浅谈小学语文高效课堂的构建

不容否认, 小学语文是其他学科的基础, 是学生发展与进步的垫脚石, 语文教学的目的就是传承中华五千年的文化精华, 以提高学生自身的修养。 教师在小学教学中, 不仅要增加学生的知识累积, 还要起到启蒙的作用, 采用高效的教学策略帮学生奠定坚实的语文基础。 经过多年的教学, 笔者对于新时期高效课堂的合理构建有着深刻的认识, 在此表述, 供同仁参考指正。

1兴趣培养是高效课堂构建的关键

众所周知, 兴趣是最好的老师, 兴趣是使人成功的动力。 对于小学阶段语文学科教育教学, 教师要注重学生兴趣的培养。在小学语文教学中, 想让学生进行更进一步的学习, 就需要有能够吸引他的东西。 对于枯燥乏味的东西, 任何人都不会提起学习的兴趣。 在语文教学中, 运用情感进行教学是一项有效措施, 可激发学生的学习兴趣, 教师通过趣味教学法、惊异引导法等方式, 不断激发学生的好奇心, 积极开发他们的潜能。 那么, 我们该如何提高学生的学习兴趣呢? 这就要求教师要有导入的技巧。 良好的开端是成功的一半。 大凡上课认真的老师都是精心设计开头的导入语的, 有时用诙谐、风趣的语言开讲, 可以一下抓住学生的主要注意力, 引导他们注意到教学内容上去。 有时可以紧扣教材来设计导语, 有时也可以讲一个带幽默色彩的故事引入。 在课堂上会随时出现偶发的事件, 有时会打断教学的思路, 甚至会造成难堪的局面, 用幽默的语言来处理, 则可以活跃一下气氛, 并使学生受到教育。 师非圣贤, 难免出错。 出错时不必难堪, 可自嘲, 可幽默化解。 当然, 好的课堂结尾应让人回味无穷, 幽默的结尾方式更加让学生为之一乐, 促使学生反思所学内容, 渴望新的一课的来临, 使学生乐学成良性循环。 为了课堂教学运用好幽默的语言, 从而取得良好的效益, 作为教师的我们要多学习, 多思考, 多探究, 只有这样, 才能把自信带个学生, 把乐趣带个学生, 把知识带给学生。

2合理规划课堂时间, 促进课堂的高效开展

课堂是学生学习的主阵地, 是教师教学的主战场。 教师作为课堂的主导者, 有着艰巨的任务。 小学阶段的语文学科课堂只有短短的几十分钟, 而在这短短的几十分钟内, 却要求学生掌握很多的知识。 为了提高效果, 这就要求教师合理安排授课时间, 才能更好地实现课堂的高效教学。 教师必须改变一言堂的旧观念, 将课堂中学习、讲解与练习这三大部分相互融合起来, 教师在课堂中要把知识浓缩, 少讲精讲, 勤于练习, 保证每个阶段的授课时间, 同时也要节约时间。 教师还必须要帮助学生树立能够学会的信念, 在学习中帮助学生定制自学方案, 为学生解决问题。 对于大部分学生能够通过自学解决的问题不讲, 通过自学或者课堂教学解决不了的问题精讲, 有遗漏的问题加以补充说明。 通过课前预习、课堂作业、课下温习等方式督促学生自学, 营造和谐高效的课堂氛围, 将更大的发展空间留给学生, 尽最大努力拉近教师与学生、学生与教材内容的距离, 促使学生从心里爱上课堂, 爱上语文课。 对于课堂时间良好的分配, 才能有助于学生知识点的学习, 才能发展课堂真正的作用。

3合理运用教学方法

方法, 老生常谈的话题。 可是, 磨刀不误砍柴工, 方法显得格外重要。特别小学阶段语文学科教育教学。传统的教学方式受应试教育、教学设施、科技等多方面的影响, 往往存在形式较为单一的情况, 课堂教学也比较枯燥, 老师的卖力讲解, 学生吃力地构建自己的知识框架。 如此周而复始形成了语文课堂的固定模式, 严重影响了学生的学习兴趣及积极性。 如今随着素质教育的推行, 各学校教学设施的完善, 科技的进步, 教师可以应用现增加的教学器材创新教学方式, 满足学生的需求改进教学, 将学生的需要作为教学内容创新的核心, 不断创新。 比如多媒体。 一些年轻教师喜欢从网络上查阅、收集相关教学资料, 教学时将有用的资料与教材内容有机结合, 对教材进行二次开发。 但有的教学材料制作范围过大过细, 大至课文内容, 小至课后练习和提问, 有些甚至细致到课文的插图等, 课堂完全依托多媒体的形式和节奏, 而传统的教学方法一概不用。 运用多媒体有助于更好地开展教学。 但要注意的是, 不能盲目放大多媒体的作用, 还要发挥教师的主导作用, 为学生创设自主学习的环境。 要解决这一问题, 教师就要对所掌握的资料进行有效取舍。 首先, 确定该节课的教学目标, 遵循突出一个中心的原则, 找出课文中的重点和难点, 并通过与学生之间的交流, 了解他们的学习特点和学习方式, 再结合传统教学经验, 最后制作教学课件。 当然, 有的教师还可以采用五彩的卡片、优美的音乐等多种形式来辅助教学, 也可以采用游戏教学法, 让学生参与其中, 享受语文的趣味性。 不论是借助不同的形式来进行教学, 还是采用新型教学方式都能使语文课堂生动起来。 只有这样才能把枯燥的课堂变得生动, 从而有助于高效语文课堂的合理构建。

总而言之, 新时期, 对于小学阶段语文学科教育教学, 作为教师, 我们要注重优质教学课堂的合理构建。 在教学过程中, 积极地培养学生的学习兴趣, 合理地规划课堂时间, 以及优质教学方法的合理指导, 从而真正地促进高效语文课堂的合理构建。

摘要：新时期, 高效已经成为人类社会发展的代名词。对于小学阶段语文学科来讲, 更要重视课堂教学。新课程改革要求小学语文教师提高课堂教学效率, 实现学生在课堂上的有效学习。为此, 小学语文教师要不断提高自身认识, 从而构建高效的教学课堂。

关键词：小学语文,教育教学,优质课堂,兴趣,方法,分配