素质教育视角下美术教育论文

摘要：立德树人是当前国家对学校培养人才的统一要求。这一视角下的中职美育工作属于思想政治教育的范畴。今天小编为大家精心挑选了关于《素质教育视角下美术教育论文(精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

素质教育视角下美术教育论文 篇1：

生活化视角下的小学美术教学策略商榷

摘要：文章首先从生活化视角下小学美术教学的现实意义着手，继而从营造生活化的教学氛围、挖掘生活化的教学内容及为学生提供角色体验的机会三个方面提出了小学美术的教学策略。

关键词：生活化视角；小学美术教学；教学策略

没有以生活为中心的教育是没有生命力的，因此广大美术教师必须从生活出发，在实践中领悟生活化的美术教学，从而不断创新和改进美术教学方法，提高美术教学效率，促进学生全面发展。

1生活化视角下小学美术教学的现实意义

1.1有效促进小学美术教育的发展。在大力提倡素质教育的今天，小学美术教育在培养学生艺术素养、审美能力方面具有的重要意义。美术学科在教育中的重要地位不容忽视。当然，由于诸多原因，乡村美术教育的发展也面临较大挑战，如升学的压力、父母的压力等，不少学生将更多的精力放在了文化课的学习上，导致美术教育的发展受到了一定的影响。而生活化视角下小学美术教学将写生、手工等内容灵活地融入课堂教学中，为学生带来丰富的美术体验，进一步巩固了美术学科的地位。

1.2激发学生浓厚的美术学习兴趣。小学阶段是学生打基础的重要阶段，把握这一关键期展开生活化的美术教学有利于激发学生的美术学习热情，丰富学生的兴趣爱好，使学生主动参与美术教学中。生活化的美术教学使学习的难度降低，课堂趣味性、生动性增加，学生学习效率进一步提高。

1.3培养学生美化生活的能力。美术教学生活化不仅能够培养学生观察生活、发现美的能力，还能够培养学生美化生活的能力，使学生学会在生活中创造更多的美。

2生活化视角下的小学美术教学策略

2.1营造生活化的教学氛围

生活化视角下的小学美术教学应当具有浓厚的生活化氛围，而营造生活化的教学氛围有许多方法，如利用多媒体播放相关的生活视频、组织学生进行生活体验等，教师要善于挖掘生活中的美术教学内容，从而营造生活化的教学氛围。例如，在教学“繁忙的交通”时，教师可以利用多媒体播放“繁忙的交通”的一些视频，然后组织学生到学校附近的交通地带仔细观察，在高峰时期，繁忙的交通地带是怎样一个状态。将学生带到真实的生活场景中能够让学生更好地观察生活，从生活中获得美的体验。通过真实的生活场景来营造浓厚的生活化学习氛围，能够有效调动学生的学习气氛，为学生的艺术创造提供源源不断的灵感，从而提高小学美术教学的有效性。

2.2挖掘生活化的教学内容

2.2.1挖掘校园生活中的美术教学内容。在小学阶段，学生大部分时间都在学校，因此生活化视角下的小学美术教学需要教师充分挖掘校园生活中的美术教学内容，尽可能地开展丰富多样的校园活动。教师可以从以下几个方面着手：第一，举办美术作业本的封面设计。美术教师可以举办美术作业本的封面设计活动，让学生设计作业本封面，借此引导学生关注生活中点滴的美。第二，设计走廊的“艺术墙”。走廊的“艺术墙”是学校营造文化氛围的重要组成部分，教师可以给学生提供一个张扬个性、展示自我的机会，让学生共同为“艺术墙”设计出谋划策。可以给学生拟定一个主题，让学生合作完成走廊“艺术墙”的构思、设计、创作，让学生在真实的校园生活中感受美术、创造艺术，最终提高学生的综合素质。第三，写美术日记。教师可以让学生将美术学习同生活日记紧密结合起来，使美术学习生活化、趣味化、多元化。写美术日记主要是用简单的图画、线条，配合少量的文字来记录学生的日常生活，图画的方式任由学生选择，只要能够表达出学生的心情、想法即可。同时，教师可以为学生开设一个美术专栏角，每周选出几篇优秀的美术日记展示在教室的美术专栏角中，通过这种形式加强学生之间的交流和学习，增强学生写日记的动力。为了鼓励学生用美术日记记录丰富多样的生活，还可以对日记进行题材的分类，如心情日记、旅游日记、美食日记、运动日记、游戏日记等，引导学生发现生活中的美和记录生活中的美，逐渐丰富学生的审美感受。

