体育艺术论文

体育艺术论文（精选8篇）

篇1：体育艺术论文

一、什么是阳光体育？

为切实推动全国亿万学生阳光体育运动的广泛开展,吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下,积极参加体育锻炼,掀起群众性体育锻炼热潮,简称阳光体育运动.以“健康、运动、阳光、未来”为宣传口号,深入研究体育对青少年的思想品德、智力发育、审美情趣的形成中的重要作用,探讨以体育为手段,促进中国青少年全面发展的理论与实践问题,旨在落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神,全面推动阳光体育运动在全国的深入实施.阳光体育的口号：“每天活动一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”。

二、什么是阳光体育一小时？

就是要求每个在校学生，每天在校必须得有一个小时的体育活动时间，包括体育课，大课间，体育活动等

三、阳光体育1小时的目的和意义？

阳光体育，本是一个活力四射、洋溢着青春活力、魅力十足的代名词。但从目前的发展趋势来看，阳光体育，在离我们越来越近。

阳光体育，首先应该有兴趣，兴趣是最好的老师，只有学生有了兴趣，运动起来才会有动力，有了动力，他才会充分施展开来，这样运动的效果才会较佳。阳光体育锻炼的目的是增强体质、减肥、健美、治疗疾病、消遣娱乐、参加比赛。体育锻炼对于学生的意义是多重的。

它能促进智力发展，消除大脑疲劳；增强自我价值感；调控不良情绪，舒缓学习压力；更能培养坚强的意志品质。所以说体育锻炼的缺失不仅不利于学生身体的正常发育，导致身体综合素质下滑，而且还相对弱化了机体抗御疾病的能力，更重要的是会妨碍学生们的学习、创新、思维能力的增长和心理状态的健康发展。

1、在生理上的积极意义:体育锻炼可以促进生长发育、增进健康。体育锻炼有利于人体骨骼、肌肉的生长，增强心肺功能,改善血液循环系统、呼吸系统、消化系统的机能状况，有利于人体的生长发育，提高抗病能力，增强有机体的适应能力。体育运动能提高人体的吸氧能力，从而促进人体新陈代谢和解毒过程；体育运动可促进全身血液循环，使肌肉得到充分的营养，提高肌肉的代谢能力，使肌纤维变粗，发达、结实、匀称而有力。

2.体育锻炼可促使大脑清醒，提高学习效率。体育运动能增加大脑的供血，改善大脑血糖和氧的供应，促进脑细胞的新陈代谢，提高大脑皮质的活动能力。提高神经活动的兴奋性、灵敏性和反应性，提高对某些植物神经和脏器活动的自控能力。

3、减低少年儿童在成年后患上心脏病,高血压,糖尿病等疾病的机会.4、体育锻炼是增强体质的最积极、有效的手段之一。

5、可以减少你过早进入衰老期的危险。

6、体育锻炼能改善神经系统的调节功能，提高神经系统对人体活动时错综复杂变化的判断能力，并及时做出协调、准确、迅速的反应；使人体适应内外环境的变化、保持肌体生命活动的正常进行。在心理上的积极意义

1、体育锻炼具有调节人体紧张情绪的作用，能改善生理和心理状态，恢复体力和精力；

2、体育锻炼能增进身体健康，使疲劳的身体得到积极的休息，使人精力充沛地投入学习、工作；

3、舒展身心,有助睡眠及消除紧张学习带来的压力

4、体育锻炼可以陶冶情操，保持健康的心态，充分发挥个体的积极性、创造性和主动性，从而提高自信心和价值观，使个性在融洽的氛围中获得健康、和谐的发展；体育锻炼可以促进个性培养，陶冶情操。体育运动可以帮助学生克服种种生理和心理上的障碍，培养其勇敢、果断、吃苦耐劳等优良品质。体育运动可调节人的一些不健康的情绪和心理如：抑郁、焦虑、消沉、沮丧、紧张等。体育竞赛运动，特别是一些团体运动，它要求团结协作、诚实、守纪、力争上游、胜不骄、败不馁的优良品质和作风。

5体育锻炼中的集体项目与竞赛活动可以培养人的团结、协作及集体主义精神。

青少年阶段是人一生中身心发育趋向成熟的重要转折时期，这时你会惊异的发现，在生理和心理方面出现许多前所未有的变化，并明显的感到，我长大了。“爱美之心，人皆有之”，我们要在体育运动中茁壮成长、在运动中保持健美。

四、什么是体育艺术“2+1”？

“体育、艺术2+1项目”是教育部为落实《2003-2007年教育振兴行动计划》，落实德、智、体、美全面发展的教育方针，推动学校体育和美育的改革与发展逐步推进的一项重要工程项目。其含义是通过课内外体育和艺术教育活动，要求每位学生在九年义务教育阶段能较好地掌握2项健身锻炼的体育技能和1项艺术技能。

五、阳光体育1小时、体育艺术2+1活动之间的关系？

1、阳光体育运动中的2+1是实施“体育、艺术2+1项目”（或“体艺2+1”项目）。通过学校课内外体育、艺术教育活动，让每个学生掌握2项体育运动技能，培养1项艺术特长。

2、为切实推动全国亿万学生阳光体育运动的广泛开展，吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼，掀起群众性体育锻炼热潮，简称阳光体育运动。开展阳光体育运动,通过多种形式，大力宣传阳光体育运动，广泛传播健康理念，使“健康第一”、“达标争优、强健体魄”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”等口号家喻户晓，深入人心。建立评比表彰制度，对在阳光体育运动中取得优异成绩的单位和个人给予表彰，以唤起全社会对学生体质健康的广泛关注，吸引家庭和社会力量共同支持阳光体育运动的开展。

篇2：体育艺术论文

2012年体育、卫生、艺术工作总结

一年来，我校的体育、卫生与艺术教育工作在教育体育局的正确领导下，在学校领导和广大教师的密切配合下，认真落实教育体育局关于开展体育、卫生、艺术工作的精神，着眼新时期人才素质的要求，以全面提高学生的健康水平和综合素质为目标，打基础、立规章、创特色，健全和完善我校体育、卫生与健康教育、艺术教育工作机制，不断提高工作效率，开创我校体育卫生与艺术教育工作新局面。现将一年来的具体工作总结如下：

