高职体育教学中的德育教育论文

摘要：在教育体制全面革新的背景下，高职体育教学正不断发生转变。高职体育教育是提升学生身体素质，培养学生运动与思维能力的重要途径。传统高职体育教学形式以及理念已经无法满足学生的需求，并对提升学生综合素质产生影响。基于此，本文针对在高职体育教学改革中，体育游戏教学模式的运用策略进行探究，望具有参考价值。下面是小编为大家整理的《高职体育教学中的德育教育论文(精选3篇)》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

高职体育教学中的德育教育论文 篇1：

将德育教育渗透到高职体育教学中的几点思考

【摘 要】在新课改的大背景下，对高职体育学科的教学目标提出了更高的要求，将德育教育渗透到体育课堂教学中是十分有必要的。因此，需要高职体育教师转变以往的教学理念，将德育教育作为首要核心任务，通过科学合理的教学策略，对学生持续无痕的渗透德育教育，这样才能契合高职院校以德育人，培养综合素质人才的诉求。本文主要对高职体育教学中如何渗透德育教育展开了探究与思考，皆为更好的培养学生思想品德，以培养出综合型高素质的高职人才。

【关键词】高职;体育教学;德育教育;渗透

前言：

现阶段，在高职体育教学过程中，教师通常以提高学生的体能发展、运动技巧、体育素养为主要教学目标。想要将高职学生培养成为新时代综合型人才，则需要教师要注重学生德育素养的培养。随着社会发展节奏的加快，以往的单一型体育教育理念及训练方法已经不能满足学生发展需求，基于此，教师应将德育教育作为体育课堂的主要教学核心，在顺利完成体育课程和训练项目的同时，也要持续实施德育教育的渗透，帮助学生实现体育和德育方面的双重提升。

一、提升教师德育素养，发挥自身引导作用

高职体育教师想要培养学生良好的德育品德，首先需要提升自身的德育素养，并积极发挥其自身的引导作用。教师在体育教学活动中扮演着组织者与引导者的角色，所以必须正确的认识到自身作用和德育修养，为更好的在体育教学过程中完成德育教育的渗透奠定好基础。因此，高职体育教师需要不断的提升自身德育素养及综合素质能力，只有这样才能培养出具有良好道德品行的学生，同时促使体育教学发挥其真正的教学效能。

体育教师可以通过阅读关于德育教育方面的一些读物或在日常的实践活动中借鉴一些德育教育经典案例，并将其归纳和总结后与学生进行分析与探讨，从而让学生在此过程中养成道德意识。同时，在日常的体育教学过程中，教师要时刻注意自己的言行举止和模范作用，将自己的良好形象及饱满的工作热情展现在学生面前，促使学生潜移默化的接受着德育教育的影响及熏陶。另外，高职体育教师应努力成为学生道德养成的榜样，发挥教學相长作用，促使学生进行效仿和作为自身道德品行追求的典范。

二、利用体育学科特点，培养学生德育思想

在高职体育实际教学中，教师要利用体育学科的优势和特点，有目的性和方向性的培养学生的德育素养，进而促使德育教育能够有效地渗透到体育课堂教学中。由于高职体育教学训练项目以学生体能、耐力、集体意识等为主。基于此，高职体育教师要充分借助体育学科的综合特点，对学生进行科学的德育教育，帮助学生提高体能的同时，也可以有效的培养学生的德育思想。

例如，在练习列队的过程中有意识的对学生进行德育教育，渗透大局为重、服从命令、遵循规则、相互合作等思想。或通过田径耐力跑教学，培养学生具有勇于面对挑战，贵在坚持的品质。另外，完成教学任务后，教师要给予学生一定的鼓励，让学生体会成功的喜悦，增加其自信心，进而培养学生持之以恒的精神。再如，进行球类训练的过程中，教师要着重培养学生团结合作的意识，促使学生具有较强的集体荣誉感。基于此，高职体育教师需要有方向性和针对性的培养学生的合作意识和思想品德，使德育教育在高职体育教学活动中发挥其真正的教育价值。

三、借助典型体育事迹，树立学生德育意识

在高职体育实际教学过程中，教师可以通过引用我国经典的体育人物事迹，促使学生树立德育意识、提升德育素养。体育教师可以在教学活动中通过向学生讲述一些体育运动员名人事迹，进而将德育教育有效地渗透到体育课堂之中。这样不仅可以激发学生对体育学习的兴趣，促使学生可以主动参与到体育活动中，还能让学生树立远大的理想和正确的大局观念，从而实现在体育教学中渗透德育教育的教育目标。

