数码影视现状管理论文

动向新规出台，大学生婚恋开禁实行了15年的旧《普通高等学校学生管理规定》将成为历史。3月29日，教育部正式公布了新的《普通高等学校学生管理规定》和《高等学校学生行为准则》，并将在今年9月1日起正式实施。下面是小编为大家整理的《数码影视现状管理论文(精选3篇)》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

数码影视现状管理论文 篇1：

电视制作实验教学模式探索

【摘要】电视制作实验是教育电视相关课程教学实践的关键。该研究基于笔者所在学校实际，挖掘开放式实验教学的内涵，以认知学徒制为指导，以项目开发为目标，利用行动研究方法开展教学试验，探索符合学校实际的电视制作实验教学模式，以期对实验教学改革提供参考。

【关键词】认知学徒制，开放式实验教学，项目开发，行动研究，电视制作实验

实验教学是实践性教学中的一个重要环节，不断改革实验教学模式及方法，是保证教学质量、提高学生专业技能的重要途径。笔者所属学校的主要任务是为全省高级职业中学、技校、中专学校和高等职业技术学院培养合格的师资，因此实验教学是笔者所在学校实践性教学的重点。为此，本研究基于笔者所在学校实际，以电视制作课程的实验教学为典型，挖掘开放式实验教学的内涵，以认知学徒制为指导，以项目开发为目标，利用行动研究方法开展教学试验，对电视制作实验教学的模式进行探索，以期对实验教学改革提供参考。

一、现状分析

教育电视是教育技术学专业的研究方向之一，电视制作实验环节是教育电视相关课程教学实践的关键。电视制作涵盖了电视摄像、电视编辑、电视照明、特技与动画等课程内容，所涉及的知识面很广且具有很强的实践性。电视制作实验课对学生动手操作能力的培养和锻炼，特别是对学生制作节目水平的提高有着非常重要的意义。学生专业理论知识学习得怎么样，最终要通过节目的制作水平来检验和体现。因此，在整个教学过程中，搞好电视制作课的实验教学是非常重要的一环，也是实施素质教育、提高学生专业素质的有效途径。

传统的实验教学是由教师安排好实验设备和指导书，然后在实验室讲解实验步骤及仪器设备的操作规程，学生按照示范完成实验。结果是学生“做前不动脑、做时看热闹，做后记不牢”。从目前来看，实验内容陈旧、方法单一，沿袭封闭、被动的教学方式，一般仍然以验证性为主，实验室投入不足，教学评价流于形式是制约实验教学发展的几大因素[1]。笔者所在学校的实验教学也存在类似问题，在电视制作实验教学中还存在如下突出问题：

1．教学时数少，实验设备严重不足

由于受到实验设备数量的限制，实验教学中一般采用分组的方法进行，一个班分成五六个小组，一节课只能有一个小组上课。而一门实验课一周最多二至四个学时，这样，全班学生做完一个实验最快也要三周时间。因此，一个学生整学期最多只能做五六个实验，这很难完成实验教学的任务。同时，在做实验的过程中，由于设备数量少，四五个学生使用一套设备，甚至只有一套设备一个组八九个人轮流使用，在短短一节课的时间里，他们要熟悉设备的功能都有点困难，更谈不上熟练掌握设备的使用技巧，提高运用设备进行创作的能力，因此实验教学的目的很难达到。

随着招生规模的不断扩大，由于实验设备套数较少，满足不了这种规模扩大的需要，造成一个班或几个班同时共用一个实验室做实验，导致只有少数学生参与实验，出现了高峰时设备不够用， 而低峰时设备仪器大量闲置的现象，极大影响了实验教学效果。

2．学生人数多，实验指导教师少

因为教师人数编制有限，没有配齐相应的实验教师。有多门课程的实验教学，仅有两名兼职实验指导教师，一般是课程主讲教师自己亲自带实验。一个班学生至少四十名左右，分成五六个小组进行实验，同一个实验，指导老师要带五六次，极大地挑战教师的体力与精力。

二、研究内容与目标

本课题的研究内容是：在笔者所在学校实际的教学和实验环境条件下，主要以认知学徒制和开放式实验教学模式为指导，依托广东工业实训中心数码影视制作实验室环境，以项目开发为目标，利用行动研究方法开展教学试验，发挥学生的主动性与创造性，探索符合学校实际的电视制作实验教学模式，培养学生掌握电视制作专业技能。

