#苏轼定**教学设计 搜索结果
开放体验，拓展感悟——《定**》课堂设计执教者：江苏省海门中学高迎九【教学目标】1.品味语言，把握情感，提升诗词鉴赏能力和审美感知能力;2.联系拓展，感悟探究写作意图，加深学生文学素养和人生体验。【课时安排】1课时。【教学过程】一、导入新课一代文豪苏东坡才华横溢却人生多舛，一生中大部分时间被贬在外，...
2024-04-21优秀的文学作品多含有悖逆、含混、反常、疑难等症候,若以此为突破口,分析这些症候,“在寻找原因的过程中,寻找这些现象的意义”(蓝棣之语),我们读者就可以从文本的表层、外层空间深入到作者的或文中人物的心理以及文本的里层、深层空间,探得作者的无意识趋向和受到的压抑,即透过“显文本”去发现“潜文本”,把作者有意无意隐匿的东西表...
2024-04-13定** 苏轼常羡人间琢玉郎，天教分付（天应乞与）点酥娘。自作（尽道）清歌传皓齿，风起，雪飞炎海变清凉。万里归来年愈少，微笑，笑时犹带岭梅香。试问岭南应不好？却道，此心安处是吾乡。渔家傲苏轼一曲阳关情几许，知君欲向秦川去。白马皂貂留不住。回首处，孤城不见天霖雾。到日长安花似雨，故关杨柳初飞絮。渐见靴刀...
2024-05-05苏轼《定**》赏析定**苏轼三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。想象一下，在某个早晨是天高气朗的日子，几个朋友一起去郊...
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2024-05-26第一篇：定风波苏轼我想对你说我想对你说我想对你说 我只是不想让我再孤单了-文珂E小姐回国第五个月，在朋友圈里发了个让人看出一身鸡皮疙瘩的羞涩表情“谁手上有优质单身男青年?赶快介绍给老...
2022-10-29在中国古代文学史的星空, 苏轼无疑是一颗亮星。他不朽的诗词文, 不论是当朝, 或是后代, 都堪称楷模。历代学子都把苏轼的作品当作范文。今天的学生语文课本, 每个学段都选编有他的诗词文。探究苏轼作品的魅力, 领悟其作品的精神内涵和写作艺术特色, 从中汲取精华, 丰富精神, 是今天中学语文教学的重要任务之一。“...
2024-04-26定风波 苏轼三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去, 同行皆狼狈, 余独不觉。已而遂晴, 故作此。莫听穿林打叶声, 何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马, 谁怕, 一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒, 微冷, 山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处, 归去, 也无风雨也无晴。苏轼的词《定风波》是新课改后新增入必修四的一首词。这首词是苏轼谪居黄州...
2024-04-08有效教学指教师遵循教学活动的客观规律,以较少的时间、精力,取得尽可能多的教学效果。提高教学质量和效率是我们每位教师在教育教学活动中追求的基本目标。那么在当今新课标理念 的引领下,作为一名小学语文教师,如何使自己所上的每一节课都能得到最大限度的有效性呢?这需要在教学实践中不断探索与反思。下面就苏教版小学语文第四册《木兰从...
2024-05-08【设计思想】这首词展现了苏轼被贬黄州时的基本心境：泰然、旷达，自解、思“归”。我们当以字词句意为立足点，意境理趣为突破点，反复吟咏，体会其疏朗刚健之风、旷达深邃之境以及深刻透辟之人生哲理。【教学目标】1.抓住关键词句，感知本词内容。2.反复咏诵，体会本词意境和作者胸怀。3.探究本词中蕴含的人生哲理。...
2024-04-11《走近苏轼》教学反思 高年级语文小课题组 吴元清按学校的安排，我们课题组由我上了一节高年级课外阅读指导课，我选的内容是《走近苏轼》，选择这个内容，一是近来组织学生进行复习，背诵了许多的古诗词，加上学校组织经典诵读活动，学生背诵古诗词的氛围比较浓厚，但在教师的指导方面，却缺乏有效的交流。二是词由于格律...
2024-04-10教学过程:一、学生“展示自学”, 教师“了解学情”1.揭示课题, 板书课题。我们祖国有许多风景名胜, 九寨沟就是其中最令人神往的地方。今天就让我们跟随作者的脚步, 一起走进———九寨沟。 (板书:九寨沟。齐读课题)2.学生展示预习成果。...
2024-04-17成功的人生是坚持得来的。有机遇，有魄力，还需要有长远的眼光，更需要持久的耐心，和始终如一的信念。她出身平凡，长相普通，从没做过轰轰烈烈的大生意，十几年如一日地做着一些神神秘秘的交易。可是她竟然身家近50亿，美国客商为了巴结她，送她一辆价值200万元的悍马!她究竟是干什么的?2011年10月中旬，这位...
2024-05-12流水缓缓，流水绕过草木垂直的阳光下，柳骨弯曲只有风还在吹杨花纷飞，这场来自三月的雪让旅途变得温柔一别，为人生天涯我们内心有着毛茸茸的伤感多少光阴，如杨花婀娜多少姻缘，如杨花轻盈就送你到此处吧，船夫已等待多时你转身，我看见一枚杨花，飘进你的骨缝，在深处小憩而风还在吹，风卷起影子风在我的眼眶里，荡漾着这...
2024-04-27数学概念是反映事物本质上数学属性的思维形式, 它是数学的重要组成部分, 它具有极强的基础性。概念教学的效果如何将直接影响学生对数学知识的理解和掌握, 关系到学生解题能力的培养与提高。恩格...
2022-09-12俗话说“会说的不如会听的”，你说得再狡猾，别人一听就明白，不用你解释。 就说这四川金阳县出台《关于遏制婚丧事宜高额礼金和铺张浪费之风的实施细则（试行）》吧，咋看都不是在执行中央“八项规定”。比如，婚嫁礼金总额不超过六万元;婚嫁宴席只能办理一次，宴请亲朋不超过六十九桌;婚嫁中送亲接亲车不得超过六辆;...
2024-05-19化学实验教学是提高化学学习者其操作技能与知识综合应用能力的一种最有效方式。通过对化学实验的学习可以让学生在实际操作的基础上, 理解很多化学反应的基本原理, 通过观察直观的化学反应来进一步的提高其学生动手实践与操作的能力[1]。但就目前化学实验教学其所实施的情况上来看, 初中阶段的化学实验教学还存在许多问题。一、化学实验...
2024-04-24电机定转子模具设计论文 篇1：直流变频洗衣机电机磁瓦的研究与开发 摘要:通过对模具及磁路设计,改变原有模具的结构及磁路的镶嵌方式,提高了磁瓦外弧的表面磁通密度,优化了磁瓦表面磁场特性分布...
2022-04-20苏轼词两首教案设计教学目的：1、感受、品赏词的意境、词的情韵。2、了解不同时期词作者的创作风格。3、了解豪放派的艺术特点，及其与婉约派的文学艺术及写作特点对比。4、从词句入手，体会炼字炼句的妙处，进而把握作品的意境，体会词人丰富的思想感情和旷达豪放的境界。教材分析：《苏轼词两首》是人教版普通高中课程...
2024-04-13教学《饮湖上初晴后雨》，先和孩子们一起了解诗人苏轼，介绍了苏氏父子在文学中的成就，也说了苏家小妹的才华出众，孩子听得很出神。接着问写哪里的风光?孩子大声回答：“西湖”“谁知道西湖?”孩子说了一些关于西湖的，有个孩子说：西湖也叫西子湖。“谁知...
2024-05-19