高等职业教育的实践与探讨

2023-02-20

厦门华天涉外职业技术学院是伴随厦门经济特区建设与发展的产物。学院自2002年创建以来, 严格按照教育部关于高职院校人才培养工作的要求, 结合厦门经济特区建设与发展的实际, 准确定位, 以科学的发展观规划学院的建设与发展, 从教师队伍建设、教学改革、专业建设等方面进行了大胆的实践和努力探讨。

1 坚持正确的定位和办学指导思想

我院的快速建设和发展离不开正确的定位与办学指导思想。学院面向市场, 针对当今的就业形势和经济建设对人才的需要, 针对民办高等职业教育的实际情况, 在办学层次上, 学院定位在举办高等职业技术教育, 以培养生产、建设、管理、服务一线的高技能人才。在办学类型上, 学院定位在举办高等学历教育、职业技能培训教育等。以学历教育为主, 实行学历教育与非学历教育相结合、职前教育与职后教育相结合、全日制教育与业余教育相结合、学院办学与企业合作办学相结合、岗前培训与岗后培训相结合。以社会和市场需求为指导, 设置学科和专业, 逐步建成具有华天特色、代表华天品牌的精品专业。学生的就业领域定位在以外资、合资的中小型企业和国内的中小型企业为主, 以大中型企业为辅。学生的来源定位在普通高中、中等职业学校毕业生及在岗和待业青年。

学院坚持“以服务为宗旨, 以就业为导向, 走产学研结合之路”的办学指导思想。

学院以为学生服务, 为社会服务为宗旨。1.社会调查显示, 当今社会人才结构呈现出不平衡的发展趋势, 而社会最需要的是职业的技术型人才, 华天涉外职业技术学院坚持培养职业技术人才的办学方向, 培养社会需求最大的人才。2.学院的专业设置、培养方向都以社会需求为根据, 培养区域经济发展需要的应用性高技能人才。3.学院为企业提供人才上的技术支持。

学院坚持以就业为导向。就业是民生之本, 是毕业生最直接、最现实的利益所在。做好就业工作是社会赋予学院的重大使命。学院要对社会负责, 着眼于学生的可持续发展, 通过知识、技能、素质的培养, 提高学生的就业竞争力, 保持毕业生高水平的就业率, 促进就业质量的不断提升。构建招生——培养——就业的互动机制。让学生树立正确的就业观, 掌握坚实的就业能力, 运用灵活的就业技巧, 培养学生的就业竞争力。

学院从办学开始, 就成立了产学合作委员会, 企业参与学院办学, 为学院提供实习、实训场所、就业岗位。学院为企业培养生产、建设、管理、服务一线急需的高技能人才。

2 坚持科学的发展观、质量观

学院坚持科学的发展观、质量观, 对把握正确的办学方向, 保证可持续发展是十分重要的。我们将科学的发展观、质量观贯穿于学院教育教学改革与发展的全过程。

我们面向社会、市场办学, 根据社会发展需要, 确立培养目标, 设立专业和培训项目。做到培养目标面向市场, 办学形势适应市场, 专业设置瞄准市场, 毕业生就业服务市场。增强学院办学的生机和活力, 迅速把学校做大。

我们抓住机遇, 做大学校的同时, 尊重教育发展的规律, 正确处理规模、结构、质量、效益的关系。把学院建设切实转入全面协调可持续发展的轨道。“十一五”期间, 学院在做大、做强上取得平稳、快速的发展;加快改善办学环境、条件;初步建成一支适应高职教育需要的专、兼结合的教师队伍;加大与企业合作的力度;积极探索多样化的办学形式和充满活力的办学机制, 不断深化教育教学改革, 提高学生知识、技能、素质, 更好地适应社会需求。

