学生创新能力研究论文提纲

论文题目：项目式学习培养学生创新能力的高中生物教学案例研究

摘要：《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出现今学生适应社会和就业创业能力不强,创新型、实用型、复合型人才紧缺,指明高中科学课程要面向全体学生,提高科学素养,同时培养科技创新人才以满足国家发展的需求。项目式学习是围绕学生发现问题、提出问题所开展的学习活动,学习过程常常是小组协作,学习成果呈现形式多样,学生学习的主动性和积极性较高,利于学生创新能力的培养。近年来,项目式学习的应用研究逐渐受到教学工作者的注意,着重探究项目式学习在各层次学校以及各学科中的应用,寻找项目式学习与课程的结合点,以便更好深化课程改革、落实核心素养的培养。本研究将项目式学习应用于高中生物教学,首先,利用文献研究法对国内外项目式学习和创新能力的相关研究文献进行梳理,发现国内外项目式学习在学科教学中的应用的研究越来越多,但在生物学科研究较少,且许多文献中有指出高中生物课堂开展项目式学习利于学生创新能力的培养,但是缺少具体的实证研究。且目前高中生物课堂创新能力培养方面存在的问题有:传统教学模式,学生兴趣不高;忽略实验教学,学生创造性不强等问题。可以通过以下方式来培养学生创新能力:创设问题情境,激发学生创新思维的形成;创造和谐氛围,激发学生创新欲望;强化实验教学,提升学生创新能力。其次,运用问卷调查法对学生的创新能力进行测试,发现实验班和对照班创新能力总体处于一般水平。基于此,参考教材,设计具体的项目式学习活动,开展实验教学,对实验教学前后学生创新能力进行测试,并利用SPSS对收集到的数据进行统计,分析实验班和对照班实验教学前后创新能力的差异。结果表明项目式学习对学生的创新思维能力中思维的批判性、敏捷性、灵活性和创新人格中的冒险性、好奇心、想象力等多个维度效果显著（P＜0.05）。本研究的创新之处在于在新的教育环境下将项目式学习与生物教学结合,同时从创新思维能力和创新人格的多个维度来探究高中生物课堂开展项目式学习对学生创新能力的培养成效,验证了项目式学习对提高学生创新能力的作用,从理论和实践两个方面来探究项目式学习对创新能力的培养作用。

关键词：项目式学习;创新能力;高中生物

学科专业：学科教学（生物）（专业学位）

摘要

Abstract

第1章 绪论

1.1 研究背景与问题的提出

1.2 国内外研究现状

1.2.1 创新能力培养国内外研究现状

1.2.2 项目式学习国内外研究现状

1.3 本课题研究概述

1.3.1 研究内容

1.3.2 研究目的

1.3.3 研究意义

1.3.4 研究方法

第2章 概念界定与相关理论

2.1 创新能力与创新能力培养

2.1.1 创新

2.1.2 创新能力

2.1.3 创新能力形成的基本原理

2.1.4 培养学生创新能力上存在的问题

2.1.5 培养学生创新能力的方法与途径

2.2 项目式学习

2.2.1 项目

2.2.2 项目式学习

2.2.3 项目式学习的流程

2.2.4 项目式学习培养学生创新能力的优越性

第3章 高中生物项目式学习教学过程的构建及案例分析

3.1 项目式学习教学设计流程

3.1.1 寻找项目选题

3.1.2 确定项目范围

3.1.3 统合项目学习的目标

3.1.4 确定项目任务及相关活动

3.1.5 制定项目评价计划

3.2 教学实施案例

3.2.1 案例一:三维真核细胞模型的制作

3.2.2 案例二:质壁分离与复原实验及改进

第4章 实验教学过程及结果分析

4.1 实验研究过程

4.1.1 实验目的

4.1.2 实验假设

4.1.3 研究对象

4.1.4 实验教材

4.1.5 实验设计

4.1.6 变量分析

4.2 实验结果分析

4.2.1 创新人格前测和后测

4.2.2 创新思维能力前测和后测

第5章 研究结论与反思

5.1 研究结论

5.1.1 丰富高中生物教学模式

5.1.2 激发学生创新人格

5.1.3 培养学生创新思维能力

5.1.4 锻炼学生社会适应能力

5.2 研究的不足与展望

5.2.1 研究的不足

5.2.2 研究的展望

参考文献

致谢