想要让学生懂得付出才会有收获，做什么事都要持之以恒，就要为其付出十分的努力和坚持，这样才能获得真正的成功。例如，在奥运会乒乓球项目中取得大满贯的运动员张继科，取得如此殊荣其背后付出了很多常人无法想象的努力和刻苦练习，所以才能够登上世界最高的领奖台，才能赢得是人的瞩目和尊重。通过向学生讲述关于体育运动员的励志事迹，调动学生对体育学习的热情，从而培养学生良好的德育意识。

四、注重教学评价反馈，帮助学生克服困难

高职体育教师在进行教学活动时还需要注重教学评价反馈，实时发现学生的困难并及时给予帮助和解决，进而使德育教育有效地渗透到体育教学中。在教学评价中融入德育教育，可有效激励学生前行，鼓励学生坚持体育训练，克服心理畏惧和身体极限。在日常体育教学活动中，教师要对学生进行科学的评价，适当给予一定的表扬和鼓励，进而提高学生在体育训练中的自信心，让学生养成不畏缩、敢挑战，突破自我的优良品质，这样不仅可以帮助学生克服体育训练难点，还可以顺利完成德育教育的渗透。

总结：

新形势下，在高职体育教学活动中渗透德育教育，不仅可以更好地促进学生体育方面的发展，还可以帮助学生养成良好德育素养。基于此，体育教师应注重在实际教学中渗透德育教育，帮助学生在完成体育各项训练的同时，还能够提升德育思想，从而成为顺应时代发展的综合型高素质人才。

参考文献：

[1]白鹭.高职体育教学中德育教育的渗透探讨[J].发明与创新·职业教育，2020，（4）：88.

[2]董建军.高职体育教学中的德育教育研究[J].当代旅游，2018，（7）：267.

（作者单位：江苏省常州卫生高等职业技术学校）

作者：金亦婷

高职体育教学中的德育教育论文 篇2：

体育游戏在高职体育教学改革中的应用研究

摘要：在教育体制全面革新的背景下，高职体育教学正不断发生转变。高职体育教育是提升学生身体素质，培养学生运动与思维能力的重要途径。传统高职体育教学形式以及理念已经无法满足学生的需求，并对提升学生综合素质产生影响。基于此，本文针对在高职体育教学改革中，体育游戏教学模式的运用策略进行探究，望具有参考价值。

关键词：高职;体育教学;体育游戏教学模式;应用策略

随着教育事业的改革，高职体育教学的转变逐渐受到人们的重视。而体育游戏模式的提出与运用，其教学价值与意义逐渐被人们所发掘，将其运用在当下高职体育教学中，不仅可以有效提升学生的综合素质，还能激发学生的兴趣，进而让学生带有强烈的欲望主动参与其中。所以，高职体育教师需要认识到体育游戏教学模式的重要性，转变自身教学观念，结合有效的方法来展开体育教习教学。体育教学模式相较于传统教学模式存在较大的差异，在调动学生积极性的基础上，以寓教于乐为核心进行有效的高职体育教学，为培养学生养成良好的身体素质提供保障。

一、体育游戏其本身具有的特点

（一）锻炼身体机能

体育游戏教学模式中的游戏与学生平时所参与的游戏存在一定的差异，其主要是通过一些运动化的游戏项目来进行体育教学，实现提升体育教学有效性这一目的。体育教学模式其本质就是让学生通过游戏的方式来进行身体锻炼，具有较高的教育价值。体育游戏模式在体育教学中的开展，可以让学生通过完成游戏项目来提升自身的身体素质，并培养学生的学习能力，并提升学生的主动性与积极性。在高职体育教学中，体育游戏可分为运动量大和运动量校小的游戏，例如运动量小的游戏有丢手绢、拔河等游戏活动。另外，当教师想要进行某种技能教学时，可以结合学生的实际学习情况选择合适的游戏进行教学，可以在调动学生积极性的同时，让学生有效掌握该知识技能[1]。

（二）游戏教学有较强的娱乐性

当下，大部分游戏其本身都具有一定的教育价值，可以让学生在快乐的环境中掌握一定的技能、知识。游戏本身具有较强的娱乐性，可以让学生在生理以及心理产生一定的愉悦感。而体育游戏教学模式在高职体育教学中的开展，在选择游戏时，需要注重考虑游戏的娱乐性，以此来提升体育游戏教学的娱乐性，进而让学生在学习过程中具备强烈的兴趣。