如何提高电视制作实验教学的效率和质量，提高学生电视制作专业技能，探索出符合学校实际的电视制作实验教学模式，使之更能适应高等职业技术教育的要求，是本课题研究的重点和方向，本课题的研究目标即定位于此。课题要解决的问题主要有认知学徒制的实际应用、开放式实验教学环境的创造和基于项目开发的电视制作实践任务的获取等。

三、研究实施过程

1．初步设想

开放式实验教学是针对传统的封闭式教学而言的，其核心思想是把学生从封闭式的学习环境中解脱出来，为他们提供一个能够充分发挥自主性、创造性的学习环境，提供更为丰富的、可以留给学生更大思考空间的实验内容，提供更加充足的实验时间。其最终目标是培养学生的动手操作能力和创新精神，提高学生的专业技能和综合素质[2]。

鉴于传统学校教育的弊病以及传统学徒制的某些结构性特征，20世纪80年代后期学者们试图通过对传统学徒制的改造，使其适应培养学生的思维能力、创新精神和实践能力的需求。认知学徒制正是作为一种整合传统的学校教育与学徒制方法的新教育范型而受到重视的。“认知学徒制”通过允许学生获取、开发和利用真实领域中的活动工具的方法，来支持学生在某一领域中的学习。“学徒制”概念强调经验活动在学习中的重要性，并突出学习内在固有的依存于背景的、情境的和文化适应的本质[3]。

2005年2月至6月，笔者在担任《电视编辑技术》课程的教学任务过程中，深刻体会到传统实验教学的不足，根据指导教师数量有限、设备有限的现实情况，提出设想，拟以认知学徒制和开放式实验教学模式为指导，依托广东工业实训中心数码影视制作实验室环境，以项目开发为目标，开展教学试验，探索符合笔者所在学校实际的电视制作实验教学模式，发挥学生的主动性与创造性，培养学生掌握电视制作专业技能。

2．第一轮行动研究

2005年9至2006年1月，用此教学模式指导实施第一轮课程实验，包括《电视系统》、《教育电视节目编导与制作》、《纪录片》等三门课程。总结实施的效果，可以确认基于项目开发的电视制作可以极大地激发学生的动手积极性。比如在《教育电视节目编导与制作》课程的实验教学过程中，教师首先拟好几个备选题目，由学生根据情况分组选择承担一个主题，小组协作进行开发制作，取得了较好的效果，制作出了《镜头的运用》、《景别的运用》等一系列电视教材。存在的问题是尽管专门增加了两名实验指导教师，申请了比教务处安排的教学计划中的实验学时多三倍左右的时间，但在实验室实训的时间依然满足不了学生的需要。

根据第一轮教学试验的情况，建议开展新一轮实验教学时，充分发挥学生自身的主动参与性，全面参与到实验的指导与操练中来。一方面，可以在往届学生中寻找对实验设备比较熟悉、对实验操作非常熟练的苗子，经由实验教师重点培养后，作新一届实验学生的“小师傅”。另一方面，有条件地扩大实验的空间与范围，而不仅仅是局限于实验室内开展实验，比如有的实验，像节目后期制作方面的实验可以扩展到学生宿舍中，充分利用学生的个人电脑设备进行画面编辑与音频编辑。

3．第二轮行动研究

2006年2月至7月实施第二轮课程实验，包括《电视编导》、《电视编辑技术》等两门课程。由于这两门课程是04级影视班同时开设的课程，给实验安排带来便利。在上报实验课程教学计划时，项目组统一协调，将两门课程实验的时间混合安排。课程教师同时又是实验指导教师，两门课程的两名执教教师分工合作，共同指导本班学生的实验。并从03级影视班选拔两名学生做“小师傅”，辅助教师指导学生实验。该学期恰逢第二届“科讯杯”全国师范院校学生高清暨DV作品大赛征集作品，于是课程教师及时调整教学策略，给学生布置项目开发的任务¬——自定主题、自组创作小组、自主创作作品参赛。变以往分离的课程实验为综合设计型、开发型实验，给师生均带来了挑战，并促使学生的主动参与性极大地发挥出来。经过一个学期的实验，04影视班共分八个小组，创作出了九部DV作品，并面向全系师生举办了“教育技术系第二届DV作品展播”。经过指导教师、其他任课教师和学生共同评审，选出五部作品代表学院参加“科讯杯”DV作品大赛，最终有两部作品分别荣获一、二等奖。

