职业中专英语教学中学生学习兴趣培养探讨

2022-09-12

英语能力强弱已经成为用人单位选拔录用人才的一项重要标准, 事实上, 英语学习和应用能力也关系到中职毕业生今后英语学习能力的强弱, 毕业生英语能力的强弱也是检验中职教学质量, 尤其是英语教学质量和效果的一项重要内容。概括的来说, 要提供中等职业学校的英语教学质量, 要提高和增强中等职业学校毕业生的综合素质就必须加强对职业中专英语教学的研究。“兴趣是最好的老师。”本文认为培养学生良好的英语学习兴趣是提高职业中专英语教学质量的重要环节, 具体来说, 提高学生的学习兴趣主要涉及以下方面:

1 利用现代教学手段, 丰富教学内容

教学内容是教学的核心, 教学手段服务于教学内容, 并受其影响和决定, 同样教学手段对教学内容也能发挥积极的影响。合理的教学手段将会对教学内容产生推动作用, 不合理的教学手段往往产生相反的作用。据此我们应该在学校设备允许的条件下, 积极利用现代的教学手段服务于职业中专英语教学。现代教学手段主要是指以多媒体技术为核心的教学手段。多媒体教学手段建立在以计算机技术为主体的信息技术发展的基础上, 它的诞生和应用将有助于颠覆传统的教学模式, 实现声音、图象、文字、色彩等的高度统一, 有利于调动学生多种感官器官进行学习;有利于丰富和拓展课堂教学的内容, 打破教材的限制;有利于适应学生对新技术、新设备兴趣浓厚的特点, 从而有利于丰富教学内容, 培养学生的英语学习积极性。

2 转变教学观念, 尊重学生的主体性地位

传统的教学观念:教师是课堂教学的主宰者, 是课堂教学的主体和中心, 学生必须服从服务于教师的授课行为, 这种教学观念将教师摆在高高在上的位置, 而将学生置于被动的角色, 教师被赋予“崇高的”权力, 犹如“学生的再生父母”。随着人类民主观念的不断发展和人类社会文明的整体推进, 这种教学思想日益显示出与时代的违背性, 难以适应当今教育的发展。职业中专的英语授课老师必须牢固树立新兴的教育理念。即:充分认识到教师与学生之间的平等地位, 树立以学生为主体, 以教学为中心的观念, 必须深刻地认识到其自身只是教学活动的组织者, 其活动的中心是为了学生更好地学习、更好地理解以及将来更好地应用。教师只有深刻认识到这一新型的教学观念并将之运用到自己的授课实践中才能有利于建立良好的师生关系, 有利于学生学习。同时, 职业中专的英语授课老师还必须充分考虑的学生的年龄特点, 尊重学生在不违反法律法规、校园纪律条件下的多元选择和多样发展, 批评学生要掌握尺寸和方法, 要多多运用鼓励性评价的方法, 培养学生对老师的良好倾向, 从而进一步提高其学习英语的积极性。

3 创设英语学习环境, 鼓励学生自主学习

学习是对知识的一种理解、记忆和应用的脑力劳动。适当的学习环境会对学习产生积极的影响和推动作用, 相反, 不恰当的学习环境将会对学习产生干扰, 甚至是破坏性的作用。在总结多年教学经验的基础上, 笔者认为应该从以下几点出发, 为培养学生的英语学习兴趣创设条件。

3.1 创造良好的英语环境, 让学生感受到英语学习的重要性

学习英语的兴趣是学好英语的最好老师, 但兴趣产生的原因不一而足, 其中对英语学习重要性的认识无疑是重要的条件之一。只有让学生认识到学习英语的重要性和迫切性才能促使其更好地学习英语, 从而提高学习英语的积极性。教师可以搜集一些用人单位企业对应聘者英语水平标准的规定、已就业者在英语学习和应用方面存在的不足对其造成的发展限制, 英语学习良好者的英语应用水平对其就业、升迁的帮助等方面的材料让学生们学习了解, 切实感受英语的重要性;教师还可以组织学生参与英语的应用性实践使其真正认识的英语除了考试以外还有多种用途。从而使其提高对英语的认识, 并进而产生良好的英语学习兴趣。

3.2 灵活多样的学习形式, 激发学生的学习激情

学习形式同样服务于学生的学习行为, 良好而丰富的学习形式会对学生的学习产生积极的影响。当今条件下, 要提高学生的学习积极性还必须丰富学生的形式, 具体的来说:既要有课堂英语教学的形式, 又要有课堂外的体验式学习;既要有老师的单纯授课和讲解等形式, 也要有建立在多媒体技术之上的现代教学形式;既要能调动学生的视角、听角器官进行学习, 还要能丰富课堂教学内容的呈现形式, 从而激发学生更好地学习英语。教师还可以在一定时间段一定范围内为学生们创立开口说英语的“英语角”, 鼓励学生用英语进行日常对话和探讨, 培养英语的英语习惯。

3.3 调整中职英语考核形式和标准, 让学生快乐学习, 快乐考试

考试或考核是学生学习和教师授课的重要方向标, 对学生今后的学习将有巨大的指引作用。长期以来职业中专不合理的考核形式 (笔试、闭卷) 和考核内容 (重对书本知识的考核、对有关单词和句法的记忆, 而轻具体的操作和应用) 是造成学生英语学习兴趣不浓厚、学习积极性不高的一个重要原因, 因而必须积极调整职业中专英语的考核方式, 增加应用性练习的比重, 如增加口试, 增加英语诗词朗诵, 增加翻译性内容和书写性内容比重, 从而将学生的学习重点转移到提高英语应用水平上来。

3.4 鼓励学生养成科学合理的英语学习习惯

学习习惯是学习的重要性的影响因素, 其对学习效果的好坏, 学习积极性的高低往往有着重要性的影响。中等职业学校里的学生, 在目前多半是由于在中学的应试升学考试中落选的学生, 其往往学习成绩不是很好, 学习积极性不是很高。学习态度也不是很端正, 这其中的一项重要原因就是没有养成正确合理的学习习惯。职业中专的英语授课老师应该清晰地认识到这一点, 在平时的教学中注重对学生良好学习习惯的培养, 从而提高其学习的积极性。

英语教学是职业中专教学体系中的重要组成部分, 提高和加强职业中专学生的学习积极性是提高职业中专教学质量, 提高职业中等学校办学效果的重要举措, 作为教师我们应该切实采取措施以提高毕业生今后的学习和就业能力。

摘要：职业教育是我国教育体系中的重要组成部分, 职业教育既是我国大量应用性人才培养的摇篮, 也是学生脱离学校教育, 进行岗前培训的重要阶段, 职业中专教学质量的好坏高低将直接影响到毕业生的质量。英语阶段的学习是职中学习体系中的重要组成部分, 良好的英语学习和应用能力将会对学生今后的就业、成材产生积极的作用。兴趣是教学的最佳手段, 本文对中职英语教学中学生兴趣的培养问题进行了探讨, 以求教于同行。

关键词：职业中专,英语教学,兴趣培养,教学手段