体育艺术论文范文

2022-05-14

以下是小编精心整理的《体育艺术论文范文(精选3篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。摘要:以高职院校体育艺术课程改革为研究对象,对高职院校体育艺术类课程目标、教学内容、教学方法、考核方式等方面的内容为主要研究内容,构建高职院校体育艺术课程,以其达到增强学生体质健康、提高锻炼兴趣与培养学生专业创意能力的教学效果。

第一篇：体育艺术论文范文

体育课堂管理要讲究艺术

体育课堂管理是否到位,直接关系到一堂体育课教学目标完成效果。在20多年的体育教学中,本人认为体育课堂管理要取得成效,就必须讲究管理的艺术,做到管理有规、管理有方、管理有情、管理有信、管理有恒。

管理有规。“规”是指体育课堂所必须遵循的一系列要求与措施,即课堂常规。在对新生上的第一节体育课,教师要将课堂常规公之于众,约法三章,使学生有规可循,依规治学。同时,教师对学生所做动作严格要求,做到规范准确。

管理有方。就是要讲究方法。在体育教学中,教师要及时抓住好与坏的典型事例进行适当的表扬与批评。对那些原来表现差的后进学生,只要稍有进步,就适当加以表扬,以促其转变。同时,在批评学生时应尊重学生的人格,切勿嘲弄、耍笑,甚至变相体罚。

管理有情。就是在课堂管理中透出对学生的关心与爱护。让学生体会到老师和集体的温暖。对表现好和体育基础好的学生,要看到他们的弱点,严格要求;对后进生或体育技术差的要循循善诱,热情帮助辅导;对有病残的学生要关怀照顾,教师要在理解爱护的基础上既严肃又亲切,做到动之有情。

管理有信。也就是言而有信,说话算数,说到做到,不说空话。管理有信的一方面,教师要求学生做到的,自己首先要做到,要求学生遵守课堂常规,老师也应同样遵守。比如:不迟到、不早退等。另一方面,对违纪和违反课堂常规的学生,适时进行恰当的批评教育,切勿迁就,这样,才能做到言而有信。

管理有恒。就是指课堂常规的落实必须持之以恒。学生良好的行为规范的养成和课堂常规的建立不是一朝一夕之功,而是通过对持续不懈地努力才得以形成。时严时松,必然会导致课堂纪律松驰、焕散,最后落到不可收拾的地步。因此,体育课堂常规的执行必须做到持之以恒。

作者：杨朝开

第二篇：高职体育院校体育艺术课程方案初探

摘要:以高职院校体育艺术课程改革为研究对象,对高职院校体育艺术类课程目标、教学内容、教学方法、考核方式等方面的内容为主要研究内容,构建高职院校体育艺术课程,以其达到增强学生体质健康、提高锻炼兴趣与培养学生专业创意能力的教学效果。

关键词:高职院校体育艺术课程

在反思以往体育教学改革与学生创新能力培养相关研究成果的基础上,有机整合健美操、体操、艺术体操、体育舞蹈与形体训练等艺术价值与创意思想较强的体育教学内容,通过启发式教学思路施加于高职院校艺术设计类专业学生,能充分发挥体育课程教学的“附属功能”,通过艺术设计类学生身临其境的学习动作艺术、展示艺术风采、产生创意灵感,以体育操作性机能的掌握推动其创意思维的发展,开辟艺术设计专业以外的创意能力培养新途径,优化整合高职院校体育与设计专业教学资源,有效提高艺术设计类学生创意能力,主动适应现代高职院校创新型人才培养的时代需求。本文将首次整合体育艺术类课程体系,深度挖掘创意价值元素,为学生提供一个相对合理的体育课程体系,同时设计体育艺术课程教学对学生创意能力培养的评价体系,为丰富体育教学改革理论体系提供可靠资料。

1 课程目标

通过高职院校三年体育艺术课程系统学习、训练和实践,使学生全面、规范地掌握体育艺术项目的基本技术,具备一定的实战竞技能力与艺术作品的表演能力;提高学生运动技能,增进身体健康,培养对体育艺术运动的兴趣爱好;掌握动作与组合的创编原则、规律与技巧,并能进行竞技组合、舞蹈秀以及剧目的编排,能正确鉴赏体育艺术,提高学生对体育艺术的理解能力、创编能力,达到提高专业学生创意能力的教学效果;培养学生良好的仪表和社交礼仪;养成勤学苦练、互相帮助、精益求精的精神。

2 课程内容

高职院校体育艺术类课程由相应体育、舞蹈与音乐各类课程组合而成(见表1)。

分为必修课程与选修课程,其中,必修课程包括艺术体操、健美操、体育舞蹈、体操、啦啦操、瑜伽形体、武术、体育表演专项训练、体育表演剧目等内容。共120学时,累计学分12分。

选修课程包括编导理论与实践、芭蕾基础训练、现代舞基础训练、流行舞、社交舞、民族民间舞等内容。共70学时,累计学分7分(如表1)。

3 教学安排

体育艺术课程教学分为三学年,每年安排一定量的必须与选修课内容,具体安排如下。必修课程在正常体育课时间进行,选修课在课余时间进行,各年级学生可以根据自身情况选择课程与上课时间。每位学生要求完成14個学分的课程学习,必修课程没有拿到学分或者必修课程不满14学分,可以通过选修课程弥补相应的学分(如表2)。