观察第二轮行动的过程，可以得知由学生作“小师傅”不仅减轻了实验指导教师的工作重负，还进一步煅练了“小师傅”本身的专业技能与综合能力，而且为实验学生提供了更贴近其原本经验的指导与帮助。另外由学生自主创作作品参加国家级的大赛极大地调动了学生的主动参与性，培养了小组协作意识和组间的竞争意识，在学生中间产生了良好的影响。为了完成作品，为了创作出更好的作品，学生自觉加班加点，不是在实验室就是在宿舍，积极主动地操练专业技能，取得了令人满意的效果。

第二轮课程实验存在的不足之处在于：（1）开放实验后，有部分同学游离出课程实验，要么缩减实验任务，要么混水摸鱼、自己的事情由别的同学替代完成，达不到应有的实验效果；（2）由于实验设备不断更新，实验指导书不能满足需要。

建议在以后的实验教学中，实验教师加大实验的监管力度，不让一个学生落下。建议实验教师根据实际，自编实验指导书，明确学生需完成的实验内容和实验室能提供的用于完成该实验的设备条件，让学生根据要求自行设计实验过程来完成实验内容。

四、总结与建议

总结一年多来的研究，笔者在自己所在学校实际教学和实验环境条件下，挖掘开放式实验教学的内涵，以认知学徒制为指导，依托广东工业实训中心数码影视制作实验室环境，以项目开发为目标，利用行动研究方法开展教学试验，结合课程整合实验任务，整合利用学校的实验设备和学生自己现有的设备，尽可能多地给学生动手的机会，有条件地开放实验室，机动灵活地开展实验操作训练，探索出了一种符合笔者所在学校实际的电视制作实验教学模式，发挥了学生的主动性与创造性，培养了学生的电视制作专业技能。

实验教学的改革的主要目的就是要拓展学生的知识面，培养学生分析问题和解决问题的能力、联想和创新的能力，从而提升学生的综合素质。实验教学改革任重道远，随着科学技术的发展，新的实验内容、实验方法和实验手段会层出不穷，教学改革将会不断地完善和改进。结合研究中发现的问题，特提出以下改善建议，并供相关实验教学提供参考。

1．有条件地开放实验，加强实验管理力度

由于开放式实验教学起点高，无论是学生基础还是设备条件都难以满足需要，因此很难取得良好的教学效果，一般院校应在挖掘开放式实验教学内涵的基础上，构建符合自身实际的开放式实验教学模式。实验室要开放，在完成规定的实验教学任务之外，允许学生自由做实验，这就要求制定完善可行的实验室管理办法。

2．积极获取开发项目，为构建开放式教学模式提供优质资源

校园电视台节目制作、各级各类影视作品大赛、各电视台征集影视作品等都是比较好的综合性电视制作实践项目，广泛获取这些项目将为电视制作实验教学的开展提供非常有利的条件。以这些项目为资源构建开放式教学模式，可以让学生参与并承担节目的主体创作与整体制作，让学生一开始就进入一个真实的节目制作环境。这种学习方式便具备了很强的实践性，与电视制作实验的要求是一致的。学生在实践中学习，在学习中再实践，有利于加深对节目制作基础理论的理解和对节目制作技能的掌握。

3．改革实验指导书，为实验教学提供有力指导

由于实验室的设备不断更新，原有的实验指导书跟不上设备的变化，限止了实验内容的不断更新，更限止了学生的创造性，并且助长了部分学生对实验指导书的依赖性，使实验完全变成了一个按指示进行的操作过程。有些学生甚至在实验完成后都不知道实验结果的意义。有目的有策略地改革实验指导书将是一种值得尝试的改革实验教学的可取方法。实验室的设备总是在不断更新的，在实验指导书中只提出需完成的实验内容，给出实验室提供的用于完成本实验的设备和元器件等条件，让学生根据要求自行设计实验过程来完成实验内容。