一、加强组织，强化落实

学校体育、卫生与健康、艺术教育事关青少年的健康成长，是教育工作的重要组成部分。加强学校体卫艺工作是全面推进素质教育更好地贯彻党和国家的教育方针的必然要求。为此，我们首先健全这三方面工作的领导小组，学校的校长担任组长，教导主任具体负责，专任教师和班主任为成员，负责教学工作并开展有关活动。学校将这三项工作列入学校工作计划，作出总的工作部署，并明确工作重点，而且通过教师会和专项活动，转变和提高教师、学生与家长的教育观念；教导处根据《课标》的规定，制订了教学工作制度和开展兴趣小组的方案，并定期检查教学工作的执行情况和活动的开展情况，然后进行总结和讲评；专任教师认真负责该课程的教学工作，精心备课，认真教学，并组织开展形式多样的课外兴趣活动，学生参与面广，热情高涨，兴趣和个性得以较好地培养与发展。总之，这三项工作的正常开展，学校呈现出整洁有序，文明向上，多彩活跃，生机盎然的良好校风。

二、形式多样，培养特长

虽然，我们农村学校师资配备不是很均衡，学校硬件条件比较薄弱；但是，我们还是根据学校所具有的条件，最大限度地创造性地开展学校体育、卫生和艺术教育教学工作，从而为学生创造了良好育人环境，学生得

以健康成长，素质得到较为和谐、全面的发展。

（一）、体育工作

1、严格按照国家颁布的课程计划开齐、开足体育课程，并按照规定要求授课。

2、体育教师有计划、有组织地开展教研活动；

3、认真抓好每日两操活动，保质保量完成大课间操、眼保健操工作的开展。

4、规范学校大课间体育活动，建立检查评比制度，确定活动内容和考核项目，让学生参加体育锻炼有目标，充分调动学生锻炼积极性，并结合季节在保持田径传统体育项目基础上，不断更新锻炼内容。保证了学生每天一小时的体育锻炼时间。

5、坚持抓好田径传统项目运动队训练工作。从二年级学生抓起，建立田径队，每天早晨坚持训练，寒、暑假从不间断。在训练工作中注重抓田赛项目，力争保持我校田径优势。

6、规范学校体育竞赛活动。一年来，学校根据学生的生理特点精心设计适合不同年龄的体育竞赛活动，内容广，形式多，深受学生的青睐。如：跑步比赛、拔河比赛、踢毽子、跳绳、篮球等。学校在4月19日至20日举办了春季趣味性运动会及篮球运动会，4月22日至5月工资1日举行了教职工乒乓球比赛，12月11日至21日举办了第六届校园冬季田径运动会及篮球运动会。通过系列竞赛活动，增强了班级的凝聚力，提高了同学参与活动的积极性，增进了班级之间的交流，促进群体活动广泛开展，增强师生体质。

7、认真落实《体育与健康课程标准》、积极组织实施《学生体质健康标准》。

（二）、卫生工作

认真落实学校健康教育工作的要求，及《学校健康教育评价方案》，通过多种形式的卫生健康教育，宣传及防治等工作，增强学生健康意识，提高学生的健康水平。

1、按要求开齐开足健康教育课，提高学生的健康意识，认真做到学

期有教学计划，有教学进度，教学内容与计划一致，开课率、授课率为100%。确保教学质量配备相应的教具，期末对学生进行卫生知识考核，使健康知识知晓率达80%以上，健康行为率为80%以上。利用宣传栏、家长会、校会、广播等多种形式向学生和家长宣传不同内容的卫生保健知识，宣传橱窗内容定期更换，每月进行一次卫生广播讲座。

2、学校制订了卫生工作细则，对卫生区进行包干划分，每天统一打扫两次，在学校行政值周的领导下，值周教师组织带领学校卫生督查队统一检查、考核记分，做到天天记、周周评，按月对班主任实施奖惩。确保了校园文明、清洁。使每位师生都参与到学校卫生环境的管理工作中来，让学生养成良好的卫生习惯。

3、开展爱眼知识和用眼卫生教育。学校开展了眼操检查评比的工作，并利用专栏、卫生讲话，开展保护视力宣传教育活动。特别是对一年级同学重点进行眼操培训，并要求所有任课老师抓学生的读、写姿势，培养学生良好的用眼卫生习惯。

4、加强传染病防治工作。学校利用宣传栏、黑板报、校园广播站等媒体进行预防传染病的宣传工作，在学科中融入传染病的预防内容，提高师生的自我防护能力；积极和卫生防疫部门联系，做好预防接种的查缺补漏工作；做好师生活动场所的消毒工作。学校采取得力措施做好食堂、宿舍、教室、功能室、厕所及周边环境的消毒工作；做好学生的传染病的监测工作。各班主任教师积极观察学生的发病情况，做到早发现、早隔离、早治疗，及时消灭传染病的苗头；积极倡导师生参加体育锻炼，增强体质，提高预防能力。督促师生参与到体育运动，增强体质，提高预防能力；及时通知师生做好应对天气变化，提高防护能力。

（三）、艺术工作

1、加强音体美教师队伍建设，营造浓厚的文体教育氛围。体育卫生与艺术教育是学校工作中不可分割的重要部分，特别在实施素质教育中更发挥了巨大的作用。我校成立了一个强有力的文体活动领导工作小组。由校长担任组长，副校长担任副组长，音乐、体育、美术教师、班主任构成体卫艺领导小组的成员，保证体卫艺工作的有序开展。

2、加大投入，配备各种器材，保证音体美教育的顺利实施。文体教育能否顺利实施并向高层次发展，器材配备是否齐全是关键。几年来，我们在资金紧缺的情况下，购置了体音美多项器材，这些器材和场地在严格管理的前提下，全面对学生开放，有效地培养了学生对文体活动的兴趣和爱好，发展了他们的特长。

3、加强音体美教学，促进文体活动全面发展。

学校组建了教师合唱团、教师舞蹈队、教师器乐团，在学校领导的带动下，师生文娱活动开展得有声有色，除了正常的教学、教研活动，学校以节日为契机，开展了多项大型的有益活动，其中有4月文化艺术节、“六.一”学生文艺晚会、12月11日至21日校园文化艺术活动周。为师生提供了竞技展示的舞台。通过组织艺术节活动，丰富学生课外文化生活，利用课余时间组织学生进行艺术创作活动。如：沙画制作，电脑科幻画水彩画、蜡笔画、口吹画、剪纸创作及书法等。

