和谐教育快乐校园

第一篇：和谐教育快乐校园

和谐校园快乐成长

和谐校园

快乐成长

---------德育工作材料

如果，天空的存在是为了显示白鸽的自由;如果，大海的存在是为了突出蔚蓝的精彩;如果，玫瑰的存在是为了映衬感情的热烈;那么，校园的存在，一定是为了学生可以畅游于欢乐的海洋。建边小学经历了40多年的风风雨雨，始终秉承着“让每一个孩子享受成长的快乐”这一办学理念，“快乐”是我校永恒不变的主题，用我们的智慧和爱心为学生扬起理想的风帆，用我们的青春和生命奏响这个时代的强音，和谐校园、快乐成长的乐章终将奏响。

一、关爱学生 快乐校园

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。在校园中有这样一群特殊的孩子更需要老师们的关注和关爱，那就是学困生、贫困生和留守儿童。我校的党员充分发挥党员先锋模范作用，在学校党支部的统一布置下，我校党员和学生结成了对子，每学期都利用课余时间和被帮扶的学生谈心，帮助他们解决生活和学习上的困难。为了让家庭贫困的学生在求学之路上少一些荆棘、多一些关爱，我校曾在六一开展党员“一助一”的捐助活动，大队部还把爱心超市的衣物发给了需要的学生。今年我校王瑞金、张羽宣等6名同学受到农场领导或爱心分会捐助的每人1000元。让贫困家庭的学生能够像其他同学一样在校园中享受学习的快乐。我校对于留守儿童的关爱也是无微不至，假期开展小课桌活动，让他们感到虽然父母不在身边，却能时刻感受到家的温暖。

二、丰富活动 快乐校园

“恰同学少年，风华正茂”，孩子们在校园中满怀憧憬，充满激情，追求成长的快乐，在这个过程中，我校积极开展校内文体活动和节假日庆典活动。六一的“童年 阳光 梦想”文艺演出，让孩子们享受多彩的童年;十一的“诵读精品诗 放飞中国梦”校园诗朗诵比赛，我校各班级朗诵作品上传未来网参加全国“百社千校”校园诗朗诵活动，我校获优秀组织奖，组委会还邀请我校去北京参加前三名的比赛，在我们没能参加的情况下，组委会决定现场播放我校获奖诗歌《把今天攥在手上》，这极大地鼓舞了学生朗诵热情，学生的爱国情怀在一篇篇诗歌中迸发;教师节贺卡制作，让孩子们知师恩，懂表达;妇女节、父亲节、母亲节、重阳节为长辈做一件事，让孩子们学会孝顺和感恩等等。在丰富多彩的活动中孩子们洋溢着欢乐的笑声，校园也飘荡着和谐的气氛。

三、阳光体育

快乐校园

蓝天和白云的心一样，希望白鸽自由翱翔。 老师和父母的心一样，希望学生健康成长。健康的体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现。我校切实加强学生的体育锻炼，让每一个孩子都能感受到运动的快乐，从而丰富校园生活，促进学生身心健康和谐发展。运动场上总能看见学生奔跑的身影，篮球场上也能听到追逐的欢呼，体育测试中同样能发现惊人的成绩。特别是每年都举行的趣味运动会、跳绳比赛和拔河比赛等，孩子们在一次次的拼搏与努力中享受到了体育的无尽快乐和澎湃激情。

四、特长教育 快乐校园

“德育为先，全面发展，鼓励特长”是我校一直践行的口号，每个孩子身上都有闪光点，为了更好地发挥学生特长，我校开展了丰富多彩的第二课堂，如“走进童话世界”、“趣味小实验”、“快乐乒乓球”、“舞动童年”、“趣味手工”等， 生龙活虎的竞技运动、神奇四射的实验手工、悠扬欢快的歌声舞蹈„„丰富多彩的特色活动让学生们深切感到：校园里的每一天都是快乐的、美丽的、幸福的。

和谐校园，快乐成长，魅力建小，绽放异彩。愿每一个孩子如含苞的花朵般在这样舒适、美好的环境中尽情绽放!

第二篇：演讲稿：心系校园 拥抱和谐与演讲稿：感恩常在,快乐永存

演讲稿：心系校园 拥抱和谐

尊敬的评委，亲爱的同学们：

大家好!

我是财经系的xxx，今天我演讲的题目是《心系校园拥抱和谐》.

蓝天和白云的心一样，希望白鸽自由翱翔，

老师和父母的心一样，希望我们健康成长，

花开的日子，我们走进校园这个快乐的地方，在平安校园愉快歌唱，

花开的日子，我们愿意用心灵的音符，去谱写和谐校园的欢乐乐章，

和谐是我国传统文化中具有代表性的观念，是事物存在的最佳状态，也是一切美好事物的共同特征.实现和谐，是古往今来人类孜孜以求的美好理想和愿望，而调动一切积极因素构建和谐文明的校园环境，也将是一个永恒的话题.

构建和谐校园，首先需要构建和谐的同学关系，同学们在学习生活中，难免会发生磕磕碰碰的事，会不小心踩到脚，会不小心相撞，还会无意间说错话，办错事，伤害到别人的感情.这个时候，双方都需要有友善的态度，一方要真诚的赔礼道歉，另一方要宽容，谅解别人，只有彼此都做到以情感人，才能化干戈为玉帛，因此，我们在和谐校园中，应当学会宽容，学会抛弃积怨，从而打造和谐的人际关系.

