思想品德传统道德论文

摘要：小学思想品德课的基本任務就是要教育学生学会做人，因此，从当今新的历史时代出发认真总结、研究中国古代道德文化遗产，对于继承和发扬中国传统美德，推动小学思想品德课的建设具有重要意义。下面是小编整理的《思想品德传统道德论文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。

思想品德传统道德论文 篇1：

如何将传统道德文化融入《思想品德》教育

[摘 要]本文从学校将中华传统道德文化融入《思想品德》课程教学中实践入手,表述了中华传统道德文化是中华五千年文明史精粹的理解,议论了在《思想品德》课程教学中融入中华传统道德文化的必要性,并对将传统道德文化作为价值核心来引导学生“做人”的教育教学实践进行了说明,以此希望为学校加强青少年中华传统道德教育教学提供粗浅的参考。

[关键词]中华传统文化 思想品德 教育教学

学校以“传承传统文化,提高道德素养,培育民族精神”为主旨,对学生进行心灵熏陶,在促使他们增强民族自尊心和自豪感的同时,帮助他们提高辨别真善美和假丑恶的能力,做到坚持正确,摒弃错误,抵制恶俗,并最终培养和树立起高尚的价值观和人生观,这是落实素质教育教学的根本目的之一。近年来,笔者所在的学校注重将中华传统道德文化与教育思想融入到实施初中《思想品德》教育教学的过程中,笔者也借机进行了有益的思考和归纳。

一、应充分感受到中华传统道德文化是民族文明史中的精粹

回顾学校近年来进行《思想品德》教育教学的过程,我们从中进一步注重让学生感受和认识到:中华传统道德文化博大精深,源远流长,曾教化了一代又一代的中国民众和志士仁人,并熏陶和孕育了中华民族特有的人文素质和民族精神,称得上是中华五千年文明史的精粹。这其中,既充分体现了褒善贬恶的思想品德、向往理想的道德人格、涵养美好的精神情操,也展示了自强不息、奋发有为的创造意识,以及爱人如己的博大胸怀。我们还努力让学生懂得,中华传统道德文化还具有独特的审美意识和人文精神,比如,做人应具有的意志品质是“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”;在处理个人与他人关系时,要秉承仁、礼、和、义、信的准则与规范;讲爱国奉献,就应树立以报国为己任的“忠心为国”思想。 中华传统道德文化,集中展示了中华民族优秀的精神品质,在《思想品德》课程教学中融入中华传统道德文化,对青少年健康成长的作用将集中体现在:一是培养道德素养——青少年时期是一个人道德素养形成的关键时期,一旦得到优秀传统道德文化的哺育和熏陶,对良好道德素养的形成将产生不可低估的作用。如传统文明所追求的就是一个以“仁”为核心,以“德”为基础,以“礼”为规范,以“和”为目标的崇高境界。二是树立行为规范——中华传统文化注重伦理教育、日常行为规范养成,《三字经》、《弟子规》、《颜氏家训》、《治家格言》等一直以来都是青少年树立行为规范、养成良好习惯的经典教材。三是改善知识结构——在中国几千年传统文化发展的历程中,其经典精神千古传承,形成了我们民族的基本观念、情感、思想和态度,蕴藏着许多哲学理念和道理,对每一个人都有着极其重要的影响。弘扬中华传统文化,还有利于改善青少年在文学、美学、历史、道德等各方面的知识结构,对他们的成长会起到潜移默化的作用。

我们只有充分感受到中华传统道德文化是中华五千年文明史的精粹,才能自觉将其精神内涵融入《思想品德》课程教学中,继而化为学生人生信念的重要精神资源,并成为点燃学生创造性生命的灯火。

二、须真正意识到在《思想品德》教育教学中融入中华传统道德文化的必要性

胡锦涛同志曾指出:“弘扬中华文化,建设中华民族共有精神家园。中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。要全面认识祖国传统文化,取其精华,去其糟粕,使之与当代社会相适应、与现代文明相协调,保持民族性,体现时代性。”可见,加强中华传统文化教育已被党和国家摆在了突出的地位。