美术教学在不断探索教育新思路、新理念。美术老师在完成现有教学任务的基础上，对中高年级学生进行了写生、素描、绘画等各种美术知识的传授，学生绘画水平有了不同层次的提高。

三、创造条件，推进工作

对照三项工作的条列，我们在开展学校体育、卫生和艺术教育工作上虽然取得了一定的成绩，也还在差距，主要表现在：一是由于经费的紧缺，学校在硬件建设上不能到位，诸如专用教室、音体美的有些器材还是比较缺乏；二是村级学校缺少体卫艺专任教师，导致全镇教育发展不平衡。但是，我们相信随着教育的不断均衡发展，我们农村中小学的体育、卫生、艺术教育工作将会得到良好发展。

篇3：体育艺术论文

一、高校体育教学艺术的特征

1.1教学风格寓教于乐。高校体育课程不同于体育专业课程, 是以构建体育知识框架和强健学生体魄、促进学生学习为目的, 这也就决定了高校体育课程的教学艺术, 是使用教学工具和教法, 将高校体育大纲的要求技能和体育知识, 寓教于乐的传递给学生的一种教学艺术。寓教于乐的课堂风格更具艺术性, 生动诙谐更能够感染学生, 增加课堂的吸引力, 有助于教学目的的顺利达成, 有助于学生提高体育锻炼的兴趣。

1.2教学形式注重创新。高校体育的教学计划、活动内容、组织形式都根据学生具体情况灵活安排、富于创新、不照搬照抄以往的体育教学经验。因为体育教师的个性特征、兴趣特点、知识结构和人生阅历的不同, 应该形成独特的教学风格和课堂氛围, 结合实际安排出形式新颖的教学模式, 以保持自己独有的课堂风格。因为独特的教学风格、创造性的个性、独有的创设情境对开拓学生思路, 培养学生思维的敏捷性有着重要作用, 还可以提高学生对体育课程的兴趣及新鲜感, 增加课堂的吸引力。

1.3教学原则注重审美。高校体育教学要将增强体魄和增强心理素质有机结合, 注重形体外在美与心灵内在美的有机统一。教学中, 要尊重美的规律, 遵循美的原则, 在教授每一项运动和体育动作时, 阐明它的意义作用和历史渊源, 使学生对看似不起眼的一招一式产生审美意愿, 进而调动学生的学习热情, 增加学生对体育美、自然美的感知能力, 增强对篮球、足球、中国功夫、跆拳道等体育内容的理解, 增强对锻炼强健体魄的愿望和信心。

1.4教学过程注重示范。高校体育教学的基本环节主要包括备课、上课、课后辅导、学生成绩的考核与评定等。体育课程教学的主要环节是运动实践, 这就需要教师在教学过程中提升示范能力。教师示范动作的标准性和表现出来的美感会对教学效果有重要影响, 好的示范动作可以丰富学生的知识, 加深对动作的理解和掌握, 提升进行反复练习的兴趣, 坏的示范动作会使学生也跟着练习错误动作, 或者丧失模仿练习的兴趣, 所以提升示范能力是提升教学艺术必不可少的一个重要环节。

1.5教学效果注重检验。高校体育教学艺术是随着教学实践不断检验和改进的, 没有实践的检验, 教学艺术理论就成了无源之水、无本之木。高校体育教学的动态性决定了教学艺术的实践性特点注, 重在实践中提高自己的教学艺术, 是每个高校体育教师应当具备的素质。

二、高校体育教学艺术的运用

2.1教学语言的运用。在教学过程中, 一是要运用生动、简明的口头语言, 并加以形象的演示和表演传授给学生体育知识。经验丰富的体育教师历来重视动作讲解的艺术性, 以生动形象、幽默风趣的语言激发学生的兴趣。例如讲授排球垫球技术时, 可以讲排球的打球要领简要概括为“夹、插、抬、跟、送”5个字, 这样既形象又易于理解。二是要语调适时变化, 要根据教学内容灵活运用不同的语调, 语言的表现力和感染力能够通过音量的交替、语调的升降、节拍的抑扬顿挫充分地展示出来, 坚定、高昂的动作命令语调和清晰、沉稳的动作解释语调可以使学生进入教学情境, 激发学生的学习热情, 使学生更稳固的掌握动作方法。如果语调平淡乏味, 那么很容易使学生的注意力分散, 观察效果就下降, 不利于对动作要领的理解, 影响练习成效。

2.2教学形式的运用。在教学过程中, 教学形式对教学效果有很大影响, 要以学生发展为根本, 以“轻负担、高质量”为追求, 以“尊重主体、面向全体”为出发点, 根据教学内容和学生实际, 创新教学形式, 采取多种手段, 保持课堂快乐、轻松、有序、向上的氛围。一方面, 可以有针对性的合理运用电化教学手段, 根据不同的教学内容、不同年龄段学生特点, 采取幻灯片、视频、音乐等现代教学形式, 以图像配乐使教学内容更加直观、有趣, 新颖、创新的教学形式可以达到深入浅出的教学效果, 吸引学生注意力, 保持愉快的学习心情, 易于学生理解。另一方面, 可以举办运动会、联赛等竞赛和球类、跳绳、跑步等体育单项比赛, 表彰奖励成绩突出的学生并记入学生成长档案。还可以成立体育兴趣小组、建立活动站, 开设形体、乒乓球、足球、篮球等其他选修课, 营造体育氛围。

参考文献

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[2]吴联芳.高校体育课堂艺术化教学的研究[J].湖北体育科技, 2003, (9) .

[3]列.斯托洛维奇.审美价值的本质[M].北京:中国社会科学出版社, 1984:17.

[4]田慧生, 李如密.教学论[M].石家庄:河北教育出版社, 1999:392.