教育教学质量是学院改革与发展的永恒主题。毕业生就业、创业的能力和就业、创业所取得的业绩是衡量学院的教育教学质量的标准, 是社会评价学校的主要依据。

学院坚持以学生为本, 转变发展观念, 创新发展模式, 提高发展质量。学生就业、创业的能力和就业、创业所取得的业绩是由学生掌握运用知识、技能的程度及自身素质所决定的。与生源质量、培养质量、就业质量有直接关系。其中, 培养质量是关键。除学生自身因素外, 专业设置、培养计划的制订、教师质量、教材质量、课堂教学、实践教学效果、管理队伍、管理工作能力都是影响培养质量的主要因素。只有实施教学全面质量管理, 才能从根本上解决培养质量问题。

3 加强师资队伍建设

建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍, 是完成学院发展目标, 实施跨越式发展的根本保障。我院的师资队伍建设是以全面提高教师队伍整体素质为中心, 以选拔和培养中青年专业带头人和骨干教师为重点。建立自我培养、引进和聘任相结合, 促进教师资源合理配置与开发利用和优秀人才成长的有效机制, 逐步建成一支适应专业发展需要、师德高尚、素质优良、结构优化、专兼结合、富有活力的教师队伍。

学院十分重视师资队伍尤其是“双师型”师资队伍和学术骨干教师队伍的建设, 采取“培养、引进、提高”等一系列有力措施, 在全国范围内聘请了一批具有扎实的专业理论知识又具备丰富的实践工作经验的教师和海外留学归国人员。根据学科专业设置, 选聘了专业学科带头人;确立了教师在教学中的主导地位;制定了教师培训与成长、教师住房优待政策等, 为教师提供良好的学习工作环境和成长、发展的人文环境。

根据发展的需要和教师的实际情况, 学院下发了《关于加强师资队伍建设的若干意见》, 指导师资队伍建设工作。要求每位教师制定三年进修计划。努力创造条件, 鼓励和支持在职中青年教师到企业或高校进修、学习, 更新知识, 提高业务水平和学历层次。成立了教师专业技术职务评定小组, 组织教师参加专业技术职务评审工作, 实行教师专业技术职务校内评聘制度。建立了青年教师试用期指导教师制度, 教研室活动制度, 教学督导制度, 学生评教制度, 教师校内外培训、提高制度和绩效考核制度等, 不断加强师资业务水平、实际操作水平和职业道德水平的建设。要求每位专业教师要考取一本专业高级职业资格证书, 每位公共课和基础课教师要考取一本与专业相近的中级职业资格证书, 以提高教师的职业技能, 更好地开展职业技能教育。

4 深化教学改革, 提高教育教学质量

高等职业技术教育的专业设置是社会需要和高等职业技术教育结合的纽带, 是我院主动灵活适应社会需求的关键。学院在专业设置上, 坚持以服务为宗旨, 以就业为导向, 进行周密的社会调查。从政府部门、用人单位、人才市场、兄弟院校等100多个部门和单位, 收集调查问卷6000多份。在此基础上, 提出学院至2010年的专业设置方案。根据社会产业机构调整、行业发展和人才市场需求, 学校集中力量办好一批在就业市场上有影响力、有区域优势、具有华天特色的专业。深入开展课程体系、教学内容和教学方法的改革。调整专业结构, 大力推进精品专业、精品课程和教材建设, 制定了《厦门华天涉外职业技术学院精品专业和重点专业建设管理与实施办法》、《厦门华天涉外职业技术学院精品课程、重点课程和优质课程建设工作实施办法》和《厦门华天涉外职业技术学院教材建设与管理办法》。

课程建设是高等职业技术学院教学基本建设中最具基础性的核心工作。课程建设能保证学生知识、技能、素质的全面提高, 全面推动教学改革, 提高教学质量, 办出华天特色, 确保培养目标的实现。学院制定了《华天涉外职业技术学院精品课程、重点课程和优质课程建设工作实施办法》 (试行) , 以课程建设推动教学内容、方法、手段的改革, 带动教师队伍建设、教材建设和实验室建设, 提高学院的教学质量。通过精品课程建设逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学水平较高、教学效果良好的教师梯队。

