农村初中体育课如何有效培养学生意志品质

《新课程标准》的课程目标之一便是“培养学生心理健康和社会适应能力”, 其中要求初中阶段要“培养学生顽强的意志品质”。那么, 在体育教学中该如何培养学生的意志品质呢?

一、体育教师必须明确什么是意志

意志是人类特有的, 有意识, 有目的, 有计划地调节和支配自己行动的心理现象。其基本内涵是:人在困难情景中继续坚持和努力的动力。在体育锻炼和学习中, 良好的意志品质具体表现为高度自觉, 果敢顽强, 勇于拼搏, 坚韧不拔等等。然后才能有的放矢。

二、创设困境, 让学生去经历, 去体验

体育锻炼与体育学习本就是一个与疲劳作斗争的过程, 一个与竞争对手进行体力与智力搏击的过程, 其中必然有许多的困难事, 这些困难事恰恰是进行意志品质教育的好教材。如果体育教师能够有针对性地创设一些困境, 就是为磨练学生意志品质提供了条件。因此, 体育教师要把这些教材进行提炼、组织, 以便教学中进行教育。

教学中会遇到的困境。如:长跑中的疲劳, 极点, 各种运动创伤, 冬季的寒冷, 夏季的炎热在身体上造成的痛苦等。可对学生进行坚持不懈的意志品质的磨练;在器械练习及跨越障碍的练习中让学生克服恐惧犹豫的心理, 培养果敢顽强的品质;通过游戏、竞赛等使学生克服对失败的畏惧培养敢于成功的意志和信心。教师创设的困境一定要适度, 不能忽视了学生的实际运动能力。对于农村初中的学生来说, 有些学生在小学阶段是没有正规的体育课的。所以, 对于相同的困境, 教师也要提出不同的要求, 以便让每个孩子都有所获。

三、抓住时机进行有效的思想教育

创设了困难情景并不等于学生就顺理成章地身体健康了, 意志坚强了。一旦遇到困难产生犹豫、退缩的心理仍是难免的, 这就要求教师在创设困境进行教学时不放过任何教育时机, 不断地对学生进行如何面对困难的教育。试想, 一个人在困难的时候是否坚持努力靠什么?靠的就是来自他人或是自己的激励。这激励来自教师日积月累的教育和影响在学生头脑中形成的一个对待困难时正确的、习惯性的、较为稳定的认识, 以此稳定的认识和态度去支配其行动, 因此教师适时的对学生进行思想教育尤为重要。那么何时教育?如何教育才能奏效呢?

在体育运动和体育学习中困难事无处不在, 无时不有, 最好的教育时机可能转瞬即逝。首先不能打无准备之仗, 不能仅凭经验作随意的说教。也许你今天的说教对甲学生有效, 明天对乙学生却无效。所以, 要提前了解学生, 做到因材施教。我们平时在写教案时往往都会写上一句:培养学生坚强的意志品质。殊不知培养哪方面的意志品质?如何培养?培养了多少?似乎心中没数。因而教师要根据教材和学生的实际情况准备出高质量的, 能够激励学生积极向上, 并且能入心入脑。如信条一般的言语或是教师自己总结出来的有激励价值的高度概括的语言, 以便在学生遇到困难时用以激励他们坚持努力, 永不放弃, 能够最大限度地影响其意志行为。当然, 并不是任何言论都放之四海而皆准, 学生首先是各自独立的个体有着各自不同的成长背景和价值判断, 当面临同样的困境时就可能产生不同的心理活动和动力来源。因而, 体育教师还得给学生“把脉”以便“对症下药”。是身体素质差的完成任务难, 进而胆怯而退缩, 那教师鼓励的话语就尤为重要。如:“加油。别放弃!”“努力不一定成功, 但放弃一定失败”等就是我在教学中用过并有一定效果的;要是遇上身体素质好, 但思想上出了问题, 害怕吃苦, 逃避困难的, 告诉他, 我们不能永远回避困难, 那么面对它, 克服它, 这是你的唯一选择。我曾用过这样的名言:“不怕苦, 吃苦三五年;怕吃苦, 吃苦一辈子。”“不要给自己的失败找借口。”或者试着采用不同的标准要求学生, 一旦有了哪怕一丁点的进步, 教师即可大加赞扬, 体育教师千万不要吝惜你对学生的赞美, 赞美会增强学生的自信心, 体验成功的快乐, 增强教师的亲和力。当然学生的性格各不相同, 面对困难的处理方式也可能不一样, 这就有待教师的随机应变, 灵活处理。

其次, 充分发挥纪律的作用。做任何事我们都可能遇到困难, 单靠自律, 成人尚且不易, 何况中学生。于是, 就需要来自外界的约束。严明的纪律不仅约束其行为, 更能为其规定行动的方向。体育教师在训练前鲜明的强调具体的训练纪律, 并于课中严格执行, 是培养学生意志品质的良好措施。此外, 我们还可以利用雨天室内课对学生加强意志品质教育。

1. 使学生明确具备坚强意志品质的重要性。

任何意志行为都需要通过人的认知这一中介环节来调节, 对意志重要性认识得越清楚, 锻炼意志品质的自觉性积极性越高。如果一个学生认识到了优良意志品质的重要性, 然后在体育锻炼和体育学习中客观地不回避地审视自己的意志品质并不断地磨练, 那他就可能获得更多的成功和更大满足。

2. 用一些生动的故事来影响学生。

如:贝克汉姆拿汽车轮胎作靶子, 练就了“任意球之王”。又如:邰丽华克服聋哑残疾带来的种种困难, 自强不息, 刻苦训练, 在众多的舞者中脱颖而出获得了一个又一个舞蹈大奖等等鲜活的故事, 教育学生克服困难, 勇往直前。对于农村的孩子还可结合农村的情况, 父母的艰辛和不易进行教育。

四、体育教师必须给学生提供一个有利于意志品质形成的优良环境

在体育教学中有许多可能影响学生意志培养的因素, 教师必须要有充分的认识, 将此教育环境予以优化, 以达到最佳的教育效果。这个环境中一个重要的角色是体育教师本人。教师言出必行, 工作认真严谨, 以其自身的人格魅力去影响学生树立在学生中的威望。教师要善于发现有利于培养优良意志品质的积极因素, 如:积极的学习态度;刻苦努力取得进步的学生榜样, 并适时地将榜样介绍给大家, 以此带动后进, 促进团队的共同进步, 形成良好的学习氛围。对于消极的言论和行为, 要及时制止并纠正。中学生可塑性强, 特别是在遭遇困难的时候极易受到来自同伴的影响, 消极的情绪一经蔓延就可能前功尽弃。比如:当长跑极点来临时缺乏意志力的人停下了脚步, 教师默认了, 于是很快会有人效仿。或者有人说;反正也不考试的, 何必累死累活的跑哇, 这立刻会影响到意志薄弱者。

体育课与其它文字学科不同, 天气情况、场地器材, 以及练习标准是否适度都直接影响学生的学习。教师必须将这些因素控制在经过一定努力就可实现目标的范围, 才能使学生最大限度地参与体育锻炼与学习, 培养优良意志品质。

摘要：意志力薄弱成了农村初中学生比较多见的现象, 体育教学要通过设立困境, 思想教育, 优化环境等手段和方法, 培养学生坚强的意志品质, 以实现体育课课程目标, 培养时代需要的优秀人才。

关键词：农村初中,坚强意志品质