篇4：体育服饰艺术解读

关键词：体育服饰 艺术 文化

中图分类号：J523 文献标识码：A

一 引言

体育文化是指由人类体育运动在发展过程中形成的文化沉积，它包括物质、制度和精神三方面的文化积累。服饰文化是在服饰的演变和发展过程中形成的对服饰发展趋势有着重要影响的文化内容，其中包括服饰款型、颜色、面料、加工工艺以及外部特征所代表的宗教、风俗、信仰、审美等文化内涵。体育服饰文化并不是将两种文化进行简单的叠加，而是在体育运动发展的过程中逐渐形成的具有独特服饰文化特色和内涵的文化。体育服饰文化有别于一般的服饰文化，它是将体育运动作为背景，以不同的体育运动者作为对象，以人的审美心理活动为特征的服饰设计活动。例如，每年一度的环法自行车比赛中，只有排名第一的选手才有资格在比赛中穿着黄色领骑衫，这便是体育服饰文化内涵的代表，下面本文将从体育服饰的颜色艺术、款式艺术、文化艺术以及时代艺术四个方面对体育服饰艺术进行了解读。

二 体育服饰的颜色艺术

在体育服饰各种艺术表象中，颜色艺术是最直接也是最大众化的艺术形式。人们对一件体育服饰的第一感觉便是颜色，然后才是款式、面料和工艺。正如人们挑选衣服一样，首先选中的自然是衣服的颜色，颜色相中后才关注它的款型、质地，最后再看它的做工。体育服饰的颜色艺术可以分为色彩和图案两个部分，二者相辅相成，浑然一体。体育服饰的颜色之所以可以作为一种艺术来进行研究，是因为体育服饰的颜色不仅仅要好看，还要能够调动运动员的情绪以及给裁判留下协调、优美的印象，最后要满足运动员的特殊要求。所以，体育服饰的颜色设计需要考虑多种因素，而不是随意的搭配。正因为如此，每逢重大体育赛事前，各大体育服饰公司便为运动员精心设计比赛服的颜色，并以此作为市场竞争的主要手段。

体育服饰的色彩设计需要考虑很多因素，例如，季节、环境、运动员的气质以及背景音乐等。在夏季的奥运会上，运动员的体育服饰通常以红色、黄色为主，这样既能与季节、气候的和谐，又能激发运动员的活力；而在冬季奥运会上，运动员的体育服饰通常以蓝色、白色为主，这样既能与周围的环境相融合，有能在以速度见长的冰雪运动中保持冷静的判断。在艺术体操、花样游泳等以表演为主的体育运动中，体育服饰的颜色和图案往往需要根据表演的主题、内容、情感以及背景音乐进行精心的设计，通常比较亮丽、动感，在显示运动员矫健美的同时，也带给人们无限的遐想和美感，这些运动项目中服装的色彩和图案是表现美的重要组成部分，既要适合运动员的气质和外型特点，又要与所配的音乐相和谐。在一些短距离比拼运动员爆发力的体育运动中，运动员的服饰往往鲜艳、明快，且对比性较强。强烈、鲜艳的对比色往往更能引起运动员的兴奋，例如，在北京奥运会上，“闪电”博尔特就是身着一件黃绿相间的运动战袍，鲜艳、明亮的色调和博尔特深色的肌肤形成了鲜明的对比，而比赛中的博尔特也犹如一道耀眼、瞬间爆发的闪电，在大家惊异的目光中划过短短的100米赛道。而在一些要求有稳定心理品质的体育项目（如射击、射箭等）中，体育服饰的颜色往往以蓝色和白色为主，色调搭配温和、沉稳。

除了色彩，体育服饰中的图案也是其色彩艺术中的重要表现。相对于色彩，图案的设计则有着更大的表现空间，设计者可以通过图案表达出更加丰富的情感和文化内涵。站在运动场上的运动员代表的不仅仅是个人的荣誉，更是国家和民族的尊严，所以我们才能够在所有国际赛场的体育服饰上永远看到某个国家国旗的印记。国旗等是有着明显国家、民族标记的图案，体育服饰在图案的设计上还要经常采用比喻、拟人、象征等方法来进行设计从而突显民族文化的特征。除此之外，体育服饰上的图案还引入了绘画中的美学思想，通过对比与均衡之美、对比与调和之美、节奏与韵律之美以及环复与统调的美来表现所需要的情感和氛围，完成特定的功能。体育服饰图案设计中的对称与均衡地运用能够给人以庄重、稳定、整齐、平和的美术效果，因此常被运用在领奖服、入场服等正规场合的礼服上。然而，在2008年北京奥运会中国体育代表团的领奖服图案设计中，服饰设计师打破常规，采用不对称的图案设计出极具张力的艺术效果，让经典的祥云图案呈现“跃然而出”的视觉效果。而中国乒乓球队队员的服饰则融入了龙的形象和帝王象征的黄色突显了我国作为乒乓球大国的王者之气。

三 体育服饰的款式艺术

体育服饰的款式是指体育服饰的造型设计。色彩和图案毕竟只是印在服饰上的而已，而体育服饰的款式将直接影响运动员穿着的舒适度，是否有利于进行体育竞技。所以，体育服饰的款式需要考虑更多的因素以至于被总结成一项艺术。在体育服饰发展和演变过程中，体育服饰的款式从最初的紧身服到美观实用，以致到现在的实用与美观互相融合的转变。今天的体育服饰款式设计中，设计者需要根据不同的体育项目，甚至是同一项目不同人员的运动特点来进行款式设计，从而满足运动员的特殊要求，而且还美观、大方。例如，早期足球比赛中门将的款式往往是以单纯的美观为主，而现在设计师则针对门将需要经常扑救、倒地的特点将款式的设计以实用为主，从如何保护门将的身体进行设计，所以我们能够看到现在足球门将服饰的胸前、肘部、膝盖、髋部等部位都增加了保护垫，可以将比赛中对门将的伤害降低到最小。再如，在游泳比赛中，早期的泳衣胳膊和腿都是裸露在外面的，而现在的泳衣则是上下身一体的，配合特殊的泳衣材质，能够有效减少阻力，提高运动员的成绩。而同属于水上体育项目的跳水运动在服饰的款式上则又有些不同，为了使运动员在入水后能够循序将泳衣和身体间的水排出，跳水运动员的泳装后部设计了一个独特的排水槽。这种特殊的款式将有效帮助运动员入水时减小阻力，从而达到减少水花的效果。除了满足这些特殊的功能需求外，体育服饰的款式还可以起到调动运动员情绪的作用，如通过款式的设计可以使体操运动员的腿形更加健美、修长；通过设计可以提高举重运动员的自信等。

不同的体育项目对服饰款式有着不同的要求，但同样都是从实用性角度出发的设计理念和对细节进行不断完善的钻研精神。所以，体育服饰款式艺术的背后是人们对人体机理学、流体动力学的不断研究。当前，各种体育运动都是以最广泛的形式、最快捷的速度在全世界发展，所以体育服饰的款式发展也呈现出国际化的趋势。新款式的运动服装，在很短的时间内，就会被各国运动员所效仿。快速、良性的体育服饰款式发展，将有助于运动员以更加安全的方式向人们展现人类运动的极限。