5 根据市场需求, 制订教学计划, 创新教学内容

教学计划是学校保证教学质量的基本教学文件, 是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据。教学计划既要符合高等技术应用性人才的培养规格, 有相对稳定性, 又要根据区域经济和社会发展的新情况, 做出适时的调整和修订。我们认真学习、领会教育部关于加强高职教育的相关文件精神, 开展了一定范围的社会市场调查, 组织校内教师、用人单位和其它高校专家对学院现设专业的培养目标、基本规格、知识技能素质结构进行了较充分的论证。

我们根据培养技术应用性人才的要求, 坚持以就业为导向, 分别制定了2004、2005级的教学计划, 突出了高职特色, 并对2006级、2007级教学计划进行调整。在修订2004级教学计划的过程中, 学院开始实施学分制, 调整了基础课、职业技能培训课、专业课与实训实践课的比例, 将职业技能培训纳入教学计划。在修订2005级教学计划的过程中, 将心理咨询和就业教育纳入课程教学计划, 体现双证制的特点, 将证书课程教学大纲与专业教学大纲相衔接, 使学生在获得学历证书的同时, 取得相应的职业资格证书。

6 坚持产学结合, 建立稳定的校内外实习、实训基地

坚持教育与生产劳动相结合的育人模式, 是深化教育体制改革, 增强高等职业教育与企业互动、互为服务的办学新路。

学院从创建就成立了产学合作教育委员会, 现有会员企业200多家, 为学院与企业协调发展、专业设置和人才培养目标提供指导;为学生提供校外稳定的实训基地以及与企业直接沟通的渠道和广阔的就业平台。几年来我校各专业的就业率达98%, 这与产学结合有直接关系。同时, 该委员会也成为企业间相互沟通交流的纽带和桥梁, 并为企业提供多方位的中、短期服务, 包括专题培训、企业咨询和人才推荐、储备等。学院召开多次研讨会, 针对产学合作、校企合作进行研讨。学院还经常聘请企业人士到学校讲学, 丰富和拓展学生的知识面。

学院开办的机械和电子方面的模具设计与制造、汽车检测与维修技术、数字控制技术、汽车电子技术、机电一体化等市场需求的专业。针对办工科专业需要大量的设备、仪器等问题, 学院采取了相应的措施:

一是克服种种困难, 进行设备、仪器投资, 建立实训基地, 满足教学要求。先后建立了公差与技术测量, 液压与汽动, 机械设计基础、电工电子、单片机、P L C可编程、传感技术和原理等基础实验室, 还有现代制造实验室、汽车结构、汽车发动机、汽车检测等专业实验室, 购置了加工中心和数控机床等设备, 为学生的实践提供了场所。

二是采用“借鸡孵蛋”的办法, 走产学研相结合的道路。学院设有稳定的校外实训基地, 如厦门宾馆、厦门路桥有限公司、宝龙大酒店等, 为现代服务管理各专业学生提供完善的实习、实训场地, 使学生很好地理论联系实际, 为将来就业打下基础。学院与厦门金汤模具有限公司联合成立了模具研究所, 该厂的模具生产线整体搬迁到校内, 作为生产性的实训基地。该生产线有数台加工中心、线切割等电加工设备和其它一些机加工设备, 这样做一方面在不影响工厂的正常运行下, 进行教学实践活动, 解决了工科专业实训基地问题, 改变了传统的以学校和课堂为中心的培养模式, 建立工学结合、校企合作的培养模式, 培养学生适应工作岗位的实践能力、专业技能、敬业精神和严谨求实作风;另一方面工厂可凭借学校的知识优势进行模具设计、研究和加工, 实现优势互补, 达到双赢的目的。

在科研方面, 我们与海南省工商行政管理局共同完成了OA系统的开发研制工作, 这是学院第一次与企业进行科技合作, 是为企业提供直接技术服务的一次尝试, 它实现了我院科研和技术服务零的突破, 为今后产学研结合工作的开展奠定了坚实的基础。

