当今学生创新能力研究论文提纲

论文题目：培养创新思维的初中“设计·应用”学习领域课程与教学的研究

摘要：21世纪,随着信息技术的不断突破和发展,加速了工业4.0的到来和全球化的进程,世界正在逐步形成一个紧密的利益共同体,人类正面临着前所未有的挑战。当前课程无法满足全球化背景下对未来人才的需求,面对21世纪快速变革的社会,世界各国纷纷推行教育改革,以培养当今及未来社会和经济发展所需要的创新型人才。创新思维作为一种有效的过程和方法,契合当今世界对未来人才的需求,人创新能力得益于创新思维,现代教育也愈发重视对创新思维的培养。中国自推行素质教育以来,多次提及创新意识、创造力和创新思维。当下的美术课程如何培养学生的创新思维以顺应时代的发展?这个问题值得我们深思。美术学科在提升学生创新意识和培养创造力方面具有发挥着独特的价值。“设计·应用”学习领域具有审美性、应用性和趣味性的特点,能够融合社会、生态和各学科的知识,进一步提升学生的创新意识、创造欲望、解决问题的能力、美术素养以及道德修养,从而使学生具备创新思维。笔者认为聚焦于初中“设计·应用”学习领域,在单元课程中融合思考问题的过程和方法,可以提高学生的创造力和问题解决的能力,进而提升学生的创新思维。初中是思维发育与形成的黄金阶段,此阶段的学生可以假设来进行推演也能主观地将事物进行分类,符合创新思维培养的前提条件;初中生的感知能力和想象力正处在继续发展和逐步完善的过程中,经过小学阶段的积累,具备一定的真善美判断能力,为创新思维的培养提供了有利条件。因此,在初中阶段“设计·应用”学习领域培养学生的创新思维具有十分重要的意义与价值。

关键词：初中;“设计·应用”学习领域;创新思维;课程实施

学科专业：美术学

摘要

abstract

绪论

一、研究背景与缘起

二、研究的目的与意义

三、研究的内容与方法

四、本研究拟解决的关键问题

五、论文框架

第一章 培养创新思维的初中“设计·应用”学习领域课程与教学的研究文献综述

第一节 本研究的相关概念界定

一、创新思维

二、“设计·应用”学习领域

三、课程

第二节 国内外初中艺术设计课程与教学的研究现状综述

一、国内培养初中生创新思维的艺术设计课程与教学的研究现状

二、国外培养初中生创新思维的艺术设计课程与教学的研究现状

三、结论

本章小结

第二章 国内外初中艺术设计课程与教学的现状与问题

第一节 国内外初中艺术设计课程标准解读

一、我国初中美术课程标准中“设计·应用”学习领域的内容分析

二、国外初中美术课程标准中有关艺术设计的内容分析

第二节 国内外初中美术教科书中与艺术设计相关的内容分析

一、我国初中美术教科书中与艺术设计相关的课例内容分析

二、国外中学美术教科书中与艺术设计相关的课例内容分析

三、中外初中美术教科书中艺术设计课例的比较

第三节 国内外初中艺术设计课程的教学案例分析

一、我国初中“设计·应用”学习领域的教学案例分析

二、澳大利亚7-9年级艺术设计教学案例分析

三、中澳两国7-9年级艺术设计教学案例的比较

第四节 我国初中“设计·应用”学习领域的课程与教学现状调查

一、调查设计与实施

二、问卷调查结果分析

三、初中美术教师访谈结果

本章小结

第三章 培养创新思维的初中“设计·应用”学习领域的课程开发

第一节 培养创新思维的初中“设计·应用”学习领域课程的理论基础

一、格式塔心理学及启示

二、杜威“做中学”思想及启示

三、横向思考法与逻辑思考法对本研究的启示

第二节 培养创新思维的初中“设计·应用”学习领域的课程设计方案

一、培养创新思维的初中“设计·应用”学习领域的课程理念

二、培养创新思维的初中“设计·应用”学习领域的课程设计方法

本章小结

第四章 培养创新思维的初中“设计·应用”学习领域教学设计与实施

第一节 培养创新思维的初中“设计·应用”学习领域的教学设计目标

一、教学设计意图

二、教学设计目标

第二节 培养创新思维的初中“设计·应用”学习领域的教学设计与实施

一、单元课程《“自然鲸落计划”——青少年的话语权》

二、单元课程《校园标识导向系统设计》

第三节 培养创新思维的初中“设计·应用”学习领域的学习评价

一、评价维度

二、评价过程

三、评价结果

本章小结

第五章 反思与展望

一、本研究的创新之处

二、本研究的局限之处

三、反思与总结

本章小结

参考文献