2.2.2挖掘社会生活中的美术教学内容。小学生的社会经验不够丰富，因此教师可以将丰富有趣的社会生活内容引入美术教学中，打开学生的视野，让学生进一步感知社会生活中的美。从广义的角度来看，所谓社会生活指的是精神、政治、经济生活，社会生活是在多种因素综合作用下形成的社会现象，生活习俗、民族节日、服饰、文娱活动、制度、哲学等都是社会生活的重要内容。对于小学生而言，丰富的民俗节日是不可忽视的重要美术教学资源，而且节日的手工工艺、色彩搭配等都可以被用到美术教学中来，只要教师擅于观察，就能在丰富的社会生活中挖掘到美术教学资源，丰富美术教学内容。例如，在“喜气洋洋”这一课的教学中，教师的教学目标是让学生了解中国传统喜庆节日及节日里的美术作品，让学生初步掌握“双喜”字的剪法和暖色调基础知识，让学生在动手操作中感受节日喜庆热闹的氛围。因此，教师可以先播放《喜洋洋》的乐曲，带动学生随着音乐尽情舞动，美妙的音乐配合着俏皮的舞姿使得整堂课充满了生机与活力，为学生接下来的美术学习做好铺垫。接着教师为学生布置作业任务：老师的好朋友要结婚了，需要很多的节日手工品，如蝴蝶結、“喜”字等，希望大家能够帮助老师完成任务。以任务引起学生注意后，教师可以一边指导学生制作手工作品，一边和学生分享关于婚礼习俗的知识，激发学生的学习兴趣。

2.3为学生提供角色体验的机会

小学生喜欢刺激、新鲜的事物，更喜欢去体验多样化的角色，让学生在角色体验中学习美术知识符合学生的特点，能够迅速吸引学生的学习兴趣和调动学生的主动性。角色体验有利于转变学生的身份，调动学生的学习主动性，让学生在角色体验的过程中感受生活中的美。学生可以将自己想象为一只美丽的蝴蝶，然后站在蝴蝶的角度为自己勾画一副春天的景象；学生可以将自己当作设计师，为自己设计漂亮的地毯；学生可以将自己当作花店的老板，为教师设计一束鲜花……多样化的角色体验将突破传统的教学课堂，带给学生更加多样化的学习体验，从而培养学生从生活中发现美和创造美的能力。因此，教师要在课堂上为学生提供角色体验的机会，让学生站在新的角度进行美术知识的学习。

3结语

新课改的背景下，从生活化视角去探究小学美术有效教学策略具有深远的现实意义。并且生活化视角下的美术教学应当是内化于心、外化于行，只有这样学生才能获得美的熏陶与启示，学生才能领悟美术最深层的意蕴。

参考文献：

[1]叶春霞.生活化视界下的小学美术有效教学策略探微[J].未来英才，2017（21）：80.

[2]吴章新.生活化视界下的小学美术有效教学策略探微[J].教育实践与研究（A），2012（1）：62-64.

[3]朱敏.生活化视界下的小学美术有效教学策略探微[J].读与写（教育教学刊），2017，14（10）：217.

[4]胡影.融入艺术，陶冶情操——浅谈小学美术教学中审美能力的培养[J].考试周刊，2018（24）：179-179.