7 加强职业技能培训

学院十分重视职业技能培训工作, 成立了职业技能培训工作领导小组, 组建了职业技能培训中心, 负责全院的职业技能培训工作。同时, 面向社会开展职业技能培训。

2004年2月, 经福建省劳动和社会保障厅批准, 学院建立了国家职业技能鉴定站, OSTA计算机信息技术考试站, 职业技能全国统一考试点, 与英国伦敦工商考试局合作, 开设了LCCIEB国际考试培训点、英语应用能力考点、大学英语四六级考点。几年来, 学院组织开展了计算机办公软件中高级、秘书中级、餐厅服务员中高级、前厅服务员高级、营销中级、P C机调试与维修、英语口语、电子商务师、会计证、企业人力资源管理员、公关员、因特网应用A S P.N E T程序设计、市场营销助理、图形图像处理、国际商务单证员、人力资源管理师、导游、外贸单证员等25个工种的培训, 报名参训人数达到9376人。考试平均通过率8 1%。学院根据经济建设对各专业提出的学生应具备的职业技能要求, 将职业技能考试列入各专业的教学计划。规定把职业技能考试成绩作为相关课程的毕业成绩。使职业技能培训与人才培养的计划融为一体, 保证学生成为知识、技能、素质全面发展的合格人才。为了确保培训工作的正常进行, 学院抓紧组织双师型师资队伍, 同时聘请有实践经验的管理人员、工程技术人员担当培训教师。学院根据新时期社会对职业技术人才的全面要求, 提出并开始实施职业技能培训“4+1”工程。从生产活动的基本规律出发, 学院把职业能力细化为基本能力和专业能力, 其中“4”指的是基本能力, 包括“说、写、用、沟通”四项。所谓“说”, 就是要求学生参加英语口语 (1-12级) 培训, 达到能用英语进行对话交流。“写”, 就是要求学生参加秘书 (中级) 培训, 达到能写应用文, 如“报告”、“请示”、“通知”等。“用”, 要求学生参加计算机办公软件 (中、高级) 培训, 达到能用计算机进行文字、表格、数据、图象处理。“沟通”, 要求学生参加公关员培训, 提高学生的交流、沟通和参与社会活动的能力。此外, 我们还要求学生从自己的专业出发, 参加一项专业技能培训, 如会计专业的会计证, 旅游专业的导游证, 计算机专业的软件开发证, 电子商务专业的电子商务师证、物流管理专业的物流师证等, 使学生达到高级水平, 取得高级职业资格证书。

8 强化就业服务与指导

就业是民生之本, 是学生最直接、最现实的利益所在, 以就业为导向是学校坚持正确办学指导思想的重要体现, 并关系到学院的生存和发展。学院成立了就业工作领导小组, 组建了就业工作研究室, 就业工作实施院、系两级管理。出台了《关于加强就业工作的若干意见》, 确定了健全就业工作的领导体制和保障机制, 完善就业服务指导体系。为拓宽学生的就业渠道, 学院成立就业服务与指导中心、学生就业自助协会。对学生进行了职业生涯规划, 就业形势分析和就业、创业指导。将就业课程纳入教学计划。与用人单位联合举办招聘会, 引进“大学生就业指导卫星专网”, 使学生能够接受国家级的就业创业教育。开通了短信平台, 向学生提供最新的资讯。

在各种相对完善的措施下, 学院在短短的几年发展中取得了可喜的成绩, 获得了社会认可, 提高了学院的社会声誉。毕业生就业率达9 8%以上。

9 加强思想政治工作和心理健康教育

我院形成了由党团组织、学院两级管理机构、思想政治理论课教师、辅导员和班主任队伍及学生会等几个系统共同组成的牢固的思想政治工作体系。党委保证和监督学院加强政工干部、政治理论课教师和辅导员队伍的建设, 高职学生按200:1配备辅导员。学院下发了《关于开展大学生思想政治教育工作的决定》、《关于推进大学生心理健康教育工作的决定》文件, 坚持以做好学生思想政治工作为主题的班主任、辅导员和学生干部培训, 对辅导员队伍有计划的开展就业指导和心理咨询的专题培训。通过培训, 提高辅导员的业务水平, 并从中遴选担当就业指导、心理咨询的教师, 收到良好的效果。

