信息技术与健美操教学论文

摘要：现代信息技术在中学体育教学中的应用是现代教育改革的要求，尤其在中学健美操课堂教学中现代信息技术的运用，推进了教育教学的改革，更新了教学思想、教学理念，丰富了教学手段、教学方法，从而提高教学质量。以宜昌市夷陵中学为例，教师在健美操课堂教学中经常运用多媒体等现代信息技术，而且在全国十四城市中学体育录像课中获得二等奖。下面是小编精心推荐的《信息技术与健美操教学论文(精选3篇)》相关资料，欢迎阅读！

信息技术与健美操教学论文 篇1：

信息技术与高校体育教学的课堂创新研究

【摘  要】信息技术与高校教学的结合已成必然趋势，本文采用文献综述法，总结了信息技术在高校体育教学中的现状和重要作用，对信息技术与高校体育教学的课堂创新形式和效果进行分析，以期为信息技术在高校体育教学的发展提供可靠的依据。

【关键词】信息技术  体育教学  多媒体

引 言

信息技术是管理和处理信息时所用到的所有信息的总称。目前，信息技术在高校教学中运用较为广泛，但在体育教学中，只应用于专业的运动员训练，并未得到广泛应用。要全面提高高校体育教学的质量，培养出高素质且是时代需要的专业人才，在体育教学中必须将信息技术与传统教学方式结合起来，不断优化教学过程。信息技术的引入，使高校的教学模式发生了转化和创新，这不仅符合时代发展的需要，而且对学生的学习动机、学习效果都有很大的提升作用，对教学目标的实现有着非常重要的作用。

信息技术在高校体育教学中的应用现状

1.高校多媒体设备比较齐全

目前高校信息技术硬件设施基本达标，大部分高校设有多媒体功能教室并且投入使用，还有部分高校设有专门的计算机网络教室供学生使用，在课后，学生还可以利用信息技术丰富自己的专业知识，开拓自己的思维。

2.电子课件代替传统板书

随着高校教师信息技术专业素质的提高，几乎所有的高校教师都会采用电子课件来呈现教学内容，由于电子课件的便捷性和信息容量大的特点，减少了教师在课堂上板书的时间，教师有更多的时间关注学生在课堂上的学习进度和学习表现。并且电子课件中可以插入图片、视频等，丰富了教学内容，有助于学生对课堂内容的理解和掌握，提高教师课堂的教学效率和学生课堂上的学习兴趣。

3.学生成为学习的主体

随着信息技术在高校教学中的不断渗透，大多数学生已掌握了Excel、PowerPoint等基本的技术。传统的教学中采用的是教师传授、学生被动接受的学习模式，而现在高校教师的教学方式也在创新，教师将学生分成几个小组，要求学生分别对教学内容进行学习，并整理成课件在课堂上一起分享，教师对学生的学习程度有大致了解之后，再对教学内容的重点和难点部分进行补充。这种支架式的学习方式可以大大增加学生对教学内容的掌握程度，也极大地提高了学生的学习兴趣，促进了信息技术在高校中的发展。

信息技术在高校体育教学中的重要意义

1.培养学生的学习动机

动机是引发个体做某个行为的驱动力，是大部分行为的基础，通过鼓励和激发，成为个体产生向着某个目标前进的动力，而学生在学校的发展都是以学习动机为基础的。传统的高校体育教学以老师为主导，教师向学生传授体育知识时抑制了学生的主观能动性，学生的体育行为也受到某种程度上的约束，因而学校无法培养出大量优秀的、顺应时代发展需要的体育专业人才。

信息技术在教学中利用多媒体向学生展示教学课件，采用音频、视频等方式呈现教学案例，创造生动有趣的教学情境。充分提高学生学习体育知识的热情，培养学生的学习动机，激发学生的探索精神。运用信息技术传授体育知识，例如讲解跳高这一运动，可以通过电脑直接呈现跨越式、剪式、滚式、俯卧式和背越式这五种过杆技术，并且还可以通过慢动作、重复播放等方式，直接呈现完整的助跑、单脚起跳、腾空过杆与落地等动作，让学生直观了解跳远。与此同时，在跳远中容易出现的问题也便于教师直接指出，并且教师可以运用动画的形式呈现犯错的后果。这种教学方式一方面可以克服教师一边演示一边教学的困境，另一方面也创造真实的教学情境，引起学生的注意，同时也满足了青少年的求知欲，有效激发和保持学生的学习动机。