其次，构建和谐校园需要建立好的学风，好的作风.我们要倡导一种蓬勃向上的团队作风，一种脚踏实地的学习精神，将学风建设的目标指向"理想，团结，自强，成才."一种团结奋进的班风和刻苦勤奋的学风，能促使个人在良好的环境中成长.好的校风如春风化雨不声不响的吸引每个学子奋勇向前，努力拼搏.校风积极向上，从而打造和谐的教育氛围.

再次，构建和谐校园需要建立诚信，文明的作风.诚信就是诚实守信.翻开中华民族厚重的历史，就会发现，我们历来把诚信当作一种修养，一种美德，追而求之，歌而颂之.大家都熟悉一句话:"君子一言，驷马难追."讲的就是诚信.今天，我国已经成为国际大家庭中的一员，在发展社会主义市场经济的时代，更应把诚信放在首位.这样，才能最终确保中华民族立

第 1 页 共 3 页 于不败之林.

同学们，老师们，构建和谐校园需要我们大家共同努力，任前方荆棘丛生，我们将持之以恒.茫茫学海中，我们要做勇敢的水手，乘风破浪，共赴前程.青春的脚步如行云流水，青春的岁月需要知识的滋养，让我们把握生命中的每一天，向和谐校园的彼岸前行.

xx向我们提出了"八荣八耻"的学习要求，号召我们修养自身，成就自我，回报祖国.同学们，用我们的智慧和勇气扬起理想的风帆，用我们的青春和生命奏响时代的强音.当我们抛弃了迷茫，把握了航向，当我们共同努力，不懈的追求，和谐校园的乐章终将奏响.

花开的日子，让我们在和谐的教育氛围中愉快学习;

花开的日子，让我们在和谐的兴趣乐园中陶冶情操;

花开的日子，让我们在和谐的人际关系中健康成长.

就让我们携起手来，心系校园，拥抱和谐!

谢谢大家.我的演讲完毕! 第 2 页 共 3 页

演讲稿：感恩常在，快乐永存

尊敬的评委、亲爱的同学们：

大家晚上好!我是4 号选手，来自4班。今天我演讲的题目是《感恩常在，快乐永存》。

“感恩图报”历来就是中华民族的传统美德，它传承了千年，也熏陶了我们千年，而今，它更应当继续被我们发扬下去。且不说羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义，生活中的我们，难道没有遇到那些令我们感动的瞬间吗?

并非我们没有遇到，只是我们没有细心去发掘它罢了。它不一定惊天动地，不一定让你泪流满面，不一定能够让你盖头换地，但它，一定会在你的心里流淌，引起你心灵的悸动。

学会感恩，生活中将永远充满快乐。

当你在这陌生的地方游离、徘徊不知道该做什么的时候，请学会感谢这一方水土吧，因为它将给你更多的锻炼，让你的今后能够承受更多;当你遭遇挫折、几乎要否定自己时，请学会感谢挫折吧，因为是它让你发现了自己的软弱，从而更好的完善自己，走向成功;当你与父母之间产生矛盾时，请学会感谢他们曾经的付出吧，想到他们曾经为你留下的汗水与渐逝的青春时，你的内心是否会平静许多呢;当你与同学之间有了嫌隙时，请学会感谢他们的温暖帮助吧，你是否又会觉得，现在的这些误会是个笑话呢?

同样，当你的心里充满阴霾时，无论何时，只要你想起了那些值得让你感谢的片段，你的心定会明亮起来，拥抱着快乐去迎接每一天。

一个有着感恩之心的人，他的内心定也是强大的，不会轻易地被打倒!

请学会感恩吧!学会去发现身边的点滴恩情!用快乐打败悲伤!用拥抱迎接美好的明天!

我的演讲完毕，谢谢!

第三篇：打造和谐教育 构建和谐校园

—— 迁安三小理念文化体系解读

一所学校的教育价值观衍生出学校的教育理念和办学理念，确立了一所学校存在的使命，而依此制定相应的教育规范、学生规范、管理制度、道德标准，会塑造出不同的校长形象、建筑形象、教师形象和学生形象。三实小建校22年，历史不算久远，但可贵的是教育价值观一直没有改变，我们秉承厚德博学、自主创新的校训，力求培养德才兼备的学生，结合当今社会发展的需求，我们赋予它新的解读：构建以人为本、追求可持续发展的“和谐教育”模式。

一进校门口，花坛的位置我们准备雕一尊孔子像，不仅因为孔子是中国教育的鼻祖，更是因为孔子的教育思想中的和谐观对我们的工作很有指导意义。论语中谈到孔子的 “和而不同”的思想，我们的教育也是培养个性和谐发展，个体与社会和谐发展的学生，而不是绝对相同、同一的教育对象。和谐教育正是是给予人的差异和谐发展的文化。

一、完善理念体系要素，打造立体理念文化。

校树：银杏树

因银杏的扇形叶片对称，其叶子边缘分裂为二而叶柄处又合并为一的奇特形状，被视作“调和、和谐的象征”，寓意着“一和二”、“阴和阳”、“生和死”、“春和秋”等等万事万物对立统一的和谐特质。此外，银杏树数量取三，一是寓意我校为我市第三实验小学，又取自《道德经》中“道生一一生二二生三三生万物”，三乃万物衍生之源，三颗银杏树与三实小同龄，记录三小人的拼搏与进取，见证三实小的梦想与荣耀。