4．培养好“小师傅”，为实验教学提供人力资源储备

不断扩大的招生规模、有限的实验设备和教师数量等因素导致目前实验教学师资力量不足，实验教师不堪重负，最终影响到学生实验技能的掌握效果。由学生充当学生的“小师傅”不仅减轻了实验指导教师的工作重负，还进一步煅练了“小师傅”本身的专业技能与综合能力，而且为实验学生提供了更贴近其原本经验的指导与帮助。教师作为专家与“小师傅”交替指导学生，将使学生获得有关认知与元认知技能的学习经验，提高综合能力。实验教师可有意识地培养学生，让学生乐于承担并胜任“小师傅”的角色，全面提高学生的综合素质。

参考文献

[1]韩丙祥.构建开放式实验教学模式[J].教学与管理，2006（3）

[2]曹海仙等.构建开放式实验教学模式 全面提高学生专业素质——浅谈电视节目制作实验课教学改革[J].电化教育研究，2004（4）

[3]高文.以认知学徒模式改造现行学校教育——迎接人类有史以来的第二次教育革命[J].外国教育资料，2000（6）

作者：赵　玉　吴天生

数码影视现状管理论文 篇2：

资讯

动向

新规出台，大学生婚恋开禁

实行了15年的旧《普通高等学校学生管理规定》将成为历史。3月29日，教育部正式公布了新的《普通高等学校学生管理规定》和《高等学校学生行为准则》，并将在今年9月1日起正式实施。

新《规定》取消了“在校期间擅自结婚而未办理退学手续的学生，做退学处理”的条文，取消 “勒令退学” 的处分。同时，增写了“未按学校规定缴纳学费的不予注册”，考试作弊或剽窃、抄袭他人研究成果，可予以开除学籍等规定;并明确学生对退学处理或违纪处分具有陈述、申辩和申诉权等。

就业

我国10门新职业公示

最近，中国劳动和社会保障部公示了第三批共10种新行业。包括:信用管理师、网络编辑员、房地产策划师、职业信息分析师、玩具设计师、黄金投资分析师、企业文化师、家用纺织品设计师、微水电利用工程师和智能楼宇管理师。

此外，劳动和社会保障部专家组还在对10种新职业进行研究论证，他们有望作为第四批新职业被公布。其中包括体育经纪人，健康指导师，农业技术指导员，游戏美术设计师，游戏程序设计师，留学移民咨询师等。

劳动和社会保障部自从去年建立新职业发布制度以来，已经公布了两批共20个新职业。这些新职业都经过专家论证，证明人才紧缺，社会需求量大，将在短期内成为热门行业。新职业一旦被公布，职业标准和职业考试将随即被推出。

软件测试工作渐吃香

继软件工程师后，软件测试人才成为HR专家看好的热门职位。软件测试工程师在一家软件企业中担当的角色是“质量管理”，即及时纠错及时更正，为产品推向市场贴上“质量合格”的标签。

相关调查数据表明，目前国内在软件测试岗位上从业技术人员有3万多名，具备5年以上从业经验的资深软件测试工程师不超过1万人。许多软件企业内部的测试员和开发员比例为1∶5，与国外软件业1∶1的比例相去甚远。

数码影视制作专业培训考试出炉

日前，信息产业部推出了第一个面向影视传媒行业的专项职业技能考试 —— “数码影视制作专业”职业技术培训考试，并正式授权中国电子视像行业协会在全国开展。

针对当前三维数码特效制作技术培训刚刚起步，各类培训班鱼龙混杂、良莠不齐的现状，信息产业部推出该培训考试以规范行业市场，以期通过这套权威的考试体系统一检验人才的技能水平，评估其能否适应影视娱乐产品制作的工作。

考证

2007年，非在校生不再有英语四、六级报考资格

按照教育部有关规定，从2007年1月起，大学英语四、六级考试将只接受在校生报名，非在校生将失去报考资格。

相关规定指出，符合报名条件的人员包括:全日制普通高校本科、专科生和研究生在校生;全日制成人高校本科、专科修完大学英语四级课程的在校生;实行标准分后，修完大学英语六级课程且四级考试成绩达到一定分数者（具体分数待定）。

2005年6月大学英语六级考试报名中，仍要求考生出示英语四级考试合格证，否则不能报考。目前毕业两年内仍需参加四、六级考试的本科毕业生，可在原高校报考。

2006年，“新托福考试”将在我国实施

2006年，新的托福考试将在中国正式实施。目前，美国教育服务中心已在其网站上开设立了四项备考服务，包括托福在线练习、锋利英语课件、托福学术口语考试和全美英语写作在线培训系统。考生可通过互联网，了解并练习“新托福”的模拟试题。