2.有助于学生对体育知识的获取，提高体育技能

学生在学习知识时通过视觉、听觉增加对知识的理解和记忆程度，且直观的、具有冲击力和感染力的事物更能引起学生的注意，学生在接受事物时会更加容易。因此，为一些基础较薄弱和学习兴趣不够高的同学提供更好的学习上的帮助，将有助于学校培养更多的优秀人才。体育教学与其他学科教学不同，其他学科知识对课本的依赖程度较大，但在体育教学过程中，需要向学生呈现完整的运动内容，便于学生理解和掌握。

在传统的体育教学中，教师只采用传统的一边演示一边教学的方式，在传授过程中会存在动作标准与否的问题，影响了学生对体育运动知识的获取。信息技术引入体育教学后，可以解决此类问题。游泳教师在传授游泳的理论知识和游泳技巧时，可以在教学课件中加入图片、视频等，为学生呈现正确的游泳姿势，也可以呈现错误游泳姿势的视频，加强学生对游泳姿势及游泳技巧的理解和掌握，还可以在教授蛙泳姿势时播放蛙类“游泳”时的视频，增加课堂的趣味性，激发学生模仿及创造性思维，便于学生更好地掌握游泳技巧。

3.提高體育教学的课堂质量和效率

传统的体育教学方式已经无法适应时代的发展，将信息技术引入体育教学中已成为必然趋势。信息技术加入体育教学后，一方面采用图片、视频等方式呈现教学素材，通过慢动作、重复播放等方法呈现教学过程中的重难点，将复杂的系列动作分解成一个个简单的动作，便于学生掌握动作的要领。另一方面可以避免教师在教学过程中动作不规范等问题，教师不必亲自演示动作，将会有更多时间关注学生在课堂上的学习进度和表现，增强师生之间的有效沟通和师生情感，有利于教师教学方法的改进，提高课堂的教学质量和教学效率。

4.开阔学生的思维方式和视野

传统的体育教学中采用教师传授，学生被动接受的学习方式，导致学生的积极性、主动性较弱，阻碍了其创造性思维的发展，在这种模式下培养的人才也无法符合时代发展的需要。信息技术引入体育教学后，其作用除了便于教师开展教学之外，更重要的是信息技术所包含的大量信息为学生提供更多未知的可能。学生可以根据自己的需求主动获得知识，通过主动学习的方式提升自我，摆脱教师传授知识时的思维定势，激发了创造性思维。

学生在日常的学习中学业繁重，体育运动赛事的获取渠道有限，缺乏对实际运动的了解。教师可以为学生播放各类体育赛事视频，让学生充分了解体育比赛中的规则，了解什么样的动作才是规范的，了解在实际比赛中如何运用战术，在观看比赛时教师可以从旁评论指导，加深学生对体育运动知识的掌握。学生了解如何评价运动动作，如何规范自己的运动动作，提高自身的运动技能。

信息技术在高校体育教学中的创新

1.提高教师的专业素质

信息技术引入体育教学后，对教师信息技术素质的要求也越来越高，当前体育教师的信息技术专业素质不够高，需要进一步提高，只有体育教师了解信息技术在体育教学中的优势，在教学中合理使用，不断提高自身的信息技术素质，才能有效提高教学质量，培养更多优质的体育人才。

首先，高校应当对信息技术在体育教学中的重要性予以重视，加大对硬件设施的投入力度，同时开展信息技术专业知识培训，通过专家指导等方式培养体育教师的信息技术专业素质。对信息技术方面有突出贡献的教师和信息技术专业知识学习中进步较大的教师予以一定的肯定和奖励，力争培养出一支具备较高信息技术专业素养的体育教师团队。其次，教师应当具有现代化、信息化的教学思维。第一，正确认识信息技术在体育教学中的作用，信息技术只是教学过程中的一种工具，帮助教师更好地教学，便于学生更直观、容易理解和掌握体育运动知识，不是所有教学内容都需要用到信息技术，教师需要合理利用。第二，提高自身信息技术水平，当前，许多高校教师只会使用PPT呈现教学素材，这对充分发挥信息技术在体育教学中的作用还远远不够，教师还应当学习更多的信息技术，例如Potoshop、Flash制作、视频剪辑等。

