对于中职生网络教学的思考与对策

我对中等职业学校学生上网的问卷的调查显示:约有8 6%的学生上网玩游戏;6%的学生聊天;4%的学生上网关注影视偶像动态或其他娱乐;5%的学生上网查找资料。这一资料显示大多数学生上网是为了消遣, 因此中等职业学校学生上网的时候很容易沉溺其中, 不少学生留恋于网吧;冲浪于网络;沉迷于游戏;浪迹于聊天;倾情于偶像。有的学生因此而荒废了学业, 荒芜了生活。因此引发了许多社会问题, 让许多班主任老师非常的困惑, 让学生家长操碎了心。社会各界专家人士对此忧虑万分。因此学生家长老师谈“网”色变, 严禁学生上网。

我觉得学生家长班主任老师应该辨证的看待学生上网。为了让孩子学习网络知识而采取不闻不问的态度, 无疑是饮鸩止渴。但因网络的一些弊端而禁止或杜绝上网那也是一种因噎废食的行为。我们应该兴其利而去其弊, 真正让网络成为学生学习生活和工作的好工具, 好的帮手, 以下是我对学生上网所采取的几点对策:

1 让网络教学成为开发学生智力源泉, 网络游戏成为开发学生的创造力动力

实验心理学家赤瑞特拉通过大量的实验证实:人类获取的信息83%来自视觉, 11%来自于听觉, 还有3.5%来自于嗅觉, 1.5%来自于味觉。这样通过多种感官的刺激所获取的的信息量就可以更好地掌握更多的知识。赤瑞特拉又通过另一个试验证实:人们一般能记住自己阅读的内容的10%, 自己听到的内容的20%, 自己看到的内容的30%, 在交流过程中自己所说内容的70%。这就是说, 如果既能听到又能看到, 再通过讨论交流, 用自己的语言表达出来, 知识的保存将大大优于传统教学的效果。这是网络教学很容易做到的。例如在语文教学设计中, 如果能够把多种感官刺激进行综合运用, 可以放映一段名家名作的视频或者音频文件, 把学生的多种感官刺激进行综合运用, 这样有利于学生提高对知识的掌握。

同样的道理网络游戏也不例外, 这也是孩童爱玩网络游戏的原因所在。由此我想如果我们将课件做的声情并茂, 将课外作业编成游戏形式, 还怕学生学风不正?还会担忧学生整天沉迷于网络游戏吗?当然这是我们每一位教育工作者需要进一步思考的问题。这需要一个过程。我相信不久的将来会实现的。我们如果将我们难记的人体穴位, 人体骨骼, 人体肌肉编成像给模特穿衣服一样, 这样一件件地“穿上”身, 把死记硬背变成直观的“游戏”式的记忆。

尽管如此, 但是学生们在游戏中往往是被刺激的效果、精美的画面所吸引, 而对其中的思想性和意义缺乏正确的认识。这时, 我们要教育学生, 现在还处于学习知识的重要阶段, 应把计算机作为一种帮助我们学习的工具, 而不是作为高级的游戏机。另外, 还可以鼓励那些喜欢玩游戏的同学, 如果你想自己编出更好玩、更有趣的游戏软件, 现在开始就要努力学习计算机知识, 将来努力成为一个出色的软件设计师。从而激发起他们的学习兴趣, 引发正确的学习动机。

2 要教育学生区分两个世界:虚拟实际与现实生活

网络无疑给人们提供了一个方便交流的平台, 同时网络也存在好多弊端。现在网上聊天交友已成为青少年的一种时尚, 迷恋网络交友是自然的。但是, 有些学生因迷恋上网影响正常的学习, 学习成绩下降;有的学生沉溺于虚拟的网络交往, 影响了现实生活中与父母、老师、同学的交流;有的甚至陷于不切实际的网恋而不能自拔。所以, 引导学生正确处理看待网络, 正确处理虚拟和现实的关系, 是网络道德教育的重要内容。

