让终身学习成为习惯

第一篇：让终身学习成为习惯

让阅读成为伴随孩子终身的习惯

一（4）班王陆凝家长 陆少燕

书籍是孩子们童年的快乐伙伴，他们从书中感知世界，认识和了解生活，并受书本的影响而养成良好的道德品质。专家认为，阅读是相伴人一生的行为，早期阅读在儿童成长过程中有着重要意义，发生在儿童早期的阅读，不仅能影响未来的阅读，而且会影响今后的人生之路，让孩子养成良好的阅读习惯，从书中汲取丰富的营养，养成良好的行为习惯和道德品质，将会使孩子受益终身。因此，逐步培养孩子良好的阅读习惯，用阅读替代枯燥的说教，是现代家庭教育的重要内容。

那么，如何激发孩子的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯呢？很多家长抱怨说，孩子太贪玩，书本对他没有吸引力，其实，孩子的阅读能力与家长的教育方法有很大的关系。下面我结合自身家庭教育实际谈一点培养孩子阅读能力方面体会。

一、激发孩子的阅读兴趣，引导孩子喜欢读书。兴趣是最好的老师，适时的鼓励、表扬、赞许以及体验成功的喜悦，可以使孩子产生积极的情感体验，这种积极的情感体验就是产生兴趣的源泉。由于孩子识字量少，速度慢，而无法及时体验到阅读给人们带来的喜悦，造成他们只愿听、不愿读的现状，影响对阅读的兴趣，这就需要家长注意培养、引导孩子自主阅读的兴趣，加上适时的鼓励评价，让孩子及时体验到阅读的成就感、喜悦感，从而调动孩子对阅读的兴趣。在我女儿才三个月的时候，我们就给她订了《启蒙》、《婴儿画报》等杂志，虽然她不识字，但书上漂亮的图画使她很感兴趣，我们经常便指着图，给她讲故事，女儿

大了一点以后，被书中有趣的故事所吸引，产生了强烈的阅读欲望，我们便因势利导，鼓励她自己读，于是女儿开始按照我们讲的故事情节，根据图画，连蒙带猜读下面的文字，开始了她的阅读之旅。我们还经常有意识地引导女儿读书，小孩子总喜欢问一些稀奇古怪的问题，象“风筝为什么能飞上天啦”之类的，对此，我们能回答的就回答，同时告诉她爸爸妈妈是看了书才知道答案的，不能回答的，就鼓励女儿自己到书中找答案，每当女儿从书中找到答案时，我们就及时鼓励她，表扬她，激发她阅读的积极性，让她在阅读中体验成功，产生自信。小孩子本来就是喜欢戴“高帽子”的，受到表扬的女儿读书的热情更高了。日复一日，女儿从阅读中感受到了语言文字的魅力，领略到了书本为她展开的一个广博而神奇的世界，她对阅读的兴趣更浓了。

二、给孩子多买书，买好书。现在，生活条件好了，一些家长对孩子总是有求必应，孩子想吃什么，就买什么，一进超市，就给孩子买形形色色的零食，这其实是一个很不好的习惯。我一直认为，给孩子买零食，只能满足他一时的欲望，而如果给孩子买一本好书，则可能使孩子受益终身。女儿从小到大，我们基本没给她买过什么零食，而是把钱省下来给女儿订杂志，买书。从她出生几个月到现在，每年都为她订阅几种杂志，平时带女儿上街，大商场可以不去，新华书店必去，到外地出差，也总要去当地新华书店转转，看看有没有什么好书，女儿的生日礼物、新年礼物也往往是书，女儿书架上的书一天天多起来，书的内容也日渐丰富，从起初的带插图的婴幼儿读物，到带注音的儿童读物，直至现在的不带拼音书籍，女儿的阅读能力一天天增强了。给孩子买书，还应注意买适合孩子的书，所谓适合，首先要让孩子爱

读，也就是要符合孩子的年龄特征，迎合孩子的兴趣，可以让孩子自己到书店挑选爱读的书；其次是内容适合，要让孩子开卷有益。像让小学生废寝忘食的郑渊洁的童话、《草房子》，还有《大头儿子和小头爸爸》等。而像安徒生童话、格林童话之类的经典童话，更应该全面地读，多多益善。给孩子买书还要注意不能仅局限于买参考书、童话书、故事书，要让孩子博览群书，儿童科普读物以及指导孩子做手工的书等对孩子的成长也是很有益处的。