2.多样化的教学手段

与其他学科的教学相比，体育教学中不仅有理论知识，还有实践活动。一个完整的体育活动包含了很多动作，每个动作有其规范性，各规范动作有序连贯才能形成完整的体育活动。一些复杂的运动过程尤其要求高，选手需要在一定的时间内完成一系列动作，例如跳水运动。这些动作难度大，教师在教授过程中无法反复演示，也由于演示时间较短，学生很难掌握动作要领，难以达到教学目标。信息技术在体育教学中最常见的方式是视频演示，可以通过暂停、回放、慢动作、重复播放等进行演示和讲解，也可以在其中插入文字，在播放时进行讲解，加深学生的理解。这样一来，一方面便于教师对动作重点、难点的讲解，另一方面学生可以更深入了解该运动，从而达到教学质量和教学效果都得到提升的目的。

除了视频演示之外，教师还可用摄像机将学生的训练过程记录下来，通过慢动作等对学生的动作一一进行指导，在指导某一学生的动作时，其他学生也可进行自省。或者将两位学生的动作视频进行对比，在对比中让学生更好地掌握动作规范和要领，明确自身需要改进的地方。

3.人机对话

信息技术在体育教学中运用较好的就是人机对话，是将理论与实践充分结合起来，以理论为基础，运用多媒体技术制作出符合体育教学的教学课件。比如，教师在讲解篮球“带球撞人”时，可以针对这一个问题制作具有针对性的教学课件，从而进行交互教学。教师在课件上呈现两张图片，一张是“带球撞人”，另一张不是“带球撞人”，要求学生点击课件的按钮指出“带球撞人”的图片，如果学生回答正确，弹出表扬学生的对话框，如果学生回答错误，弹出解释“带球撞人”内容介绍的对话框。这种交互式的教学方式可以增加教学的趣味性，充分激发学生的学习兴趣，发挥学生在学习过程中的主动性，也可以加深学生对这一内容的印象，使学生在轻松的学习氛围中丰富自己的体育知识。

4.情境教学

学生在掌握了理论知识后，需要进行实践才能更好地掌握动作要领，课下实践，学生有问题不能及时与教师沟通。因此，在课堂上进行实践有利于帮助教师了解学生的掌握情况，有针对性地对学生进行指导，达到最佳学习效果。将一套动作进行拆分，通过动作定格图片的方式，分别配合相应的文字讲解，并可指定学生进行模仿，再与定格图片进行比较，帮助学生练习实践，从而快速掌握动作要领。在学习运动动作时，让更多的学生参与进来，提高了学生的实践操作能力，并且其对自身的学习进度有了更深刻的了解，对动作也有了更深刻的认识，帮助学生快速掌握运动动作，进而达到教学目标。

结 语

信息技术在高校体育教学中的应用已初见成效，但是与发达国家相比还有较大的差距。信息技术应用于高校体育教学，可以提高学生的学习兴趣和学习的主动性，提高教学质量和教学水平，为社会培养出大量优秀的体育人才。因此，应大力推进信息技术在高校体育教学中的应用。

參考文献：

[1]常超：《现代信息技术在高校体育教学中的应用分析》，《赤峰学院学报》（自然科学版）2010年第26卷第5期，第161-162页。

[2]李海军：《高校体育教学中多媒体技术相关的应用研究》，《当代体育科技》2017年第7卷第7期，第170页。

[3]王丽萍：《基于微课的翻转课堂模式在高校健美操教学中的创新应用研究》，《运动》2017年第17期，第95-96页。

[4]王迎春：《信息技术在高校体育教学中的创新应用研究》，《信息记录材料》2017年第18卷第6期，第143-144页。

[5]魏延：《解析信息技术在高校体育教学中的具体应用》，《电子测试》2013年第22期，第203-204卷。

[6]邢颖：《现代信息技术在高校体育教学中的应用》，《湖北体育科技》2015年第6期，第555-556页。

[7]徐百超：《浅析现代信息技术在高校体育教学中的应用》，《亚太教育》2015年第20期，第233页。

作者：彭鹏

信息技术与健美操教学论文 篇2：

现代信息技术在中学健美操教学中的应用

摘 要：现代信息技术在中学体育教学中的应用是现代教育改革的要求，尤其在中学健美操课堂教学中现代信息技术的运用，推进了教育教学的改革，更新了教学思想、教学理念，丰富了教学手段、教学方法，从而提高教学质量。以宜昌市夷陵中学为例，教师在健美操课堂教学中经常运用多媒体等现代信息技术，而且在全国十四城市中学体育录像课中获得二等奖。

