历史概念教学探析论文提纲

论文题目：基于核心素养的初中历史概念教学研究

摘要：任何课程的教学都离不开对概念的教学,历史课程也是如此。在初中阶段,历史概念有着不可或缺的重要性。学生在基础史实上形成历史概念,再利用其解决相关历史问题,进而认识到历史特征、揭示历史规律。由此,教师的历史概念教学就显得尤为重要。随着课程改革下教学理念的转变,历史概念教学不再满足于知识的灌输,而是要求学生能够自主构建知识。历史学科核心素养目标的提出为历史概念教学明确新的方向。在课程改革的背景之下,如何有效地进行概念教学,如何利用历史概念这一比较有难度的内容促进核心素养的落实成为了一个值得探讨的问题。本文首先论述了历史概念教学和历史学科核心素养之间的契合性,认为核心素养目标的提出为历史概念教学提供了理论和价值观上的指导,明确了历史概念生成所需要的依据和思维路径。紧接着从课程标准、教科书、教师层面和学生层面分析历史概念教学的现状。在以上基础上,主要依据有意义学习理论、新课程理念和历史学科的特色给出了历史概念教学的几点建议,以《北魏的政治和北方民族大交融》、《探寻新航路》、《秦统一中国》等课为例重点阐述如何利用历史概念教学促进核心素养目标的落地生成。经研究分析发现,历史概念在理论上所能达到的作用与核心素养目标的三个维度——正确价值观、必备品格和关键能力不谋而合。研究旨在给出合理、可行的建议,以此来提高初中历史概念教学的有效性,促进课堂质量的提高和学生思维能力的提升,最终达到培养和落实学生历史学科核心素养的目的。

关键词：历史概念;概念教学;核心素养;初中历史

学科专业：学科教学（历史）（专业学位）

摘要

Abstract

绪论

一、选题缘由

二、历史概念和概念教学

三、研究现状

四、研究方法

五、研究创新之处

第一章 核心素养与历史概念教学的契合性

第一节 核心素养为历史概念教学明确方向

一、注重科学精神和人文精神的统一

二、注重历史概念的时空背景

三、重视历史概念的形成过程

第二节 历史概念教学对核心素养培养的价值

一、历史概念与正确价值观

二、历史概念与关键能力

三、历史概念与必备品格

第二章 初中历史概念教学的现状分析

第一节 历史课程标准对历史概念教学的要求

一、历史概念的获得

二、历史概念的运用

第二节 历史概念在初中历史教科书中的编写变化

一、文本分析

二、变化特点

第三节 初中历史概念教学的教与学的分析——以湖南师大附中梅溪湖中学为例

一、教师的教学分析

二、学生的学习分析

第三章 基于核心素养的初中历史概念教学建议与思考

第一节 基于核心素养的初中历史概念教学策略

一、利用思维导图,有效把握学情

二、确立课堂主旨,突破核心概念

三、创设历史情境,呈现历史细节

第二节 利用历史概念教学落实核心素养

一、厘清概念演变,树立时空观念

二、构建概念体系,培养史料实证、历史解释素养

三、利用典型概念,渗透唯物史观,宣扬家国情怀

结语

参考文献

致谢