（三）规则性

游戏的娱乐性是进行高职体育游戏教学的基础前提，而支撑体育游戏能否顺利开展的就是游戏的规则性。只有具备一定规则性的游戏才能实现在游戏中进行有效体育教学的这一目的。游戏规则性最根本的作用就是规范体育教学游戏，避免游戏出现秩序混乱、环节出错等现象，进一步确保游戏的有效性[2]。

二、开展体育游戏所面临的难题

（一）受到传统教学理念的阻碍

在当下高职体育教学过程中，部分教师在教学中仍秉持着传统教学方式，在课堂期间教师为主宰，学生只能被动进行学习和训练，并且教师侧重于知识传授，忽略学生自主学习能力的培养。学生学习兴趣与身体素质无法得到有效的培养。现阶段高职体育教学模式较为单一，并且在体育设施以及场地方面存在一定的制约。传统教学理念已经无法顺应时代的发展，并且无法满足学生学习的需求，所以，传统教学理念对游戏教学的开展产生一定的阻碍[3]。

（二）教学内容设置过于陈旧

当下，高职体育教学大部分教学内容是以体育教材中的内容为主，虽然这对学生掌握相关体育技能有很大的帮助，但是体育教材中的内容过于经典与理论，很难与学生的实际需求进行有机结合，学生所学知识技能很难运用到实际生活之中。所以，在高职体育实际教学过程中，教师可以适当删减一些技术性较强的教学内容，针对学生的实际情况，做出针对性的调整。例如在进行跑步训练教学时，跑步可以分疾跑、冲刺跑以及起跑等，而在传统课程设置中，教师只重视对学生进行速度的训练，而忽视学生长跑能力，对学生进行全方位发展产生一定的影响。

三、开展体育游戏教学模式的策略

（一）注重对游戏规则的完善

要想在高职体育教学中有效开展体育游戏模式，需要教师重视对游戏规则的完善，确保学生在游戏过程中的严谨性与公平性。在实际教学过程中，针对公平性而言，教师需要结合实际情况，针对游戏中的评断标准、正确动作以及违规动作进行严格要求，并制定出明确的规定，进而充分体现出体育游戏的公平性，提升学生的参与积极性。而针对严谨性而言，教师需要认识到，游戏规则需要有一定的严格性和严谨性，否则即使是制定出相应的规则，学生也很少会去遵守，不会认识到规则的重要性，这对游戏的开展产生一定的阻碍。例如在进行“鸭子赛跑”游戏教学时，教师首先需要制定完善的游戏规则，比如学生必须是跑步前行，如若学生出现跳跃的动作，则视为犯规;如果球在学生双脚中滑落，学生可以停在原地进行挑调整，不可在跑的过程中继续调整。教师需要重视对规则的完善，并且针对表现出色的同学进行鼓励和赞扬，针对犯规同学需进行合理的评价。通过上述方式，可以让体育游戏在高职体育教学中顺利开展，并在调动学生积极性的同时，有效培养学生的身体综合素质[4]。

（二）注重游戏内容的针对性

在開展体育游戏教学模式的过程中，教师需要重视游戏内容的针对性，需要以实际教学内容为基础，合理的选择相应的教学游戏。而针对这个问题，部分教师在认知方面产生一定的偏差，认为体育游戏仅仅是为了调动学生的积极性，为学生构建良好的学习环境。所以在进行游戏教学时，忽略了游戏活动辅助教学的作用，这对提升学生的学习有效性产生一定影响。因此，教师需要明确体育游戏的辅助教学作用，结合实际教学任务，以体育教学中的实际情况，例如教学时间、教学场地以及天气等因素，选择合适的体育游戏。例如教学任务是如丧学生学习篮球运球技术时，教师可以组织学生进行“篮球战术游”等。如果教学任务是学生进行某些专业技能训练时，教师可以结合学生的实际情况，开展专项素质游戏，以此来培养学生进行全方位发展[5]。

（三）注重游戏中德育的渗透

随着素质教育理念的提出与实施，我国教育事业的中的各个阶段、各个专业教学中，进行有效的德育渗透已经成为教育工作者的首要工作。而在高职体育教学中，当教师在开展体育游戏教学时，教师可以在游戏过程中渗透相应的德育教育，以此来帮助学生形成正确的人生观、价值观以及道德观。在实际教学过程中，教师可以在提升学生身体素质的同时，注重德育教育的渗透。可以在游戏中引导学生认识到团结合作的重要性，让学生进行有效的互相合作、积极配合，以此来培养学生自身的团结合作意识，并增进学生之间的友谊与信任。或者是让学生认识到规则的重要性，培养学生的规则意识，让学生懂得在未来的学习与发展中，需要得懂得遵守规则，学会约束自己，进而为学生未来的学习与发展奠定良好的基础。在高职体育教学中，教师需要将体育游戏当做育人育德的一种手段，将德育教育贯穿于整个教学过程中，进而在提升学生综合素质的基础上，让学生的身心等到健康的发展[6]。