关键词：提出问题；研究对象；研究方法；研究过程；结果分析；结论建议

一、问题的提出

1.中学健美操教学的传统模式

健美操是一项融体操、舞蹈、音乐于一体的追求人体健与美的运动项目，它的音乐节奏较快，青春活泼，符合中学生这个年龄层次的心理上的需要，因此深得学生的喜爱，得到了较为广泛的开展。在大多数中学健美操课堂中，仍然是以传统教学手段和方法为主。一节课分为三个部分，包括：准备部分、基本部分和结束部分，课程安排和教学内容的设计也是根据这三个阶段来制定的。教学方法和手段比较单一。教师能够在很短的时间内掌握学生学习的情况，并能及时做出指导和纠正，有利于学生在规定的时间内掌握教学内容，较好地完成教学任务，达到教学效果。但是，如果是一学期、一学年一成不变地延续这一种教学方法，就会影响学生学习的兴趣，限制学生的思维和发展。

2.现代信息技术在中学健美操教学中的发展现状

近些年来，中学健美操课开展的比较普遍，虽然现代信息技术在学校其他课程中基本上都已经普及，但是在健美操课堂教学中的应用还是相对较少。现代信息技术辅助健美操教学，不论是理论课环节还是实践课环节，室内课和室外课，都可以充分运用这项现代教学技术，极大地发挥这项现代教学技术为课堂教学带来的便利。

二、研究对象、研究方法和研究过程

1.研究对象

现代信息技术在中学健美操教学中的应用。

2.研究方法

（1）文献资料法

本研究通过中国知网、万方数据库、三峡大学图书馆等途径收集了有关现代信息技术和多媒体在教学、体育教学以及健美操教学中的应用等相关研究的文献资料，并进行了整理，收集的文献时间跨度为2005年—2013年。

（2）个案研究法

本研究以宜昌市夷陵中学的健美操课堂为例，通过教师在课堂中应用现代信息技术的一些体会进行了反思和整理。

（3）专家访谈法

本研究结合教师在健美操课堂教学中应用现代信息技术的一些感触与本市一些教学专家进行了探讨分析，听取了专家们的意见和想法，并进行了归纳总结。

（4）经验总结法

教师根据平时在教育实践中所累积的经验进行总结归纳，透过现象看本质，找出实际经验中的规律，从而为本文的研究提供了一些实践内容支持。

三、结果与分析

现代信息技术对中学健美操教学效果的影响：

1.有利于激发学生学习的兴趣和热情，开阔视野

在教育心理学中，曾提到过兴趣是求知欲望的具体表现，是学习动机中最现实、最活跃的心理成分。在中学健美操课堂中，适当地运用现代信息技术辅助教学，对于学生来说是一种新颖的教学方法手段，从而激发他们的学习兴趣。例如，在健美操课堂中，教师可以利用多媒体技术把一个动作组合分解与完整讲解，背面与镜面示范相结合起来并展现给学生，这样就比较直观和形象地展现了一个组合动作的动作内容、动作要点、动作方法以及动作路线等，能够帮助学生迅速建立正确的动作概念，理解并掌握课堂内容。

2.有利于简化动作技术，化难为易、统一规范

多媒体技术可以用二维、三维等空间的设计，把动作技术分解的清晰直观，把复杂的教学过程变得生动形象，化难为易，化繁为简。例如：俯卧撑动作，可以利用播放正确的动作技术示范与错误动作技术示范的比较视频，改变视频播放的速度等方法，使学生很快理解动作技术要领，明确导致错误动作的原因。

3.有利于延伸教学的时空

有关健美操的教学资料视频可以上传到校园网上，学生可以通过浏览校园网观看健美操的教学课件和视频。在课堂上没有掌握好学习内容的同学们随时学习、复习动作要领。也可以通过这种方式，把学生的学习成果录制下来并放到学习网站上，作为一种指导纠错的视频分析教学方式，也可以作为存储资料，以备以后的教学使用。

4.有利于解决健美操教学中的重、难点

无论是在健美操教学中还是其他项目教学，重点和难点内容往往是教师备课时和学生学习时都难以把握和突破的棘手问题。而现如今，利用现代信息技术，对于解决教学中的重、难点这一问题起到了较大的帮助作用。通过多媒体教学，把动作分解或者慢放，进行正误动作对比，及时进行指导纠错，巩固和提高动作质量，提高课堂效率。