中华传统文化中蕴含的丰厚道德理念,是在现时代进行青少年道德建设的重要思想养分,同时也与初中课程中体现的很多核心教育思想,特别是“分辨是非,对自己行为负责”、“在社会生活中承担责任”等单元内容是一脉相承的,必将对学生世界观、人生观、价值观和理想信念的教育起着极为重要的导向作用。因此,深入挖掘和利用传统文化中的精髓,弘扬中华民族优秀传统美德,对全面提升学校《思想品德》的教育教学水平,提高学生的文化素养和人身修养,构建和谐学校具有十分重要的作用。

我们在教学实践中意识到,现在的中学生大多是独生子女,生活在较为优越的家庭环境中,缺乏艰苦生活的磨练,他们享受到了社会发展带来的物质成果,却意识不到成果来之不易。他们思想活跃、自我意识强,但相当一部分人集体观念和社会公德意识淡薄,心理素质较差。他们注重自我、看重功利、道德取向多元化,有的则把家长职位的高低、家庭经济条件的优劣、生活消费的层次作为个人价值的体现。同时,社会生活中的是与非、善与恶、美与丑交织在一起,反映了现实的纷繁复杂,诸如拜金主义、享乐主义、极端个人主义、见利忘义、损公肥私、不讲信用、欺骗欺诈等道德滑坡现象,以及互联网和部分文娱场所传播的一些不良文化和有害信息,都在一定程度上腐蚀了青少年的心灵,对正在成长中的中学生思想造成了极大影响。

因此,弘扬优秀传统文化,加强青少年思想道德建设,是一项关系到国家前途和民族命运的希望工程,是摆在我们面前的一项刻不容缓的任务。学校是进行道德教育的重要阵地,必须注重传统文化道德教育对学生德育的优势作用,通过采取有效教育方式,使中华民族优秀传统文化和传统美德在校园里发扬光大,以提高学校素质教育的实效。

三、努力将中华传统道德教育的核心是引导学生把“做人”的理念贯穿到《思想品德》教育教学中

我们应清醒地意识到,自己的教育对象是明日社会的中坚,是国家未来的命脉,是民族未来的希望。他们品质的优劣与成就高低,将关系到中华民族的兴衰。但如今重知识轻品德、重成绩轻能力、重教材轻素质的现象仍然存在,致使在学生中存在吃苦耐劳精神差,不善于团结协作,缺少助人为乐的品质和行为,同时缺乏必要的应对生活的精神素养和能力,以至于精神困顿,人生观和价值观迷惘,这无疑与优秀传统道德文化在现行教育中的缺位有着很大的关系。 教育的意义和使命在于传承文化。青少年时期正是人的价值观形成时期,其思想品德可塑性很强,因此,教师就应该在实施初中《思想品德》教育教学的过程中,立足于“先做人、后成才”的德育教育宗旨,将中华传统道德文化中的诚信守约、勤劳俭朴、扶弱济贫、尊老爱幼等传统美德融入日常情态之中,通过言传身教,让学生充分感悟到传统文化的魅力,懂得此既是为人做事的根本,也是成就人生的根本之道,进而拓展人文思想,最终形成良好的品德修养和优秀的行为品格。

我们在《思想品德》教育教学的过程中,注重从美德教育入手,做到与“八荣八耻”教育相结合,与开展“中华经典诵读”活动相结合,与学生日常行为规范相结合,并以孝敬父母、立志勤学、勤劳节俭、爱国爱民为主题开展系列活动,让学生在“明白一个道理,养成一种品质,学会一种本领”的过程中,由浅入深、循序渐进地将优秀传统文化的精髓渗透于自己的心灵。教育他们脚踏实地,从自己做起,从今天做起,从小事做起,自强不息。在这个过程中,我们力求让学生充分认识到,我们社会生活中的尊老爱幼、拾金不昧、爱岗敬业、奉献社会等现象,符合人们对真善美的追求,可以起到净化心灵的作用,足能激起人们对美好事物的向往和追求,从而有助于形成良好的社会风尚。而与此相反,社会生活中存在的倚强凌弱、坑蒙拐骗、贪污受贿等假恶丑现象,危害社会秩序,败坏社会风气,这些消极现象容易使自己的心灵和价值观发生扭曲,致使自己精神空虚,行为失范,甚至可能走上违法犯罪的歧途。