此外, 还要引导学生树立正确的网络交往道德观。网络交友本无可厚非, 但网络的虚拟性、隐蔽性使得很多学生上网交往时, 习惯说假话、空话, 有的对在聊天室或留言板上吵架骂人津津乐道, 故意欺骗他人的现象时有发生, "你不骗别人, 别人就会骗你, 成为不少学生网民的共同心态。从我做起, 真诚交往, 把网络变作相互交流、相互学习、取长补短的途径, 是学生们应当树立的正确的网络交往道德观, 也是网络教育应有的责任和任务。

3 合理取舍网络信息

在青少年阶段, 主要是学习信息处理方法, 培养交流能力和对社会的适应能力, 培养科学素养。通过互联网络, 孩子可以学习如何检索、核对、判断、选择和处理信息, 以达到对信息的有效利用。

但是, 如果放任学生在网络世界中驰骋, 缺乏正确的引导, 他们就会在网络中“迷航”, 其危害不亚于网络游戏。因此, 教师要引导学生善用网络资源, 并教会他们如何分辨其中有害信息的内容。教师要教育学生不仅要学会提取信息, 还要学会用正确的观点去分析信息, 辨别是非, 去伪存真, 分清精华与糟粕, 才能更好地取用网络信息。经过教育, 他们认识到自己在使用网络中的偏差, 开始思考“为何用?怎样用?”的问题了。为了帮助大家正确使用网络信息, 教师可以搜集一些与小学生学习生活有关的网址, 并介绍他们上一些专开放给学生们使用, 具有一定学习价值的网站, 让上网的同学学会如何运用网络去自主学习。

4 控制非法信息侵扰

要控制非法信息对青少年学生的侵扰, 首先要堵住恶流的源头, 通过健全网络法律的建设, 来保证网络的正常秩序, 作为孩子的师长, 除了呼吁加速网络法制的建设外, 要利用自己的威信, 严格执行《全国青少年网络文明公约》, 要善于网上学习, 不浏览不良信息。要诚实友好交流, 不侮辱欺诈他人。要增强自护意识, 不随意约会网友。要维护网络安全, 不破坏网络秩序。要有益身心健康, 不沉溺虚拟时空。

5 注重学生身心健康和心理发展

青少年时期是身体日趋成熟的时期, 同时也是心理发生剧烈变化的时期, 这个时期的孩子思维的独立性和批判性显著发展, 自我意识和性意识开始萌动和发展, 同时, 情绪波动幅度较大, 很容易走极端。这个时期的孩子有其社会压力, 也有情感方面的需要, 如渴望友谊、渴求被了解、被尊重, 希望获得成就感。一些孩子 (如一些后进生) 由于自身性格、素质能力或各种外在因素而无法实现这些需要, 在遭受多次失败后, 往往逃避到网络这一虚拟世界中以获得心灵的慰藉, 往往意志消沉, 不思进取, 心灵孤寂, 心理闭锁, 可能形成心理障碍, 和师长心存隔阂, 甚至有敌视心理。这就需要教育者对症下药, 因人而异地进行心理辅导。学校可以开设心理辅导信箱, 也可以在学校主页上开辟心理咨询专栏。

但是, 长期的数小时的沉迷于电脑, 容易造成青少年因缺乏必要的户外的体育锻炼, 容易造成青少年近视, 甚至体质下降。这也是教育部进一步强调要加大力度纠正影响青少年发育不良问题根源所在。需要家长老师对上网学生的时间加以控制。每周不超过两次的上网, 每次不能超过两小时为宜。

摘要：随着计算机信息的进一步发展, 网络已成为职中生获取新知的重要渠道, 网络世界浩如烟海, 深深吸引着职中生的目光。并已成为他们消遣娱乐的重要工具。有不少学生因此沉溺于网络游戏不能自拔, 有的倾于网络聊天, 并因此荒废了学业。严重影响了他们的工作、学习和生活, 作为职教工作者我们要引导学生健康上网, 责无旁贷, 告戒他们直面网络生活中的各种矛盾关系, 趋其利, 避其害, 让网络真正成为职中生学习、生活和工作的良师益友。

关键词：沉溺,网络游戏,虚拟,网络信息,户外锻炼