校训：厚德博学 自主创新

解读：厚德旨在培养学生品行，博学意在引领学生求知，学校人才培养目标在于强调智育与德育的和谐统一发展，此为受教育者内部系统的和谐;适应时代需求，强调培养自主探究型人才，培养创新型人才，此为教育与社会、自然、文化等外部系统要求的和谐。

在我们的办学理念和学校愿景中，也都将培养和谐人才，创建和谐校园作为终级目标，

办学理念：促进身心健康成长，关注修身正己做人，激励自主创新发展，构建博爱和谐校园。

学校愿景：书声琅琅、歌声洋溢、健康安全，快乐学习，张扬个性，诚信明理，和谐发展，民主管理。

校徽：绿色的圆形代表温馨、民主、和谐的校园环境，绿色象征青春、生命、希望，预示每一位学生将在三小健康、快乐、活泼的成长。

蓝色代表永恒宁静和深远，寓意三小像海洋一样孕育着知识和力量，像蓝天一样为学生提供广阔的发展空间。

三只雏鹰寓意每名学生会在三小提供的广阔空间中健康成长，快乐学习，张扬个性，恒远发展。此外我校已形成雏鹰品牌化系列活动，我们有雏鹰电视台、雏鹰少科院、雏鹰文学社，组织评比“雏鹰环保小卫士”“雏鹰少科院小院士”“雏鹰拾金不昧好少年”“雏鹰小小书法家”“雏鹰小作家”等优秀学生，中间的红色丝带是三小首拼的变形，也像一个红色的爱心，寓意三小师生爱心凝聚，激情满怀。

最下方的厚德博学是我校的校训。

校歌：和谐发展 生机无限

二、和顺管理、和雅德育、和乐教学，构建和谐教育模式。

(一)和雅德育

就是努力提升教育的艺术和品位，做和谐高雅的德育，使学校成为真正的“大雅之堂”。在高雅的学校里由儒雅的教师造就文雅的学生，由和雅环境、和雅的育人方法、和雅的德育实践活动几个要素构成和雅德育。

我们本着促进学生德智体美劳全面和谐发展的理念，确立了六个楼道文化主题“养习、怡情、正品、尚美、启智、博爱”，并遵循少年儿童发展规律，将“知、情、意、行”和谐的融合在一起，低年级定位养习、怡情、中年级正品、尚美，高年级启智、博爱。楼道文化还追求传统文化和现代文化的交相呼应和和谐统一，我们提出现代的要求，用古典的表现形式来体现。

校园文化，除刚才提到的孔子像外，我们将南面的小花园命名为银杏园，突出校树在我校办学理念中的地位，三栋楼分别命名和顺楼、和雅楼、和乐楼，西面的大墙是今年暑假重新修葺的，作为我校的古诗长墙，中华古诗文兼跨德育、智育、美育三大范畴，是我校开展和雅德育的一大亮点。主席台西面的墙壁，做“和谐蕴雅趣，淳朴尚天真”主题砂岩壁画。

我们的音乐教室、美术教室都经过老师的精心布置，创设出高雅的艺

术氛围，凸显出我校的艺术特色。国乐的青花瓷风格，葫芦丝以竹韵为主题的教室布置，格外突出。

教室布置提倡彰显个性，我们每个班都有班级名片，除有各班的基本情况外，还添设了班主任寄语、班级特色版块，教室里有大的展示板，各班拟定符合本班特色的名字，设置了优秀学生作品展示和优秀学生评比的版块，另外，各班依据本班需要自行设置，班级墙壁文化的选取完全交由各班自己动手设计，黑板上方的班训各不相同，我们把教室墙壁和黑板报开辟为学生施展才华、发挥主人翁精神的舞台，让学生在参与中、在实践中进一步升华“学校是我家”、“班级是我家”的意识，而新配置的崭新的卫生储物柜更让教室干净整洁。

我们的办公室文化，也将着眼点定在“和雅”上，办公室公约：整洁、文明、协作 奉献 和谐，将我们对教师在办公室的办公行为规范加以精炼，并在文化设计上，求得与校园整体文化的风格和谐统一，我们看体育组的设计，既体现了体育教师的专业特色，又透露出为人师者的儒雅，这也是我们和雅德育的一部分。

为了陶冶学生情操，提高学生自身修养，我们开展丰富多彩的小组活动，为学生个性和谐发展提供广阔平台，音乐：民乐、合唱、葫芦丝、管乐、舞蹈，美术的剪纸、纸浆雕塑、儿童画、书法、国画、版画，体育类的田径、篮球、乒乓球、花样跳绳，另外霸王鞭是三小原来的传统项目，前些年给丢下了，今年我们又重新开始训练，把这项传统项目继承并发扬。科技类的，雏鹰少科院是我们学校的一个科技亮点，此外，还有一个科技活动室，用于开展学生趣味科技活动，另一个是课题研究组，这也是今年暑假新楼投入使用后才开始的，本届局科技节，荣幸的与天津的杨书远教授一起做科技实践活动的评委，受到不少启发，还不是很成熟，但都已经起步再做。