三、结束语

综上所述，在高职体育教学中运用体育游戏教学模式，对学生提升学生身体素质以及提升学生学习能力有着重要的作用。因此，教师需要认识体育游戏教学的重要性，结合科学有效的教学方法，来提升游戏教学的有效性，进而为学生未来的学习发展夯实基础。

参考文献：

[1]王礼碧.体育游戏在高校体育教学改革中的应用研究[J].当代体育科技，2016，6 （9）：100-101.

[2]张奕.“行动导向教学法”在高职体育教学改革中的应用探讨[J].当代体育科技，2016，6 （6）：1-1.

[3]浑涛.体育游戏在高职院校体育教学中的作用与运用[J].课程教育研究，2016 （33）.

[4]李志强.体育游戏在高职体育教学中的合理运用与分析[J].新教育时代电子杂志：教师版，2016 （1）.

[5]黄陆.体育游戏在高职体育教学中的应用意义[J].当代体育科技，2016，6 （11）：100-100.

[6]李雷.体育游戏的特点及其在高职体育教学中的运用[J].教育科学：引文版，2016 （8）：00117-00117.

作者：曾习文

高职体育教学中的德育教育论文 篇3：

体育游戏在高职体育教学中的运用研究

随着我国教学改革的全面推进，在教育领域中越来越看重体育教育。在高职体育教学中，传统的教学方式已经很难满足学生的综合发展需求。体育游戏是近几年发展起来的一种教学模式，其可以在很大程度上提高学生的学习热情，增强学生的体育学习感知，有助于学生良好发展。对此高职体育教师在课堂教学中可以尝试引入体育游戏，以此提高课堂教学效果。

随着教学改革的深入，对高职体育教学活动的要求也越来越高。体育游戏是一种新型教学方式，将其应用到高职体育教学中，可以在很大程度上增强体育课堂的趣味性，能引导学生更加主动的参与到体育锻炼中，有助于高职体育课堂教学效果的提升，也有利于学生终身体育观念的发展。

1 高职体育教学应用体育游戏的意义

在高职体育教学中，引入体育游戏的意义主要在于：

（1）提高学生学习兴趣。在高职体育教学中，教师可以借助体育游戏来强化学生的体育锻炼欲望。受高考等因素的影响，在中学教育阶段对于体育教学的重视力度不够，这也导致很多学生在刚进入到高职院校以后，对体育学习不太看重，会认为体育学习很无聊，觉得在体育课堂上不如自己打球。通过体育游戏，可以在很大程度上增强体育课堂教学的趣味性，能为学生提供一个轻松、愉悦的氛围，学生会在更加有趣的环境下积极学习体育知识。

（2）提高学生团队合作水平。对于高职教育，最关键的目标就是培养学生的职业素养。而团队合作能力则是学生职业素养的重要组成部分。在当代社会中，如果高职生缺乏良好的团队合作能力，是很难适应岗位工作需求的，所以培养学生的团队合作能力尤为关键。而体育教学在学生团队合作能力培养上具有天然的优势，教师可以在体育教学中，结合教学内容，设计团队性、趣味性的体育游戏，让学生可以在游戏中学会团队合作，能稳步提高学生的团队合作能力。

（3）强化学生竞争意识。在当代社会中，充满了各种竞争，对高职生来说，他们在学校期间面临着学业竞争，在毕业时面临着就业竞争，在进入社会后依然面临着各种竞争。因此对学生的竞争能力进行培养具有十分重要的意义，在高职体育教学中，引入体育游戏可以在很大程度上强化学生的竞争观念，有很多体育游戏与竞争有密切关联，在游戏中学生需要遵守相应的游戏规则，并且学生在游戏中需要学会如何在规则允许中科学竞争，在很大程度上提高了学生的竞争水平。