5.有利于培养学生自主学习，分析和解决问题的能力

体育新课程改革要求培养学生终身体育的思想，优化学习方式，养成自主学习的能力。在健美操教学上，可以通过现代信息技术培养学生的自主学习能力。例如：本节课要完成几项或者完成一个动作组合，教师可以把这几项动作技术的动作要领、动作方法、重难点、常见错误动作等等制作成课件或者视频，学生可以小组合作式学习，边看边模仿，教师有针对性地指导纠错；也可以师生一起分析比较，提出问题，解答问题。通过这方式，教师只需稍加讲解和示范就能高效率地完成教学任务，同时也培养了学生自主学习的能力以及分析解决问题的能力，与传统教学相比，有比较明显的效果。

6.有利于提高教师使用多媒体技术的能力

目前，宜昌市各中学在体育教学中现代信息技术的运用还不是很普遍。教师在掌握和运用现代信息技术的能力上还有一定的欠缺。我们要改善以往的教学方式，优化课堂，这就要求我们体育教师经常熟悉计算机操作，了解多媒体系统的性能。促使教师在教学中丰富教学方法手段，提高教学效果，综合培养学生学习和实践的能力。

四、结论与建议

在健美操教学中，无论哪一种教学手段和方法既有它的优势，也有它的不足，但最终的目的是帮助我们较好地完成教学任务，达到教学效果。运用现代信息技术这一现代化教学手段也不例外。所以，要求教师在课堂教学内容设计时，根据实际情况，选择适宜的教学手段辅助教学，充分发挥好任何一种教学手段的优势，优化我们的课堂。在运用现代信息技术辅助教学时，应注意以下几个方面：

1.转变教学观念、丰富教学手段方法

一直以来，我们在体育课堂中一直沿用传统的教学方式，也就是教师讲解示范、指导纠错，学生听讲模仿、练习改错，由于体育教学的特殊性，这种方式在教学中起到了不可替代的作用。但是随着社会的不断进步、科技的发展，教育改革促进我们需要去改善教学方法，优化课堂。教学方法手段现代化、科学化是信息社会发展的必然趋势，也是教育改革的必然要求。这就要求每一位体育教师，努力转变传统的教学观念，把现代化教学技术手段引入课堂，完善和丰富教育教学手段，提高教学质量。

2.现代化教学模式与传统教学模式相结合

现代信息技术教学模式固然有它的优势所在，但它也只是作为一种先进的辅助性教学手段，不能完全代替传统的教学模式。在实际教学过程中，教师们应注意把现代信息技术教学与传统的教学方式有效地结合，取长补短，使课堂教学效果和质量最大化。

3.选择运用现代信息技术的时机要适当

在实际的教学过程中，我们可以把现代信息技术教学模式与传统教学模式有效地结合起来，但也不要完全依赖这种先进的教学模式。体育教学与其他教学科目有着很大的区别，不仅是知识的传授，也是实践能力的培养。在课堂内容设计中，教师要深入研究教材，准确把握教学的重、难点，适宜地选择和运用现代教学方式，实现教学重、难点的有效突破，切实提高体育课堂教学效率。

4.注意培养教师运用现代信息技术的能力

现代信息技术是否能够有效地辅助教学的关键因素，就是体育教师本身计算机和网络运用的水平。体育教师只有不断充实和发展自己，顺应时代的变化，在教育改革的引导下，和现代化信息发展的趋势下，改进教育观念，努力提高和完善教育教学水平，合理利用各种教育资源，采取有效的教学手段，使教学效益最大化。

参考文献：

[1]黄霞.试论多媒体在高校健美操教学中的应用[J].吉林体育学院学报，2007.

[2]曹晓蓉.现代信息技术对体育教学效果的影响[J].信息技术，2012.

[3]杨索华.多媒体在体育教学中的应用[J].多媒体教学，2011.

[4]刘明燕.浅谈多媒体技术在健美操教学中的应用[J].体育世界，2012（10）.