四 体育服饰的文化艺术

体育服饰历史悠久，其发展和演变与社会、历史、文化和科技的发展休戚相关，紧密相连。体育服饰同样作为文化的载体记录着从古至今，不同民族的人们在风俗习惯、文化素养、审美情趣、宗教观念上的特色。而這也是体育服饰所蕴含的文化艺术的重要内容。服饰是人类区别于其它动物的主要特征，是人类文明进步的重要依据。和其它文化一样，体育服饰文化同样是物质性和精神性的统一和融合。

体育服饰的物质文化是指体育服饰的现实作用及其所表现出来的文化功能，而体育服饰的精神文化则是指体育服饰所表现出来的民族风俗、审美情趣、价值观念等精神文明。体育服饰是服饰的一种，所以从中我们可以看到每个民族独特的文化。例如，不管在什么比赛场所，如果有阿拉伯女运动员参赛的那她们一定是戴着面纱，披着头巾，身穿黑色长袍，这便是阿拉伯文化的典型代表，也是体育服饰作为民族文化体现的有力说明。在封建统治的时期，体育服饰同样分成不同的阶级，是阶级等级的代表，这从很多电影电视中的镜头都有所体现，一些皇室进行体育运动时往往服饰华丽，而贫民即使有钱也是不允许的。如宋代球类运动盛行，但其运动服饰从色彩上便按照不同的阶级分成紫色、绯红和绿色，比赛时不同级别的官员身着不同颜色的服饰，运动服饰中所承载的阶级文化可见一斑。而在如今的社会高度文明，体育运动服饰已经没有阶级等级的印记，体育无国界、体育无阶级已经成为人们的广泛共识，体育服饰以它特有的演变方式记录了人类文化和文明的发展，也承载了历史的变革。文化的力量是无穷的、是持久的，在今后的体育服饰发展过程中，民族文化仍然会发挥着它无法替代的作用。

五 体育服饰的时代艺术

作为历史和文化的重要承载者，体育服饰有着很强的时代性即时代艺术特征。由于体育是人们重要的放松和休闲方式，具有重大的市场需求，所以每个时期的体育服饰能够集中反映那个时代独特的艺术特征。如早期的体育服饰多以紧身、光滑为主，为的是最大限度地减少人体与空气、水等介质的接触，减少阻力。一些新兴的面料材质也被充分运用到体育服饰的制作中。而后人们在研究中发现这些表面光滑的材质不具有透气性，反而影响了运动员的发挥，所以现在体育服饰的透气性已经被作为一项重要的参考条件，而越来越多的新兴面料也被广泛地应用到体育服饰中去了，甚至出现一些机构专门用于研制各种体育服饰。体育运动范围广泛，涉及人数众多，世界上没有任何一项运动的规模能够与体育运动相媲美，巨大的人群市场，决定了越来越多的商家投身于与体育运动相关的产业。这其中体育服饰是最重要的产业之一，所以不管从科技、文化、流行等角度来看，体育服饰都集中了一个时代突出的艺术文化和科研科技，而这便是体育服饰的时代艺术。

而在今天，体育服饰的这种时代艺术已经延伸为时尚艺术，成为主导服饰发展和文化发展的重要因素。随着体育运动的飞速发展和传播，体育运动已经成为人类一项重要的文化形式，所以在体育服饰的设计上，设计者几乎绞尽脑汁融合了当前这个时代尽可能多的时尚元素，从而吸引更多人的眼球。体育服饰发展到今天已经不再是运动员的特例，而是每个人锻炼、健身的必要装备。正因为如此，服饰设计者才煞费苦心地在服饰上设计各种时尚元素使得自己的设计不至于落后于时代而无人问津。生活中我们很多的时尚服饰都引自于体育服饰，如现在流行的滑板鞋，最早便是为滑板爱好者设计的，由于设计者不断对设计进行调整，从材质、版型、颜色各个方面添加了时尚元素，所以后来成为了风靡至今的时尚休闲运动鞋。

六 结语

体育服饰的发展是伴随着人类文明的进步而不断地进行着变化的。无论是体育服饰的颜色、款型还是体育服饰的材质，每一次的变化都体现着人们审美艺术和时代观念的变迁。体育服饰以它特有的形式承载着不同民族的文化沉积、审美情趣的变迁以及科技的进步。今天，体育运动以前所未有的广度和速度迅猛发展，已成为人们主要的活动方式、交流方式和文化表现方式。体育服饰也以更加时尚、前卫的设计成为了人们生活、甚至工作中的主要服饰。体育是以其独特的艺术魅力征服着每一位热爱生活的人。

参考文献：

[1] 刘英东：《运动服装的产生、演变与发展》，《沈阳体育学院学报》，2005年第24期。

[2] 岳游松、郭敏：《论体育服饰文化的特性》，《河北体育学院学报》，2004年第18期。

[3] 赵欣荣、杨铁黎：《从女性服装的变迁看运动服装发展趋势》，《体育文化导刊》，2006年第6期。

[4] 郝海亭、赵书伟、郇昌店：《传统体育遗产及其保护原则》，《搏击.武术科学》，2008年第5期。

[5] 陈波、冯红静：《中西体育服饰差异研究》，《体育科学研究》，2004年第8期。

篇5：体育卫生艺术总结

根据上级文件精神要求，我们对学校近年来落实体育卫生及艺术教育的情况进行了自查。现将自查情况汇报如下：

一、基本情况

果科所小学位于砀山县唐寨镇倪庄村，学校占地面积2700平方米，建筑面积 560平方米，有6个教学班，现有学生150名，教师12名。

由于条件所限，学校无专职体育、卫生和艺术教师，更无相关场地和器材。

二、主要做法

（一）加强领导 分工明确

为了确保体育卫生艺术工作真正落到实处，学校成立了以校长为组长，副校长为副组长，班主任及体、卫、艺教师为成员的体育卫生与艺术教育工作领导组织。

班主任是体艺卫工作的主力军，他不仅要担负着教育、督促、引导、支持学生参加课外体育、艺术、卫生活动，还要担负着组织好本班学生参加学校的各项体育、艺术竞赛。

（二）加强投入，完善制度

为了确保体育、卫生、艺术日常教学的正常开展，学校结合标准化建设的契机，积极向上级申请，争取早日建成体育室、卫生室、音乐室、美术室。

1、学校把体育卫生艺术教学工作，统一纳入学校整体教育教学工作当中，制定了《阳光体育锻炼一小时工作方案制度》、《课外体育卫生艺术活动制度方案》、《体育卫生艺术课教学常规管理制度》、等一系列方案制度，并围绕方案制度对体卫艺教师工作的日常考核中。

