浅谈如何上好农村初中体育课

初中学生, 是从儿童走向少年时期的初级阶段。在进行初中体育教学时, 教师应了解学生的实际情况, 结合农村初中学校的特色, 在大力抓好素质教育的同时, 把活泼的教学方法融于课堂之中。

一、评价标准

我认为, 衡量一节体育课是否成功, 可以用三个字来概括。

第一个字是“汗”。所谓“汗”, 是指要让学生在体育课中出汗。从某种意义上来说, “汗”代表学生一节体育课的运动量或者运动强度。如果在一节体育课中, 学生没有出汗, 即表明这节体育课的生理负荷的量或者说强度不够。学生就没有达到体育锻炼的目的。

第二个字是“会”。所谓会, 不但是指要使学生学会某一项动作技能, 还应使学生学会通过各种体育运动形式锻炼身体的方法。比如说, 如果是一节技能学习课, 那么就应使学生掌握动作的技术要领和练习方法;如果是一节游戏课或者体能发展课, 就应使学生在达到锻炼身体目的的基础上, 学会通过这些形式锻炼身体的方法。

第三个字是“乐”。这里所指的“乐”, 不单是指要使学生在体育课上, 在运动中得到快乐, 还指学生要乐于学习, 如果学生乐学, 那么, 无论是在课上还是课下, 他都会主动通过体育运动去锻炼身体。如何上好一节体育实践课。

二、要上好农村初中的体育课, 主要应做好以下几个方面的工作

(一) 认真备课

备课内容包括:

1、备教材。包括教学目标、教学内容和教学任务。作为体育教师, 必须提前对所要教授的教学内容有非常细致的了解, 首先得清楚教学目标, 所学动作技术的方法和要领;要了解学生在学习这些动作时容易犯什么错误, 应该如何纠正;还要知道这些动作是否容易使学生造成伤害事故, 应如何保护与帮助等等。

2、备学生。教师要了解教学对象, 包括这个班级有多少学生, 男生、女生各有多少, 甚至每个人的生理和心理状况等等, 只有对这些了然于胸, 才可能在教学中因材施教, 兼顾所有的学生。

3、备场地器材;根据教学内容和学生数量等情况, 教师要选择合理的场地, 提前准备好教学器材, 如果没有合适的器材或者器材数量不够, 我们应该考虑如何改变组织教法。等。

(二) 在实际体育教学中, 体育教师应注意几个方面

1、身正为范, 着装要得体, 教学方法要灵活。每次上课要以身作则, 不搞特殊化。上课钟声一响, 就应着装整齐站在上课位置上, 以目光去迎接学生的到来, 严肃接受学生的每一次报告, 并整顿队伍、提出要求、集中学生注意力等。

教学时, 要有威严的目光;辅导学生时, 要有慈爱的面容;解决问题时, 要有敏锐的触觉。教育学生、处置问题时, 方法要灵活得当。此外, 行动要洒脱, 讲话要精练, 口令要明确, 声音要洪亮。这样, 上课主动权就能够有效地控制在教师手中, 就能够确保教学质量, 逐步培育学生良好的行为习惯。

2、建立良好的师生关系, 创设和谐的学练环境。师生关系冷漠、紧张、对立, 学生就不会喜欢上你的体育课。如果师生感情融洽, 相互尊重, 学生会从内心感到老师和蔼可亲、可敬可信, 也就喜欢上你的体育课。体育教师还要, 摒弃“以教师为中心”的陈旧观念, 树立教师的教是为学生的学服务的思想意识, 努力成为学生学习的促进者、引导者, 以教促学、互教互学、相互尊重, 与学生一起加强对体育与健康课程的理解和学习。

3、精确的示范, 精辟的讲解。对初中学生, 讲解动作过程要精辟、要领要易记, 最好口诀化, 练习提醒要有重点。如篮球原地投篮的动作要领精简为“蹬”、“伸”、“扣”三个字。让学生易懂、易记, 又突出了练习的重点。体育课要精讲多练, 多用鼓励性的语言, 尽量避免指责学生, 以增强学生的自信心, 从而在学生心目中树立起威信。

4、以教师为中心向以学生为中心的转变, 注重学生的个体发展。传统体育教学强调以教师为中心, 极大地压制了学生的个性发展。而新课程强调, 教师是学生学习的合作者、引导者和参与者, 教学过程是师生交往, 共同发展的互动过程。新课程把注重学生的个体发展放在相当重要的地位, 真正体现“以生为本”的教学思想, 注重学生发展的差异性, 根据这种差异性确定学习目标和评价方法, 并提出相应的教学建议, 从而保证绝大多数学生能完成课程学习目标, 使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣, 实现自我发展。

5、开发课程资源、设计体育器材。课程资源是新一轮课改所提出的一个重要概念。没有课程资源的广泛支持, 再好的课程改革也很难变成实际教学成果。场地和器材是体育与健康课质量的保证。宽敞的场地, 充足的教学用具和辅助器材, 再加上布置合理新颖, 会给学生参与体育运动带来无限的乐趣, 是成功教学的一个重要因素。以我们现有的教学条件, 尚不能满足教学的需要, 所以自制土器材的做法是值得提倡的和可取的。它不仅能给学生创造了良好的体育锻炼场所和活动空间, 开发校本课程和体育设施资源开发的良好氛围也得以形成。

6、教学形式多样化。初中的体育教学, 其练习方法、形式要多样化, 特别是在体育课的准备部分, 可根据学生神经中枢容易兴奋、好胜心强等特色, 进行形式多样的准备活动, 去调动学生的积极性。准备部分的练习组织得当, 学生的积极性就能调动起来了, 在接下来的教学过程中, 学生就会集中精力, 认真学习教师运动技巧。

摘要：体育是全面贯彻教育方针和素质教育不可缺少的重要部分。体育课堂教学是学校体育工作的主要方面, 上好体育课, 是贯彻教学方针, 培养建设合格人材的具体体现。所以, 提高农村初中体育课的课堂教学质量是我们农村初中体育教学工作者长期研究、探讨课题。

关键词：农村,初中,体育课