三、创造良好的家庭阅读氛围。早期阅读始于家庭，从某种意义上讲，一个人的性格爱好直接取决于他早期的家庭氛围与教育。身教胜于言教，父母是孩子的第一任老师，是孩子最容易仿效的榜样，父母的言行直接影响着孩子的兴趣爱好。有些父母虽然很重视孩子的学习，但却认为自已读书的时代已经过去，对读书、学知识不感兴趣，那么就会在无形中影响孩子读书的积极性。我很欣赏列宁夫人克鲁普斯卡娅的一句话：“家庭教育对父母来说，首先是自我教育。”为了在家里形成浓厚的学习气氛，我和她爸爸一起自学第二专业，一方面是为了给自己充电，另一方面也是为了给女儿作一个榜样，用自己对书本的热爱来感染孩子，影响孩子，在潜移默化中培养她良好的阅读习惯。我们在家很少看电视、娱乐，大多数时间都是在阅读中度过，父母的好学深深感染了孩子，女儿在我们的带动下，也越来越喜欢看书了。休息日，我们经常全家上图书馆读书，一读就是半天，特别是女儿，每次总是流连往返，恨不得把图书馆的书一口气全看完，临走总要借两本回家细读。

四、与孩子共读，交流感受。阅读，不仅仅是读读、看看，

更重要的是通过读一本书，使孩子受到启发，得到教育，才能达到阅读的目的。在孩子阅读过程中，家长不应是一个冷漠的旁观者，也不是权威的讲述者和评判者，而是平等的参与者，每个父母都能、也必须承担起辅助孩子阅读的责任。因此，虽然我们工作都很忙，自学的功课也很紧张，但我们总是尽量挤出时间和女儿共读一本书，然后与她交流读后感，引导她理解、掌握书中所包含的人生哲理，如读了《聊斋故事》与她一起探讨作者写作的目的，读了《皇帝的新装》告诉她做人要诚实，虚假的东西是靠不住的。但要注意与孩子分享阅读的快乐，决不能变味成“智力测验”，一味地问孩子一些超出孩子理解能力的问题，这会极大挫伤孩子阅读的积极性。

总之，孩子阅读能力的培养是一个长期的，循序渐进的过程，不可能一蹴而就。作为家长，我们一定要创造条件，精心引导，让孩子喜欢阅读、善于阅读，让阅读成为伴随孩子终身的习惯。

第二篇：让学习成为你的终身伴侣

——学习《中小学教师职业道德规范》感悟

来龙初级中学施昌楠

“如果分给每个学生一杯水，那么你需要有源源不断的自来水”。相信很多同行都听过这句话，随着社会的迅猛发展知识变得越来越多元化。新的社会时代，对教师的知识量，知识结构提出了更新、更高的要求。

记得从教之初，工作得心应手，那时的学生，思想还较单纯，知识结构也较单一，我在教学过程式中就知识面问题没有遇到过障碍。随着时间的推移，越发感觉知识广度与深度的欠缺。多渠道的文化传播途径和日益丰富多彩的生活内容使学生猎取的知识变得复杂多元化，千奇百怪的问题接踵而来，有的让我这个老师都感受到棘手。严峻的现实让我清醒地意识到墨守成规，固步不前都将难以在教育这个行业中立足，只有不断学习新的教学理念、拓宽视野，更新知识结构才能适应这个行业的发展，这个时代的发展，困此，我再次拾回了做学习时的孜孜不倦、勤勤恳恳的学习劲头，参加了全国性的社会自学考试，凭着踏踏实实、持之以恒的精神取得了自考汉语言文学的专科和本科文凭，提高了专业素养。平时，我还注意学习同行好的教学经验，“取人之长，补己之短”，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。

“梅花香自苦寒来”，现在，在教学过程中我还会遇到这样那样的问题。但是，面对日益严峻的教育形势我已不再恐慌，面对学生随时都会抛给我的“问题之球”也不再彷徨，我不敢说我已经拥有那“源源不断的自来水”，但我明白：我一直都在学习，“假如学习成了习惯，那就反而会觉得愉快”，在学习中，我不但找到了乐趣，还拾回了信心。让学习成为你的终身伴侣吧，它会让你一辈子受益匪浅!

