论文题目：统编小学语文教材“快乐读书吧”的设计理念与教学策略
摘要：“快乐读书吧”是统编小学语文教材中的一个板块,直接指向小学阶段的课外阅读。课外阅读是语文阅读教学的重要组成部分,对扩大学生的阅读视野,丰富精神文化生活等方面有着重要的影响。统编小学语文教材专门设置“快乐读书吧”栏目,将课外阅读纳入教学体系,这在增加学生的课外阅读量,培养良好的阅读习惯,提高学生的阅读理解能力以及提升语文素养方面有着重要的意义,但在实际语文教学实践中,“快乐读书吧”的课堂教学还处在探索阶段,专业性、规范性的指导较少,未形成系统的教学模式,因而探究“快乐读书吧”的设计理念和教学策略将会为一线教师的课外阅读教学提供参考。研究“快乐读书吧”的设计特点与设计理念是设计“快乐读书吧”教学策略的关键。从“快乐读书吧”的内容、编排及功能三个方面分析其设计特点,“快乐读书吧”在内容方面具有阅读主题鲜明、阅读书目丰富、阅读策略实用和阅读导语简洁的特点;在编排方面的特点体现在位置安排具有引领性、文体类型具有多元性和内容编排具有梯度性;在功能方面具有延伸课内阅读、拓展课外阅读和渗透整本书阅读的特点。根据这些设计特点挖掘出相关的设计理念:“三位一体”的阅读理念、“1+X”拓展阅读理念、整本书阅读理念及课外阅读课程化理念。依据“快乐读书吧”的设计特点与设计理念,以教学目标为出发点,先明确“快乐读书吧”的教学内容,再设计教学策略。首先将小学1至6年级“快乐读书吧”的阅读主题分为儿歌童谣、故事以及小说三大类,再针对这三类不同的文体传授相应的阅读方法,最后借助导读课、推进课和展示课这三种课型,落实学生的课外阅读,养成良好的阅读习惯。通过研究“快乐读书吧”的设计理念与教学策略,希望能够为一线教师的教学实践提供借鉴。
关键词：设计理念;教学策略;统编语文教材;快乐读书吧;课外阅读
学科专业：教育硕士（专业学位）
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 研究背景及意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 文献综述
1.2.1 “快乐读书吧”栏目研究
1.2.2 对“快乐读书吧”栏目的教学研究
1.3 研究方法
1.3.1 课堂观察法
1.3.2 访谈法
第2章 统编小学语文教材“快乐读书吧”的设计特点和设计理念
2.1 “快乐读书吧”板块解读
2.2 “快乐读书吧”的设计特点
2.2.1 “快乐读书吧”的内容特点
2.2.2 “快乐读书吧”的编排特点
2.2.3 “快乐读书吧”的功能特点
2.3 “快乐读书吧”的设计理念
2.3.1 “三位一体”的阅读理念
2.3.2 “1+x”拓展阅读理念
2.3.3 整本书阅读理念
2.3.4 课外阅读课程化理念
第3章 统编小学语文教材“快乐读书吧”的教学价值
3.1 有利于培养学生的读书意识
3.1.1 激发学生课外阅读兴趣
3.1.2 增加学生课外阅读量
3.1.3 提升学生课外阅读质量
3.2 有助于学生养成良好的读书习惯
3.2.1 课外阅读常态化
3.2.2 课外阅读生活化
3.2.3 课外阅读终身化
第4章 统编小学语文教材“快乐读书吧”的教学策略
4.1 科学制定“快乐读书吧”的教学目标
4.1.1 遵守《义务教育语文课程标准》
4.1.2 纵向制定“快乐读书吧”的教学目标
4.1.3 横向制定“快乐读书吧”的课时教学目标
4.2 据实确定“快乐读书吧”的教学内容
4.2.1 依据不同的阅读主题,分类认识多种文体
4.2.2 依据不同文体特征,传授阅读方法
4.3 巧妙设计三种课型
4.3.1 导读课,激发阅读兴趣
4.3.2 推进课,师生交流探讨
4.3.3 展示课,丰富评价方式
结语
参考文献
致谢