快乐教育论文提纲

论文题目：农村音乐教育 ——周安妮小学“快乐学习”音乐教学个案研究

摘要：自2001年《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》颁布以来,我国的基础音乐教学工作得以快速发展。在基础教育课程改革的进程中,农村音乐教育始终是受社会关注的薄弱地区,提高农村音乐课教学质量,探索寻求一种适合农村小学音乐课的教学方法,始终是业界关注的重要课题。一位来自澳大利亚的周安妮老师,在中国偏僻农村开展音乐教育执教8年,创立了一套适合于我国农村音乐教育的“快乐学习”音乐教学法。她和我国众多的志愿者一样走进大山,向缺乏音乐师资和设备的学校送去了音乐和温暖,所不同的是她还送去了先进的音乐教学理念和教学方法。周安妮以该教学法为核心组建的教学团队,在甘肃、广西、宁夏、河南、山东、贵州等偏僻农村建起了近40所希望小学,充满快乐的音乐课堂教学内容和形式,取得了与教育部颁布的《音乐课程标准》课程理念相一致的教学效果。该教学法主要包括课堂教学和课外活动两个方面,课堂教学流程由八个不同形式的教学内容组成,热身操、演唱、演奏、识谱、音乐知识、即兴编创、律动表演等形式的内容环环相扣,丰富多样,气氛热烈,其乐融融;课外活动是“快乐学习”教学方法的延伸,由中华鼓、笛子、二胡、扬琴、长笛、长号、单簧管、小号等乐器组成的民乐队和管乐队,通过集体授课、分散练习、合作排练、夏令营、冬令营的舞台展示,有效完成了音乐课的培养目标。研究表明,周安妮的“快乐学习”音乐教学是一个以生动有趣的教学内容和方法激发学生的音乐兴趣,以丰富多样的音乐实践活动获得音乐体验,以舞台演出带动音乐技能提升的系统教学方法。该教学对切实提升农村小学生音乐素养具有实际应用价值,对我国中小学音乐教师开展基础音乐教学课程改革,全面提高基础音乐课教学质量提供了有价值的参考,对农村小学音乐常态课教学提供了新思路。

关键词：农村音乐教育;周安妮;快乐学习;音乐教学法

学科专业：学科教学（音乐）（专业学位）

摘要

abstract

1 绪论

1.1 选题缘由及意义

1.1.1 选题缘由

1.1.2 选题意义

1.2 国内外研究现状

1.2.1 国内研究现状

1.2.2 国外研究现状

1.3 研究内容及方法

1.3.1 研究内容

1.3.2 研究方法

2 周安妮个人情况概述

2.1 个人简介

2.1.1 学习经历

2.1.2 国内教学经历

2.1.3 国外教学经历

2.2 教学理念

2.2.1 “快乐学习”理念

2.2.2 “实践体验”理念

2.2.3 “全面发展”理念

2.3 教学成就

2.3.1 建设公益性教学基地

2.3.2 创建教学模式培训师范生

2.3.3 举办教学专场音乐会

3 创建“快乐学习”音乐课堂

3.1 教学流程

3.1.1 准备阶段

3.1.2 复习阶段

3.1.3 新课阶段

3.1.4 总结回顾

3.2 教学方法

3.2.1 示范法

3.2.2 模仿法

3.2.3 练习法

3.2.4 游戏法

4 开展“快乐学习”课外活动

4.1 社团类型

4.1.1 管乐团

4.1.2 民乐团

4.1.3 鼓乐团

4.1.4 合唱团

4.2 排练方法

4.2.1 集体授课

4.2.2 分散练习

4.2.3 合作排练

4.2.4 远程指导

5 结论

参考文献

致谢