德育教育中的体育教育论文提纲

论文题目：德育教育融入学龄前儿童体育游戏的实践研究

摘要：随着国家经济的发展,不断出台与立德树人有关的政策,正是因为各种各样政策的出台,使得人们的生活变得越发丰富与多彩,正因为这样人们越来越重视幼儿的教育。在立德树人大背景下,不光是九年义务教育阶段需要开展德育教育,幼儿也需要立德树人的教育,学龄前儿童是这批被实施者的开始。学龄前儿童的主要活动就是游戏,在游戏中如何融入德育教育是学者们研究的重点。国家关于立德树人出台了一系列的政策,对于学龄前儿童来说,最好的立德树人教育就是在体育游戏中融入德育教育,以此来促进学龄前儿童的全面发展。本文的实践意义在于,可以为后续的研究者提供实践指导,可以让以后的研究者可以更加清楚的了解到该研究的意义。然后在对体育游戏的实施效果以及如何与德育相融合等问题的研究之后发现,把德育教育融入到体育游戏中,所得到的效果会更好。从道德教育的角度对学龄前儿童体育游戏进行研究,有助于教育者更好地尊重学龄前儿童游戏的意愿和学龄前儿童游戏本身的发展。在实施体育游戏的过程中,学龄前儿童是游戏主体,他们的存在和言行将会对老师引导与管理造成直接作用,此外学龄前儿童的体育游戏可以帮助他们同时获得更多的游戏体验和道德教育。在此次研究过程中,笔者分别采用访谈法、文献法等多种不同形式的研究方法来进行了研究。在体育游戏中如何融入德育教育,以及如何进行有德育教育的体育游戏的实践为研究过程。另外基于德育教学与体育教学课堂相融合的基础上,对整篇论文进行阐述与写作。其研究意义为,通过体育游戏和德育教育进行融合,从继承学龄前儿童的德育体育游戏-重建学龄前儿童的德育体育游戏-创编学龄前儿童的德育体育游戏,三个方面进行体育游戏的创编,并在幼儿园中进行了实践,最终得出了以下结论:1.强化学龄前儿童的基础运动功能的同时,尽可能的在运动的过程中加入德育教育,会比没有加入德育教育有很明显的效果。2.在学龄前儿童体育游戏中能够加入德育教育,对于学龄前儿童的全面发展起到了促进作用。体育游戏对于学龄前儿童的身高、体重和身体抵抗力等身体素质发展有明显的提升,德育教育的融入在很大程度上让学龄前儿童可以提前了解到德育教育的要素。3.通过二者的融合,能够让这些儿童的个别能力尽早激活与提升。4.能强化儿童的终身体育的意识,加强儿童对体育教学以及具体含义的理解和认知。5.能够进一步确保儿童幼年时期的顺利成长。本文提出以下建议:1.挖掘有关德育教育的体育游戏资源。在当下教育现状的基础上,尽可能丰富当下教育资源的使用手段,让其使用价值放到最大,对体育游戏的种类予以完善和丰富。2.充分研究学龄前儿童的运动特点与需求,然后针对性的设计体育游戏,要保证体育游戏的趣味性、科学性以及引导性。达成多元化德育教育的体育游戏发展目标,要赋予德育教育生命力,激发学龄前儿童对德育教育的兴趣;强化儿童规则意识,让其了解社会发展规律与标准,加强儿童对传统文化的理解与吸收。

关键词：德育教育;学龄前儿童;体育游戏;实践研究

学科专业：体育教育训练学

摘要

Abstract

第1章 绪论

1.1 选题依据

1.1.1 国家政策导向性

1.1.2 德育教育的重要性

1.1.3 体育游戏对学龄前儿童身体发展的重要性

1.1.4 学龄前儿童体育对学龄前儿童的重要意义

1.1.5 学龄前儿童体育游戏的现实需要

1.2 研究目的与意义

1.2.1 研究目的

1.2.2 研究意义

1.3 相关概念界定

1.3.1 学龄前儿童

1.3.2 德育教育

1.3.3 体育游戏

第2章 文献综述

2.1 国外研究综述

2.1.1 关于德育研究

2.1.2 体育游戏研究

2.1.3 学龄前儿童体育游戏研究

2.2 国内研究综述

2.2.1 德育研究

2.2.2 体育游戏研究

2.2.3 学龄前儿童体育游戏的研究

2.2.4 将德育纳入学龄前儿童体育游戏中的研究

第3章 研究对象和方法

3.1 研究对象

3.2 研究方法

3.2.1 文献资料法

3.2.2 观察法

3.2.3 专家访谈法

3.2.4 案例研究法

第4章 理论研究

4.1 理论基础

4.1.1 德育教育与学龄前儿童体育游戏的关系

4.1.2 学龄前儿童体育游戏中的德育属性

4.1.3 学龄前儿童体育游戏中的德育因素分析

4.1.4 体育与德育的互动

4.2 学龄前儿童体育游戏的重要性

第5章 实践研究

5.1 前期准备

5.1.1 研究团队的建设

5.1.2 研究资料的收集与处理

5.1.3 数据处理

5.2 实践研究

5.2.1 继承式德育体育游戏

5.2.2 再造式德育教育体育游戏

5.2.3 创造式德育教育体育游戏

5.2.4 实践研究总结与反思

5.3 在德育教育视域下创新性体育游戏的改编策略

5.3.1 改变基本动作,激发学龄前儿童兴趣

5.3.2 创新排序规则,丰富游戏形式

5.3.3 巧用体育器械,增加游戏趣味

5.3.4 分组进行游戏,加强学龄前儿童互动

第6章 结论与建议

6.1 结论

6.2 建议

6.2.1 挖掘有关德育教育的体育游戏资源

6.2.2 甄选适宜德育教育的体育游戏内容

6.2.3 达成多元化德育教育的体育游戏发展目标

参考文献

附录 A 专家访谈提纲

致谢

作者简历