探究小学语文高效课堂的合理构建

新时期, 随着社会的高速发展, 教育改革的不断深入, 小学阶段语文学科教育教学逐渐受到人们的重视。 为此, 新时期, 要构建语文高效课堂, 切实提高语文教学质量, 应该以课程改革为动力, 以新课标为依据, 从小学语文课程的基本特征出发, 发挥自身的优势, 全面提升学生的语文素养, 为学生的成长奠定良好的语文基础。

1兴趣培养, 提高学生的学习积极性

小学生天性活泼好动, 对一切事物充满了好奇和兴趣, 而且富于尝试和体验欲望。 小学语文教师在语文课堂教学过程中要充分利用这一特点, 为小学生提供体验的机会和平台, 创设教学情境, 以便更好地抓住小学生的心理, 充分调动其积极向, 发挥其课堂主体性。 语文教师可以结合课文内容和授课需要, 运用角色扮演这一教学手法, 为学生营造教学情境, 让学生在亲身体验的过程中, 既激发了语文学习兴趣和积极性, 又在愉悦的学习氛围中学到了知识。 在教学过程中, 笔者会使用情境在现教学方法, 每学习一篇文章时候, 给学生提供表演的机会。学生通过角色的饰演, 能够更深入地体验人物心态, 能够更好地理解角色的处境, 也深化了对角色品质的认识。 这种通过角色扮演创建教学情境的教学手法, 在很大程度上调动了学生的参与热情和学习兴趣, 既有利于学生主体性的发挥和自身的发展, 又有利于课堂教学效率的提高, 对语文高效课堂的构建很有意义。

2多种教学方法的创新使用

方法的重要性不言而喻。 不管是教学方法, 还是学习方法。对于小学阶段语文教育教学, 教师应按照新课改的要求, 适应社会多元化发展趋势, 突破传统教学单一化的局面, 教学要呈现多元并举的方式。 只有实行多元并举的教学模式, 才能让学生通过最先进的教学方式掌握更丰富的知识, 提高学习效率、构建高效课堂。 多元化一直以来都是我国社会所探讨的一个重要问题, 是社会发展的必然选择。 我们常说:“教学有法, 教无定法”。 语文教学不一定要以教师教授为主, 在实际教学中教师可以根据不同文体和课文难易程度设计不同的教学方法。 要么讲授、要么诵读、要么问题探究、要么利用多媒体直观呈现, 总之要根据教学实际创设教学情境, 选择有效模式, 让学生通过语文课堂能感受到语言美、文化美、生活美, 同时能够品悟人生, 增强生存智慧, 陶冶性情提升生命品格。 教学实践告诉教育工作者, 教学模式的多样化是构建高效课堂的途径, 是有效模式的最好体现, 是教师教学智慧的充分展示。 现在一些地方在构建高效课堂时, 把模式定型化, 以便教师操作, 这种固化的教学模式是不可能有生命力的。

3勤交流, 多思考, 活跃课堂氛围

小学语文教学过程中, 教师与学生应该在课堂上增加相互交流。 教师应该改变传统的教学模式, 采取教师与学生之间相互讨论、相互交流的新型教学模式, 使教师与学生能够产生沟通。教师可以借用一些成功人士的案例与学生进行沟通。 在相互交流中, 教师提高了教授水平, 加强了对于学生个体情况的了解, 并且能根据学生学习能力的不同采取不同的教授方式, 达到因材施教的效果。 同时也使学生在学习中提升兴趣, 提高能力。 教师应该鼓励学生多加入课堂讨论, 与教师进行面对面的交流, 这有助于学生学习水平的提升。 教师的授课方式不应是一成不变的, 对于部分需要学生重点理解和掌握的知识点应该采取针对性的教授方式。 小学生的思维能力具有局限性, 对于知识的理解能力比较低, 因此在教授的过程中应该采取深入浅出的方式, 采用形象生动的语言, 加强学生对知识的理解和掌握。

4注重学生自主学习能力的培养

常言说得好, 授之以鱼不如授之以渔。 对于小学阶段语文教育教学, 作为教师的我们要注重培养学生良好的学习习惯。 良好的学习习惯可以有效的提高学习效率, 特别是在小学阶段, 良好的学习习惯能使学生受用终生。 心理学家威廉詹姆斯说:“播种行为, 收获习惯;播种习惯, 就收获性格;播种性格, 收获命运”。习惯是行为和性格的中介物。 现代教育倡导自主、合作、探究的学习方式。 我们要在课堂教学中培养学生自主学习的能力, 改变满堂灌的填鸭式教学, 在教学中, 教师要运用学案导学的模式来进行。 教师提出有针对性的问题, 通过小组合作学习来进行有效教学, 这样不仅节省了时间, 提高了学习效率, 而且培养了学生与人交往的能力, 提高了学生自主学习的能力。 既是展示孩子们才能的时候, 也为学生创造了向他人学习的机会。 除此之外, 组间采用分组竞赛、竞答、游戏等形式, 激励他们在竞争中合作, 在合作中交流, 在交流中进步, 以此提高学习效率, 提高教学质量。为此, 作为当前教育工作者要引起重视, 在教学过程中, 不断提高自身教学水平, 注重教学方法的传授, 从而提高学生的自主学习能力, 有助于学生自主学习。

总而言之, 新时期, 对于小学阶段语文学科教育教学, 作为教师的我们要注重优质教学课堂的合理构建。 在教学过程中, 我们要注重学生兴趣培养, 多种教学方法的创新使用, 勤交流, 多思考, 活跃课堂氛围, 以及学生自主学习能力的合理培养, 从而真正的提高小学阶段语文学科优质课堂合理构建。

摘要：当前社会, 小学语文高效课堂的建立是目前热门的教育问题, 是实现教育形式改革和完善的重要方向。要实现小学语文课堂的高效目标, 语文教师对学生的教育要从传统的讲授式转变为更加高效灵活的创新性教学, 增进师生之间的交流, 加强课堂上的互动。同时, 不断提高自身素质, 发挥自身优势, 才能真正有助于优质课堂合理构建。

关键词：小学语文,高效课堂,兴趣,方法,自主学习,思考