4 课程方法

作为高职院校学生的体育课程,主要以实践教学方法为主,主要方法包括练习法、比赛法、创编法,带操法等方法。除了以上方法,适当结合现场观摩、艺术观赏、研讨、心得体会撰写,创编作业等方法,以提高学生体育艺术鉴赏水平,从而培养学生的创意能力。

5 考核方式

5.1 考核依据

以本课程教育目标和大纲内容为依据,主要考察学生体育艺术技术动作掌握水平、表演能力与创编水平。身体动作反映节奏的准确性,通过节奏变化所反映出的韵律感与音乐配合的准确性。技术考试中要注意:身体表现出的情感与逻辑的合理性;通过身体控制组合所反映的身体能力与素质;组合、剧目中所反映的内涵与表演的准确性。

5.2 考核标准

考核内容及比例:平时学习和训练表现:占20%,技术考核:占80%。技术考核标准与平时成绩考核标准分别见表3、4。对于技术考试,各项分值比例如下:考试精神面貌与状态占15%,基本形态及动律掌握占20%,动作理解程度占25%,音乐理解程度占20%,动作熟练程度20%(表3、表4)。

6 结语

高职院校体育课程最根本的任务是培养学生体育锻炼兴趣,加强体育锻炼意识,形成终身体育思想,从实质上提高学生的体质健康水平,但是,基于高职院校与人体艺术紧密相关的专业的特点,应该更为深入地挖掘体育课程的功能,发挥体育艺术课程的优势,设置合理的课程方案,培养学生的专业创意水平。

参考文献

[1] 任奇红.维吾尔族乐舞在高校体育艺术课程中的应用[J].体育文化导刊,2001,2:74～76.

[2] 黄欣加,曹桂祥,等.构建高校体育艺术课程的思考[J].扬州职业大学学报,2003,2:54～57.

[3] 陈敏,王海波.艺术类体育课程研究[J].湖北体育科技,2007,6:101～102.

作者：李萍刘晓丹

第三篇：体育艺术基本理论体系构建

摘要：以“体育艺术”概念提出的必然性、“体育艺术”概念提出的重要意义与作用等为出发点，运用文献法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法等，依据体育与体育功能的本质、艺术的本质、逻辑学的原理及当今人们对体育的艺术化需求趋势等，对“体育艺术”概念的本质属性进行了研究，从广义与狭义两个方面对 “体育艺术”概念进行了界定。为体育艺术学科及体育艺术行为的进一步研究与发展提供了重要的理论基础。

关键词：体育；艺术；体育艺术；概念辨析

Research on the Construction of Basic Theory about Sports Art——A conceptual analysis on Sports Art

LI Min1，MA Hongtao2

（1.Physical Education Institute，Henan University，Kai feng 475001，Henan China；2.Beijing Sport University，Beijing 100084，C hina）

Key words:sport; art; sport art; concept

体育艺术现象从古至今层出不穷，从公元前5世纪雅典人米隆制作的《掷铁饼者》，至第29届北京奥运会吉祥物“福娃”的诞生，体育艺术现象随处可见。现代奥林匹克委员会第一任主席就是由希腊诗人维凯拉斯（D•Vikelas）担任的，1920-1936年间，艺术比赛（建筑、文学、音乐、绘画、雕塑）已经成为奥运会的正式比赛项目。由此可见，体育从来就没有脱离艺术而独自发展。特别是近些年来，体育与艺术的结合更加紧密，体育艺术越来越受到了更多人的关注。但何谓体育艺术？依据什么标准来确定哪些是体育艺术，哪些不是体育艺术？体育艺术涉及哪些领域？如何分类？我国体育艺术院系专业如何设置？各专业课程如何确立？等基本理论问题至今还未得到深入研究。其中，概念是研究问题的基础。只有明确了所研究问题概念的内涵与外延和明确界定了所研究问题的范围和内容，才能使研究有明确的方向，也才能弄清楚研究问题的主体、客体（对象）和本质。因此，本研究主要对“体育艺术”概念进行深入剖析、明确阐释、科学界定，为后续研究奠定理论基础。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象以体育中大量存在的艺术现象和艺术实体等为研究对象，以体育界和艺术界的相关专家为调研对象。

1.2 研究方法

1.2.1 专家访谈法为了深入了解艺术、体育、体育艺术的本质、概念的内涵与外延、对体育艺术概念的界定，设计了体育学、艺术学等两个方面的专家访谈提纲，并走访了有关体育学、艺术学方面的专家（表1），从不同层面、不同学科角度探索体育艺术的理论与实践问题。

1.2.2 问卷調查法针对体育艺术的概念等体育艺术理论体系中的相关问题进行问卷调查。共发放问卷40份，其中，体育学专家22份，艺术学专家18份，回收36份，有效回收率90%，达到统计学要求（表2）。问卷设计的内容效度得到了80.5%的专家认可（表3）。

为了检验专家填写问卷的信度，我们随机抽取部分专家进行电话回访，就他们所填写问卷中的一些问题询问他们的答案，根据对照前后两次的答案基本一致，达到统计学的信度检验要求。

1.2.3 逻辑分析法运用分析法，揭示了体育艺术基本理论的内在机制；运用归纳法对体育中艺术现象进行归纳，探讨体育艺术的基本规律与一般要求，并采用定义法，对“体育艺术”及其相关概念给出定义。