第三篇：让自主学习成为习惯

麟游县镇头小学 郭会巧

【内容摘要】培养学生的自主学习能力，使学生学会学习，是新课程的要求，更是教育的最终目标。课堂教学的设计和实施必须体现自主的教育理念，通过兴趣培养、教授方法、提升能力，实现学生由“学会”到“会学”的渐进。

【关键词】 兴趣 方法 能力 自主学习 终生学习

培养学生自主学习能力、促进学生自主学习是《数学课程标准》的要求，更是教育的出发点和落脚点。因此，学会是基础和前提，会学才是终极目标。通过多年的教育教学实践，我对如何让愿意自主学习、学会自主学习、习惯自主学习有一下肤浅的体会和认识。

一、唤起意识，激发兴趣，让学生愿意自主学习

意识是行为的先导。只有唤起学生的主体意识，才能促使学生把注意力和兴趣点放在学习上。特别是小学数学，许多学生总觉得是枯燥乏味的数字游戏，如同“鸡肋”。因此，培养学生学习数学的兴趣应该是教学的首要任务。这就要求教师在课前充分准备，做到使每个环节的设计“有血有肉”，趣味十足。例如：在“圆的周长”一课时教学中，测量圆的周长时，学生以前所接触的平面图形都能用直尺准确量出它的周长，而对测量闭合曲线图形就不能用同样的方法了，教师可以根据学生的兴趣点安排教学活动。先问学生：“在学习正方形、长方形时，可以用直尺直

1 接测量出它们的周长，而圆的周长是一条封闭曲线，怎样测出它的周长呢？同学们可用直尺和布条去测量，具体有几种测法？大家实验一下。”顷刻，课堂是人人参与，你搞那个实验，我搞这个实验，气氛十分活跃，之后，大家纷纷发表自己的实验结果。有的说：“我是用滚动办法测出这几个圆的周长”，有的说：“我认为滚动的方法有它的局限性，假使遇到无法滚动的圆，我想还是用绳测的方法比较好”。教师先肯定他们的思维方法，然后因势利导，提出一个看得见，摸不着的实验：用细绳的一端系着纽扣，手拿细绳的另一端，绕动细绳，纽扣在空中划出一个圆。“象这个圆你能用绳测、滚动的办法量出它的周长吗？我们能不能找到一条求圆周长的普遍规律呢？”接着，电脑演示两个大小不同的圆，在同一圆旋转一周后留下的痕迹。“你们看到的圆的周长的长短与谁有关系？有什么关系？”大家再实验，直至得出：圆的周长是直径的π倍。在整个教学过程中，教师重视激发兴趣，引导学生自主学习，学生很好地掌握了知识，促进了知识的内化。

另外，要把兴趣和自信有机结合起来。由于学生个体存在差异，在启发、点拨、设疑、解惑过程中应有梯度的设臵问题，做到凡学生能自己探索出来的绝不包办代替，凡学生能独立发现的绝不暗示，充分发挥他们的学习主体作用，使他们的智力、能力在自主参与过程中得到发展和提高，感受“跳一跳，摘到桃子”的乐趣。

二、创造条件，教授方法，让学生学会自主学习

要真正让学生自主地参与探索学习并获得不同的发展，就必须营造一种自由的轻松的开放的探索氛围，促进学生自主去探究、去发现、去“再创造”。因此，在课堂教学中，教师要尽量多的

2 创设条件让学生去做，例如：新知识让学生主动探索；课本让学生自学；难点和疑点让学生讨论；问题让学生思考；结论让学生概括；规律让学生发现；知识结构让学生构建。这是一个持之以恒、循序渐进的过程，难点在于如何让学生抓住重点，突破难点，真正实现由“学会”到“会学”，这就要求教师做好以下几点：

1、让学生回顾自己的学习过程。教师往往容易满足于学生的正确答案，一个问题几个学生回答，一个学生答对了，这个问题就算解决了。至于这个学生为什么能答对，别的学生为什么会答错，则一概不予探究。由于学生只知其然，不知其所以然。这次答对了，下次不一定能答对。尤其是当几个学生的结论存在不一致时，教师应该不失时机地启发学生，你怎么知道的？你的思维过程是怎样的？这样不仅能使学生有效的总结自己的学习过程，而且还可以在全班学生中起到交流学习的作用。

2、引导学生自己寻找错误的原因。学生学习过程中总会发生这样那样的错误，这是不可避免的。而这些错误除了偶然的疏忽，通常有其心理上或思维上的不足之处。教师要研究学生产生错误的原因，然后引导学生自己先寻找并加以消除。学生能够找到错误的原因并加以纠正，那么就意味着他已掌握了正确的学习方法。5/6米就是把1米分成6份，取其中5份的长。”这一句话是对还是错。总有一部分学生认为是对的。于是我就让学生通过画线段比较与进行辩论。结论只有加上了“平均分”（或等分）这句话才能成立。学生在纠正错误方法的同时，又学到了一种判断的方法。