做高雅德育，教文雅学生，我们另一做法是以规范、负责、感恩为主要内容，遵循学生知情意行和谐发展的规律，编写了德育教材，在全市使用，今年暑假开学，我们本校开始使用，因为新楼设施还没有完全到位，我们就利用原来的周三雏鹰电视台播出时间进行学习。活动是促进德育效果的有效途径，我们组织开展了大量的和雅德育实践活动，上学期，让真爱洒满人间主题教育活动，后来很多学校也搞了，但三小应该做的最早，

家长的反馈也相当好。我们还组织了“唱响激昂旋律，构建和谐校园”歌咏比赛，“品书香雅韵，诵经典美文”的诵读比赛，在写字比赛的试卷上，我们不仅印有规范漂亮的书法摹本，还标注有“认认真真写字，堂堂正正做人”的提示语，总之，无论从软环境到硬建设，我们都力求达到和雅德育的目的。

(二)和顺管理

就是要求学校在科学发展观指导下，以人为本，建构各种人的群体间的和谐顺畅关系。三实小的人性化管理，做的最突出、最扎实，表现在

1、学校任何教职工家中有事，学校领导班子必定亲自慰问;

2、每年为教职工进行一次体检，及早发现和解决教职工的身体健康问题。

3、每月末组织一次工会活动，新年组织联欢。

4、设立做主人邮箱，随时可向学校提建议。

5、每位老师生日，都会送上一个蛋糕，并通过校讯通发送祝福短信。

6、为教师每年提供100元的购书经费，自主选择图书。通过这些举措，使三实小教师真正认可了这个和谐、融洽的大家庭，形成了和谐顺畅的管理氛围。

在师生关系上，我们利用校门口的温馨提示语，校园电视台的知心姐姐话廊，尖尖角校报的校长寄语等，打造一种温馨的、和雅的育人氛围，国旗下讲话增加与学生的互动，以软环境开展德育教育。

我们还打造整体优化的大教育观：做到学校、家庭、社会“三教”和谐发展，学校德育与社会环境、家庭环境以及校园环境之间始终是相互联系、相互渗透、相互作用、相互影响的。只有在学校、家庭、社会三方面教育力量和谐一致的时候，学生的品德发展才是健康的积极的。我们搞小手拉大手活动，开展无烟宣传，开展安全健康齐步走活动。开展环保主题的与家长共读一本书，给家长的一封信，进社区宣传等活动，使家、校、社会德育理念趋同，德育过程同步，德育方法互补，德育资源共享，从而产生多渠道、多方位的和谐德育效应。

(三)和乐教学，和谐愉悦

就是指采用和谐的教育方法，教师乐教，学生乐学。摆脱传统视学习过程为吃苦和痛苦磨练的过程，扭转在克服困难取得成绩后，才有所谓苦尽甘来的说法，真正体会到和乐课堂带给学生的学习快乐。和乐教学既承认学生差异，又尊重学生情感，并释放学生潜能。

师生关系上：孔子的教学相长，提倡教和学相辅相成，互相促进，教师与学生共同提高，和谐发展。这是一种提倡师生双主体的和谐观，教师不再以知识传授者自居，而是学生学习的采纳语者、促进者、合作者。

在教育对象上，孔子提出“有教无类”，即平等对待学生，体现的也是纲要中提到的面向全体学生，教师眼中，要看到差异，但没有差生，是一种和谐的教育对象观。

教学方法上：孔子提出“因材施教”则是既关注了学生的差异，又能给予适合的教育。

在我们校内，在实施和乐教学中，学校积极加强教师培训，特别是通过新课程理念的学习，使教师从根本上转变教育观念，强调师生之间是一种民主平等的、情感交融的、协力合作的、思想共生的和谐共同体。为全面提高教学质量，实现学生“和谐共赢、差异发展”的育人目标，学校积极推进课堂教学改革，提倡“自主、合作、探究”课堂教学模式。语文学科的“本真语文”，数学学科的“智慧数学，生命课堂”，英语学科的“情境教学”，科学学科的“激趣探究”都开展的有声有色，学生反馈也很好。

在民主、平等的“和乐”教学情景中，学生在教师的帮助下，通过“自主参与、自主探索”，实现“自主发展”。不同基础的学生都可以找到自已的位置，体验成功的快乐，教师的主导作用、学生的主体作用都得到充分的尊重和体现，教学双方都在一种和谐互动、共生互助中得到和谐发展。

和谐是爱的象征，蕴含着对一切生命的尊重，和谐是公平民主的代名词，体现着对规律规则的尊重，和谐是幸福的源泉，蕴育着自由发展、快乐成长的理念。

第四篇：以快乐教育为载体 促幼儿园和谐发展

以快乐教育为载体

促幼儿园和谐发展

(园长 张琨)

会宁县第四幼儿园 2017年12月15日

尊敬的各位领导、各位同仁：大家下午好!