1.2.4 数理统计法对所获数据进行统计处理，获得相关统计数据，对体育艺术现象及其相关内容进行统计分析，从而找出体育艺术的规律，总结体育艺术的概念。

2 结果与分析

2.1 “体育艺术”概念产生的必然性 “体育艺术”概念的产生也有它自己的内因与外因。它的内因，主要是人们对艺术的本质和体育的本质的不断认识，并把这种认识上升到理论高度；它的外因，主要是当今社会对体育的要求越来越高，不但达到增强体质的目的，还要能够健心、娱心；对艺术的要求更加广泛，一方面要保持现有的艺术类别，同时，还要开发更广泛的艺术领域，于是体育就成为艺术重点开发的领域之一。“体育”、“艺术”的这种内、外因的共同发展，就促使了“ 体育艺术”概念的产生与发展。

2.1.1 从体育的发展史来看，体育的发展离不开艺术翻开体育史和艺术史我们可以看到，艺术和体育是同源的，体育的发展从来就没有脱离过艺术而独自发展。艺术在体育中发挥着举足轻重的作用。

原始社会的体育和艺术在萌芽中就有着不解之缘，它们都是伴随着生产劳动而产生。如：体育和舞蹈有着共同的历史渊源，都产生于原始社会的生产劳动、宗教、巫术等。原始的体育活动与原始的音乐、舞蹈、雕刻、绘画、游戏、宗教等有密切联系。人类脱离野蛮的原始社会后，进入了比较文明的奴隶社会，体育活动和艺术活动逐步从生产劳动中分离出来，成为专门的社会活动形式，同时两种活动又总是形影不离，只是表现的形式不同而已。如体育与舞蹈在封建社会以后分道扬镳，体育走上了竞技、健身、身体教育的体育道路，创造了奥林匹克为代表的、灿烂的体育文化，而舞蹈走上了民间舞、宫廷舞、表演舞、现代舞等多姿多彩的艺术道路。但到了近现代，体育与舞蹈之间出现了文化融合的趋势，出现了介于两者之间的活动，如花样滑冰、花样游泳、冰上芭蕾、雪上芭蕾、韵律体操、健美操、迪斯科、霹雳舞、太空舞、国标舞，包括中国的大秧歌，都反映了这种融合的趋势。由于舞蹈的娱乐性、节奏性，以及舞蹈动作的内容丰富、流派众多，舞蹈已成为现代体育的重要手段。 2.1.2 根据艺术种类的演变趋势来看，体育艺术的产生是历史发展的必然趋势

艺术种类从原初起就是一种不断诞生的过程。艺术种类是一个渐进的多元发生演变而来的，这是因为作为艺术活动直接根源的人性结构，尤其是文化心理结构，就是多因素融合而成的动态结构。文化心理结构是相对稳定的，又是浮动的，有常数又有变数，从而制约和影响艺术种类演变，不断诞生新的艺术种类。文化心理结构求新求变是艺术形式和艺术种类不断推陈出新的一个基本原因。

另外，艺术只有与具体的事物相结合，才会有具体的意义。如艺术与建筑相结合成为建筑艺术、艺术与舞蹈相结合成为舞蹈艺术、艺术文学相结合成为文学艺术等等。目前现实生活中所出现的艺术种类并不是一开始就有的，而是随着经济、文化和人的心理结构不断诞生的过程。

当今社会物质文化、科技文化、经济的快速发展，体育已经成为人们生活中的重要组成部分，体育在现代社会中作用是历史上的任何时期都不可比的。人们的文化心理结构也在随着发生很大的变动，对体育的需求也不再是单一的健身目的，而是集健身、娱乐、审美等多种目的为一体。人们文化心理结构的变动及对体育的多种需求为体育艺术理论的诞生或出现创造和提供了必要的条件，体育与艺术结合成为体育艺术是历史发展的必然趋势，体育艺术作为一门独立学科发展成为必需。

2.1.3 当今社会，体育发展空前高涨，人们对体育消费需求的复杂化和多样化，为体艺术产生创造了良好的时机当今社会，随着科学技术和社会经济的快速发展，人们的工作时间越来越短，休闲娱乐的时间越来越多，体育发展空前高涨，人们参与体育、关注体育的热情和对体育的需求也达到了前所未有的程度。

在群众体育方面，随着科学技术的飞速发展和人类社会的不断进步，人们对物质生活和精神生活都提出了更高的标准和要求，人们在高标准追求体育锻炼促进身体健康的同时，人们更希望对体育锻炼的內容和形式都要更加符合美的标准。体育不但承担着消耗人体肌肉能量的方式，而且还要满足人们的精神慰籍。如：有人在跑步的过程中不但追求健身的目的，还在问自己跑步的姿势是否好看；人们在打球的过程中会问：“我的这个姿势酷吧”等现象。另一方面，人们在进行体育锻炼的过程中不断追求新的锻炼方式，不愿意重复着某一种方式，于是各种形式的体育项目呈现了人们的眼前，如：印度人把古老的肚皮舞简单改进成肚皮健身操，美国人把美国黑人在工作之余随时随地进行放松的舞蹈改编成街舞健身操等等，加速了体育与艺术的融合。