“新托福”将通过互联网考试的方式实施，内容包括阅读、听力、口语和写作四个部分。考试将以口语测试替代语法测试，同时着重评测考生包括演讲和讨论、参加学习小组和撰写论文等方面使用英语的能力。考生可在15个工作日内在线查看成绩。美国教育考试服务中心专家组还将通过分项和综合评分的方式，为考生提供书面成绩单。

今年，英语二、三级翻译资格水平考试在全国推开

中国外文局近日向媒界透露，今年英语二、三级翻译专业资格水平考试将在全国范围内推开，相应级别的职称评审工作同时停止。这意味着，今后英语翻译专业人员获得助理翻译初级、翻译中级专业技术职务不再通过职称评审的办法，而必须通过参加相应级别的翻译专业资格水平考试获得职业资格，从而获得聘任相应专业技术职务的任职资格。

翻译专业资格水平考试是完全面向社会，不限制学历、资历和所从事专业的一个全新的翻译人才评价体系。新的翻译人才评价体系将分语种、分级别地逐步推开，随着考试逐步推向全国。

地图

上海:外地毕业生留沪被录用可办居住证

近日，上海市出台政策规定，2005年应届非上海生源高校毕业生凡被用人单位录用的，可选择直接申请办理1年有效期的引进人才《上海市居住证》和申请待批本市户籍:如落户申请未获准的，仍可申请办理居住证。用人单位对持有居住证或本市户籍非上海生源毕业生在办理社会保险等方面应予同等待遇。与往年相比，新政策的出台对外地毕业生进沪条件的限制有所放宽，同时简化了手续办理的流程。

青岛:人才市场推出大学生诚信简历

近日，青岛市人才市场在开展人事诚信调查的基础上，正式面向高校毕业生推出了首批蓝色的《高校毕业生诚信简历》。内容主要包括毕业生在校期间的学习经历、培训经历及相关证书的认定，专业成绩、奖惩情况，以及个人自我评价、学校鉴定评语等诚信记录。

该简历由毕业生个人通过向青岛市人才市场申请办理，人才市场则对毕业生的情况进行综合调查、认定，之后向毕业生出具这一简历并进行动态维护。持有该简历者在一年内可免费参加青岛市人才市场举办的各类人才招聘会，并免费获得在中国青岛人才市场网举荐的机会，还可以作为走上工作岗位后参加职称评审、职业资格考试的参考依据。

留学

中国学生留学趋向稀有专业

近几年，中国自费出国留学人数增速逐年明显。与此同时，随着留学归国人员的增多，“海归”的就业问题日益凸显。“海归”回国后职场遭受冷遇的警示，让一些有意向出国的人重视起出国留学的回报率。面对人们新一轮的留学需求，“2005年中国国际教育巡回展”上，除了以往的热门、传统专业外，也推出了一些国外相对成熟，中国尚属“稀有”却发展前景广阔的留学专业。如加拿大、澳大利亚、英国等国家的奥运项目管理，荷兰、瑞士的休闲业管理，英美的保险精算师，法国的时装品牌形象管理等等。

数码影视现状管理论文 篇3：

我国ＤＶ影视产业发展分析

内容提要：本文分析了我国DV影视产业的现状及存在的主要问题。对DV影视产业发展提出了两个建议：多些鼓励，使DV影视产业走上良性发展的道路；走产业化发展之路，带动DV产业链全面发展。

关键词：DV影视产业；发展状态；问题；建议

“DV”是一种小型数码摄像机(digital videocamrecorder)。而“DV影视”则是指使用DV设备进行拍摄，经过非线性编辑处理制作完成的影视作品。

在西方最先发起DV独立制作热潮的是丹麦的4个年轻人，他们开辟了所谓“Dogme95宣言”。第一款DV从日本进入我国是1997年，此后，数码DV才开始兴起。有代表性的作品是：《老头》(作者杨荔娜)、《江湖》(作者吴文光)、《北京弹匠》(作者朱传明)等。

DV作品已进入了主流媒体，如中央电视台的《讲述》栏目、北京电视台的《家园》栏目、上海电视台的《新生代》栏目，香港凤凰卫视曾开办的《DV新世代》等。

DV影视事业的发展将带动制造业、服务业、文化产业等多方面的共同发展。北京电影学院教授陈山认为：DV电影已经是一种产业，而且就算它不是，也要让它产业化，文化必须产业化。