我是县第四幼儿园园长张琨。能够在这里和各位尊敬的领导、资深的园长一起学习、共同交流，深感荣幸，感谢县教育局为我提供了这个平台和机会。

会宁县第四幼儿园自2014年10月开园以来，全面贯彻《幼儿园教育指导纲要》及《幼儿园工作规程》精神，严格遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，以快乐教育为载体，积极开展园本教研，有效促进了幼儿园规范、内涵发展，全体幼儿主动、生动、快乐发展。2015年6月被评为白银市示范性幼儿园，同年代表我县承办了全省学前教育现场会观摩，2016年12月被评为会宁县平安校园,2017年全市学前教育宣传月启动仪式在我园举行，并被评为会宁县教育系统先进单位。现归纳反思，梳理汇总，下面向大家汇报我们的一些做法。

一、创设快乐和谐、丰富多彩的物质文化环境

1.走廊文化富有特色。自开园以来，我们将文化建设作为幼儿园课程建设及促进幼儿身心健康发展的主要载体，全力彰显文化育人的功能。为了打造“礼仪教育”“品格教育”等传统特色教育文化主题，幼儿园一楼文明礼仪，二楼科学探索，三楼阅读分享，四楼感恩奉献，在走廊上张贴了立体与平面相融合的图片内容，通过图形并茂的画面，引导幼儿养成良好的习惯和品格。在连廊上我们通过“京剧脸谱”、“剪纸”、“中国结”等民间艺术，进一步弘扬中国传统文化，感受中国传统文化的精美等。走廊上处处悬挂着名言警句及快乐教师格言，时时提醒着教师快乐工作。

2.班级环境寓教于乐。幼儿园每个班级都会根据课程实施的主题、班级的文化及特色，进行班级环境创设。小班礼仪特色环境，倡导礼仪教育的核心是爱的教育。中班的爱心教育特色，确立了培养幼儿爱心和同情心，促进幼儿良好情感的建立的内涵等等。班级里各区角设置合理、材料丰富，为幼儿提供了游戏、学习的天地，促使了幼儿身心健康发展。

二、营造快乐工作、和谐发展的精神氛围

1.制定发展规划，形成共同愿景。我们充分利用制定发展规划的有利时机，动员全体教职工、广大家长共同商讨幼儿园中长期发展目标及个人专业成长目标等，确立了“塑造快乐品质，创造快乐人生，为幼儿一生的可持续发展奠定基础”的办园宗旨，确立了“爱岗敬业、博学乐教、开拓创新、无私奉献”的教风，以及健康、幸福、阳光、自信的培养目标。

2.打造快乐团队，倡导敬业乐业教育观。我们每学期都会组织教师学习快乐教育理论，让老师们了解为什么要保持快乐，那是教育的需要，是孩子的需要，是自身的需要。同时让老师知道如何保持快乐积极向上的心态，知道和谐是快乐的基础，与单位和谐，与同事和谐，与家长和谐，与幼儿和谐。为了让老师们在工作中能时常保持快乐的状态，我们每天经常保持微笑;批评带着幽默;讲课生动有趣;喜欢体育运动;愿意读书学习;凡事积极进取;了解孩子熟悉流行的事情。老师们积极调整心态，工作虽然很忙很苦，但也会开怀地去工作，欣然地去生活。

3.开展专题活动，培养充满爱心、懂得感恩的教师队伍。幼儿园每年都会安排富有意义的传统活动，如教师节师德建设活动、新年爱的教育活动、教职工快乐运动会、快乐团队培训等。每次活动我们都会赋予既定的价值。如近几年幼儿园的教师节主题分别为“爱与责任”、“感恩〃责任〃奉献”、“责任〃使命〃未来”等，这些主题的确定，很好地赋予了教师节的深刻意义，每个主题也成为幼儿园每年师德建设的主题。在组织形式上，我们充分发挥教师的自主性，活动由她们自主设计、主持人由她们自主推荐，游戏由她们自己设计，场景由老师们自己布置，每次活动中，所有的教职员工都能参与游戏，展示才艺。老师们在一次次活动中，在一个个游戏情境中，切实的体验到了作为团队中每一个成员的作用，体验到了团队凝聚对团队发展的力量。

三、实施快乐发展、科学有效的园本教研

1.着力教研，提高教育教学能力。我们始终将“备，讲，听，评，说”五课一体教研活动作为促进教师专业成长的主要策略与有效途径。坚持每学期开展全园性教学观摩活动，教师通过听课看到了别人的优点，学到好经验好方法;通过评课提高了自己的教研水平和专业素质;通过广泛的推门课、月检测等评价活动，准确掌控课堂教学现状并及时改进;通过集体备课凝聚集体智慧，解决突出问题，提高个体水平。

2.保障时间，开展内容丰富的主题活动。在认真做好“一个核心(育人)”“三大习惯(生活、文明、学习)”“四项活动(生活、学习、游戏、运动)”“五大领域(健康、语言、社会、科学、艺术)”活动的同时，根据传统节日、季节变化、社会话题等大力开展各类主题教育实践活动。例如三八节，教育小朋友要给妈妈送去祝福;清明节领孩子到会师园瞻仰革命烈士;纪念“一二〃九”红歌演唱活动等。实现幼儿园教育与社会教育的完美结合，从而着力体现“学校即社会，教育即生活，教学即生长”的大教育理念。

3.重视养成，渗透文明礼仪教育。在幼儿教育工作中我们始终将“育人”放在一切工作的首要位置，确保日常教育和文明礼仪规则教育有机融合。在师幼交流、同伴交往中强化文明礼仪规则渗透，在幼儿进餐、入厕、洗手时强化卫生意识，在坐立、行走、画画时强调姿势体态的规范要求。同时，在常规活动中，努力为幼儿营造一个宽松、愉快的心理环境，让幼儿受到潜移默化的熏陶，从而乐于与同伴合作，与教师交往，乐于参加群体活动，形成轻松、自信的稳定情绪、开朗的性格。