在竞技体育方面，体育与艺术的融合不但要满足竞技的需要，而且在一定程度上还要满足人们精神上的审美需要。人们在观赏体育比赛寻求激烈对抗给人们带来刺激的体育项目的同时，也更希望欣赏到高难度技术和完美艺术相结合的能够满足人们精神上的审美需要的体育项目。如为了满足人们审美的需求，艺术体操、体育舞蹈、跳水、自由体操、花样游泳等项目在难度和艺术方面都提出了越来越高的要求。同时竞技体育为了提高人们观赏各种体育比赛的兴趣和积极性，创造出既有比赛性，又有审美性的新型运动项目。如：NBA 篮球赛场间啦啦操。

正是为了迎合人们对群众体育和竞技体育需求的复杂化和多样化，体育自身也在理论和实践方面不断丰富、发展和壮大，涌现出大批的新兴体育项目和体育学科。如当今出现的体育管理学、体育传媒学、体育美学等新的体育学科。同时，也为体育艺术学的产生创造了良好的条件。

2.1.4 体育的商业化趋势和市场经济的激烈竞争加速了体育与艺术的融合行为来源于动机和目的。在市场经济体制下，作为社会文化的重要组成部分——体育和艺术的商机被不少投资商看好。同时，体育和艺术为了更好的发展自己也积极的走向市场，满足市场的需求，并努力用各种办法尽可能的占有和扩大自己的市场。体育在不断扩大自己消费市场的过程中，依据目前消费者的体育审美需求，不断把体育艺术化以吸引更多的消费者。如各种大型运动会或比赛前都会安排一些文艺演出，目的是吸引更多人的眼球。如北京奥运会开幕式和闭幕式“无与伦比”的文艺演出给全世界人民留下深刻的印象。同时，艺术也在考虑在不断满足消费者欣赏的基础上，如何让消费者参与进来。于是舞蹈家把复杂的舞蹈步伐简单化，创编出好看实用的健身舞蹈。如：健身房中常用的拉丁健身操、街舞健身操等。

2.1.5 国内体育院校体育艺术系的成立，使体育艺术理论研究成为必需目前，国内几所体育院校已成立了体育艺术系。显然，体育院校成立体育艺术系迎合了现代化体育发展的需要，迎合了日益增长的人们对经济文化生活的需求，也说明体育界人士已敏感地捕捉到社会对体育艺术的强烈渴盼与青睐的信息，但这种出现还主要是自发的、感性的，还没有上升到理论的高度。从目前几所院校体育艺术系开设的专业就能看出这问题。如广州体育学院体育艺术系开设的专业有健美操、竞技体操、体育舞蹈、街舞、啦啦队、模特艺术与公共关系等专业，武汉体育学院体育艺术系开设有表演（体育舞蹈）、体育教育和运动训练三个专业，北京体育大学体育艺术系主要开设有体育表演专业等。从这些院校体育艺术系所开设专业可以看出，存在较大差异，这说明人们对体育艺术的认识还存在很大差异，还仅处于探索阶段。如何界定体育艺术概念的内涵与外延？体育艺术系应涉及哪些领域？应开设哪些专业和课程等许多问题还没有解决。这是典型的理论研究滞后于社会实践的现象。究竟哪些专业属于体育艺术，哪些专业不应归类于体育艺术都还没搞清楚。“什么是体育艺术”这个问题也许很好回答，我们可以随便拿出一幅关于体育的绘画或雕塑称之为体育艺术，而且也不会有太多的人提出反对意见。反之，如果有人问“体育艺术是什么”时，也许我们会想很长时间也不一定能得出完整的答案。体育艺术现象在当今社会虽然随处可见，但到目前为止还没有人对体育艺术的理论进行深入细致的研究。对体育艺术的概念、本质、研究范围以及涉及的领域等许多问题还不清楚。所以，体育院校体育艺术系专业设置出现的这些问题，使对体育艺术理论的研究成为了必需。

2.2 “体育艺术”概念提出与界定的重要意义与作用

2.2.1 有利于引导艺术工作者更好地关注体育，并以体育为素材进行艺术创作，进而推进体育文化的广泛传播艺术作品通常以“润物细无声”的方式源源不断地给予社会、时代和人生以力量、智慧、文明与美。人类艺术创作发展的史实证明：能够流传至今并在艺术发展史上占有一席地位的艺术作品，无一不具有这种“潜移默化”的教化与审美功能，无一不对人类文明发展的历史起到过一定的影响和推进作用。在过去的历史中，艺术家们和艺术工作者也曾自觉与不自觉地以体育为素材创造艺术作品，彰显“更快、更高、更强”的体育精神，鼓舞人们的干劲。比如，以体育为素材的体育摄影、体育美术、体育雕塑展等体育艺术展在我国已经开展了六届，这些作品的展出大大宣扬了体育中的真、善、美，激发了参观人群的体育热情，激励着人们的体育参与行为。

然而，这些艺术作品的创作多是自发性，还没有明确的理论引导，还没有形成一种特有的“艺术”形式。体育作为一种社会文化现象，有其自身的特殊性，有其艺术创作的规律与特征。因此，把“体育艺术”作为专门概念提出来，并对其进行内涵与外延的界定，探寻体育艺术创作的规律和特点，将有利于引导更多的艺术工作者自觉地从事反映体育的艺术作品创作，并将这些体育艺术作品推向更广泛的人群，将使更多的人们了解体育，热爱体育，参与体育。