2、抓住标准化建设的契机，根据《小学体育卫生艺术器材设施配备目录》尽量争取配全配足体育卫生艺术器材，尽量完善体育卫生艺术设施和操场设施的建设，努力使之基本符合教学要求。

3、加强了学校体育卫生艺术器材、设施和场馆的管理。学校仅有的少部分体育、卫生、艺术器材做到了有专人管理登记造册，对于新购器材及时登记造册，物品实际数量与记录相符。体卫艺的各类器材做到了有专人保管。

（三）加强管理，提升素质

教学管理工作是学校教育教学工作的重点，我校始终坚持“面向全体，全面发展”的素质教育的新理念，在体卫艺教学中，各教师根据课改要求，转变了观念，立足现有条件，从小学生的认知特点和兴趣爱好为出发点，培养学生终身锻炼的好习惯，提高教学质量。

1、在体育工作方面。

（1）认真落实课程要求，并严格执行国家课程计划，规范了课

程设置、规范了办学行为，按时开齐、开足了体育课，不以任何理由削减或挤占体育课时间。

（2）实施阳光体育锻炼一小时，确保学生每天体育活动时间不少于1小时。学校为各班每周安排课外活动，指定具体区域，活动时由班主任负责，活动项目有跳绳、踢毽子、乒乓球、羽毛球等。

（3）学校体育、音乐、美术、健康课，根据课表要求，做到了有计划，有教案、有安排，开齐、开足了课程；

2、常抓不懈，推动“二操一活动”有序开展学校工作。学校严格规范“两操一活动”的管理。每天坚持开展课间操和课外活动课，具体的工作由教导处负责，做到了有计划、有目标、有考勤、有评比。（4）学校定期组织课外体育活动，每年六一组织一次全校性艺术展演。

（5）在体育兴趣活动方面，学校成立了踢毽子、跳绳、羽毛球等若干个体育兴趣活动小组，这些兴趣活动小组主要以培养学生体育运动的兴趣，增强学生体质为主要宗旨，坚持学生自愿前提下参加。

（6）为顺利完成学体育《标准》测试工作，学校制定了《学生体质健康标准》实施方案，此项工作由教导主任负责要求各班级认真开展《标准》训练和测试工作。学校购置器材，经过体育教师的统筹安排，全校6个班级150名学生体质健康测试及格率达70%左右，其中优秀率占5%左右，良好率占25％左右。测试

成绩优良，在测试中，学校按照学生体质健康标准，体育教师依据健康标准，必测项目，了解学生的体质状况，及时实事求是按照要求向国家数据库上报数据，认真做好《学生体质健康标准》的测试和成绩上传工作。

（7）加强学校体育安全管理。明确安全责任，完善安全措施，加强安全教育，确保师生安全。加强体育设施的维护，确保安全运行。针对学生的特点建立校园意外伤害事件应急处理机制，防止发生群体性安全事件。

2、在卫生工作方面 第一、教学卫生

（1）教室的采光照明，按《中心学校教室采光和照明卫生标准》要求，达不到规定要求。

（2）教室黑板基本无破损或裂缝，有局部照明灯。（3）教室课桌椅均符合要求。第二、学校食品卫生

（1）以健康教育为中心，以加强学校食品卫生安全治理、传染病防治、心理健康教育为重点，强化学校卫生治理制度化、规范化。进一步完善公共卫生应急处理机制，提高学生安全意识，培养学生良好的卫生习惯和健康行为。建立健全并落实学校传染病疫情报告制度、学生晨检制度、室内外环境保洁消毒杀虫制度等各项工作责任制度，确保学校卫生工作的顺利开展。

（2）加大学校食品卫生工作的监管力度，加强、规范学校师生饮用水的管理，落实《食品卫生法》、《学校食物中毒事故行政责任追究暂行规定》等法律法规，杜绝学生集体性食物中毒事件的发生。定期向师生员工进行食品卫生安全知识教育，确保学校食品卫生安全。

（3）学校不提供学生的饮用水，要求学生从家里自带。第三、厕所卫生

学校正在建设蹲位达标的厕所，但粪便不能做到无害化处理。第四、健康管理

（1）加强卫生，健康教育工作。学校要求各班，坚持不懈地在日常生活中从细微处要求学生，使师生们养成了良好的文明卫生习惯、较高的环境意识和良好的环境道德行为。（2）学校每年组织一次学生健康体检。

（3）配合卫生所做好学生的体质健康检查工作，建立健全学生体检档案。学校重视学生用眼卫生教育、开展防近视眼，防蛀牙教育，做好常见病、多发病、传染病的预防工作，学校无兼职校医人，无卫生室，不能开展卫生教育工作。

（4）重视校园环境卫生建设。加强学生传染病防控工作。学校历年来把培养学生自觉的卫生意识和良好的卫生习惯作为抓好文明校园的重要内容之一。校园管理实行班主任包班、划定各自的卫生区，学校定期检查，加强校园大环境卫生的管理和学生个人卫生的养成教育，教育学生不乱扔废弃物；坚持“每天早中

一小扫，每周一大扫”的卫生清洁制度；确保大环境的整洁干净。培养了学生热爱家乡，热爱劳动的习惯。

（5）搞好公共体育卫生服务，提高体育卫生健康水平。学校统一为全校150名学生购买了校方责任险.。确保学生安心在校学习及参加各类活动。第五、健康教育

加强学生卫生与健康教育，以加强宣传、积极预防为主，按照《传染病防治法》、《突发公共卫生事件应急条例》等法律法规做好学校传染病的预防和控制工作，加大学生常见病防治工作力度，进行传染病防控知识宣传，进一步降低发病率，着重于学生的良好卫生行为习惯的养成和视力的保护教育。加强学生防止网络危害教育与拒绝毒品教育。每学期学校举行了心理健康讲座。通过讲座，各年级的学生心理健康程度得到了明显地改善。学生充分利用宣传画、黑板报、讲座等形式对学生进行有效地健康教育，注重学生养成健康的行为和习惯。