作者：杨晓莹　侯平　郑鸿

信息技术与健美操教学论文 篇3：

初中体育信息化教学模式的构建分析

【摘要】由于当代社会处于互联网时代，因此教育行业应该顺应当前时代的改革，将信息技术运用到教学的过程中，以此来展开信息化教学。就拿初中体育这一学科来说，教师在教学时将教学的内容与信息化教学进行有效的结合，就能够很好的改善当前教学过程中所存在的问题以及困境。文章从初中体育教学过程中存在的问题、信息化教学的意义以及具体开展策略这三方面入手，进行了初中体育信息化教学模式的构建分析。

【关键词】初中体育教学;信息化模式;构建

所谓的信息化教学，就是指教师在展开教学的过程中通过引入信息技术来运用全新的教学理念，从而推进课堂教学的质量及效率获得有效的提升。在当代社会，体育学科的教学受到广大人民的重视，并且近年来国家力推“全民运动”的活动，也就是说应该更加注重学生是否拥有健康的身体及心理这一问题。所以说要想促进学生的身体素质能够获得提高，就需要教师构建初中体育的信息化教学模式，从而帮助学生获得良好的综合素质。

一、初中体育教学过程中存在的问题

（一）课堂教学的内容过于单调

虽然说当前大部分的学校都能够积极地响应教育的改革，运用信息化教学的模式展开教学，从总体方面来看已经获得了良好的效果，但是对于初中体育这一学科的教学来说，由于教学的内容过于单调、学校所具备的师资力量又比较薄弱、信息技术的设备并没有得到完善，这些因素的存在，阻碍了当前初中体育教学的改革[1]。

由于初中体育教学课堂所设置的内容比较单调，仅仅只有篮球、健美操以及乒乓球等等一些内容，缺少一定的新鲜感，并且内容毫无新意，这才导致学生无法积极地参与到体育运动中，再加上学生自身的身体素质并不良好，所以说在进行体育学习时就会时常感觉到力不从心，时间一长就会产生排斥的心理。除此之外，教师在教学时仍然采用的是传统的教学模式，首先由教师来进行讲解以及示范，之后再要求学生展开模仿练习，在这一过程中无法有效地运用信息技术，所以说并不利于体育教学的改革。

（二）学校的师资力量较为薄弱

课堂教学主要是由学生与教师共同组成，也就是说教师教学的水平将直接影响学生的具体学習情况。并且由于部分学校的师资力量非常的薄弱，甚至还会有一些教师存在身兼多职的情况，主要原因就是学校对于体育教学的质量并不注重。

除此之外，学校进行体育专业教师的招聘仍然是一个较为棘手的问题，这也导致学校的师资力量相当的薄弱，不能够满足学生进行学习时的具体需求。当前的教师教学水平良莠不齐，虽然一些较为年轻的教师对于信息化教学的模式具有一定的认知，并且也能够对其进行有效地掌握以及运用，但是从整体方面来看，还是存在较多资历比较深的教师，并且这些教师的普遍年龄都到达到了40岁，他们接受新鲜事物的能力相对来说较差，因此并没有顺应当前教学的改革，而是仍然运用传统的教学模式来完成体育知识的讲解。

（三）信息技术的设备并不完善

信息化教学主要是通过信息技术来展开的，但是当前的学校中信息技术的设备并不完善，很难为学生创设良好的信息化情境。学校要想积极地展开信息化教学，首先要做的就是事先准备好信息技术的设备。

比如说教学过程中的一些体育器材需要联网，而且所需要的多媒体设备数量也要求够多，但是就目前的情况来看，学校的信息技术设备并不完善，所以教师无法在教室之外展开体育的信息化教学。除此之外，还有一部分初中学校并不具备现代化场地的资源，从而导致教师无法展开信息化的体育教学，甚至有一部分学校并不注重体育这一公共学科，因此并不会过多地投入资金，所以说这一学科的信息化教学往往比不上其他的学科。初中体育信息化教学要想开展需要配置全套的教学设施，但当前信息技术的资源仍然比较落后，这才导致教师在教学时会采用传统的教学方法来进行，并不能够提高学生进行体育运动的兴趣以及积极性。

二、初中体育教学过程中运用信息化教学存在的意义

（一）对传统的教学模式进行改进

要想真正实现信息化教学的模式，需要教师在展开体育教学时能够将教学的内容与信息技术进行有效的整合[2]。信息技术作为一种现代化的教学工具，只有教师在运用时真正地做到合理与恰当，并且一定要注意不能够过度依赖，才能够真正地发挥出这一教学工具的作用。