2.2.2 有利于引导体育工作者自觉把艺术元素更好地融入体育，增强体育的艺术化效果“体育艺术”概念的提出与界定，不仅有利于促进艺术工作者广泛进行体育艺术作品的创作，同时，它还有利于引导体育工作者自觉把艺术元素更好地融入体育，增强体育的艺术化效果，以吸引更多的人参与体育活动。从近年来，我国一些体育项目（如跳水、健美操、花样滑冰等）的比赛规则看，艺术分的比重总体有增加的趋势，更增加了其可观赏性。体育工作者们也在不断创造新的、把体育与艺术融合程度高的体育项目，如蹦床运动、轮滑、体育舞蹈、木兰拳等来满足人们对体育的艺术化需求。

2.2.3 有利于我国体育院系体育艺术专业的学科建设与发展目前，我国已有近10所高等院校开设了体育艺术专业，虽然各个学校专业设置名称不一，但都是以把艺术更多地融入体育，创造新的、艺术性强的专业为出发点。然而，由于 “ 体育艺术”还没有被明确界定，其本质、内涵揭示不清，因此，也导致了各个学校设置的专业设置差异很大，有的设置体育艺术表演专业、有的设置艺术体育教育专业、有的设置模特艺术与公共关系专业等。从这些专业的设置可以看出，人们对于“体育艺术”的理解是“仁者见仁，智者见智”。那么，若对“体育艺术”概念进行合理界定，深入了解其内涵与外延将会给体育艺术学科的建设与发展提供重要参考或依据。

2.2.4 艺术性有利于引导体育观众或体育参与者对体育的艺术化欣赏，进而增强自身体育活动体育观众或体育参与者是促进体育文化繁荣发展的重要前提，若体育比赛或体育活动没有观众，或没有人愿意参加体育活动，那么，显然体育文化也得不到发展。而当今人们对体育的需求更加多样化，其中体育的“艺术观赏性”就是人们对体育的新的需求，因此，体育要增加艺术性。但体育在增加艺术性的同时，还要把体育艺术的特殊性展示给体育觀众或体育参与者，以引导他们能够更好的观赏或参与体育活动并增加自身体育活动的艺术性，“体育艺术”概念的提出与界定就有利于引导人们对体育艺术的认识。

2.2.5 有利于丰富体育文化的内涵，拓展体育科研活动的研究领域

人们对事物的认识总是在不断深入的，“体育艺术”作为一个正式的概念提出并进行界定，正是人们对体育文化认识的深入，它开辟了体育文化的又一领域，大大丰富了体育文化的内涵。这也说明人们对体育的认识更加深入，对体育文化的开发更加全面，给体育融入更多积极因素。可以预知，“体育艺术”将会是今后体育文化中又一蓬勃发展的领域，它也将会开发出更多体育艺术产品，以满足人们的需求，它也将大大拓展了体育科研活动的研究领域。2.3 界定“体育艺术”概念的主要依据

2.3.1 依据体育的本质和体育本质功能体育的本质，是指体育本身特有的不同于其他事物的根本属性。对体育本质的认识，国内外不少思想家、教育家等做了大量的研究。

目前，国内外学者对体育本质的认识基本上达成了一致，即体育是教育和文化的重要组成部分，体育的本质在于通过运动达到增强体质、增进健康、改善生活方式、提高生活质量的目的，不仅有利于人的现代化，也能成为国民经济的增长点，推动社会的发展；人们的体育价值观也由“增强体质”向“促进健康”转变，由“健身”向“健身、健心”转变，更加重视人的体育感受、体育审美及愉悦身心。当今，国内外对“体育”概念的界定比较一致的定义是：“指以身体练习为基本手段，以增强人的体质、促进人的全面发展，丰富社会文化生活和促进精神文明的为目的的一种有意识、有组织的社会活动。它是社会总文化的一部分，其发展受一定社会的政治和经济的制约，也为一定的社会的政治和经济服务”。

体育本质和体育本质功能的不断丰富与扩展，势必需要采用多种形式的体育活动来实现其本质和功能的扩展需要，体育艺术也正是在这种背景下所产生的。因此，体育艺术的本质、内涵与外延的界定也必须依据体育本质和体育功能本质的变化而确定。

2.3.2 依据艺术的本质目前，关于艺术本质的认识，不同的艺术家有不同的看法（表4）。目前，国内学者比较认同此观点。此观点主要包括：1)艺术的社会本质，艺术是社会生活的反映；2)艺术的形象本质；3)艺术的情感本质；4)艺术的审美本质。总之，艺术是一种社会实践活动，艺术家、观众和艺术作品是艺术的非常重要的三个方面，缺一不可。 2.3.3 依据逻辑学概念定义原理与方法概念定义是揭示概念内涵的逻辑方法，是指对于一种事物的本质特征或一个概念的内涵和外延的确切而简要的说明。定义是明确概念内涵的方法，概念的内涵是事物特有属性的反映，明确概念的内涵，就明确了事物的特有属性。

定义一般由被定义概念（指被揭示其内涵的那个概念）、定义概念（指用以揭示被定义项内涵的概念）和定义联项（指用来联合被定义项和定义项的词，通常用“是”表示）组成。在这里，还有弄清楚上位概念（属概念）和下位概念（种概念）。上位概念（属概念）指具有从属关系的两个概念中间外延较大的概念；下位概念（种概念）和上位概念（属概念）相对，指具有从属关系的两个概念中间外延较小的概念。

下定义，最基本的方法是属加种差定义法，可以用公式表示：被定义项=种差+邻近属概念。定义的步骤主要有三步：1）首先找出包含被定义对象的较大的一个事物类，即找出被定义对象的属；2）找出这个属中区分这个种与其他种的差别（种差）；3）把属和种差加在一起，就得到要定义的概念。

