浅谈农村初中艺术教育整体提高的策略

2022-09-12

如何提高师生艺术素质, 改进和加强学校艺术教育的管理, 探索学校艺术教育整体提高的策略, 成为农村初中迫切需要解决的研究课题。

一、加强理论学习, 营造农村初中艺术教育氛围

农村初中学校应切实加强新课程理论学习, 让全校师生、家长、学生认识到艺术教育是当前全面推进素质教育, 促进学生全面发展和健康成长的一项迫切任务, 学校艺术教育是学校实施美育的主要途径和内容。

农村初中学校应重视通过美化校园环境对学生进行审美教育。整个校园的一花一木、一草一石都精心设计, 每一个空间、每一个角落都应给人以赏心悦目的美感, 让师生跨进校门就浸沉在浓郁的艺术氛围中……这种由全校师生共同营造的艺术氛围, 能使校园的每一个空间都赋有一种环境陶冶的功能。

二、深化管理策略, 推进农村初中艺术教育的整体发展

(一) 教师队伍管理

农村初中开展艺术教育, 需要有一支高素质的教师队伍。为此, 每个学校应立足本校实际, 从机构、机制等方面对师资进行全方位、多层次、多渠道的管理与调整。

1、健全机构, 形成网络。

为了保证艺术教育顺利开展, 加强对教师的指导和管理, 学校可以成立艺术教育领导小组, 校长亲自挂帅。专门设立艺术教研室, 开展定期的艺术教育课题研究, 建立包括艺术教师在内的教师教学业务档案, 将艺术课的备、教、改、辅、查, 纳入学校教学工作管理的范畴, 形成从校长室到学校各部门再到全体老师上下齐抓共管的艺术教育管理网络。

2、完善机制, 促进提高。

首先要规范教学行为, 严格师能要求。农村初中学校应向艺术教师提出具体的要求, 规范教学行为, 严格师能要求。如:对美术教师要求:A、教学要求:课堂教学要有分解图、示范画;B、教研要求:每月一反思, 每期一篇教学论文, 每学年承担一个有价值的美术教育研究课题等。

其次要开展学导研结, 营造校本教研氛围。农村初中学校可采取“学”、“导”、“研”、“结”的形式 (“学”是学大纲、学考纲、学教法;“导”是对思想有顾虑, 工作中存在畏难情绪的教师进行疏导;“研”是增强教师科研意识, 提高教师的参与意识, 通过开展科研小组活动, 开展专题研究和教改实验;“结”就是结好师徒对子) , 开展艺术学术校本教研活动, 从中提高教师的教学水平, 锻炼研究能力。

再次要拓宽培养渠道, 提高师资素质。鉴于农村初中艺教工作底子薄、师资力量不强的状况, 学校应化大力气、大投入, 鼓励艺术教师参加各种形式的培训、进修、学术研讨等活动, 不断提高其艺术教育的教学、教研水平。

3、抓活动促艺教上新台阶。

以活动促提高, 这是推动学校艺术教育活动开展的有效方法。学校可利用国庆、元旦文艺汇演、校园文化艺术周等, 为广大艺术爱好者提供展示艺术才华的舞台。通过活动, 不仅能培养学生兴趣, 个性特长, 还可以发现和培养一批艺术苗子。

4、走课内外、校内外结合的道路。

课外、校外艺术教育的特点是以实践活动、提高技能为主, 它是课堂艺术教育的有力补充、延伸、扩展和深化。因此, 学校应努力做到课堂教学与课外教学相结合的方式来广泛吸取新鲜的艺术营养, 弥补自己本身的不足。如:利用双休日组织美术专业的学生到野外写生、组织每月一次的美术作品展评等。

(二) 课程设置管理

实施艺术教育必须有与之相适应的教育目标、教学任务、学制结构、课程结构和教学方法。农村初中学校应对原有的课程设置作必要的改革, 在确保学生掌握初中段各学科基础知识、基本技能的前提下, 适当减少文化课时, 增加艺术专业课时。

1、构建专业艺术教育校本教材。对于艺术专业教学, 没有通用的、现成的教材, 我们可以选用一些艺术教育书籍中的部分篇章作为参考, 编写适合学生实际、符合艺术教育课程标准的校本教材, 在选用参考资料编写教材时, 注意系统性、科学性、层次性原则。

2、建立符合农村初中艺术教育“三课型”主阵地操作模式。知识课, 即艺术教育专业课程。对于全校各班, 根据教学计划, 按大纲、教材要求, 分年段, 开齐开足艺术课程, 传授美育知识、培养美的技能技巧, 让学生形成审美情趣, 立足于打好基础, 做好美育的知识铺垫。

渗透课, 即艺术教育在其它学科课程中的渗透。挖掘各门学科的美育点和联接点, 力求做到美的点滴渗透、相互渗透和全面渗透。

辅导课, 即对于在艺术方面有一定基础的学生组合成一个或几个班进行提高辅导, 让他们的艺术之路走得更远。

(三) 学生行为管理

喜爱艺术的学生有别于普通学生, 有他自身的特点。一般说来, 这部分学生表现为行为上比较散漫、纪律观念淡薄、学习成绩不理想……因此, 对这些学生的管理, 在纪律上应首先突出一个“严”字, 在思想上重在疏导, 引导学生认识不足, 改进缺点。

1、建立健全的奖惩制度是做好管理工作的重要保障。针对学生松散好动的特点, 学校可制订多项规章制度, 让他们有规可循;同时可根据“用先进人物鼓动人, 用先进事迹引导人。”的原则, 制订多项奖励政策, 利用广播、宣传窗宣传他们的事迹。

2、选择合适的教师担任班主任, 是学生行为管理的关键。学校的各项规章制度主要通过班主任去落实。喜爱艺术的学生由于有着上述种种的特点, 管理上势必要增大难度, 所以物色好班主任显得更为重要。班主任应选择责任心强、能力强;既能理解学生的甘苦, 又能理解艺术学生不同于其他普通学生的某些行为的教师来担任, 其次, 用教艺术的老师当副班主任。

3、提高学生自主管理能力, 是学校管理的重要内容。喜爱艺术的学生活泼好动, 学习时流动性大, 所以光靠学校、教师的管理是不够的, 在强调学生自觉遵守学校各项规章制度的同时, 要注意积极培养小干部, 发挥小干部的模范带头作用, 让每个同学来当当班干部, 体会班干部的酸甜苦辣, 增强学生的自我管理意识。

摘要：随着全国新课程改革的不断深化, 艺术教育在教育教学中的地位越来越重要。整体提高农村学生的艺术水平, 不但为学生提供了更加广阔的空间, 也为学生的创造性提供了展示的舞台;同时对学生的创新精神、实践能力的培养、社会的适应能力等方面都具有重要的意义。我们必须要加强理论学习、深化管理策略、完善评价机制等方面探索适合农村学生艺术水平整体提高的新策略, 将艺术教育真正转变为培养学生素养的基石。

关键词：农村初中,艺术教育,整体提高,策略