浅谈初中体育开放式教学的实施策略

新时期, 社会对人才的要求越来越高, 新课改进一步明确了教学效率的提高目标, 培养德智体美全面发展的学生已成为一个大众认知, 促使传统的初中体育教学模式需要得到有效的改进, 但现下的模式创新中大多是老师自主进行, 也没有较统一的大纲指导, 效果并不理想。 本文对体育开放式教学的策略进行了初步的探究。

1正确认识初中体育开放式教学的意义

众所周知, 初中阶段的学生正处于一个生理和心理同时快速发展的阶段, 很大程度上会促使学生身体素质的提高和学习思想的培养, 这决定了初中体育课程开设的必要性。 应试教育影响较大, 学生的室内学习压力较大, 学习任务较重, 相比之下, 室外的体育课程对于舒缓学生的心理压力, 放松应试思想, 加强身体锻炼显得非常必要。 开放式教学是指在尊重个体需求的同时, 以人的发展为本, 在课程进行中进行学习范围、授课方式和授课内容上的开放, 让学生无论在学习状态和学习环境上都处于一个开放的状态, 从而帮助学生放松思想, 激发学生的学习兴趣, 提高学生的主观能动性, 挖掘学生的学习潜力, 在实现对学生身体素质培养的同时也提高学生的心理素质。 开放式教学的突出中心是学生, 回归学生是教学主体的体现, 对于满足新课改的教学需求有促进意义。 针对现下初中体育教学中教学模式过于陈旧单一的问题, 开放式教学对于提高初中体育教学效率有积极的意义。 正确认识开放式教学开展的意义, 教师就会更加贯彻这个方针, 从而有助于初中体育优质教育教学。

2创设开放式的教学环境

体育教学, 旨在强生健体, 为了应付未来所能遇到的困难和挫折。 对于此, 作为初中体育教师的我们要和学生要具有平等的心态。 在实施开放式体育教学的时候, 必须营造出一种良好的教学氛围。 教师和学生要具备平等的心态。 在初中体育新课程标准的要求下, 教师要重视对学生体育学习兴趣的培养, 要激发学生各方面的潜能, 突出学生在教学过程中的主体地位, 转变传统的教学模式。 在过去教师的教学常常是以自我为中心, 完全忽视了学生的主动性, 以至于学生对体育学习缺乏积极性, 与教师的距离相隔比较远, 容易对教师产生畏惧之情, 不利于教师教学活动的开展。 开放式的体育教学, 要求教师将自己与学生放在同等地位, 在话语之中不可带有讽刺、威胁等语气, 以免不好的话语影响到学生的心理健康发展。 同时, 要坚持学生和学生平等的思想。 在开放式体育教学过程中, 教师要全面了解学生的学习状况和个性特点, 承认学生之间具有差异性, 在授课的过程中不可区别对待, 每一个学生都是教师需要重视的对象, 不可出现厚此薄彼的现象。 教师要对学生充满信心, 用发展的眼光去看, 不可偏心, 要给予每一个学生同等的机会, 做到学生与学生之间的平等。 如此一来, 则有利于避免成绩好的学生受教师关注过多而产生傲娇心理, 而学习状况不佳的学生因教师的冷淡而产生自卑心理。 这才是真正所需要具备的基本素质, 才能有助于优质教学合理开展。

3开放式教学开展的具体措施

对于初中阶段开放式教学的重要性不言而喻。 那么我们该如何进行开放式教学呢? 在教学过程中教师要成为学生活动的主心骨, 把教学组织的动作下放给学生, 就要选出几个起领头羊作用的学生, 并且要让全班的每个同学都有机会做几个领头羊, 做老师的好帮手, 把课堂的组织工作交给他们, 让他们事先选择好各种运动项目, 制定好各种运动的目标、活动采取的形式、活动的动作示范, 需要达到的效果, 活动中易出现的问题, 怎么解决等一系列问题, 提前考虑周全, 再组织同学们参加各自喜欢的活动项目, 进一步训练技巧, 掌握技能。 在“两人一腿”的运动游戏中, 笔者先选出几个同学制定比赛策划工作, 比赛时秩序的维持, 比赛的动作方法和规则, 比赛的纪律, 讲解动作要点和协调性训练等等, 在全面组织好运动流程基础上, 组成各个团队, 各团队的队员快速沟通, 相互学习, 相互配合, 熟练掌握技术要领赢得比赛, 通过这样的活动方式既提高学生运动技巧。 提高学习兴趣, 又培养了学生的组织能力, 让他们个性得到解放, 精神得到升华。 老师在教学过程中还要改变传统的教学观念, 变一昧地说教示范为引导学生相互探讨, 积极主动的从动作中找不足与错误, 从而发现问题, 分析问题, 纠正问题达到新课标要求的发挥学生的主体作用, 也锻炼了学生的组织能力与集体的凝聚力, 还可在各团队间组织比赛, 两个或三个班级为一个整体, 按运动项目分成几个小组进行比赛, 老师担任指导和裁判, 比赛项目越丰富, 参与性越强学生的积极性越高涨, 这样既锻炼了学生的运动技能, 又提高了学习兴趣, 组织能力又得到了锻炼, 学生与学生之间的感情有了交流的平台, 集体荣誉感和团队精神也充分得到了体现, 还能通过比赛调动学生对学习运动技术的积极性, 培养学生健康的竞争意识, 体会成功的喜悦, 也增强了学生的体质与自信心, 活跃了体育课的课堂气氛。

综上所述, 新时期, 对于初中阶段体育学科开放式教学的合理开展, 作为教师的我们要引起足够的重视。 在教学过程中, 正确的认识开放式教学开展的重要意义;为学生创设良好的、开放性的教学环境;以及开放式教学的具体措施, 从而促进初中体育开放式教学的有效开展。

摘要：随着社会的高速发展, 生活节奏的加快, 需要学生具备良好的身体素质。为此, 初中阶段体育学科的教育教学显得格外重要。新时期, 初中体育教学注重开放式课堂教学, 教育教学不应拘泥于固定的教学模式, 要勇于探索新的教学方法和方式。从而提高学生的身体素质。

关键词：初中体育,教育教学,开放式,方法,环境,措施