3、在艺术教育工作方面

（1）努力利用现有条件对学生进行艺术教育。

我校教师较少，年龄普遍偏大，其中民师转正教师占到一半，我们立足现有条件，利用网络、录像等资源努力对学生进行艺术教育。积极参加上级组织的各类文艺汇演。

三、存在的主要问题和今后的努力方向

通过本次自查发现，在工作中还存在着一些严重不足，如学校的硬件条件，各室的建设还近乎空白，教育教学设施（设备）及专业卫生、艺术教师近乎空白，这些问题或困难，严重制约学校体卫艺工作健康发展，所以我们要立足现有实际，在不断加大硬件投入，进一步提高教师队伍整体水平上下功夫，努力使学校体卫艺工作早日走上正轨。

篇6：体育艺术论文

1.1人文素质是素质教育的重要组成新世纪的体育人才不仅要求要有较强的专业技能，更重要的是要有高尚道德情操，较高的人文素质,这是新时期优秀人才必备的素质。加强体育学院学生人文素质的培养，可以促进学生完善人格修养、树立正确的价值观与世界观，培养学生的集体主义精神与开拓进取的精神，还可以更好的培养学生健康积极的审美情趣、提高审美的能力，提高学生的综合素养，这都是当前素质教育中所极力倡导的。对学生进行人文素质的培养是素质教育目标实现的重要途径。

1.2促进学生价值观的形成通过调查发现，当前体育院校的学生缺乏正确的人生价值观，学生抽烟、酿酒、旷课、打架、不文明性行为等现象比较普遍。产生这些问题的主要原因之一就是学生的文化素质低，没有正确的价值观，学生除了对体育项目之外的文化知识学习能力较差，学生文学水平不高，缺乏正确的学习目标，认为大学生活就是“混”，拿到毕业证就可以，对自己的行为不负责任，缺乏远大的理想。对学生进行人文教育，可以培养学生乐观、向上的人生观，帮助学生树立远大的理想，培养抵抗挫折的能力。同时，通过人文教育还可以提高学生的学习能力，提高学生的思维应变能力，使学生明辨别事非，树立正确的人生价值观。

2.体育艺术教育在体育教学中的应用分析

2.1加强教师的艺术文化修养体育教师是体育教学的传播者，对学生的人文素质提高有着重要的作用，教师的艺术文化修养在一定程度上也影响着体育教学中艺术教育的实施，大学教师的文化素养，是大学教师在师德、学识水平、人格魅力、教学艺术诸方面的综合反映，是教师综合能力的体现。高素质的教师不仅要有较高的学历、较强的科研能力，更取决于教师的艺术文化修养。在体育院校的教师队伍当中，很多教师都是专业队出身，专业技能特别强，但是在教学和艺术文化方面比较欠缺。要不断加强体育教师艺术文化修养的提高，使老师真正成为学生人生道路上的引路人，切实的做到教书育人。

2.2加强教学中对学生渗透艺术教育体育院校的教学目标应该多元化，不能仅仅以提高学生的运动技能为唯一的教学目标，应该加强对学生艺术欣赏能力的培养，培养学生发现体育美、创新美、展现美的能力。体育教师在教学过程中应该加入对学生的艺术教育，使体育教学有更加广阔的发展空间，这样也可以丰富体育的教学目标，促进学生人文素质的提高，进而提高学生的综合能力，使学生毕业后成为复合型人才，更好的适应社会的需求。

2.3加强学生艺术修养的培养为了更好的实现艺术教育的目标，提高学生的人文素质，应该不断加强学生艺术修养的培养，提高学生的艺术能力。在教学中可以播放一些精彩的比赛片断，教师进行讲解引导，使学生通过体会体育艺术的魅力，来提高自我的艺术修养，进而使人文素质有一个质的飞跃。

3.小结：

篇7：体育艺术活动总结

新海阳小学 一年级四班

“体育、艺术2+1项目”活动开展以来，孩子们受益匪浅。我也得到了锻炼。

一、孩子们的兴趣很浓。

本学期体育活动有跳绳、踢毽、球类，艺术活动有橡皮泥、儿童画、风琴等，每个孩子可以选择两项体育活动和一项艺术活动，还可以选择其他自己喜欢的活动。因为有选择的余地，孩子们都可以选择自己比较喜欢的活动，所以，孩子们在活动时，兴趣很浓，效果较好。

二、活动时，坚持以下原则：

1、全面发展和终身教育的原则：以促进孩子全面发展，树立终身教育为原则。根据孩子的发展需求，有效开发体艺教育功能。

2、激发主体发展积极性原则：学生是主体，按新课改的要求，贯彻新的教育理念，以人为本，引导学生，激发学生参与体、艺活动的积极性，通过活动积累和磨炼，长见识、得乐趣，从而掌握运动技能和艺术技能，提高能力和水平。

3、科学性原则。遵循学生身心发展的规律，从实际出发，以全面落实教学计划，又不增加学业负担为前提，合理地安排活动课程计划和内容，将艺术、体育、特色创建融为一体。

4、师生同步发展原则：以提高体育、艺术教育师资的专业水平和教育能力为先导，面向全体学生，满足广大学生完善人格、学有专长、技能发展的要求，并满足个体选择发展和心智水平提高需求，开展师生互动，坚持教学相长，促进师生的共同发展。

5、安全第一原则。严密场地管理，强化活动过程管理，制订安全预案，全方位贯彻“安全第一”原则。

6、发展特长，建设特色教育的原则：张扬个性，发展特长；进一步拓展教育的空间，以目标构建内容，促使学生发展特长，学校发展特色，从而建设有特色的体育、艺术教育课程体系，提升教育质量。

三、作好记录 活动时，留意孩子的每一点进步，拍下照片，作好记录，以便总结经验教训，使活动能更好地开展下去。

篇8：体育艺术论文

关键词：艺术教育,体育课程,整合

1 研究意义

艺术教育课程和体育课程教学整合的研究有利于学校体育的改革, 促进学生创新精神的培养和创新能力的提高, 促进体育学科的完善、发展, 丰富素质教育培养创新人才的理论与实践。

从理论方面看, 本课题从新的角度观察学校体育教育, 是对学校体育理论研究的补充和创新。学校体育的最终目的是让学生具备终身体育能力。实现这一目的的关键在于提高学生学习的主体性。体育教学提高学生体育学习的主体性的研究普遍存在着把教学目标规定为认知性或双基性。