四、夯实辐射带动，提升教师素养

提供学习机会，提高教师的专业素养。为调动教师参与教研学习的积极性和主动性，我们注重采取多种学习方式， 1.注重培训。通过“走出去，请进来”等方式以加大培训力度，提高培训质量。只有园本培训还不够，在教育局的大力支持和关怀下我们还走出去到姐妹园去实践去学习。每次出去回来后需要二次培训，把自己在外边学到的先进理念与思路和大家分享。带领其他教师学习。

2.辐射带动。在做好园本培训的同时，按照全县学前教育责任区工作要求，认真履行责任主体园工作职责，全力落实第四责任区教师培训基地建设和教师培训任务，采取多种方式培训及培养骨干教师，坚持每学期开展送教下乡活动，定期指导片区幼儿园保教工作，支持乡镇村学前教育发展。

五、创新家园共育方式，营造和谐家园关系

1.亲子携手，共同体验爱的教育。幼儿园每学期都会组织不同的亲子活动，来营造爱的氛围。通过开展“宝贝一家亲”亲子活动、献爱心等形式多样的活动，通过开展亲子快乐运动会、大手拉小手等多种特色活动，营造家园、亲子间浓浓地情，深深的爱。

2.借助网络，实现家园共育。为了更好地让家长了解孩子在园的生活、学习情况，近年来，幼儿园采取了家园联系手册、网站、博客、微信等多种形式。借助于网络，通过视频、语音、照片等动态或静态形式展示幼儿在园及在家的生活、学习情况。开展多元化家园共育工作。最受家长喜欢的是，在幼儿园毕业，我们会把孩子在幼儿园的各种活动与家长互动的内容，孩子所有的音像记录、成长记录刻在光盘里面，发给家长，为孩子们美好的童年留下宝贵的纪念。

以上是我园在实施快乐教育中的一些做法，总之，快乐教育带给了我们许多可喜的变化：师幼得到了快乐的发展，家园社区关系更加和谐。今后，我们将继续加强对快乐教育的实践，进一步探讨快乐与发展的关系，希望得到各位领导和园长们的帮助与指导。

谢谢大家

第五篇：以和谐理念引领学校教育创建和谐校园

邓南中心小学张经才

同志们：

党的十六届六中全会作出了《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》，《决定》从中国特色社会主义事业总体布局和全面建设小康社会全局出发，明确提出了当前和今后一个时期构建社会主义和谐社会的指导思想、目标任务、工作原则和重大部署，是指导社会主义和谐社会建设的纲领性文件，标志着中国共产党对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识达到新的高度。为使这一《决定》在学校领域能得到很好的贯彻落实，根据学校党支部安排，今天由我上一次党课。党课的题目是《以和谐理念引领学校教育，努力创建平安文明和谐校园》。

一、什么是和谐?什么是社会主义和谐社会?什么是和谐校园?

何谓和谐?安顺谓和，协调为谐。从社会学角度看，和谐直接表现为各方面的利益关系得到妥善协调，使社会共同体处于融洽状态;和谐一般分为人与自然的和谐、人与人的和谐、人自身内心的和谐和国家社会内部的和谐等方面。

有关专家界定“社会主义和谐社会”的含义：“是社会主义国家全体人民都能够各尽所能、各得其所而又和谐相处的社会，是占主体地位的非对抗性矛盾一般不采取对抗和冲突的形式，能够达到矛盾各方面相互促进，良性运行，和谐共存，共同发展的社会”。民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处 —— 这是构建社会主义和谐社会的总要求。《决定》突出强调要“以解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题为重点”，进一步明确了构建社会主义和谐社会的价值取向和工作重点。社会和谐是中国特色社会主义的本质属性，是我们党不懈奋斗的目标。学校作为重要的社会基层单位，理应为实现社会和谐作出积极贡献。

什么是和谐校园?就学校教育系统而言，和谐表现为一种学校教育生态的平衡、协调有序的发展状态。我们认为，和谐校园应该是一个符合人的发展规律和学校教育规律而构成的教育生态的平衡系统，它至少涉及校园内外两大系统要素。就内部环境来说，体现为校园内的教育主体与教育对象之间的和谐相处，包括师生和谐，教师与教师、学生与学生、干部与群众和谐相处等。就外部环境来说，学校应与家庭、社区和谐相处。就教育本质来看，和谐教育是一种提供适合孩子天性的教育，为每一个孩子的健康发展创造适宜的环境。因而，必须从观念上完成从“学生适应教育”向“教育适应学生”的转变，着眼于学生主体性发展和独立人格的形成，处理好教育教学关系。和谐校园这一生态平衡系统应当具有科学、民主、人文、开放四大特征。科学是和谐校园之基石。所谓“科学”指遵循身心发展的规律实施教育教学，使校园生活有张有弛、丰富多彩、生动活泼。民主是和谐校园之根本。所谓“民主”，指校园内的所有人与人的关系都应当是平等、尊重的，尤其是师生关系的调整，使人格得到健康发展。人文是和谐校园之灵魂。教育的真谛是人文关怀、心灵沟通、生命互动、精神感召。所谓“人文”指的是学校文化的核心价值取向。“开放”是和谐校园之源泉。现代教育关注社会生活的变革，反映现代科技的发展，打破单一的课程观、禁锢的教材观、机械的学习观，实现课内与课外、校内与校外、学校与家庭、社区的有机结合与多维互动，在这一过程中，师生的创造愿望得到尊重，创造活力得到激发，创造活动

