历史学科概念教学论文提纲

论文题目：高中历史大概念教学模型研究

摘要：在新课改迅速推进的今天,核心素养的重要性不断彰显,结构化的知识组织方式也成为当前教学的重要导向。具体至历史教学,除新课改导向之外,新教材推行后应如何教、如何学也成为时下热点。在这样的背景下,大概念因其具备的迁移性与对知识的整合性得到了学界的重视。当前关于历史学科大概念的学术探讨已有比较丰富的成果,但其比较注重学理性的探讨,由抽象向具体转化的程度似有所不足,教师存在应如何将理念最终呈现于具体的中学历史课堂之中的困惑。故本文拟探讨不同视域及空间下大概念的发展状况,诠释其内涵及与核心素养的关系,结合高中历史学科特点结合提出一种有充分实例支撑,具备较强应用性的,能够帮助教师迅速开展大概念教学的教学模型,以期对一线教师有所帮助。

关键词：高中历史;大概念;教学模型

学科专业：学科教学（历史）（专业学位）

摘要

abstract

绪论

一、选题背景

二、研究综述

三、研究内容

四、研究方法

五、创新之处

第一章 大概念的理论阐释及在历史学科中的应用前景

一、源起:西方学术界对大概念的研究

二、流变:大概念的中国化状况

三、历史学科对大概念的应用前景

第二章 高中历史大概念教学模型的构建

一、高中历史大概念教学模型建构的基础

二、高中历史大概念教学模型的内涵分析

三、高中历史大概念教学模型的建构

第三章 高中历史大概念教学模型的实践设计

一、高中历史课程的构成方式

二、必修教材的大概念提炼——以《中外历史纲要上》为例

三、选择性必修教材的大概念提炼——以《国家制度与社会治理》为例

第四章 基于历史大概念教学模型的案例分析

一、必修教材中的案例分析——以“辽宋夏金元的经济与社会”为例

二、选择性必修教材中的案例分析——以“中国古代政治制度的形成与发展”为例

三、反思与展望

结语

致谢

参考文献