我们在对“体育艺术”概念下定义时，同样要遵循概念定义的四个基本原则：1)被定义项与定义项的外延必须是全同关系；2)定义项不能直接或间接地包含被定义项； 3)定义项应使用清楚确切的概念，不能使用比喻；4)对正概念下定义一般不能使用否定句。

2.3.4 依据当今人们对体育的艺术化需求趋势从马斯洛的需要层次论，我们知道，人的需要是伴随着社会的发展而不断提高，其顺序是：生存需要→享受需要→发展需要，这样一种由低向高的过程。当人类的生存需要不再成为需要问题时，自然就会产生享受需要。这种享受不仅包括物质的，更包括精神的，追求物质的享受是低层面的，追求精神的享受则是高层面的。古人云：“食必常安，然后求着；衣必常暖，然后求丽；居必常安，然后求乐。”由于体育需要处在人类需要的较高层次，是一种超越性需要，所以体育审美需要的满足引起的是一种心境的畅快，超越性的快乐，即审美快感，这种超越性快感所带来的效应，是审美主体（人）对体育运动的一种功利态度、实利意识的一种暂时超脱，是主体对个人情欲，私利意识的不断净化、陶冶，从而体现为一种超越的人生态度、心灵境界。同时，体育的审美快感本身也有一个不断超越的过程，从耳目直观的快乐（观赏比赛）和心意领悟的快感（参与体育锻炼），再到理想人格、心灵境界的快乐。这种由心理机能快乐再到心灵精神快乐的不断超越，走向极致，便是“自乐”、“健心 ”、“无乐”的境界，是人与社会体育的全面精神发展。

因此，对“体育艺术”概念的定义应该考虑当今社会对体育的艺术化需求，应在体育艺术的内涵中明确人们的这种艺术审美需求。

2.4 “体育艺术”概念的定义、内涵与外延

2.4.1 “体育艺术”概念的定义依据前面逻辑学对概念下定义的最基本的方法——属加种差定义法，即公式表示：被定义项=种差+邻近属概念，我们对“体育艺术”概念定义进行分析：

1）“体育艺术”概念的“邻近属概念”。

我们分析认为，“体育艺术”的“邻近属概念”应是“体育和艺术”。因为，“体育艺术”的本质包括两个方面：一是，艺术向体育领域的扩展与延伸，即艺术进驻体育领域进行创作；二是，体育主动吸收艺术的元素，并作为其重要的构成因素，提高其对体育参与者的吸引力。体育艺术也正是以这两种形式存在。

2）“体育艺术”概念的“种差”。

“体育艺术”概念的种差是“体育或体育相关领域的”。这就是说，首先，体育艺术是反映的“体育或体育相关领域的”艺术现象和艺术行为，而不是其他领域的。

通过对体育艺术的“邻近属概念”和“种差”的分析，我们从广义和狭义两个方面对“ 体育艺术”概念进行定义。

2.4.1.1 广义的体育艺术的概念从体育作为艺术的素材来看，体育渗透艺术的各个领域，为艺术创作提供了广阔的天地。如从古至今出现了体育建筑艺术、体育雕塑艺术、体育绘画艺术、体育音乐艺术以及体育文学等。首先，从奥运会与艺术的关系来分析体育艺术。从古代奥运会的兴起到现代奥运会的鼎盛，艺术已经成为奥运会的重要的、必不可少的组成部分。奥运会与艺术的关系具体情况见表5 。

古代奥运会雕塑艺术《掷铁饼者》、《雅典娜与玛耳绪耳斯》、《达拉斯》、《荷矛者》、《束发的运动员》、《刮油污的竞技者》、《古希腊的混斗者》、《昂弗拉的阿波罗》等。

绘画艺术由于绘画难以保留，能够保存到今天的只有些彩绘的陶器（如潘亚森纳克出土的赤陶花瓶）、保存在意大利波隆瓜考古博物馆的《少年拳击比赛》以及雅典考古学博物馆的墓室壁画等极为稀少的文物。

建筑艺术阿波罗波里斯神庙建筑群，其中最著名的雅典娜神庙就在其中。文学艺术《伊里亚特》、《奥德赛》、《奥林匹克竞技者颂》等。

奥林匹克仪式中的艺术在古代奥运会上，为庆祝奥运会的举行或者祭祀活动，在奥运会的开幕式和闭幕式上进行大型的文艺演出，仪式上有舞蹈、音乐、诗朗诵等艺术活动。

现代奥运会雕塑艺术《美国运动员》、《箭手赫拉克勒斯》、《胜利的欢呼》、《奥林匹克》、《奥林匹克之门》、《千钧一箭》、《走向世界》、《奥林匹克激情》、《好风景》、《足球》、《游泳》、《体操》、《射箭》、《少女与足球》等。

绘画艺术《苏联体操家》、《萨马兰奇和奥林匹克精神》、《中产阶级的奥林匹克》、《敏捷的运动员》、《跑步者》、《尤里西斯》、《在雨中》、《奥林匹克运动的传统与历史》、《飞翔中的高台滑雪运动员》、《奥林匹克之梦》、《亚特兰大之星—奥林匹克公园》等。