得到支持，创造才能得到发挥，创造成果得到肯定。和谐校园的建设宗旨是为师生的生命成长提供最适宜的土壤，使师生能在这校园和谐的生态平衡系统中，体验校园生活的愉悦，具有幸福感、满意感与成就感，使学校真正成为师生的精神家园、成长成功的园地。

二、推行人本化学校管理模式，促进师生的全面和谐发展。

近年来，我们以和谐理念引领学校教育，在建设和谐校园方面进行了一些探索，取得了初步成效。我们认为，要构建和谐校园，首先必须实施“以人为本”的和谐教育，推行“以人为本”的人本化学校管理模式。

办学理念坚持以人为本，教育实践体现和谐有序。教育和谐最终要落实到每一个师生个体的全面和谐发展上。为适应新世纪、新时代的要求，我们在深入调研，征求各方意见的基础上，结合校情，于2001年6月提出了“以人为本，以师生发展为本，为学生终身发展奠基”的办学理念，把办学目标定位在“学校规范加特色，学生优良加特长”的基点上。为适应社会和学生发展的需要，促使学生在德智体美劳各方面能得到全面、和谐、充分地发展，几年来，学校致力于构建并实践一种全新的素质教育模式，要求学生做到“六个学会”，达到“十项指标”。我们冲破只重视智育、偏科、偏育、不和谐的“应试教育”怪圈，全面关注并瞄准学生在德智体美劳诸方面的全面和谐发展的目标要素，精心设计并认真实施体现素质教育思想、和谐教育理念的《课程改革实施方案》。初步摸索到一条既五育并举、全面发展，又特长明显，个性鲜活的和谐育人之路。应该说本次课改的宗旨，各门新课程的设计开设的目的都是为了促使学生能可持续的和谐发展，为学生终身发展奠基。在教育实践中我们坚持“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的原则，要求每位教师在施教中，做到 “两有生”(即学习有困难、思品有问题的学生)一视同仁;要像重视智力开发那样，关注学生五育和谐发展，开齐开足并上好五育各类课程，引导教师紧紧围绕优化课堂教学这条主线，展开“六个优化”的系列研究，建构起开放生存的、充满生命活力的和谐生态课堂和师生互动、共同发展的创新型教学模式;在实施和谐教育中，我们严格遵循学生身心发展的规律，开展德智体美劳各项教育教学活动，做到动静交错，课内课外、校内校外各项活动合理安排;做到大型活动(如：运动会体育节、科技文化艺术节、读书月、新生入学教育、夏令营、成人宣誓仪式等)、中心工作与学校常规工作互不干扰，党政工团各项活动与教育教学行政服务各项工作互不冲突。为此，新的一年我们要继续重视抓好学校各项工作活动的计划安排，并事先告知，注意抓好各项活动的组织实施、督促检查、考评总结等各环节工作，做到环环扣紧，协调有序。促使校园生活既丰富多彩、生动活泼，又有张有弛，协调一致，促进师生身心和谐发展。

素质教育工程和课程改革和谐教育的实施，促进了学校由知识传授为重点，向人格塑造和能力培养为重点的转移，学生的综合素质有了明显的提高，使学校出现和谐向上的勃勃生机，取得了较为显著的办学效果。学校连续获市级办学水平综合评估先进学校;以书画为龙头的艺体教育和德育优化、校风良好成为学校办学的亮点、特色，学校荣获“区教育局教育先进单位”和“德育先进学校”荣誉称号。

学校管理坚持以人为本、德法并重，管理策略呈现刚柔相济、和谐共生。长期以来，我们在学校管理上坚持以人为本，建章立制，按制度办事，依靠制度实现人与人之间的和谐。新的一年，在用制度管人管事方面，要进一步落实到位，