作者：杨菲

素质教育视角下美术教育论文 篇2：

立德树人视角下中职学生美育工作探讨

摘要：立德树人是当前国家对学校培养人才的统一要求。这一视角下的中职美育工作属于思想政治教育的范畴。在当前中职院校中，学生的美育教育一般都处于缺失状态，但美育教育对即将步入社会的中职学生来说又是相当重要且必不可少的，所以加强中职学生的美育工作刻不容缓，本文就立德树人视角下中职学生美育工作存在的问题展开分析，并针对发现的问题提出了相应的解决策略，旨在为中职学校开展学生美育工作提供一些参考。

关键词：立德树人、中职学生、美育工作、问题、策略

前言

中职院校的教育目标是为社会培养技术型人才，学生毕业后会直接进入社会，这就要求学校在教学过程中，不仅要注重学生理论知识的学习，还要培养学生的综合能力，让学生在毕业后能快速适应社会。立德树人是中职学校的教学宗旨，美育教育能有效促进中职学校德育工作的开展，可以提高学生的综合素质，促进学生身心健康的成长。中职学生正处于身心发展的关键时期，在这个时期开展美育工作，可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养良好的心理素质和社会适应能力。

一、立德树人视角下中职学生美育工作的重要性

美育教育在中职院校的教育中是必不可少的一部分，中职学生从学校毕业后直接走向社会，如果只具备一些专业技能，没有良好的心理素质和道德品质，将很难适应社会的需要。首先，良好的美育教育可以提升学生的思想道德水平。通过美育教育可以增强学生明辨是非的能力，教会学生扬善去恶，陶冶学生情操，为学生树立正确的世界观和价值观。美育教育能让学生明白什么是真正的美，不会只追求那些肤浅的、庸俗的低级美，形成正确的审美观。其次，美育教育还可以促进学生身心健康发展，形成良好品格。立德树人视角下的美育教育更重视学生的思想建设，良好的美育教育可以培养学生积极乐观的性格和不怕挫折的坚韧品质，促进学生良好品格的形成。最后，美育教育可以提高中职学校人才培养的质量。中职院校的学生普遍存在成绩较差、素质偏低等现象，在中职院校中开展美育教育，可以提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。总之，在立德树人视角下的美育教育，对中职学生的发展起着至关重要的作用，可以使中职学生在步入社会的时候具备良好的心理素质和正确的价值观和世界观。

二、立德树人视角下中职学生美育工作中的问题

（一）教学目标不明确

现阶段，中职院校对学生美育教育工作不够重视，中职院校美育教育工作一直停滞不前，教师在教学过程中没有明确的教学目标，无法制定出合理的教学体系，严重影响了学生在综合素质方面的提高。

（二）师资力量不足

由于中职院校对美育教育工作的认识不到位，重视程度不够，中职院校在美育教育工作中的投入比较少，师资配备匮乏，没有专业的教师队伍，导致美育教育的教学效果大打折扣。

（三）美育教育形式化

就目前来看，中职院校美育教育过于形式化，教师对美育教育不够重视，加之自身专业知识不够，在教学过程中一味照搬课本或别人的经验，没有自己的见解和创新，无法形成系统的教学体系，阻碍美育工作的顺利开展。

三、立德树人视角下中职学生美育工作的解决策略

（一）明确教学目标，完善美育教育体系

美育教育在中职院校的教育中有着很重要的作用，对培养学生的综合素质起着至关重要的作用，学校要通过良好的美育教育，实现立德树人的教学宗旨。美育教育属于素质教育的范畴，不仅仅是一门课程，更是一种教育理论和教育思想[1]，美育教育要与一切教学活动相互融合贯穿，始终存在于中职教育的全过程中。美育工作是对学生进行思想政治教育的途径，同时也是提高学生的综合素质的有利手段，可以培养学生正确的人生观和价值观，这些都是美育教育的教学目标。另外，美育工作要结合学生的认知情况和所学专业特点，兼顾美育和文化知识之间的关系，丰富美育教学的内容，制定切实可行的教学目标，完善美育教学体系，提高学生美育教育的教学效果。

（二）重视教师队伍建设

教师是学生学习的引导者，在教学中起主导作用，教师的专业水平直接影响教育教学效果。现阶段中职学校美育教育缺乏专业的教师，学校应该加强美育教师队伍的建设。首先，定期组织教师进行专业的培训，提高教师对美育教育工作的重视程度，深入学习美育教育的相关理论知识，提高自身专业水平;其次，组织教师进行多种多样的美育实践活动，创造跟同类院校交流互动的机会，学习其他院校教师先进的教学经验，提高教师自身的美育素养和专业水平;最后，对外招聘有经验的美育教师。学校应该重视人才的培养和招聘，可以结合学校的专业特点和学生的实际情况，招聘相关经验的美育教师，建立专业的教师队伍，提高美育教育的教学质量。总之，教师的专业水平和综合素养直接影响着美育的教学质量，美育教师不仅要有专业的理论基础，还要具备高水平的思想道德素养，对学生言传身教，潜移默化的影响学生的美育素养。

