浅谈初中体育教学的作用

偶然机会, 我听到一些学生说了这样一句话, 体育课一点都不好玩, 不如休息一下。刹那时, 我心里一震, 心情无比沉重, 确无法相信自己的耳朵。于是, 我深入到学生人群当中去了解, 对此展开调查, 结果令人大吃一惊。多数同学对体育的认识很肤浅, 有的学生认为体育课是对时间的一种浪费。对于学生的这种心里, 有许多体育教学者都有同感, 曾几何时, 体育课自由活动时间, 学生三三俩俩就到了树荫下去聊天嘻戏打闹, 特点是女生对体育更是毫无兴趣。只有少数学生按照老师的要求, 积极地投入到训练当中去。难道体育只是闲聊吗?难道体育课就真是如此一无是处吗?

对此, 我深感遗憾。体育教学并不是毫无用处。

一、体育锻炼成就健康体魄

众所周知, 健康的身体是发展有资本。如果没有了健康的身体, 一切都成了空谈, 一切都成了水中之月。由此可见, 身体是如此的重要。特别是中学生, 正处于身体成长, 学知识的黄金时期, 面对新时代的重重考验, 他们首先要有一个强健的体魄, 才能有足够的精力接受考验, 克服困难, 永远立于不败之地。作为祖国的未来建设者, 他们要用健壮的肩膀挑起建设祖国的重担。而体育教学正给予了充足的时间和空间, 让学生能在教师的正确指导下锻炼身体。在体育课上, 教师采取了多种多样的教学形式, 开展了各种各样体育方法, 最大限度地给学生平等自由参与活动。营造良好的教学气氛, 引起学生的注意。让他们产生一种对体育的兴趣爱好。因此, 体育教学是不容忽视的。学生应该改变以往对体育教学的错误想法, 主动地参加各种体育活动, 积极锻炼身体。体育老师也要充发调动学生训练极性, 竭尽全力, 培养出健康活泼的新一代中学生, 使之成为当之不愧的祖国未来接班人。

二、体育教学中培养集体主义精神意识

现代的中学生, 他们的思维能力和对事情的理解和他们的年龄不相符了。特别是现代家庭, 孩子少, 全家都把孩子看着掌上明珠, 百般迁就, 溺爱至极, 以自我为中心, 凡事不顾大局, 只想到自己, 没有班集体的团结意识。在体育教学中, 教师要针对这种情况, 有意识地选择一些能够培养集体主义的教育活动。例如, 设置一项钻圈活动, 分几个小组, 既要开动脑筋, 又要体力的活动。设几个能钻过去一个人的圈, 而且是几个圈重叠立起来, 让几个学生把另一个学生从圈里抬起来送过去, 而且不能碰圈, 让同学们人人参加, 人人感受, 需要同学互相互相配合, 互相鼓励。这就需要大家同心协力, 只有这样才能发挥强大的力量取得佳绩。通过这些体育活动, 使学生们真切地, 深刻地感受到集体主义的无限力量。促进学生进一步形成一个有纪律性, 有集体主义精神, 争取上进的学生集体。

三、体育教学中学生养成良好的性格

在这期间, 我发现有些同学性格开朗, 侃侃而谈。性格内向沉默寡言的同学并不甘愿沉默, 他们也渴望与人交流。于是, 我在体育教学中组织许多集体参加活的项目, 有奖有罚, 使其他们有商量, 有交流地去做该项活动。

同时达到能和同学之间有机会表现自已, 带动其他同学积极参加。起初, 有的学生是出自于老师的威信参加。久而久之, 参加次数多了, 心态也自然变了。不但没有压力, 反而乐于其中。慢慢地, 他们话也多了, 也喜欢和同学之间交流了, 性格也渐渐开朗起来。这就是体育课的魅力所在。

四、在体育教学中培养良好的心理素质

如今的社会, 竟争意识强, 但承受能力较为薄弱, 中学生尤为如此。他们满足于成功的喜悦, 却惧怕于失败的苦恼。他们认为失败是可耻的, 即使是小的挫折, 或许的不顺心都会令他们情绪低落, 精神不振。这样的心理素质是不可取的, 是中学生人生道路上的绊脚石, 应该改变他们的这种想法。所以, 我的体育教学课总是在比赛中进行。在比赛结果评出优胜。在他们未能尽情尝试失败所带来的失落时, 另一场比赛又开始了, 如此周而复始, 他们渐渐发现原来失败也是极其平常的事, 不必过于在意。只有吸取失败中的教训的经验, 才能迎接辉煌的成功。在体育教学, 培养学生良好的心理素质, 使学生受益匪浅, 使每位学生以崭新的精神面貌去迎接新的挑战, 肩负起建设美好强国的重担和责任。

总之, 教师在进行体育教学过程中, 既要合理地发挥教师的主导作用, 又要充分调动学生的积极性, 使学生全面了解自己的特点, 同时加强学生综合身体素质的培养, 从而促进学生健康成长。教师应该顺应新时代潮流, 努力创新, 做好学生人生道路的领路人。

摘要：体育课既是学科课程之一, 又具有普遍性。其目标的内涵有着教育目的的基础性, 与提高身体素质有直接的关系, 有利于身心健康。它使学生全面了解自己的特点和优点, 促进身心发展的一项健康成长, 而教师顺应新时代的潮流, 努力创新, 做好学生人生健康的引路人。

关键词：体育教学,作用,学习兴趣