浅谈初中语文教学中如何渗透感恩教育

初中语文新课标明确指出“应该重视语文语言的熏陶感染作用, 注意教学内容的价值取向, 重视人文教育”。初中的课文大都文质兼美, 内涵丰富, 文中蕴含着丰富的德育教育内容;同时课堂教育是德育教育的主渠道, 语文教师更应该责无旁贷地抓好德育工作, 深挖语文教材资源, 有机地渗透感恩教育。感恩教育既是学生思想品行教育的重要内容, 也是语文课堂情感熏陶的重要内容, 对于体会文章中心思想、品味文章情感内涵有着非常重要的作用。

1 利用语文教材培养学生的感恩之心

语文教材所选的内容不仅是为学生学习基本知识所设计, 而且从阅读识字、口语交际到写作, 从现代文到文言文, 都包含着丰富的思想教育内容。新课程标准要求, 教师在教学过程中要做到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的统一, 因此在语文教学中, 在向学生传授语文基础知识、培养学习技能的同时, 要启迪引导学生感悟、体验各种文体中所包含的情感:让学生学会感恩要珍爱生命, 懂得一个人的生命不仅仅是属于自己, 是父母的崇高赠与、是社会的宝贵财富。

1.1 在言传身教中感受父母的养育之恩

“谁言寸草心, 报得三春辉”, 初中语文教科书中多角度表达了父母之恩。有《背影》中的父亲, 遭遇双重灾祸, 祖母死了, 差使也交卸了, 丧母的悲痛加上生存危机, 父亲陷入了困境, 仍然强忍悲痛地宽慰儿子, 车站送别时吃力地过铁道买橘子的, 爱子之心是多么强烈, 父爱的力量是多么巨大, 这样的父爱催人泪下;在学习这篇优美的散文时, 我反复的让学生诵读父亲攀过栅栏给我买橘子的哪一段, 然后让他们复述这一段, 接着让他们分成小组自编自演小品, 看哪一组演的投入, 演的有感情!结果同学们都很投入, 三四班刘涛、张建同学扮演儿子与父亲分别时, 竟然真地流出了眼泪, 通过这样有感情的朗读和小品表演的方式, 同学们从内心体会到了父亲对儿子的深沉的真挚的无私的关爱!

1.2 感受大自然的伟大, 感恩它对我们的启发

日月经天, 江河行地;春风夏雨, 秋霜冬雪。多姿多彩、鬼斧神工的大自然燃起了人们爱美心灵的火炬, 吸引了人们寻觅美、赞赏美的双眸, 故而众多的文人骚客举笔挥毫、引吭高歌, 留下了数不清的千古绝唱。

1.3 感受祖国血浓于水的伟大恩情

从文天祥的“人生自古谁无死, 留取丹心照汗青”、陆游的“僵卧孤村不自哀, 尚思为国戍轮台”、“王师北定中原日, 家祭无忘告乃翁。”杜牧的“商女不知亡国恨, 隔江犹唱《后庭花》”、徐锡麟的“只解沙场为国死, 何须马革裹尸还。”秋瑾的“一腔热血勤珍重, 洒去犹能化碧涛。”到辛弃疾的“西北望长安, 可怜无数山。”岳飞、文天祥、史可法及谭嗣同均是为国为民而肯抛头颅、洒热血的烈士, 其壮烈情怀均与这两句诗的诗意吻合, 那到底这两句诗是谁人手笔呢?“惶恐滩头说惶恐, 零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死, 留取丹心照汗青”。其后, 文天祥始终不被任何威迫利诱打动, 慷慨赴义!

在学习辛弃疾的“醉里挑灯看剑, 梦回吹角连营。八百里分回下炙, 五十弦翻塞外声, 沙场秋点兵。马作的卢飞快, 弓如霹雳弦惊。了却军王天下事, 赢得生前身后名。可怜白发生。”这首词时, 我让学生画出表达词人爱国之心, 忠君的词句, 这首词形象地描绘了抗金部队的壮盛军容豪迈意气, 道出了英雄的一片壮心。”醉里挑灯看剑, 梦回吹角连营。”

以小组为单位, 在老师的指导下体会诗句的深层含义和作者的爱国情感, 比如“八百里分麾下炙, 五十弦翻塞外声。”意思是:部下的官兵分食烤熟的牛肉, 军乐队奏出雄壮的战歌。这两句进一步渲染军中的战斗气氛, 部队给养充足, 官兵同甘共苦, 一起分那些食烤熟的牛肉, 军乐队奏响雄壮的战歌, 以鼓舞斗志。我们分明看到威武如山的军营里, 斧戟从立, 直指苍穹;旌旗翻飞, 哗哗作响;将士们铠甲发亮, 一个个雄姿英发的场面。

2 通过语文实践活动, 将感恩运用于现实中

日常开展四个一活动, 即“捡起一次废纸, 捡起一次文明, 净化一次心灵, 奉献一次爱心”。班级成立“爱心小组”, 收集班级内的废纸, 空饮料瓶等。将回收的废品所换得的收入用于资助学习努力、品质优秀、家庭经济状况不好的学生。

开展“五个一”活动, 即“给老师一句祝福, 为老师制作一张贺卡。”“给老师说句感恩的话, 把自己最想表达的一句话说给老师。”“给老师送上一杯水, 让老师能够滋润嘶哑的喉咙”, “给老师送上一块毛巾, 让老师擦去辛劳的汗水。”“给老师一个惊喜, 让这一天成为老师放心日, 让同学们感受自己的进步。

母亲节、父亲节, 开展“三个一”活动。即:给父母写一封信, 倾诉孩子对父母养育之恩的感激之情;为父母洗一次脚, 献上儿女对父母奔忙劳苦的心疼之举;替父母做一顿饭, 呈现孩子对父母无私付出的感动之心。孩子们的感恩行动, 让父母们倍受感动。一封封饱含感动之情的家长的反馈书信, 既感动了自家的孩子, 也感染了老师和同学们。

在“七一”党的生日, 组织学生撰写赞颂党的丰功伟绩的抒情作文, 表达对党的感恩之情。

在“国庆”之时, 组织学生通过记录新中国成立以来所取得的辉煌成就, 表达对祖国的感恩之情。

召开“感恩”系列主题班会。以“身边的感恩故事”和“老师如父母、同学如手足”为题的班会, 激发了学生感恩父母、老师、同学、学校、社会之情, 促进了同学之间的相互帮助, 增进了同学之间的团结和友谊, 也增进了学生对老师的理解, 增进了师生之间的情谊。

将感恩教育融入社会实践。如节假日、雷锋活动月为敬老院老人义务表演节目、打扫卫生等;组织学生以感恩为主题开展研究性学习活动, 并予以大会交流, 引导学生在社会实践中知感恩、学报恩。

摘要：在初中语文新课标中有这样一句话:“应该重视语文语言的熏陶感染作用, 注意教学内容的价值取向, 重视人文教育”。语文学习的基本目标是感恩教育, 所以在语文教学中应该抓好德育工作, 深挖语文教学过程中的感恩资源, 恰到好处地渗透感恩教育。

关键词：语文教学,渗透,感恩教育