（三）创新美育教育的教学模式

美育教育作为素質教育的重要内容，课程模式就要突破传统单一的教学模式，不断进行改革和创新以适应现代素质教育的要求。首先，创新课堂教学模式。教师应该突破传统的“灌输式”教学模式，充分利用多媒体教学，组织学生观看一些美育方面的小视频，让学生可以更直观的理解课堂内容，或者在课堂上增加学生的互动环节，充分调动学生的积极性，比如针对教学内容选择开展小组讨论的形式，让学生之间进行交流互动，从而加深对课堂内容的认知和理解;其次，开展美育实践活动[2]。美育教育不能仅仅局限于理论知识的学习，有效的实践活动可以潜移默化的影响学生的美育素养。学生在多种多样的实践活动中可以提升认识美、发现美的能力。比如，学校组织学生参加志愿者活动，可以增加学生的社会责任感，或者组织学生参加一些团体的比赛，提高学生的团队合作意识和集体荣誉感;最后，营造良好的校园文化环境。良好的校园文化可以促进美育教育工作的顺利开展，良好的校园文化可以促进学生身心健康的成长。比如，在学校的宣传栏中张贴关于美育方面的宣传图片，在学校广播中定时播放美育方面的音频，使学生在校园环境中就能得到美的熏陶和启迪，从而加深学生对美的认识和理解。总之，学校要及时发现美育工作中出现的问题，创新教学模式，开展多样化的教学实践活动，为学生营造一个良好的校园文化环境，提高学生的美育素养。

结语

由此可见，在国家大力倡导立德树人教育宗旨的背景下，美育教育已经成为中职院校教育教学中必不可少的一部分，对中职院校学生的发展起着至关重要的作用。良好的美育教育能够提升学生的综合素质，使学生树立正确的价值观和人生观现。中职院校要加强对美育教育的重视，及时发现工作中的问题，根据院校专业特点和学生实际情况制定出明确的学习目标。突破传统的教学模式，开展多样化的教学和实践活动。提升教师专业水平，建设专业化的教师队伍，从而培养出更多的德、智、体、美、劳全面发展的专业技术人才。

参考文献：

[1]杨卓.文化传承背景下职业院校美育教育探究[J].艺术评鉴，2021（19）：134-136.

[2]任立.立德树人视角下高校学生美育工作研究[J].吉林教育，2020（Z3）：102-104.

[3]戴莉.学前儿童性别教育的研究现状及其启示[J].中华女子学院学报，2016，28（04）：86-95.

[4]董天昱.浅谈幼儿园中班幼儿的性别教育[J].文学教育（下），2015（07）：156.

作者简介：贺伏兴，男，1990年6月生，重庆市云阳县人，汉族，大学本科，讲师（职称），研究方向：美术教育，德育，党建，单位名称（凤冈县中等职业学校）

作者：贺伏兴

素质教育视角下美术教育论文 篇3：

传统文化视角下青少年素质教育的活化和链接

摘要：新时代发展背景下，教育的目的不仅在于培养有知识有能力的青年，更在于帮助学生塑造正确的世界观、价值观、人生观。中国的传统文化作为中华民族独特的标志和灵魂，凝结了几千年来中华民族的智慧结晶。对传统文化中关于人生哲理的内容进行选择性研究，并对这些精华进行灵活应用和有效链接，能够帮助学校更高效地对学生进行素质教育。本文就传统文化视角下青少年素质教育工作相关问题展开论述，探究传统文化在当今青少年成长过程中起到的作用。

