高效语文课堂的“幽默之花”

教师具有幽默感, 在课堂教学中充分发挥幽默的力量, 已成为衡量教师的教学机智与良好的教学口语的重要标志之一。为此, 笔者谈谈幽默在语文课堂教学中的应用。

一、幽默在课堂教学中的作用

(一) 幽默能激发学习兴趣

教师的幽默可以打破课堂沉闷的局面, 活跃课堂气氛, 使学生注意力集中, 情绪饱满, 兴趣浓厚, 学习成为一种乐趣, 从而提高学习的效率。

(二) 幽默能融洽师生感情

教学幽默是和谐师生关系, 消除意义障碍的良药。它可使学生感到老师的人情之美和性格优点, 从而缩短师生间的心理距离, 达到“亲其师而信其道”的功效, 为搞好语文教学奠定了良好的情感基础。

(三) 幽默能强化理解能力

幽默能激活人脑神经, 是人脑处于兴奋状态便于吸收, 储存信息。诙谐幽默、生动有趣的讲解可诱发学生的想象力。活跃学生的思维使学生很容易抓住问题的本质, 深入事物的底蕴, 而铭心刻骨、终身难忘。从心理上说, 幽默是启动学生思维的动力之一。他能唤醒学生沉睡中的脑细胞, 神经细胞活跃起来, 注意相对集中, 想象和联想的能力也随之增强。学生通过想象, 一幅清晰的社会缩影便会在头脑中形成, 从而引起更丰富的联想。

(四) 幽默能有益身心健康

教师的幽默使学生经常处于轻松愉悦的心境下学习, 消除了紧张的心理, 减轻了心理压力, 避免了疲劳或厌倦的情绪, 十分有益身心健康。教师幽默风趣, 开朗乐观的性格有利于培养学生积极向上, 笑对人生的个性, 增强学生承受挫折的能力, 促使学生在以后的人生历程中始终以饱满的热情, 豁达的态度去学。

二、幽默在教学中的运用

(一) 借用谐音仿词

相声演员很多时候就是利用谐音来“掉包袱”的。教师可以在课堂上借用语音相近的字词, 临时仿词, 构成特别的语义, 从而产生幽默效果。

临近中考, 复习非常紧张, 有学生要求洗澡。我说:“我告诉你, 洗澡不如洗迟。”我巧妙利用“澡”和“早”谐音, 仿照“洗澡”造出“洗迟”这一词语, 告诫学生要抓紧时间复习, 不要把时间浪费在一些不必要的事情上。学生们先是一愣, 然后, 愉快地笑了。教师和学生的心理距离一下子拉近了, 也达到了教育学生的目的, 这就是仿词所起到的幽默效果。

(二) 改变暗示语义

如果实际结果和我们的心里期待的结果反差很大的话, 也会产生强烈的幽默效果。语文课正在进行中, 同学们正抄着我写的板书。一位同学忍不住问:“老师, 还有吗?”我抄完后, 特意留下一个句号没写, 回答说:“别怕辛苦, 还有呢!”“还有多少?”“还有一个句号。”我说着, 把句号补上。学生们“哄”的笑了。我继续说:“别小看这个句号, 没有它, 就不是一个完整的句子。看不见它, 你们就得继续抄下去。”学生微笑点头, 在笑中解除了疲劳, 在笑中增长了知识。

(三) 违反语言规律

例如, 在教《唐雎不辱使命》一课时, 我在复述故事情节的时候, 有意把唐雎的话“否, 非若是也”改为洋味十足的“No, 不是这样的”, 引得学生哄堂大笑, 也使学生在笑中记住了这句话的翻译。

——在我们的印象中, 古人对话是不可能用英语的。教师让唐雎说英语, 是有意犯错。这一“错”, 错出了强烈的幽默感, 使本来枯燥乏味的文言文课堂增加了几分生趣。

(四) 穿插幽默故事

《范进中举》一文揭露了封建社会科举制度的罪恶, 揭示主题时, 我讲了这样的故事。一个老头70多岁才考中进士, 媒婆马上给他提亲, 老头无奈地说:“读尽文书一百担, 老来才把官袍穿。媒人却问我年纪, 四十年前三十三。”讽刺了封建科举制度。这样一来, 不仅活跃了课堂气氛, 还让学生加深了对文章主题的理解。

(五) 巧妙运用修辞

正是修辞的运用, 极大地丰富了语言的表现力, 才开放出多姿多彩、情调各异之花。讲夸张可举例:“宋寨主轻轻咳嗽一声, 比我马二栓打个炸雷还响。” (《李自成》) “有人把一个钱看得比磨盘还大。” (魏巍《东方》) “他太胖了, 脸上的皮不够用, 以致睁眼只能把嘴合上, 张嘴只能把眼闭上。”讲比喻列举毛泽东把又臭又长的文章比作“懒婆娘的裹脚”。讲对偶:“墙上芦苇, 头重脚轻根底浅;山间竹笋, 嘴尖皮厚腹中空”。在讲《爱莲说》中托物言志写法时, 可以运用拟人手法猜谜为例:“瘦小身儿铁全身, 终生侍奉女钗裙。有眼长在屁股上, 只认衣裳不认人。”除了以上介绍的几种技巧之外, 应该还有很多可以产生幽默效果的方法。教师可以在平时做个有心人, 积累一下这方面的知识。

教师要善于挖掘健康、积极的幽默素材, 抓住恰当时机, 讲求幽默方法, 态度要真诚, 内容要健康, 决不能用讽刺庸俗的方式去伤害学生的自尊心, 也不能开一些低级趣味不健康的玩笑。运用时机要恰当, 多少要适宜, 不能一味地为了活跃气氛而搞笑不断。

总之, 我们充分发挥幽默在语文课堂教学中的作用, 大大增强语文课堂的趣味性, 提高师生合作探究、自主学习效率。

摘要：在教学中, 可以通过寓庄于谐、顺手牵羊、穿插故事、妙用修辞、移时错位、出奇制胜等方法来活跃课堂气氛, 启迪学生思维, 激发学习兴趣, 和谐师生关系。

关键词：语文课堂,幽默,高效