“少成若天性,习惯成自然”。学会做人,比学习专业知识显得更为重要,我们在《思想品德》教育教学的过程中,致力于帮助学生习惯将中华传统道德文化作为一把尺子,去衡量自己的言行,看是否符合道德和法律标准。只有提高辨别假恶丑的能力,自觉抵制不良诱惑,自觉追求真善美,才能帮助自己把握好生活方向,实现积极向上的人生目标。

学校是铸造社会栋梁的知识摇篮,是引领社会文化的圣洁园地,是传承文明薪火的精神殿堂。笔者认为,结合审美教育、关爱教育、感恩教育等,传播中华民族的优秀传统文化,弘扬中华传统美德,以传统道德精神来启迪和熏陶学生,通过加强道德修养,培养他们爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献的精神,将是学校实施《思想品德》教育教学的长期责任和追求。

作者：王家美

思想品德传统道德论文 篇2：

试论传统道德在小学思想品德课中的渗透

摘要：小学思想品德课的基本任務就是要教育学生学会做人，因此，从当今新的历史时代出发认真总结、研究中 国古代道德文化遗产，对于继承和发扬中国传统美德，推动小学思想品德课的建设具有重要意义。

作者：贾焕平

思想品德传统道德论文 篇3：

思想政治课教学要与中国传统道德教育相结合

摘 要:在思想政治课中加强我国传统道德教育,是提高思想政治课实效性和社会性的一项重要措施。在学习、研究的基础上,笔者对这个问题谈谈自己的看法。

关键词:政治教学 传统道德 相结合

1 提高认识,充分重视

在思想文化领域强调优良传统教育,是党和政府的一贯方针。随着改革开放的深入发展,党和政府更鲜明地、一次又一次地提出这一要求。中国共产党第十四次全国代表大会的报告指出:“我们要继承和发扬中华民族优良的思想文化传统。”《中国教育改革和发展纲要》规定:“要重视对学生进行中国优秀传统教育”。《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》提出,要开展“中华民族优良传统的教育。”有的文件还规定要对青少年进行中华民族传统美德的教育。党和政府这样一再地强调这个问题。表明了对这个问题的高度重视。我们要在思想上提高认识,对这个问题予以充分重视。

进行我国传统道德教育,是一项面向全社会的任务。成年人要接受教育,要补上这一课。缺乏伦理道德教育的现象,多数表现在成年人中间。这是他们在青少年时代缺乏伦理教育的消极后果。而着眼于未来,则传统道德教育的重点在青少年,也就是在基础教育阶段。这是培养人的优良道德素质的最佳时期。思想品德和思想政治作为德育课程,面向全体中小学生。通过思想品德和思想政治课,向学生进行传统道德教育,作用将是十分重要的。

用课程的形式,按照一定的教学大纲、教材对学生进行传统道德教育,这是思想品德课和思想政治课的优势所在。我们要最大限度地发挥这一优势,让我国全体公民在青年少阶段接受正规的、充分的优秀的传统道德教育,将社会主义信念和传统道德结合起来,为形成具有中国特色的价值观、道德观和行为规范,奠定坚实的思想基础。加强传统道德教育,是提高思想品德和思想政治课实效、社会性、充分发挥其作用的有力措施。传统道德,对于怎样做人,做一个品德高尚的人,既晓之以理,又动之以情,还导之以行。传统道德对人生、理想、立志、求学、生活、工作、处事、交往等做人的方方面面,都有明确、具体的规范,使人的行为有所遵从。

这些道理是我们这个文明古国、礼仪之邦的思想精华,也是人类文明宝库的珍贵财产。就立志而言,我们的先辈就有许多至理名言。荀况说:“无冥冥立志者,无昭昭之明”。朱熹说:“命为志存”。还有王勃的“穷且益坚,不坠青云之志”,更是为人们所熟悉。这些话不仅提出了要求,也指明了行为准则。用马克思主义观点,将我国道德作一番分析,取其精华,去其糟粕,将传统道德渗透于思想政治课之中,思想政治课将更具有说服力、感染力、吸引力,更体现我们的民族特色。应该说,这也是贯彻理论联系实际原则的一项重要任务。