关键词：传统文化 青少年教育 素质教育

一、传统文化视角下青少年素质教育的活化

（一）传统文化视角下对青少年的爱国主义教育

在任何时代，加强青少年的爱国主义教育都是素质教育的重要课题之一。爱国主义教育涉及民族历史、国家基本国情以及民族自尊心和民族自豪感等。中国传统文学代表作之一的《礼记·大学》就有修身齐家治国平天下的思想，体现了中国传统文化中朴素的家国情怀，这种家国情怀的传承是历代中华儿女立志报效国家、保卫国土的思想来源。

当今正处在建设现代化社会主义，实现中华民族伟大复兴的历史节点，爱国主义教育是培养有正确人生观、价值观和世界观青少年的关键因素，通过传统文化将爱国主义教育融入学生的文化学习中，能够起到潜移默化的教化作用。我国传统文化在几千年的沉淀中涌现出大量的爱国主义篇章，例如“匈奴未灭，何以家为”的卫青；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹；“以身许国，何事不敢为”的岳飞。中国自古就有爱国主义的传承，这种“天下兴亡，匹夫有责”的爱国精神是中华民族生生不息的生命源泉，合理利用传统文化进行爱国主义教育，有助于推动当今青少年的思想文明建设。

（二）传统文化视角下青少年的素质教育

我国的教育自古以来就有知行合一的要求，现代社会培养有道德、有理想的青年人更是素质教育的重中之重。在教育创新的过程中，应该树立这样的思想，即将学生的素质教育放在比科学文化知识学习更重要的位置，个人的素质和修养需要教育环境的感化，更重要的是靠个体的素质和觉悟。在《论语》中，孔子为代表的思想道德教育已经萌生，“吾日三省吾身”的自省思想；“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”的上进思想，这主要表现了传统文化中对自我的约束和士子对美好德行的追求，我国传统文化中丰富的教育资源如果加以合理利用，能够提升现代青年人的素质和修养。

二、传统文化视角下青少年素质教育的链接

（一）用新媒体技术搭建传统文化素质教育平台

当前，随着新媒体技术的发展，将新媒体技术引进素质教育工作是社会高新科技发展的必然结果。在当前新媒体技术支持的背景下，学校在开展学生素质教育时，应用传统文化为载体完善学习平台的搭建，充分发挥网络平台的作用，做到当学生在平台上进行问题求助或者问题思考时，对学生的疑惑能够及时了解，以传统文化为载体的古人智慧和先例进行解答，增加学生平等对话和接触传统文化思想熏陶的机会。

（二）加强课程建设，用传统文化丰富青少年素质教育内容

弘扬中华传统文化最根本的目的在于提升学生的素质修养。在这一点上，实现传统文化教育与青少年素质教育的强有力链接，需要教育界加强以传统文化为载体的课程建设。让素质教育以传统文化为载体，融入学生的日常学习内容中，提升青少年对传统文化的认知和兴趣。在这一点上，各个年级的学生课程设计应该有所差异，中小学要以素质教育为主体，将传统文化融入课程内容中。只有让责任担当、明辨是非、自立自强、相互尊重等美好的品德融入学生的课程设计，才能够培养出符合社会需求的一代青年。

三、结语

总而言之，青少年的素质教育一直是教育工作的重中之重。我国社会主义建设需要更多的综合性人才，素质教育是为国家和社会发展提供优质人才的主要渠道。因此，教育工作者的重心首先应该放在加强青少年的素质教育上，其次才是科学文化水平的提升，进而利用传统文化的影響，培养高层次的新一代青年。

参考文献：

[1]沈建华.传统文化视角下青少年道德教育的活化和链接[J].教育研究，2015（36）.

[2]马月.中国传统道德文化视野下青少年道德教育的危机与路径[J].现代教育科学，2015（02）.

[3]上官莉娜，王飞.社区文化场域视角下的青少年道德教育——以武汉市H社区为例[J].思想政治教育研究，2013（29）.

[4]李敏.“家”文化视角下的青少年道德教育[J].中共山西省委党校学报，2011（34）.

（作者简介：侯晓文，女，本科，潍坊市技师学院，讲师，研究方向：传统文化教育、普通话教学；鹿杰，男，本科，潍坊市技师学院，讲师，研究方向：传统文化、美术教育）（责任编辑 葛星星）

作者：侯晓文 鹿杰