#“由”字句偏误分析 搜索结果
1 引言王还(1983)在其研究中认为“介词‘由’,当其在句首的功能是引出施事时,可以和‘被’一样译成英语的By。”吕叔湘(2004)将介词“由”的意思进行了...
2022-09-10第一篇：韩国汉语偏误分析 关于韩国中学生学习汉语语音的偏误分析和解决方案摘 要：韩国，作为与我们一衣带水的友好邻邦，自古以来就与我们有着良好的文化交流和沟通，全球第一家孔子学院也是在韩国首尔创...
2022-07-03第一篇：汉语写作偏误分析论文近年来对外汉语偏误分析研究概述引言20世纪80年代，伴随着中国改革开放的进程，对外汉语教学事业进入了繁荣发展时期，在研究领域，语言学习理论得到普遍重视，这一时期，对外汉语...
2022-05-14【摘要】离合词离为短语合为词，这一特点使得离合词运用的偏误成为外国留学生运用汉语的一大通病。本文以对外汉语教学中的离合词为分析对象，对其使用偏误做了分类，进而从留学生“学”的角度探讨了离合词使用偏误的原因。【关键词】离合詞 偏误类型 偏误原因离合词是现代汉语中一类特殊的群体，适应了汉语表意精确性和多...
2024-04-27摘要：近年来,汉语教学在泰国愈发普及,学生的汉语等级甚至会很大程度地决定其升学和就业水平。但在当前对泰国汉语教学研究中,写作还是较薄弱的一环,没有得到充分的重视。以泰国某高中汉语班学生的...
2022-11-15引言汉语、泰语两种语言同属汉藏语系, 是亲属语言, 二者都拥有丰富的量词, 量词的作用主要是表示事物的单位和动作行为的量。从大类上来分, 量词主要分为名量词和动量词, 即修饰名词的为名量词, 修饰动词的为动量词。名量词数量繁多, 用法灵活, 因此, 本文将以名量词为研究对象, 从泰国学生汉语习得中名量词偏误入手, 分析...
2024-04-19公共政策执行偏误分析论文 篇1：论我国地方政府公共政策执行过程中的困境及其破解路径 摘要：公共政策是政府实施公共管理的重要途径。其中政策执行是政策过程的中坚环节，它的好坏将直接影响政策的...
2022-04-26越语本身是一个有声调的语言, 在其发展过程中, 通过语言接触, 越语吸收了大量的汉语词汇[1] (汉语借词———汉越词在越语中占半数以上) 。可能由于这个原因, 越南学生学习汉语时, 在语音、词汇方面与其他国家的学生相比表现出学习优势。然而, 汉越两种语言在语法方面虽有许多相似之处,...
2024-05-20一、引言留学生汉字书写偏误已发展成为一种普遍现象, 这是需要对外汉语教学界和所有留学生充分重视的严肃性问题。既然问题已经发生, 那么当前最需要做的事情是正视问题, 并采取有效措施解决问题...
2022-09-10成语是人们长期以来习用的形式简洁而意思精辟的定型的词组或短句, 广泛运用于现代汉语的书面语和口语中。在几年的预科汉语教学中, 笔者发现高级阶段民族学生对常用词汇的理解与应用都没有问题,...
2022-09-1020世纪50年代末, 乔姆斯基的转换生成语法理论出现后, 对行为主义心理学产生了极大的影响, 同时也促进了认知心理学的发展。正是在认知心理学的冲击下, 不少学者对以行为主义为基础的对比分析开始...
2022-09-11一、汉字教学的现状汉字是属于表意系统的文字, 古代汉语中常用一个单音节汉字表情达意。随着语言的发展和演变, 一些汉字的义项有所改变和弱化, 但总体来说, 表意性仍然是汉字的本质特征, 汉字在构字、组词和造句中仍具有很大的能产性。正因如此, 汉字在对外汉语教学中越来越受到重视, 科学的教学理念、灵活多样的教学方式也逐渐被...
2024-04-12汉语词汇非常丰富, 量词是最基本的语法单位之一, 主要用于表示人或事物的数量单位。中文量词表明不同事物的名称需要匹配不同的量词。从语法功能的角度来看, 汉语量词在修饰名词方面有着独特的实...
2022-09-12一、基于语料库的留学生使用方位词偏误分析(一) 方位词偏误综合分析本节是对动态语料库中英语为母语的留学生的方位词的使用情况进行分析, 据检测发现, 语料库中关于“上”的例句有841...
2022-09-10动量短语是汉语常见的短语, 它充当句法成分的能力不是单一的, 可以做主语、宾语、定语、谓语、状语、补语。在对外汉语教学过程中发现, 韩国留学生在学习动量短语时, 往往在补语环节中出错较多。本文以收集的真实语料为研究对象, 归纳出韩国留学生在学习动量短语作补语时产生的四类偏误, 从语义、句法和语用等角度对偏误进行分析,...
2024-04-12摘要：在对外汉语教学中, “把”字句是一个复杂的语法结构。本文考察了对外汉语教材中“把”字句的处理, 从内容选择、呈现顺序、课堂练习和操作等方面, 对“把”字句教学进行论述, 以探讨“把”字句学习的途径。关键词：“把”字句,汉语教材,课堂教学“把”字句教学是对外汉语教学中的一大难点, 本文主要从...
2024-04-30摘要：本文以渤海大学韩国分院为例，通过分析尖子班和普通班分别在对外汉语语法教学上重点语法点“把”字句讲解的情况、课堂上教学的方式和学生们在学习过程中出现的一些具体问题，发现了一些需要改进之处，然后结合克拉申的输入假说和实际情况总结四种实用“把”字句教学方法和技巧，目的是能让对外汉语教师们在针对大部分...
2024-05-13一、导言在对外汉语语法教学中, 尤其针对小学生, 有些语法现象是很难用传统的语法术语来讲明白的。但如果利用情景框架和视角的话, 不讲主语、宾语等语法理论也能较容易地讲清楚其格式。本稿拟对“把”字句和“被”字句的情景构式和视角特征进行研究, 并试图指出其在教学中的应用。由介...
2024-06-03首先我们要先区分两个相近概念, 即“被动句”和“被字句”。刑福义将“被字句”定义为是以“被”字为标记的字眼。现代汉语研究中, 通常把“受事”充当主语的句子, 称为“受事主语句”, 也就是“被动句”。其表达形式大概可以分成两大类, 一类是有标记的被动句, 即被字句、让字句、给字句、叫字句、由字句等;另一类是无标记的被动句...
2024-04-29一、把下面的句子改成“把”字句。（1）武松打死了老虎。（2）伶俐的猴子激怒了船长的儿子。（3）战斗才打响五分钟，尖刀排就歼灭了这股敌人。（4）少先队员送迷路的儿童回家。（5）网络迷住了许多青少年。（6）下雪了，你收起一片片发黄的小凉席。（7）孙民找到了这本书。（8）指导员交给我们一项艰巨的任务。（9...
2024-05-25