2 多方配合,道德共建

在思想品德、思想政治课中渗透传统道德教育,无论就课程外部或课程内部而言,都是一项系统工程。进行传统道德教育,是全社会开展社会主义精神文明建设的有机组成部分,这是所有与精神文明建设有关的方面需要研究的。

就学校而言,则是整个德育的一项重大任务。学校德育的各个渠道,包括班主任工作、团队工作、各科教学以及其他日常德育工作、课外活动,可分别结合各自的工作内容和特点,加强传统道德教育。思想政治课作为学校德育的要渠道之一。在进行传统道德教育方面,则要与德育工作的其他方面加强联系与分工,多方配合实现道德共建。思想政治课在全面统筹、注重说理、体现层次、系统教学等方面,可以充分发挥课程的优势,成为全社会和整个学校开展传统道德教育的一支得力的方面军。处理好思想政治课与其他教育渠道的有机联系与分工,就能更好地实现思想政治课在这方面所承担的特定任务。

3 融会贯通,有机结合

在思想政治课内部渗透传统道德教育,更需要融会贯通、有机结合。这就要求对我国传统道德内容,进行必要的分析研究、批判继承。我们所要继承和发扬的,自然是那些优秀的传统道德。中央文件关于这一问题的提法,都贯穿一个精神,即用我们民族的优良思想文化传统教育青少年。就学校而言,则主要对学生进行优良传统道德教育。这方面的内容丰富。凡是具有爱国精神、民族精神、奉献精神,注重爱人、敬人、利人、助人,讲究做人道理、高尚品质、思想修养的伦理道德,我们都要学习、继承,并结合实际予以发扬光大。我们的先辈提倡的忠恕、孝悌、仁义、礼仪等伦理道德思想,是一笔宝贵的财富。我们要学习、分析,择善而从,古为今用,对待那些純属封建性、腐朽性的政治和人生伦理,当然不应继承,但让学生适当了解一点,懂得极端个人主义、利己主义、享乐主义的由来,对于他们理解、接受优良传统道德,也会有一定益处。只有对传统伦理道德进行一番消化,力求融会贯通,才能与思想政治课的内容有机地结合起来,自然地渗透在教学之中。大体说来,初中阶段以道德规范为重点。初中一年级,注意中、小学的过渡,要多一点伦理道德故事。高中阶段则以人生哲理为重点,价值观、人生观的比重适当加强。学习内容初中可以较多地选自传统的启蒙课本,高中可以较多地先自历代思想家、教育家的著述。初、高中分别选定哪些内容,还要结合学校德育分工,进行慎重、细致的研究。断章摘句、牵强附会、不求理解、生硬联系,是不可取的。

4 加强补课,边学边教

教育者要先受教育。思想政治课渗透优秀传统道德,要求教材的编写者、执教者、出版者首先要了解、熟悉我国优秀传统道德的主要内容。对于多数编写者、执教者、出版者来说,都有一个学习、补课的问题。编写者、编辑出版者补好这一课,才能将传统优秀伦理道德的内容有机地渗透到教材中去。编辑出版有传统特色的教材。执教者补好这一课,才能通过言传身教启发引导学生理解我国优良传统道德的主要内容,并用以指导自己的言行,化为自己的德性。

记述我国优良传统道德的文献、书籍、资料丰富、浩繁、补课需要不习了解的内容很多。我们只能从实际出发,学习主要内容。国家教委组织部分专家编写的中国传统道德丛书,将是我们学习传统道德的有效工具。它将有关的典籍进行整理、筛选、提炼,并实是求是地进行分析、讲解,无疑会帮助我们有效地学习。作为思想政治课的编写者和执教者。还应创设条件,扩大一点学习的范围,以求对我国传统道德了解得多一点、深一点,这将有助于提高思想政治课质量。

作者：吕秀艳