#乘与除解决问题练习题 搜索结果
一、背景圆锥曲线的综合题既是解析几何教学的重点, 又是高考考查的热点.然而传统的“粉笔加黑板”在处理点在圆锥曲线上运动时, 由于难以进行“动态”处理, “动点”只能用黑板上的一个静态的“定点”来表示, 导致学生难以形成良好的运动观, 整个学习过程抽象乏味.数学软件《几何画板》中的动画、追踪、轨迹等功能恰好填补了传统教学...
2024-04-29一、妊娠母猪及猪群出现中暑现象在高温环境中, 猪体内热量散发不丌丌畅, 易出现中暑现象。发病症状表现为:病猪口角流涎、体温升高、呼吸加快、张口呼吸、眼球突出, 严重的会出现虚脱现象, 甚至死亡。解决方案:1.立即把病猪转至通风良好、避免阳光直射的地方, 再使用镇静剂与氯丙嗪等药物进行治疗, 但禁止使用强心药物。2.饮水...
2024-05-31第一篇：解决问题的专项练习题解决有余数的除法问题（练习课）教学目标：通过练习，使学生较熟练地掌握用有余数的除法解决生活中的实际问题。认识生活中处处有数学。教学重点：能用有余数的除法解决生活中的...
2022-12-25近日听了一节“用方程解决实际问题”的数学课, 课堂中教师逐层展开教学, 在最后练习环节出示了这样一道题, “食堂运来280千克大米, 吃掉一些后, 还剩32千克。问:吃掉了多少大米?”在要求学生认真审题后, 教师询问学生是否还有问题。只见一个学生举手问道:“这...
2024-04-27在我国的经济发展过程中, 财政发挥着重要的作用。我国财政方面的专项资金是我国财政对于那些专门的事业所进行的财政支出, 在我国财政总支出方面占据重要的比重。目前, 在我国财政管理方面, 并没有出现专项管理这一项目, 在实际的工作之中, 工作人员也并不能确定什么是专项财政支出, 什么不是专项的财政支出。这样一来, 在财政管...
2024-05-14一、现状扫描问题一:忽视联系,只关注问题本身在新教材中,不再单列“应用题”教学单元,学生解决问题意识和能力的培养渗透在各计算教学之中。这里,解决问题既承担着计算教学的功能,又要让学生掌握一定的解决问题的方法。而且,一年级的解决问题看似简单,但问题的呈现形式是循序渐进的,有联系的。在教学中容易忽视问题之间的联系,只关注到...
2024-04-27初学几何，便遇到有关角度的计算问题.处理这类问题，通常可结合题设与图形的有关性质，运用方程思想求解，现举例说明.例1如图1，直线AB、CD相交于点O,OE⊥AB,OF⊥CD，则图中与∠EOF相等的角还有（）.A.1个B.2个C.3个D.4个【分析】由于题中没有给出除直角以外的任何一个角的度数，求出∠EOF的度数是不可能...
2024-05-26【关键词】低年级解决问题 教学四方略【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2016）06A-0113-01低年级学生在学习数学时接受和分析能力往往比较差，因此，培养学生解决问题的能力就显得尤为重要。那么，在低年级教学中教师应该如何开展“解决问题”教学呢？现笔者结合多年从教...
2024-04-11问题是数学的“心脏”,在数学课堂教学中会伴随着许多问题的出现. 如何很好地解决这些问题, 是课堂中的重点和难点. 在数学课堂教学中, 教师要不断地创新和改进自己的教学方法,激发学生解决问题的欲望,让学生对数学知识充满兴趣;同时,要不断地培养学生解决问题的能力,让学生在数学学习中能够很好的掌握解决问题的策略,从而促进学生...
2024-05-10用分数除法解决问题是小学数学教材中问题解决的重点和难点。这一方面是因为它是在以前整数范围内解决问题基础上的继续和深化;另一方面, 用分数除法解决问题有其自身的抽象性;再加上人教版新教材的编排体系已做较大改变, 教学课时的压缩, 使得本来就很难掌握的用分数除法解决问题的难度增加了许多。为此, 许多教师为了提升学生的解题能...