学院坚持“两课”课改建设, 做到选好教师, 统一教材, 规定讲课内容, 注重实际效果, 创新思想政治理论课教学的方式、方法, 采取讲授、对话、讨论相结合的教学方法并及时把十六大精神、“三个代表”理论、荣辱观、价值观教育和大学生思想政治工作内容增加到课堂上。

学院组织辅导员深入学习贯彻《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神, 党委、学生处结合我院实际情况制定《厦门华天涉外职业技术学院加强和改进学生思想政治教育实施细则》、《厦门华天涉外职业技术学院辅导员队伍建设与管理规定》、《厦门华天涉外职业技术学院辅导员日常行为规范》, 制定了面向学生的教育目标、规格要求、教育原则、实施规划和考核评估。切实加强了对我院学生思想政治教育工作的领导, 创新了思想政治教育工作。

学院重视大学生的心理健康教育, 组建了大学生心理健康教育领导小组和心理健康教育咨询中心, 针对民办高职学校大学生的实际情况, 制定了《关于推进大学生心理健康教育工作的决定》。开展心理健康咨询、讲座, 心理咨询室平均每天接待学生二十多人次, 为学生解决了学习、生活、交际、就业等方面常见的心理问题, 培养了学生良好的心理素质和自信、自尊、自爱、自律、自强的优良品格, 提高了学生克服心理障碍和承受挫折的能力。

为了培养全面发展的高职人才, 我们还加强对学生的职业道德教育和创新教育。通过多种渠道和形式, 进行职业道德教育, 培养学生爱岗敬业、务实求精、团结合作、乐于奉献的精神, 使学生具有真诚的品质, 对企业忠实的态度和不怕吃苦、不被困难吓倒的勇气。同时, 对学生进行创业教育。创业教育就是使学生掌握一定的创业知识和创业技能。学院切合地方特点, 推广适合本地区的使用技术, 加强实用性的操作技能培训, 使学生在实践中掌握创业知识和技能。

为丰富学生的校园文化生活, 学院重视对学生的第二课堂的建设, 开展以“校园之声”、“校园之音”、“校园之星”、“校园之光”等系列校园文化活动, 举办各种学生社团, 学生经常参加社区活动和志愿者活动。

1 0 对外交流与合作

学院突出“涉外”的办学特色, 成立了国际交流与合作中心, 先后与瑞士卡顿商学院、澳大利亚希尔顿语言学院、加拿大雪瑞顿大学、澳大利亚南海岸学院等国外高等学校及教育机构建立了密切的联系, 就合作办学事宜进行洽谈。我院的国际合作办学工作取得了初步的成绩。2005年5月, 澳大利亚南海岸学院国际部经理詹安·查普曼女士来我院洽谈双方联合培养事宜, 双方同意在信息技术、酒店管理、旅游管理、行政管理四个专业开展合作办学。南海岸大学承认我院所设课程的学分。学生在我院取得规定学分和雅思考试成绩后, 进入南海岸学院学习。1 8个月修完足够的学分后可以获得相应的本科毕业证书。

1 1 结语

以上是我们投身于高等职业教育实践与探讨的收获。2 0 0 6年初春, 温家宝总理在《政府工作报告》中提出“大力发展职业教育是一项重要而紧迫的任务, 今后五年中央财政将投入1 0 0亿元支持职业教育发展。”展望未来, 前程似锦, 而又任重道远, 我们信心百倍, 与时俱进, 努力开创, 努力办好人民满意的高等职业教育。

摘要：为了探讨高等职业教育的有效途径, 以厦门华天涉外职业技术学院的创办与改革的实践为主要依据, 运用分析与归纳的方法, 从高职教育的指导思想、贯彻科学发展观和高职教育办学的实践与改革进行分析与论述, 总结创办高职教育的有益经验。

关键词：高职教育,实践与改革,探讨