从实践方面来看, 艺术教育课程与体育教育课程教学的整合的理论与实践对我国的体育课程和教学的发展具有重大的推动作用, 更利于培养学生的创新能力和实践能力, 加强课程与社会、科技、学生的发展的联系。新一轮的体育课程体系改革正全面开展, 新的体育课程标准的出台将给体育课程改革带来机遇和挑战。所以, 本研究有利于推动体育课程体系的创新, 新课标的应用。体育教学和艺术教育教学的整合研究对体育课程改革, 实现自身创新, 提高体育教学质量, 具有重大的实践意义和理论意义。

2 研究任务

第一, 总结体育与艺术教育 (音、美) 教学的现状。第二, 探讨体育与艺术教育整和的可能性。第三, 构建整合的教学模式。

3 研究方法

3.1 文献资料法。

系统查阅1990-2002年全国体育期刊和艺术教育期刊中有关体育课程改革方面的文章, 以及近几年来艺术教育改革的现状。了解现状, 发现不足;阅读有关书籍、专著、论文力求打好理论基础。

3.2 访谈法。走访经验丰富的体育教育学、心理学、教育学专家和多位体育教师就课题的某些问题、观点和方法听取了他们的意见和建议。

3.3 逻辑方法

3.4 系统科学方法

3.5 数理统计法

4 研究结果与分析讨论

4.1 艺术教育教学和体育教学改革的现状

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》规定, “实施素质教育, 就是全面贯彻党的教育方针, 以提高国民素质为根本宗旨, 以培养学生的创新精神和实践能力为重点, 造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的、德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。从课程理论上来看, 音乐、美术和体育课程是构成小学课程体系的重要科目。小学课程计划规定, 六年制小学艺术 (音、美) 和体育课课时占总课时的28.9%, 五年制小学艺术 (音、美) 和体育课时占总课时的25.9%。艺术教育是实施美育的主渠道, 然而, 过去由于我国教育的目的对学生素质的规定只是德智体几方面, 在这种情况下, 美育课程实质上已成为德育服务的课程, 其目标自然就被放弃或包容在德育目标里。正是这个原因, 通常我们可以观察到, 艺术课教学目标过于意识形态化的现象十分普遍。音乐、美术和体育在小学课程体系中对于培养和提高学生的审美素质和身心素质承担着不同的任务, 而这些任务的完成受制于学生参与各学科内容规定的活动。新的教学大纲虽然扩大了各科内容, 但单一的体、音、美分科课程不适应小学生的心理发展水平, 容易脱离学生的生活。

4.2 体育与艺术教育教学整合的方法、特点及要求的研究。

在一年级选两个班一个实验班一个对比班, 实验班每周加一节整合活动课。4.2.1整合教学模式。目标:激发学生对体育与艺术教育整合活动课的兴趣;培养学生勇敢、克服困难、团结合作、遵守纪律和活泼乐观的品质;培养学生初步感受美、欣赏美和表现美的能力;使学生初步掌握打击乐器、动手制作、奔跑、跳跃和投掷能力;发展学生形象记忆能力、想象力和创造力;让学生学习音乐、美术和体育基础知识等。结构:第一步:呈现基本情景, 从听音乐-理解音乐-随音乐做动作, 让学生在教师的陪伴中慢慢进入学习意境。第二步:发挥学生想象, 发展思维, 培养创新精神。第三步:利用集体练习创设情景, 培养小组合作精神。提供学习帮助。第四步:学习效果评价 (自评、小组评价、教师评价) 。4.2.2体育与艺术教育教学整合的特点。体育与艺术教育教学整和体现了教育的情感性的特点。感情可以是人活动的动力, 也可以是阻力。艺体整和后的教育是以情感为核心和主线的学生身心发展过程, 教育的宗旨不在于学生掌握多少知识和技能, 不在与认识多少人类智力成果, 而在于通过对整合教学活动的参与, 培养和提高学生的审美素质。感受或体验到活动本身是美的, 是能够引起自己审美愉悦感情的东西。

整合教学过程体现了心理过程的通感性和直觉性。通感性是指学生学习的感知阶段所具有的特殊心理现象, 它表明学生的审美感知中, 一种感知引起多种感知的活动, 使一种感觉与几种感觉相互连通。

根据体育与艺术整合的教学特点, 在设计体育课堂教学内容时, 注意了向学生的生活开放, 突破传统的教师讲与学生听和教师示范与学生模仿的封闭式教学模式, 使体育课堂教学向学生的生活延伸, 形成"体育游戏、体操和体育舞蹈"于一体的开放式课堂教学体系。体育游戏的目的在于让学生体验运动的乐趣, 培养学生参与意识以及跑、跳、投等基本身体活动能力;体操的目的在于通过脚及身体各部位的活动、重心的改变、负重和平衡等活动培养学生控制和协调身体的能力;体育舞蹈的目的旨在发展学生的动作表达能力、肌肉协调能力和建立美感。

5结论和建议

5.1 体育教学与艺术教育教学整合的研究, 充分发挥体育教育的多功化的作用, 对于推动学校体育课程改革, 具有理论意义和实践意义。

5.2 培养学生的通感能力有利于提高体育教学质量。

5.3 整合教育实质上是全脑教育, 有利于学生智力的提高, 以及创新精神和创新能力的培养。

5.4 体育教学和艺术教育教学的整合应注意:

教学中充分探索各艺术学科之间相通的艺术规律, 不仅使各种艺术形式相互渗透融合, 还要积极建立艺术学科与其他学科之间的相互联系, 实现教育的整合。在教学中, 人文主题与学科知识技能交相融合, 从学生的兴趣出发调动他们已有的生活经验、情感体验和创造性潜能, 鼓励他们积极参与艺术活动, 在师生的互动中共同创造充满生命活力的体育教学。

体育教学和艺术教育教学的整合, 并不是完全抹去各学科的特点也不是生硬的、盲目地把体艺两种学科简单叠加, 而是打破原有的学科界限, 强调学科之间的连接与互渗。教师也应根据自身的素质和教学的需要, 加强艺术修养, 充分挖掘教材中的美育因素, 使学生通过真正的创造性活动实现艺术能力的发展, 进一步激发和尊重学生的创造天性。

参考文献

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