2 体育游戏在高职体育教学中的应用策略

2.1树立体育游戏教育观念

在高职体育教学中，教师应用体育游戏来优化体育课堂教学活动时，最先要做的就是更新自身的教学观念，要意识到体育游戏的重要性，并结合学生的发展需求，合理的应用体育游戏来推进课堂教学。在体育教学活动中，教师必须树立以学生为本的思想观念，要注重培养学生的综合素质，尤其是要将体育教育看做是学生全面发展的关键载体，借助体育游戏激活学生体育锻炼热情，促使学生能自觉的参与到体育训练中，强化学生身体素质。在实践教学中，高职体育教师应该认真分析学生的体育興趣爱好，找出影响学生体育学习的要素，开展针对性的教学活动。

如教师在引导学生学习篮球的相关知识时，为了强化学生的团队意识，教师可以在热身活动中组织学生开展“跳长绳”的游戏，教师为学生准备一根长绳，然后将学生分成3个小组，每个小组选出两个学生摇绳，其他学生排队从侧面跳入。学生听到教师口令后，开始摇绳，然后第一个学生跳入，跳一个以后在出来站到另一侧，第二个学生跳入，以此类推，如果在跳的过程中哪个学生出现失误，则整个小组需要重新进行。每组学生全部跳完一次积1分，每组学生有2分钟跳绳时间，累计得分最高的小组获胜，并得到相应的奖励。在这样的热身游戏活动中，所有的学生都会参与进来，并且各种学生为了获得胜利，需要强化与自己小组同学的合作，不仅活动了学生的身体，也强化了学生的团队合作、竞争意识。

2.2融合体育游戏运用模式

对于体育游戏，从某种程度上看也是一种新型教学方式，其主要是将游戏和教学内容结合起来。高职体育教师应该充分了解到体育游戏的内涵，结合教学需求，科学合理的设计游戏，促使学生能在游戏中实现提升。同时高职体育教师还可以将体育游戏和分类教学结合起来，针对不同的学生，设置不同的游戏，培养学生不同的技能，以此促进全体学生的发展。同时在高职体育教学中，教师还要将体育游戏与德育教育结合起来，如在足球教学中，培养学生的团队合作精神，使得学生可以充分意识到团队的作用，从而更加主动的配合他人。

如在田径类运动项目中，一些身体素质相对比较差的学生学习田径运动的热情不高，经常会出现逃避田径的情况。对此在教学中教师就可以针对这部分学生设置相应的趣味游戏，借助游戏引导学生积极的进行学习。以跑步训练为例，教师可以组织学生开展这样的游戏活动：在操场上划定一个区域，看做是“池塘”，然后选出5-6名学生是渔夫，其他的学生则扮演着“小鱼”的角色，教师在喊出口令以后，“渔夫”进入池塘中抓“小鱼”，“小鱼”为了逃避抓捕，需要在池塘中快速跑，在规定时间内，渔夫如果能全部抓到小鱼，则渔夫获胜，反之小鱼获胜。在这样的游戏活动中，学生会感觉很游戏，即便是身体素质比较差的学生，也愿意参与到这样的游戏中，这在很大程度上提高了学生的训练热情。

2.3在体育基础教学中渗透体育游戏

在高职体育教学活动中，体育基础教学是很重要的一部分，由于体育基础内容具有较强的复杂性、高要求性，很多学生虽然经过了大量的训练，但是依然难以达到相应的动作要求，同时学生在重复性的训练中会感觉很无聊，学习主动性不强。鉴于此在高职体育基础训练中，教师就可以引入相应的体育游戏，借助体育游戏增强基础训练的趣味性，激发学生的训练热情。如教师在引导学生开展排球训练时，教师可以让学生3人一组，按照自己传授的方式技巧进行基础运球活动，随后教师根据学生的训练情况逐渐增加运动难度，并通过竞赛的方式来强化学生竞争热情，让学生可以更好的参与训练。同时在游戏中教师还需要制定相应的规则，如果学生出现犯规的情况，要给予其相应的惩罚，如要求学生从基础的运球环节进行，以此挖掘学生的潜力。

3 总结

总而言之，在高职体育教学中，应用体育游戏具有十分重要的意义，其可以在很大程度上促进学生体育锻炼自觉性的提升，能促进学生身体素质的良好提升。因此在实际教学中，高职体育教师必须结合学生的发展需求，灵活的设计体育游戏，借助体育游戏引导学生更加深层次的开展体育锻炼，促进学生的健康成长。

课题项目：安徽省高等学校省级质量工程一般项目“专科学生主动参与体育课堂教学的实证研究—以滁州城市职业学院为例（编号：2017jyxm1013）”。

（作者单位：滁州城市职业学院）

作者：马露红