一、DV影视业发展潜力巨大

首先，DV影视业巨大的发展潜力是由数字化时代传播模式变迁的必然性所决定的。

传统的大众传播时代，传播者、受众泾渭分明，传播者居于中心，传播模式是自上而下的灌输式，受众处于被动接受的地位。而数字化时代，特别是网络传播时代到来之后，传播中传、受身份被模糊，受众不再是单纯的被动接受者。这是因为网络传播从本质上是一种双向(或多向)的交互式传播方式，是为受众度身定制的个人化传播模式。电视播出模式也发生了改变，数字电视、IP电视走进我们的视野，网络视频也风生水起，受众从被动灌输转变成自由选择。

其次。影视制作手段日趋平民化、自动化，也为DV影视业发展提供了条件。传统电视时代，制作一部视频作品需要高昂的费用、复杂而繁琐的技术。而现在，只要有一台家用DV、一个火线口或者采集卡，再添置一台配置较高的电脑，总成本投入万元左右，就可以制作出有一定档次的DV影视作品(当然制作者还必须具有一定的专业素养)。

对于DV影视发展前景，“2003北京国际电视周·首届DV国际论坛”的负责人在接受《中国广播影视报》记者采访的时候就曾经断言：“谈到它的收益，我相信，DV作品最终会直接进入电视频道、宽带网络和电影院线三大文化消费终端，它将会对中国节目源的充实起到不可低估的作用。”

二、DV影视业发展状况 DV影视作品已经进入影视业市场并开始赢利。 l、新闻纪实类DV作品，依赖主流媒体的采纳播出盈利。比如9·ll事件中，惊心动魄的飞机撞楼画面就是私人DV拍的0，世界各主流媒体的竞相转载。据英国《国际电视业务》的调查，从1991年4月到1992年3月，日本NHK共收到各地业余摄像爱好者寄来的一万多份录像带。NHK及其各地方台有选择地将这些录像编排在全国新闻联播或地方台新闻节目中播出，累计达到了约300小时。0在我国2005年护国寺火灾发生的时候，一位老大爷站在房顶上拿DV纪录下两个小时的火灾过程，当天所有的电视新闻都在抢播这段珍贵的现场记录。此外，美国前副总统戈尔创办的“潮流电视”和我国CETV-3办的“看今天”都大量直接使用民间视频素材。电视媒体采用DV作品都是要付费的。

2、纪录片类型的DV作品，主要是送到海外市场进行交易。中央电视台高级编辑冷冶夫在文章《给DV安个家》中介绍：仅2004年初在法国举行的国际电视节(飞帕)上，就有近百部DV作品通过各种渠道流入电视节参加影展、交流和买卖。2003年在印度举行的一次国际电视节上，中国有40多部DV纪录片进入印度媒体，进行了展影和交流。现在的国际行情，50分钟纪录片能卖到1，5万美元到5万美元。北京有些影视公司已经把营销DV纪录片作为创收的一个项目。北京有一家传媒公司，2003年卖出了7部DV纪录片，获利9万多美金。0

3、剧情片类型的DV作品，由于主流媒体对影视剧作品的图像质量、艺术品位等要求较高，使用非专业设备和非专业人员制作的剧情类DV作品现阶段事实上很难登人大雅之堂，主要是在网络上提供他人下载，或者在一些放映DV作品的酒吧，或者在一些民间团体内部交流，目前多数还是亏本。最近剧情DV短片《鸟笼山剿匪记》在一个叫六间房的网站卖首映权出了6位数的高价，可以说是剧情类DV作品售价最高的一次了。

但DV影视业在发展过程中仍然存在一些问题：

1、DV作品题材边缘化，难以进入主流媒体，也难以获得受众的接受与喜爱。我国现阶段的个人DV创作中，很多作者总是喜欢选择一些边缘化的题材。从1996年至今，DV镜头很集中地定格在民工、保姆、下岗工人、流浪艺术家等，极个别的作者还试探性地拍摄了三陪女、二奶、吸毒者等。比如《铁路沿线》、《我不要你管》、《人民公厕》等都存在这个问题。这类作品也许可以迎合某些观众的“猎奇心理”和“审丑欲望”，但这种背离现实、无病呻吟的东西是没有生命力的，给人一种DV影视作品难登大雅之堂的感觉。严重影响新生中的DV影视产业的发展。