建筑艺术伦敦西区的“白城”体育场、温布利体育场、罗马奥运会体育建筑、慕尼黑的奥林匹克公园、北京正在施工之中“巢”型体育场等。

文学艺术《奥林匹克颂诗》、《体育颂》、《奥运会之歌》、《安特卫普奥运会》、《众神的赞美》、《奥运竞技》、《走向奥运会之神》、《奥运会之歌》、《英雄交响曲》、《奥运会竞技史》、《阿尔高森的勇士们》、《奔跑的人们》、《南非》等。音乐艺术《阿波罗赞歌》、奥运会会歌、奥运会主题曲、入场式伴奏曲、韵律体操、花樣游泳、马术盛装舞步、花样滑冰等体育项目的“背景音乐”等。

奥林匹克收藏中的艺术奥林匹克集邮奥林匹克纪念币和纪念品

奥林匹克仪式中的艺术奥运圣火的点燃、火炬的传递及火炬的制作成为奥林匹克运动与人类文化艺术融合的一个切入点；戏剧、歌舞等文体表演成为奥运会开幕式和闭幕式中较为丰富的艺术形式；奥运会颁奖仪式中也融入了较为丰富的艺术形式，其文化艺术的氛围也十分浓厚。

其次，从历史的发展趋势看，体育与艺术经历了结合—分离—结合的道路。人类之初，体育和艺术没有明显的界限，这一点我们察看体育与舞蹈的起源便可以得出，那时的一种活动往往具有多种性质。社会的进步使体育和艺术曾经分离了很多年，但科学技术既不断分化又不断综合的大趋势，使得体育与艺术近年来联系越来越紧密。艺术和体育互相渗透，各取所需。艺术和体育同属娱乐消费市场的两大块，在市场经济条件下，体育和艺术的娱乐功能和经济价值被充分挖掘。在经济利益面前，体育和艺术必然会导致市场竞争、抢占市场、争取消费群体等现象。体育会借鉴艺术的东西为己所用，艺术借鉴体育的东西来抢占大众健身市场。如当前社会上的健身馆和从事健身、健美形体教练工作的不是体育界的就是舞蹈界的人士。这种外在的竞争促进了双方的进步，同时也加速了它们的融合。体育与艺术的这种融合必然会导致体育艺术成一体的结局——即体育艺术。

综上所述，广义的体育艺术的概念是：体育艺术是指体育及体育相关领域的各种各样的艺术现象和艺术化体育运动的总称。它是体育与艺术的一门交叉学科，是艺术学与体育学两门学科的有机融合、深化，从而提升的新的学科层次，是体育和艺术学科的重要组成部分。

广义的体育艺术包含如下两个方面的含义：

1)体育是一种社会文化活动，广义的体育艺术一方面是指所有的与体育文化活动有关的一切艺术现象和艺术活动的总称，是艺术的重要组成部分。如建筑艺术是通过建筑物的体积布局、比例关系、空间组合、结构形式和种种装饰而构成统一的实体形象，反映一定历史时代和民族风貌的实用和审美相结合的实用性造型艺术。那么体育建筑艺术便是为组织大型的体育赛事或够建体育活动场所而构建的既实用又美观的建筑物。

2)广义的体育艺术另一方面是指所有的加入审美元素和艺术元素的体育活动的总称，是体育的重要组成部分。体育活动中加入审美元素和艺术元素的案例很多，这类体育艺术与一般的艺术活动有很多共同点，所以也可以把这类体育项目称为艺术化体育运动。 2.4.1.2 狭义的体育艺术的概念从古代艺术的概念来看，西方现代意义上的art（艺术）一词源自拉丁文ars，而拉丁文一词又可以追溯到希腊文techne。在古代语言中，与techne或ars相对应的art其核心含义是技巧、技艺、工艺和技术，甚至是诡计和奸计；任何产生值得称道的、体现出独创性的( 精神和物质)产品的人类实践活动都可以叫做“艺术”。于是便有了医药艺术、战争艺术、爱的艺术、政治家的艺术等等。从当前艺术在体育领域的应用范围或者体育与艺术的结合点来看，狭义的体育艺术和古代艺术的含义似乎有很多相通之处，并且体育艺术的产生和其他艺术门类的产生似乎有着相同的渊源。当前艺术渗入体育并为体育所用主要表现在以下两个方面：

1)艺术的审美本质开始渗入体育并在体育中广泛使用。我们都知道“美是一切艺术必不可少的本质特征”。艺术作品从一定意义上说，就是对美的发现与创造的过程，但美并不是体育的本质特征，审美原理被广泛的应用体育中的一些领域也是最近才被关注的。电视、电影、计算机等多媒体的出现使得体育比赛被越来越多的人关注，体育作为一种文化成为现代文明社会人们生活的重要的组成部分，为了使体育赛事更具观赏性，审美原理被广泛的应用与体育中。如动作美是健美操美的核心，体形美是动作美的基础，音乐美、服饰美是健美操运动必要的条件，精神美是健美操的灵魂，人体美是健美操的本质等。

2)舞蹈、音乐、雕塑、美术等艺术项目已被广泛的应用与现代体育运动项目中。艺术中的舞蹈美、音乐美和雕塑美在现代体育运动项目之中起着装饰和调节作用。科学技术的进步，生产力的迅速发展，使人们的生活水平显著提高。劳动时间的缩短使人们有了更多的时间去从事各种体育、娱乐、休闲活动，以抵御现代文明病对人体的危害。一些新兴的体育项目融入大量的艺术成分，不但达到了锻炼身体的目的，而且还满足了人们的审美需求，愉悦身心。如健美操、花样滑冰、艺术体操、体操、花样游泳、跳水、体育舞蹈等等。