3、给学生以自主学习的机会和时间。要使学生自己主动地学习，教师必须为学生创造自主学习的环境、机会与时间。比如在

3 教学“认识几分之几”这节课时，我把所教的数学知识形象化，让学生用自备的正方形纸折出它的四分之一，方法越多越好。同学们很快折出了常见的几种。我继续问：“还有其它折法吗？”过了一会，又有两种新的折法被发现了。把正方形纸对折、得到长方形，再将长方形对角折、得到的小三角形是正方形的四分之一；把正方形纸对折、得到长方形，再将长方形相对的任意两个顶点重合对折，此时得到的小梯形也是正方形的四分之一。这就充分发挥了学生的自主性，给学生充分的思考空间和时间，让学生和自己的好朋友找规律，解疑难。

三、提升能力，善于探索，让学生习惯自主学习

小学数学改革的重要目标是要改变学生数学学习的方式。《小学数学课程标准》中强调：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的有效方式。要让学生具备积极主动探索的能力，善于发现解决数学问题的方法，发现数学的规律，教师应该转变角色，成为真正的组织者、引导者。

为了在数学课中能让学生自主探索，我在教学过程中，总会留一点时间让学生自主探索。例如课余时间的自我探索，主要是对课堂知识的加深、扩展，特别是对课堂中没有学到的、自己感兴趣的知识的获得。例如，在学了不规则物体的体积计算以后，我给学生布臵了这样一题：“怎样来得出一个乒乓球的体积，回家后自己想一想办法，也可以动手试一试。”第二天，各种五花八门的答案就来了，归纳一下大约有这样几种：

1、给乒乓球绑上重物放入水中，先求出上升水的体积，再减去重物的体积。

2、把 4 乒乓球放入盛满水的杯子中，然后用盖子盖上让水溢出，在拿出球看水下降多少。

3、测出直径用公式计算。……

综上所述，学会学习才是学生享用终生的法宝。教师应牢牢把握这一教育要义，以滴水石穿的韧劲和抓铁有痕的毅力，立足每节课，注重细微处，培养有知识更有能力的新时期优秀人才。

第四篇：让学习成为一种习惯

想一想，日子过得可真快，一眨眼我们大同分公司成立已近半年了，在这半年的日子里，天天都在忙忙碌碌中度过，而忙碌的工作也使我变得成熟、奋进，一直推动着我前进，使我不断进取，做到更好。

关于工作，我的态度，无论你工作的环境怎样，身边的人是怎样的，记住一点，做好自己，让每天都不虚度，这才是关键。或许你会受环境的影响，或许你听到的负面情绪很多，这都不是关键。曾经羡慕那些侃侃而谈的人，认为他们的口才是很大的优势。随着工作时间的增加，我不这样认为了，工作中能够认真总结并且有着非常强责任心和学习能力的人才是值得尊敬和学习的;你可以是初出茅庐，也可以是久经沙场，但最重要的是你要不断进步，不要花费大量时间去听失意者的抱怨，更多的时间去和有见解积极向上的人讨论些什么，让学习成为一种习惯。

好习惯的养成实属不易，但是丢掉却十分简单。好比是早晚各要洗漱一样，相信早上醒来几乎所有的人都不会忘记刷牙洗脸，这是一种好习惯，但是晚上能够记起来并坚持刷牙洗脸的可能就不会太多。就比如学生时代，总是喜欢摘抄和积累接触到的一些美文名篇，有的时候甚至于为一些名言警句东搜西罗，然后满满地誊写在专用的记录本上，供自己学习之余诵读和翻阅。不管是因为学习所需，还是满足自己当时的一种自我需求，这着实是一种好的习惯，假如能够坚持不断，摘录本应该能有一大落了。但是当学生时代告一段落，这样的习惯也就黯然流光。有时偶尔想起上学的那些时光或者无意间翻到曾经的记录本，还会想到以前的这些经历，看到这种习惯的无法坚持和延续，多少有点神伤。

