学生创新能力机械加工论文提纲

论文题目：中职《普通车床加工》工作过程系统化课程开发

摘要：随着我国加工制造业的转型升级,企业对机械加工技能型人才也提出了更高的要求。而目前中等职业学校机械加工类课程多数都以工作行动的片段作为课程内容的载体,单单培养学生专项工作的操作技能,导致课程不适应社会经济发展的需要。在此背景下开发《普通车床加工》工作过程系统化课程,具有重要价值。为重构中职《普通车床加工》课程,采用文献分析方法和调查研究方法,分四步展开研究。第一步,了解中职学校《普通车床加工》课程的现状,包括课程内容、课程结构、课程实施和课程评价,并由此分析课程存在的主要问题。第二步,梳理工作过程系统化课程的理论基础、内涵与特征,了解工作过程系统化课程的基本模型和设计要点,探究工作过程系统化课程的开发原理。第三步,调研车工工作岗位,了解车工的岗位职责、职业角色、工作内容、岗位资格或资历要求等,由此归纳车工的行动场,确定普通车床加工的典型工作过程,并确定普通车床加工每个典型工作环节的职业要求。接着,基于教学考虑,将其转换为普通车床加工学习场,遴选参照系,设计轴类零件普通车床加工学习情境。按照完整的行动和思维的过程,即“资讯、计划、决策、实施、检查、评价”六个步骤,采用引导文教学法,设计轴类零件的普通车床加工学习情境教学结构。第四步,邀请学生、教师、企业人员,从课程内容选择、课程内容排序和课程实施效果三方面对中职《普通车床加工》工作过程系统化课程进行评价。工作过程系统化课程开发范式在中职《普通车床加工》课程中的应用,从课程改革的视角,为提高中职学生可持续发展能力和创新能力,使其符合我国制造业转型升级对劳动者的能力素养要求提供了思路。同时,对阐明工作过程系统化课程的具体开发流程有重要意义。

关键词：中等职业学校;工作过程系统化课程开发;《普通车床加工》课程

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

第一节 问题提出

一、研究背景

二、研究问题

第二节 研究目的及意义

一、研究目的

二、研究意义

第三节 研究界定

一、核心概念界定

二、研究范围界定

第四节 研究现状及文献评述

一、国外维度的相关研究

二、国内维度的相关研究

三、文献评述

第五节 研究路线与研究方法

一、研究路线

二、研究方法

第二章 中职《普通车床加工》课程现状及问题分析

第一节 调查研究设计

一、调查研究的对象

二、调查研究的目的

三、调查研究方法的选择

第二节 样本对象的选择

第三节 资料收集与初步分析

一、访谈提纲设计

二、资料整理和初步分析

第四节 调研结果分析

一、中职《普通车床加工》课程内容选择与车工职业要求关联度不足

二、中职《普通车床加工》课程结构未能突破学科框架

三、中职《普通车床加工》课程实施效果不佳

第三章 工作过程系统化课程理论概述及开发原理

第一节 工作过程系统化课程的理论基础

一、哲学基础

二、社会学基础

三、教育学基础

四、心理学基础

第二节 工作过程系统化课程的课程开发原理

一、工作过程系统化课程的基本模型

二、工作过程系统化课程的设计要点

第三节 工作过程系统化课程开发的主要流程

一、调研工作岗位

二、归纳行动场

三、确定典型工作过程

四、转换为学习场

五、遴选参照系

六、设计学习情境

第四章 中职《普通车床加工》工作过程系统化课程开发

第一节 企业调研

一、调研背景

二、调研设计

三、调研实施

四、调研结论

第二节 课程开发

一、转换为轴类零件普通车床加工学习场

二、遴选参照系

三、设计轴类零件普通车床加工学习情境

四、设计轴类零件普通车床加工学习情境教学结构

第五章 评价中职《普通车床加工》工作过程系统化课程

第一节 中职《普通车床加工》工作过程系统化课程评价主体

一、学生

二、教师

三、行业企业人员

第二节 评价中职《普通车床加工》工作过程系统化课程

一、评价中职《普通车床加工》工作过程系统化课程内容选择

二、评价中职《普通车床加工》工作过程系统化课程结构设计

三、评价中职《普通车床加工》工作过程系统化课程实施效果

第六章 总结与展望

第一节 研究结论

一、中职《普通车床加工》课程现状及存在的问题

二、工作过程系统化课程的课程开发原理

三、普通车床加工的职业要求

四、《普通车床加工》工作过程系统化课程的课程结构

五、《普通车床加工》工作过程系统化课程的教学结构

第二节 研究不足

第三节 研究展望

参考文献

附录A:中职《普通车床加工》课程现状学生访谈提纲

附录B:中职《普通车床加工》课程现状教师访谈提纲

附录C:车工工作岗位访谈提纲

附录D:轴类零件普通车床加工学习情境教学文件

附录E:中职《普通车床加工》工作过程系统化课程评价学生访谈提纲

附录F:中职《普通车床加工》工作过程系统化课程评价教师访谈提纲

附录G:中职《普通车床加工》工作过程系统化课程评价企业访谈提纲

致谢