由此得出，狭义的体育艺术是一种以审美规范化了的有组织、有节奏的身体练习为基本手段，以体现人的身体运动能力、促进人的全面发展，并含有较强审美元素和艺术元素的社会体育文化活动。它是广义体育艺术概念中的“艺术化体育运动”，即体育表演艺术。

狭义体育艺术的概念包含三层含义：

其一，狭义的体育艺术首先是一种社会体育文化活动。它是体育的重要组成部分，具备了体育的本质属性和功能，即健身性、教育性、文化性、竞赛性、技能性、娱乐性、社会性等属性。

其二，它是一种以审美规范化了的有组织、有节奏的身体练习为基本手段社会体育文化活动。这类体育活动是一种有组织的社会体育活动，而不是盲目地、随意地一种身体练习活动，而且这种身体练习活动的动作、组织形式等是经过审美化选择的身体动作。它是体育自身不断进化发展和进一步满足人民物质文化生活需求双重作用的结果。它不但能使参加着达到锻炼身体的目的，而且还可以雕塑锻炼者的体形，培养锻炼者的审美能力，愉悦心情、满足人们的审美需求。

其三，它是含有较强的审美元素和艺术元素的社会体育活动。在比赛中，它既能体现激烈运动竞赛 “更快、更高、更强” 的体育精神，又体现出很强的艺术欣赏成分。审美是对现实的理性超越，体育的每一个动作都来自现实生活，体育艺术的每一个运动项目的每一个动作都有可能是经过审美加工选择的，并不是直接来自现实生活中的非常实用的体育动作。如健美操中的跑步的动作，并不是直接选用100米短跑或长跑中的跑步动作，而是经过审美选择和审美加工过的吸腿跳、后踢腿跳或跑跳步等动作。体育运动中加入艺术元素从古至今都有，如在我国唐朝，人们蹴鞠时就配上鼓乐，以提高该项目的节奏性和观赏性。现代体育运动项目加如艺术元素的项目很多，如艺术体操、自由体操、花样游泳、花样滑冰、健美操等等许多项目中不但融入了音乐、舞蹈等元素，而且这些项目的造型动作还融入了雕塑、绘画等大量的艺术元素。

2.4.2 “体育艺术”概念的内涵与外延概念的内涵，是概念所反映的对象的本质属性。事物的本质属性表现着事物的本质，是客观存在的，而这种客观存在的本质属性一旦被人们认识并反映到概念中，就构成了概念的内涵。如，“商品”概念的内涵是“用来进行交换的劳动产品”。作为实体概念，体育艺术的内涵是对“体育艺术”对象特有属性的反映，即一个个具体的“体育艺术活动、体育艺术现象、艺术化的体育活动”的特有属性的反映。从艺术学角度讲，体育艺术的特有属性是：社会性、形象性、情感性和审美性。那么体育艺术的内涵就会有社会性、形象性、情感性和审美性。从体育学的角度讲，体育艺术的特有属性是：审美性、健身性、教育性、竞技性等等。那么体育艺术的内涵中就会有审美性、健身性、教育性、竞技性等等。因此，体育艺术的特有属性是客观存在的，体育艺术有多少属性，那么它就会有多少内涵。廣义的体育艺术非常复杂，它有两大块组成：一是体育作为艺术的素材的体育艺术，这类体育艺术是艺术的重要组成部分；另一方面是艺术作为体育的元素的体育艺术，这类体育艺术一般是指艺术化的体育表演，是体育的重要组成部分。所以，广义的体育表演艺术有多重属性，它内涵也具有多重性。

概念的外延，是指具有概念所反映的本质属性的对象类。也就是人们常讲的概念的适用范围。例如，“商品”的外延指一切用来交换的劳动产品。那么，作为实体概念，体育艺术概念的外延就是“体育艺术”所反映的每一个对象，即古今中外的一切以“体育”为艺术素材的所有的艺术现象和艺术活动、一切以“艺术”作为体育的元素的所有体育活动、一切加入大量审美元素的体育运动等等。

3 结论

体育艺术的内涵是对“体育艺术”对象特有属性的反映，即一个个具体的“体育艺术活动、体育艺术现象、艺术化的体育活动”的特有属性的反映。体育艺术概念的外延就是“体育艺术”所反映的每一个对象，即古今中外的一切以“体育”为艺术素材的所有的艺术现象和艺术活动、一切以“艺术”作为体育的元素的所有体育活动、一切加入大量审美元素的体育运动等等。根据“体育艺术”概念的内涵与外延，从广义与侠义两个方面对“体育艺术” 概念进行了界定。广义的体育艺术的概念是：体育艺术是指体育及体育相关领域的各种各样的艺术现象和艺术化体育运动的总称。它是体育与艺术的一门交叉学科，是艺术学与体育学两门学科的有机融合、深化，从而提升的新的学科层次，是体育和艺术学科的重要组成部分；狭义的“体育艺术”的概念是：一种以审美规范化了的有组织、有节奏的身体练习为基本手段，以体现人的身体运动能力、促进人的全面发展、并含有较强审美元素和艺术元素的社会体育文化活动。它是广义体育艺术概念中的“艺术化体育运动”，即体育表演艺术。

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