而如今在工作中总会在某一不固定时间对前期的工作、学习和生活进行总结和思考，并喜欢用文字来记录期间的得得失失，有话则多，无话则少，不论得失几何，作为对自我的一种鞭策和激励，始终保持活跃着的思维，让自己能够在精神的时空里寻求一种寄托和慰藉。曾经一度为自己的专业知识欠缺而焦虑，不能用过硬的知识帮助小伙伴们一直是我最苦恼的，不过现在我想任何一刻学习都不晚，关键是我们要有坚持下去的勇气，我们的心理装的是要做不一样的人，平凡中透着不平凡，要有安身立命的根本，拾起你的激情，投身自己认为对的事情上，每天做好计划，把大方向确定好，然后就是坚持不懈，学习和领悟，少说些漂亮话，多帮助身边的人，我想一定会有不一样的收获。其实，工作犹如人生的旅途，它就像是一条长长的河流，永远都川流不息，只要你用心去体会它，你便会发现它是如此的美妙而不可缺。

如果你把学习的心思放在了第一位，你的世界将会更美好。你看到的也都是阳光灿烂!2014加油!!!

第五篇：领导干部要让学习成为习惯

我们在物理上学过一种原理，叫惯性原理。也就是说“一个不受任何外力的物体将保持静止或匀速直线运动”。其实在人的行为上也存在着这种惯性，这就是我们所说的习惯。习惯是什么?习惯是一种非智力因素，是人们在后天所养成的一种自动行为，是一种自觉、主动、持久、稳定的行为方式。是一种思维定势，是一种较为稳定的行为方式。它左右和影响着人的日常生活和工作。习惯是需要培养的，形成习惯也绝不是

一、二天的事。而习惯一旦形成，要想改变它也很不容易，我国古代伟大的教育家孔子曾说：“少成若天性，习惯如自然。”这正是俗话所说的“习惯成自然”。

人的一生中，会养成很多种习惯，比如抽烟的习惯，喝酒的习惯，睡懒觉的习惯。养成一种习惯并不难(特别是坏习惯)，但要养成一种好的习惯，就是不是那么容易了。美国著名的教育学家威廉.詹姆斯曾说过：“播下一种习惯，收获一种性格，播下一种性格，收获一种命运。”多一个好习惯，心中就将多一份自信;多一个好习惯，人生中就多一份成功的机会和机遇;多一个好习惯，我们生命里就多了一份享受美好生活的能力。而学习就是最好的习惯之一。

学习的好处很多，可以获取信息、增长知识、开阔视野，可以陶冶性情、培养和提升思维能力等等。而学习又是不分场合，不分年龄的，学习不仅仅是学生的专利，每个人都应当把学习当成一种习惯，尤其是我们的领导干部。学习对于一个人的成长进步很重要，对于领导干部提高自身素质、做好工作更为重要。在现代领导活动中，领导干部的人格力量对于做好领导工作越来越重要，而人格力量的形成很重要的途径是学习。周恩来同志说过，要活到老，学到老，改造到老。他把学习与加强世界观改造紧密联系起来，形成了崇高的思想品德、高尚的道德情操和特有的人格魅力。在新的时代条件下，领导干部要不断提高自己、完善自己，经受住各种考验，就要坚持在学习中坚定理想信念、提高政治素养、锤炼道德操守、提升思想境界，坚持在学习中把握人生道理、领悟人生真谛、体会人生价值、实践人生追求，努力使自己成为一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

人的素质固然有先天的成分存在，但没有谁是天生的领导。真正有所成就的领导无一不是习惯于学习并善于学习的实践者。古今中外的历史都彰显着这样一个真理：事有所成，必是学有所成。纵观那些风云人物，无论其背景如何，学历高低乃至家境贫富，都是具有孜孜不倦学而不厌的学习心态并身体力行的人。他们之所以能引领潮流而不衰，没有执着的学习精神和不断的总结反思，恐怕早就被不断变化的社会所淘汰而成为侧畔沉舟。而我们的领导干部承担着执政兴国、执政为民的重要职责，肩负着为官一任、造福一方的重要使命，要认清科学发展大势、把握科学发展规律、统领科学发展全局、创造科学发展业绩，这一切都离不开学习。如果不加强学习，知识就会老化，思想就会僵化，能力就会退化，就难以做好领导工作，就会贻误党和人民的事业。当下，我们党提出要建设学习型政党和学习型社会，这其中领导干部是极为关键的一环。领导干部在党内和社会上处于重要位置，具有强大的行为导向和风气引领作用。领导干部带头学习，必然会激发干部、党员和群众学习的积极性和主动性。这就要求我们的领导干部要真正把学习当成一种生活态度、一种工作责任、一种精神追求，自觉养成学习的习惯。那么如何才能使我们的领导干部把学习当成一种习惯呢?

