公平竞争和互相之间不信服、互相指责、破坏团结等消极影响。更有甚者, 由于领导和教师本身的不重视, 而使"达标"活动陷于停止, 就是要成绩也是随便写一些。由于中考体育的推行, 对学校体育工作的全部评价仅限于体育中考一项, 形成了新的应试教育。由于体育中考中有不正当行为, 而使中考成绩也失去一定的可信度, 导致部分教师缺乏责任心, 上课时, 教学目的任务不明, 采用“放羊式”教学。学校领导对体育教学工作不管不问。上体育课时受到场地器材的限制, 人数多, 场地器材使用拥挤, 从而导致整个学校体育的颓废。

只抓竞技体育及考试项目, 忽视普及体育。虽然学校体育明确了教学的对象是全体学生, 《体育与健康》教材的编写中也明显地体现出体育教育应实现素质教育, 但在实际的体育教学中存在许多弊病, 如在体育课堂教学中, 为了少数体育尖子, 过分强调了技术动作, 应用训练的方法手段让学生反复练习, 使大多数的学生失去信心并产生厌烦的心理。而在大多数初级中学中考考什么项目, 体育课就围绕着这些项目来练习, 久而久之, 由于教学内容的单调、枯燥而使学生产生腻烦心理。学校体育具有普及与提高的双重任务, 我们不能顾此失彼, 而应互相促进、协调发展。

教材内容呆板、枯燥、乏味, 没有吸引力。不同的教材, 不同的教学形式及练习方法对学生体育兴趣的形成与发展有不同的影响与作用, 越能符合学生对体育产生兴趣的教材, 也就越能激发起学生对体育的兴趣。反之, “老生常谈”的教材, “放羊式”的教学方法将会使学生的兴趣大减, 从而降低了学习效率, 发展学校体育也将是一个难题。

家庭及其他科教师的因素。有些家长本身素质低, 受应试教育的影响, 对体育有片面的认识, 对孩子参加体育运动横加干涉, 影响着学生的学习积极性, 特别是在许多学校领导和其他教师的心目中, 把体育视为“小学科”、“副科”等的错误观念还没有得到根本的转变, 甚至认为学生参加体育活动会影响文化课的学习, 从而阻挠学生参加运动锻炼和学校组织的体育训练。因此, 学校体育工作的发展还是举步维艰。

农村体育教师资源缺乏。中国教育报曾经报道过:“农村初中教师队伍现状令人堪忧, 教师教育观念陈旧, 年龄老化, 知识结构不合理, 民转公教师多, 代课教师多, 从小学拔高使用的多, 大多数学历都不合格。这是记者在农村初中调查, 所到之处听到反映最多、呼声最强烈的。据一位教委主任透露, 能勉强完成教学任务的占总数的42.9%, 还有4.4%的教师根本完不成教学任务。”通过调查我们也发现, 由于地区及社会上的影响, 多数体育教师向城市流动, 导致农村初中的体育教师比例严重偏低, 专职体育教师更是缺乏;由于学校领导对文化科特别重视, 导致部分体育教师转行, 教其他文化科, 体育课成了其它科教师的兼任课。很大程度上影响了农村体育教育的发展。

当前, 社会上还存在着某些不尊重体育教师, 看不起体育教师工作的世俗偏见, 在某些学校, 体育教师的地位仍然低下, 与其他科教师的待遇有偏差, 工资收入低。这些都或多或少地影响了广大体育教师的工作积极性。

体育要发展, 娃娃是关键。农村初中体育教育的问题是值得各级教育部门认真深思的问题。