2024-04-071. 问题解决教学法的实施策略1.1 针对教材重点和难点问题解决教学模式, 要针对教材重点和难点进行.复习是针对考试的, 一般考试的重点也是教材的重点, 问题解决教学模式不但要解决难点的问题也要解决重点的问题, 把握考试的命脉, 提高学生的思维水平.教师设计教学问题时要有针对性, 即针对教材的重点、难...
2024-05-23《数学课程标准》指出, 解决问题要让学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题, 并能综合运用所学的知识和技能解决问题, 发展应用意识;形成解决问题的一些基本策略, 体验解决问题策略的多样...
2022-09-11《高中物理课程标准》特别突出“过程与方法”,并且再三强调在实际的课堂教学过程中一定要高度关注“过程与方法”的教学设计,目的就是顺利实现三维目标.教学是一个极具创造性的过程.尽管已经有了根据课程标准编写的教科书,但教科书只能单向传递信息,不具有交互性,无法根据学生的现场反应组织教学内容和选择教学方式[1].因此教师只有把...
2024-05-31“多位数乘一位数”是义务教育课程标准实验教科书 (人教版) 三年级上册第六单元的内容。多位数乘一位数的笔算主要安排了不进位的乘法、不连续进位乘法和连续进位乘法、一个因数中间有0的乘法、一个因数末尾有0的乘法等内容。它是在学生已掌握表内乘法, 整十、整百的数乘一位数的口算, 乘加两步混合运算和万以内数的组成的基础上进行教...
2024-04-10化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构以及变化规律的科学。这一定义突出了微观认识在化学认知与知识形成中的重要性。实际教学中很多老师忽视微观认识, 仅从宏观角度教授概念、解释原理、分析问题, 没有引导学生对物质的微观性认识, 往往达不到预期的教学目的。在实际教学中巧用宏观与微观相结合的观点来解释初中化学中的概...
2024-04-08“解决问题”与“问题解决”《数学课程标准（实验稿）》的课程目标是从知识技能、数学思考、解决问题、情感态度等四个方面进行阐述。而《数学课程标准（2011年）》的课程目标则从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度等四个方面进行阐述。“解决问题”与“问题解决”有什么不同？这样的变化是基于怎样的考虑？下面，...
2024-05-24在新一轮课程改革中, 苏教版国标本教材在第二学段每一册都编写了独立单元《解决问题的策略》。“解决问题的策略”是培养学生自主探索能力、提升学生思考力和创新能力的上佳素材。这就决定了其内容要以思考性为设计主线、以开放性为组织要求, 使学生综合运用所学知识来探求解决问题的方法, 从而发展其自主探索能力...
2024-05-20早在2000年,首批8个试点城市就已经开始了我国生活垃圾分类工作的尝试,但是时至今日,垃圾分类取得的效果并不是特别理想。近日,国家发展改革委、住建部联合发布《垃圾强制分类制度方案(征求意见稿)》(以下简称《方案》),垃圾分类工作由尝试、提倡变为强制,展现了推动相关工作的决心。“强制”或将取得更好效果垃圾分类看似简单,实...
2024-04-07学校发本子，发给15个班，每班144本，应买多少本本子？公园的一头大象一天要吃350千克食物，饲养员准备了5吨食物，够大象吃20天吗？一个粮店3天售出大米的数量分别是430千克、380千克、407千克，这个粮店30天大约售出大米多少千克？有500吨货物，每节车厢限装60吨，需要多少节车厢才能装完？体...
2024-04-30解决问题——行程问题教学内容：人教版四年级上册P53例题5及做一做，练习九5、9教学目标：1、理解和掌握行程问题中的数量关系，学会用复合单位表示速度、并用统一的符号写出一些交通工具的速度。2、经历行程问题的解答过程，体验抽象、归纳的思想和方法。并能运用数量关系解决实际问题。3、体会数学知识与实际生活...
2024-05-05