良好习惯的形成一靠个人毅力，二靠环境的磨练。长期形成的习惯将伴随一生，难以改变。良好的学习习惯可以使人高质量的生活，高效率的工作，愉悦身心，和谐相处，不断进步。当学习自然而然成为生活的一部分时，反之，生活也应该成为学习的一部分。养成学习的习惯真的就这么难吗?答案是否定的。在这个充斥着电脑、网络，被称之为“信息时代”的社会，不学习肯定是不行的。不学习就等于落后，落后就意味着要被社会所淘汰。人的一生时刻处于学习之中，社会在不断进步，知识在不断更新，如果想让自己的生活与工作与众不同，就会发现曾经学到的知识远远不够，仍然需要继续学习，不断充实自己。一个精神世界空虚自私而狭隘的人，一定不会具有远见卓识，更不能凝聚人心。所以，学习有关人文知识(如文学、历史、哲学、宗教、艺术等)以净化心灵陶冶情操。以人为镜，以史为镜。使自己成为一个高尚的人、一个有担当的人、一个有道德感的人、一个有人格魅力的人。

人们常说：心态决定观念，观念决定行为，行为决定习惯，习惯决定未来。这就要求我们的领导干部要建立一种良好的学习心态。那种以为我是受过教育的，在学校就已经学习过了，那么现在就不用学习了的观点是错误的。对于自己不了解、不知道的事物和知识抱着一种清零和求索的心态，才有可能去问“为什么”探寻其所以然。学贵有疑，学习上没有问题便是最大的问题。要杜绝被动学习，要有探索的兴趣，为进一步积极主动地深入学习造成一种期待心境;要杜绝不爱读书，“读书启发心灵，就像运动有益健康”，阅读可以净化心灵，陶冶情操。读书可以拓宽人的知识，增长人的见识，活跃人的思维，培养人的创新能力。良好的阅读习惯的养成，是知识增长的源动力，也是事业进步的坚实基础。正如明朝大学者朱熹在《训学斋规》中提出：“读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎?”

学习的决心就是愿望和追求，学习的恒心就是毅力和习惯，学习的动力就是永不衰竭的进取精神。学习贵在持之以恒，不要期盼学习是立竿见影的灵丹妙药。因为学习的过程是去粗取精、去伪存真、由量变到质变的认识过程，需要经过多次的梳理、印证、反思、总结和升华才能完成认识的飞跃。只有坚持下来了，才能使学习真正地成为一种习惯。习惯养成了，学习就不会成为成长的负担，就不会感觉到它的枯燥和辛苦。然后在已有的习惯上，只要加一点的力，就会产生出学习的“加速度”，就会有收获，就会有进步!

学习是应当自觉自愿的，强迫下的学习肯定是形式主义，根本达不到预期的效果。学习是一种需要，当把学习养成一种习惯时，一切就顺其自然了，学习不再是一种负担，也没有人强迫，而会成为一种自觉的行动，这种习惯将会受益终生。重学历更重能力的今天，终生教育必然从观念成为现实，早点养成学习的习惯，是对自己，对社会负责任的表现。将来淘汰出局的不是因为没有受过高等教育的人，而是没有学习习惯的人。学习的真正动力来自于改变自己、改变现状的追求，来自于社会责任感、个人的价值观和事业心。凡能做出一些成绩有创造力的人，无一不是在生活中学习，在学习中积累，并逐步形成学习的习惯。当然，学习的方式也不能局限于只在书本里和课堂上，而是包罗社会生活的方方面面。学习的内容也不应仅仅局限在头疼医头脚疼医脚，而是要懂得跳出画外看画的道理和“功夫在诗外”的含义。要从书本中学习，从实践中学习，从生产生活中学习，这样才能不被社会所淘汰，才有能力做自己想做的事情，也就是说不管曾经学到多少东西，今后的人生路上是需要不断学习的。要形成在个人基础上的集中学习，以信息反馈为基础的学习，以反思为基础的学习，以共享为基础的学习，学后有所行动的良好习惯，即把学习养成一种有想法→触动→行动→习惯。

领导们，让我们行动起来，让学习成为习惯，终身受益，在生活中不断学习，在学习中快乐生活。

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