注重“六项常规”科学管理，力求做到德法并重，刚柔相济，依法按章治校，依法以德从教，促使学校管理逐步走上规范化、科学化的良性循环的和谐发展轨道。

人本化管理追求的是一种和谐。但这种和谐并不是人与人之间无原则的一团和气，而是要以先进、正确、公正的思想行为代替落后、错误和偏私的思想行为，从而达到协调一致，和谐共生。为此，在对师生的管理上，我们要继续坚持用法规道德、科学理论、良好校风、正确舆论和高尚情操去武装、引导师生，坚持管理中带深情，把教育、引导、激励人和尊重、理解、关爱人有机结合。在对学生的教育培养方面，遵循“爱之当头，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的教育规律，坚持以活动为载体，力求教育活动贴近生活、实际，贴近学生，能走进学生心灵，富有人情味、亲和力和感召力，并能张扬学生个性。近几年，积极开展了社会主义荣辱观、三项基础教育，进行了以基础文明道德法律规范养成教育和基础心理健康教育为主要内容的“现代人格教育”实验;注重对“两有生”的教育转化，要求每位教师和党政干部结对帮教一名重点“两有生”，倡导教工特别关爱家境困难的学生，开展爱心捐助活动;注重树立学生中先进典型，开展“榜样示范激励上进”专题教育，健全完善了对学生的表彰激励机制和适度惩戒机制，不轻意处分违纪学生，实行“违纪通知、预警教育机制”;长期以来，我们坚持“五个育人”即教书育人、管理育人、环境育人、实践育人和科学育人，取得良好的全员育人效果，连续多年保持学生无犯罪。近几年来，在对教师的教育培养方面，我们十分重视抓好教师专业化成长工作，启动实施了教师队伍建设的“百优工程”，坚持以爱心教育为重点，强化师德师风教育。广泛开展“新世纪教师形象”师德教育大讨论，认真抓好评优评先活动，通过学习引导，典型示范等多种活动，及时表彰先进，颂扬亮点，弘扬体现我校师表形象的“五种精神”(爱岗敬业，求真务实，严谨创新，团结进取，争创一流)，采用“综合评教法”，探索构建“教师自我评教 — 家长、学生评教 — 学校评教”相结合的综合评价教师的运行机制;以法制教育为重点，规范师道、教育教学行为。开展清除“教育忌语”、“教育忌事”活动，引导教工严格遵守《教职工职业道德规范》。对不规范的施教言行，采取会上点评现象，会下促膝谈心，促使教师依法以德从教;以继续教育为重点，磨练师能，掌握师技。制定并落实本校教师教育五年规划和《校本教研培训实施方案》，促使教师形成自己独特的教学方法技巧、创新型教学风格。采取表彰激励措施，倡导干部、教师读书学习、“人人学电脑”活动，构建学习型组织。努力提高教师理论文化素养和综合素质;以培养青年教师、骨干教师为重点，构建教师梯队。逐步形成“新秀 — 骨干 — 名师”的梯形培养目标。健全完善本校《青年教工管理条例》，抓好青年教师研究会工作，坚持开展“以优带新，互学共进”活动，开展青年教师教育、教学和教科研三项技能教师基本功比赛，促使青年教师早日成为师德高尚、一专多能的业务骨干。

我们注重抓好领导班子建设，班子成员以“团结、实干、高效、廉政、自律”的作风要求规范自己的言行，自觉接受民主监督，坚持校务公开，广开言路，党政干部应以包容的心态，听取并尊重群众意见;我们要重视“凝聚力工程”建设，充分发挥党政工团、教代会、民主党派、退协等各方面办学的积极作用，科学民主管理好学校。从政治、业务、生活上关心教工，在教师进修医疗、福利待遇上多办实事，为教工营造和谐的工作环境。我们要坚持新教师到校后，学校领导有关干部同其座谈、老教师退休校级领导上门走访的制度，继续实行教职工定期体检和定期参加教育考察的制度，坚持实行对教职工订阅教育教学杂志给予适当补贴的规定;党政工团、离退休协会组织围绕队伍建设，开展各种丰富多彩的活动，

不断提升教工的品位和生活质量，促进教师全面和谐可持续发展。

三、优化育人和谐软硬环境，构建平安文明和谐校园。

优美文明的育人环境，安顺稳定的校园秩序，和谐融洽的人际关系，健康高雅的学校文化，师生幸福，人民满意一直是我们孜孜以求的目标。为此，我们必须继续坚持做好以下工作：

打造平安校园。安全是创建和谐校园的首要和必要条件，我们采取多项措施，建立健全安全管理工作规章、安全工作责任制和问责制以及安全应急预案等安全防范管理机制，保障师生的交通、人身、食品等安全和教育教学多项活动的安全顺利开展，为师生创造一个安心工作学习的平安校园。

优化软硬环境。在软环境开发方面，要加强文明校风、学风、教风和政风建设，开展文明“三争创”活动和尊师爱生活动，构建互相尊重理解、互相体贴关爱、民主平等新型的师生关系、干群关系、人与人关系，努力营造一种气顺心和、宽松和谐、团结文明的良好融洽的校园人际关系环境。为促使每位师生能形成个人内心和谐的心理环境，我们要注重对师生开展心理疏导。还要坚持广泛开展党员找一般群众谈心，党政干部定期找教工谈心交心，教师定期家访找学生谈心疏导活动。我们还要加强与社区、家庭联系，争取家长配合，形成文明家风和社区风气，创造良好和谐的家庭，社会人际环境。

在硬环境的建设方面，要十分重视校容校貌、班组容貌的美化，开展“创建文明优美校园、评比文明优美班组，优化育人环境”的活动，鼓励师生用自己的双手创造高品位的优美环境。制定并落实有关卫生制度，净化、绿化、美化校园，搞好新校人文环境建设，美化大操场内墙，添置教学区、实验楼名人名画，搞好校内人文景观的布点设计，添置假山盆景等，精心布置美化各班教室和实验楼各室以及各办公室环境，定期出好板报、橱窗，广泛开展各种有益师生身心和谐发展的审美塑美、文学艺术、体育等高雅的文化活动，切实搞好校园文化建设，校园室内外大小环境氛围充分体现了五性(教育性、生动性、启迪性、凝聚性和多元性)充分发挥大小环境、板报、广播、校训、校规牌等激励向上和谐育人的功能。

和谐凝聚力量，和谐成就伟业。建设和谐校园是我们落实党中央提出的构建社会主义和谐社会重大战略任务的具体实践，我们将继续团结带领师生员工为实现这一伟大目标而努力奋斗!