信息化教学的模式是在传统教学模式的基础上来进行的，其具有传统教学模式无法比拟的优势，当教师运用信息化教学展开体育知识的讲解时，可以有效地改善和创新传统单一的教学模式。

（二）提高体育教学的质量与效率

如果教师能够运用信息化教学的模式展开体育知识的教学，可以为初中体育的教学带来积极的作用。体育教学注重的是体育技能的学习以及掌握，而这些内容往往与教师的教学水平以及教师的专业素质存在必要的关联。所以说当代教师除了要具备良好的体育技能以及体能，还需要知道通过怎样的方式来将相关的知识以及技能传授给学生。

在初中体育的教学过程中，仅仅进行知识点的讲解以及传授往往会比较简单，但是只要涉及其余技能或者是动作的话就会增加一定的难度。由于受到某些因素的影响当教师在进行动作的示范时，往往无法做到准确无误，甚至还会在一些细节方面存在失误，这样一来将会直接影响学生的学习。这就需要教师运用信息化教学的模式来展开教学，只有能够恰当地运用一些信息技术的手段来将体育动作的分解过程为学生进行呈现，才能够有效地改善这一问题。这样一来，不仅仅能够帮助教师减轻教学的工作量，还可以激发学生学习的积极性，让他们主动地参与到体育技能的学习及掌握中，能够真正地提高课堂教学的质量以及效率。

三、初中体育信息化教学的应用策略

（一）运用信息技术手段完成体育动作的示范

基于信息化教学的背景之下，要求教师在进行初中体育的教学时能够有效地运用信息技术来完成相关动作的示范。在传统的教学过程中，教师进行体育技能以及动作的示范时，都是亲自进行多次重复的示范，以此来帮助学生完成体育动作的学习以及掌握[3]。

而对于一些难度较大或者是比较复杂的体育技能来说，在传统教学模式下就需要教师花费一整节课的时间来对其进行示范及讲解，这一过程不仅会影响到课堂教学的效率，还会对原本掌握这一技能的学生的学习效率产生影响。教师若能够运用信息化教学的模式，采用信息技术来完成动作技能的示范，就能够很好地改善传统的示范教学中遇到的问题，与此同时还能够帮助学生快速地进行体育技能的学习以及掌握。比如说，当教师在带领学生进行排球这一运动的相关动作以及技能的学习时，就可以先运用信息技术来搜集一些相关动作要领的图片或者是视频，也可以利用相关的素材来完成教学课件的制作，之后在上课的过程中将讲解动作的视频通过多媒体设备来进行慢动作的播放或者反复回放等等。在这一过程中，教师可以随时进行定格来完成详细的讲解。这样一来不仅仅可以帮助学生完成相关动作以及技能的掌握，还可以促使学生了解到一些相关的体育知识，从而获得良好的学习效果。

（二）完成體育智慧课堂的构建

当教师在进行课外课堂的教学时，可以通过运用信息技术来完成体育智慧课堂的构建，如此能够真正地激发学生对于体育知识学习的兴趣，与此同时还能够适当地降低这些知识以及技能的难度。

比如说，当教师在进行一些动作难度较大的内容的教学时，就可以运用微课教学的形式，来制作相关的教学视频。在视频中可以将这一体育技能的具体动作进行分解以及细化，并且在上课之前就将这些视频发布到班级群中要求学生对其进行自主学习，这样一来可以为之后的学习奠定良好的基础。比如说，当教师在带领学生进行篮球这一运动的学习时，除了要引导学生掌握运球这一动作，还需要带领学生去学习一些相关的技术要领，这样不仅能够对学生的学习情况进行充分的了解，还可以依据这些情况对教学的模式进行适当的调整，以此来促进课堂教学效率的有效提升。

教师在进行初中体育的教学时，应该顺应当前教育课堂的改革，引入信息化技术来进行体育知识以及技能的讲解，通过使用信息技术来完成相关动作以及技能的示范，从而真正地构建起体育智慧课堂，真正满足学生进行体育活动中的所有需求，从而真正地提高教学的质量与效率。

【参考文献】

[1]于长才. 信息化视野下初中体育教学模式探究[J]. 文理导航·教育研究与实践，2020（03）：190.

[2]张军. 信息化教学在初中体育教学中的应用探究[J]. 读写算，2020（30）：20.

[3]郭艳. 基于多样化教学初中体育信息化课堂教学的构建[C]// 华南教育信息化研究经验交流会，2020.

作者：卢伟