此外还有一种就是翻拍主流媒体的东西，进行颠覆式的再创作，所谓“恶搞”，甚至一些社会公认的经典作品都成为颠覆的对象，这些东西迎合了一些人希望挑战权威、回归“自我”的心态，但总是拿别人的东西做文章，缺乏底气与后劲，同时有些过激行为一旦冲破主流文化所能容忍的底线，必然会引发主流舆论和政府相关部门的干预和限制。

2、DV作品进入主流媒体传播的门槛较高。冷冶夫在《给DV一点宽容》中提到，2005年以来，他收到几家电视台的委托约稿(约DV纪录片)，结果就推荐了30多部短片给了4家电视台。可是最后只有2部是合格的，其余的不是要“大动手术”就是“枪毙了”。

导致出现这种情况的原因是多方面的，既有DV作品本身题材混乱，有些格调不高的原因，也有主流媒体对DV作品过分要求所谓思想内涵和播出质量。作为大众传媒的电视，对节目质量要严格把关是无可厚非的。但是DV作为一种从群众中来到群众中去的东西，原生态正是它的亮点，一般来讲它很难提前进行精心周到的策划。另外，相对于电视台专业人员制作的电视片，小DV拍摄的图像稳定性要差一些(容易抖动)，音响效果要差得多。但是只要观众乐于接受，真实反映生活，DV作品还是有在主流媒体播出的价值。

另外，我国没有健全发达的影视片交易市场。2004年5月24日国家广电总局发出的《关于加强影视播放机构和互联网等信息网络播放DV片管理的通知》，对DV作品的播放、参展，参赛做出多方面的限制和规定，同时要求加强对电视台开办由社会机构和个人制作DV片的专门栏目的

管理。《通知》在规范市场的同时也使DV走向市场变得更加困难。

三、对DV影视产业发展的建议

1、多些鼓励，使DV影视产业走上良性发展的道路。要探讨DV影视产业发展之路首先要端正对DV影视作品的态度。DV影视、数字化时代，互联网时代这些概念都是在齐头并进的。数字电视、IP电视、移动电视、网络视频的出现使得人们收看视频节目不再局限于传统电视机和电影院，不同载体和介质也就创造出了不同的传播模式。未来是分众化、小众化的传播时代，是点对点的传播、点对线的传播、点对面的传播多模式并存，在这种大趋势下，影视制作和交流也将走下圣堂“飞人寻常百姓家”，成熟的民间DV制作人的作品也将成为人们经常交流的一种影视产品。

既然发展是必然的，那么广播电视管理机构和主流媒体的经营管理者就应该鼓励DV影视产业的发展。现阶段存在的种种问题恰恰说明DV影视产业发展不够成熟。当整个DV产业走上正轨，在竞争中面对市场的抉择，DV片制作者也会逐步成熟，那些边缘另类的题材也就无人问津了。

各主流媒体应该投人更多的热情与精力扶持DV影视产业，在现有的基础之上开办更专门化的DV栏目，要培养一批有专业素养的DV创作制作队伍，多举办有水准的比赛或展映，吸引更多的DV爱好者，壮大DV创作者队伍，扩大社会影响。

2、走产业化发展的路，带动DV产业链全面发展。DV产业链大致由以下环节构成：1、产品制造商：包括DV制造，采集卡非线性编辑机制造，相关摄像器材制造，个人电脑制造，刻录录机制造等；技术开发商：包括摄像技术服务、非编机技术开发、非编软件开发、网络视频发布技术开发等；影视文化商：包括各种DV影视作品的交易、投资、比赛的举办，小规模放映等；专业服务商：包括咨询业、专业制作和技术培训业、设备租赁业等；主流媒体的影视播出机构；广告运营商；内容制作商：创意内容提供商、专业演出和制作人员经纪人、作品版权代理商等。这个链条包括了DV影视作品从策划、制作，到交易、播出的各个环节，链条里面缺损了任何一个部分都会导致DV产业发展的不正常。培育良性的DV市场，努力通过专业培训和咨询、设备的租赁来补足民间DV创作者设备和技术上面的不足。国家各相关部门和影视媒体都要做好相应的工作。

作者：文　成