初中思想品德论文

2022-05-11

下面是小编为大家整理的《初中思想品德论文(精选3篇)》,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。摘要:与其他学科相比,初中思想品德教学的效率有着双重性的特征,效率的提高不单指成绩的提高,也指学生思想品德综合素质的提升。本文结合当前思想品德教学中的实际问题,总结了提高思想品德教学效率的几点经验。

第一篇:初中思想品德论文

初中思想品德课教学促进学生思想品德发展研究

摘 要:初中思想品德课属于一门十分重要的课程,对于学生思想品德的形成有着较大的影响,思想品德是生而为人的基础,一个人如果没有良好的思想品德是无法想象的,而初中思想品德课程对于促进学生思想品德发展有着显著影响。

关键词:初中;思想品德课;学生思想品德

以往在进行思想品德课程教学的过程中,因为受应试环境影响,大多数教师教学都注重于对教材内容的讲解,却忽略了学生思想品德方面的发展,这对于学生今后步入社会有着较大的影响。可是在素质教育背景下,学生思想品德教育也变得越发的重要,如何有效地促进学生思想品德发展也成了思想品德课程中教师最为关注的问题。

1寻找教材中所存在的思想品德教育点

要想真正在初中思想品德课教学过程中促进学生思想品德发展,教师首先就需要意识到两者之间有着十分紧密的联系,积极寻找教材中所存在的思想品德教育点,通过教材知识点来对学生进行思想品德教育,实现知识和思想品德教育齐头并进的目的,这样不仅能够起到较为良好的教学效果,还能真正促进学生思想品德的发展。为此,教师在对学生进行思想品德课教学的时候,一定要在知识教育的时候适当渗透思想品德教育,以此来促进学生全面发展。例如,教师在对学生进行七年级上册第三单元《地球在叹息》这一内容教学的时候,教师就可以先在课前挖掘教学内容中所存在的思想品德教育点,将“热爱自然、树立保护环境和资源责任意识”作为教育点,让学生在了解我国水资源现状的情况下,更好地懂得地球为何会叹息,这样学生在学习这一章内容的时候也会更加的容易。由此可见,要想真正在初中思想品德教学中促进学生思想品德发展,教师就一定要在教学内容中寻找出思想品德教育点,对学生进行思想品德教育,以此来促进学生思想品德的发展。

2使用丰富多样的方式对学生进行思想品德教育

初中阶段的学生刚好处于叛逆期,这个阶段的学生对于思想品德课程难免会觉得枯燥乏味,在这种情况下,学生也就很难对初中课程产生学习的兴趣,从而也就很难起到良好的教学效果,更何况是促进学生思想品德发展。为此,要想真正促进学生思想品德发展,在实际教学过程中,教师还需要尽可能的采用丰富多样的方式来对学生进行教学,通过有趣新鲜的教学方式来激发学生对于思想品德课的兴趣,然后才能真正对学生进行思想品德教育,让学生形成正确的三观和人格。例如,教师在对学生进行七年级下册第二单元《飞天梦想》这一内容教学的过程中,其主要教学目标就是帮助学生了解我国“神舟五号”发射成功的全过程,通过教学来增强学生的民族自豪感以及民族自信心,这也是思想品德发展的一个关键。为了能够有效地实现这一目的,教师可以在教学过程中借助多媒体技术,通过视频教学的方式来提高学生对于这一內容的兴趣,让学生在兴趣引导下更加主动地进行学习。

3将思想品德教育和实际生活联系在一起

生活是激活思想品德课教学的源头活水,离开生活的思想品德课教学只是束缚学生发展的简单说教。所以,初中思想品德课堂教学的生活化,即面向丰富多彩的社会生活,开发和利用学生已有的生活经验,选取学生关注的话题,围绕学生在实际生活中存在的问题,可以让学生在获得相应知识与技能的同时,学会学习和形成正确的价值观、高尚的道德品质,才能不断提高教育的针对性、实效性和主动性,从而提高品德教育的质量。在对初中生进行思想品德教学的过程中,要想真正促进学生思想品德的發展,除了上述两点措施之外,教师还可以在教学过程中将思想品德教育和实际生活联系在一起,毕竟人的思想品德主要还是通过不断的实践以及经验才能逐步形成的。为此,在实际教学过程中,为了能够更好的帮助学生感悟到思想品德教育,教师还不能单纯地依靠理论和讲解,还需要联系实际生活,适当地带领学生走进生活,让学生在实践参与过程中切身体会到思想品德教育,从而就能真正促进学生思想品德的发展,有效地提高学生的思想品德修养。例如,教师在对学生进行九年级第二单元《这是你我的责任》这一内容教学的时候,为了能够更好地帮助学生懂得“责任”二字,教师可以将实际生活中最细微的事情作为案例,通过放学后打扫卫生这一责任来帮助学生懂得“一屋不扫,何以扫天下”,让学生懂得这本身就是其自身应该要完成的责任,通过引导学生回归生活来赋予思想品德教育一定的现实意义,这样学生就能在这一过程中不断地积累对于生活以及对于社会的反思和感悟,真正实现初中思想品德课堂教学促进学生思想品德发展这一目的,让学生养成良好的行为习惯以及思想道德,为其今后学习乃至步入社会奠定基础。

4结语

思想品德课的教学过程是培养学生知情意行的过程;是促进学生思想内部矛盾斗争的过程;是组织学生的活动和交往,统一各方面教育影响的过程;是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。初中生本身就是价值观养成的重要阶段,传授课程知识虽然重要,培养学生正确的思想品德以及人格却是更加重要,对于学生今后人生观、世界观、价值观的形成有着直接的影响。为此,在初中思想品德课教学过程中,教师一定要从多方面着手,以促进学生思想品德的发展。

参考文献:

[1]魏沙沙.初中思想品德课教学促进学生思想品德发展研究[D].河北师范大学,2015.

[2]张宝祥.初中思想品德课教学促进学生思想品德发展研究[J].新课程,2016(29):228-228.

作者:余嫘艳

第二篇:优化初中思想品德课堂,提高思想品德教学效率

摘要:与其他学科相比,初中思想品德教学的效率有着双重性的特征,效率的提高不单指成绩的提高,也指学生思想品德综合素质的提升。本文结合当前思想品德教学中的实际问题,总结了提高思想品德教学效率的几点经验。

关键词:初中思想品德课 教学效率

根据当前的教学环境,教师应转变教学观念,将思想品德教学内容与学生的实际情况结合起来,让学生学会为人处世的基本道理,以正确的人生观、价值观面对学习生活,全面提高初中生的素质。

一、加强基础知识的教学

在新课程改革的浪潮下,虽然考试内容不再以教材内容为主,而是转向考查学生的综合能力,但是教材仍然是思想品德课程的中心。我国初中思想品德课程教材包含了诸如人际交往、生活方式、做人品格、法律常识以及社会责任等诸多内容,能够对学生未来的为人处世起到指导和帮助作用。因此,教师应以教材知识为主,通过介绍社会主义、集体主义思想以及公民权利与义务的基本常识,帮助学生建立马克思主义世界观、权利义务平等的价值观,构建学生思想品德学习知识体系,使学生在解决实际生活问题时也能以集体利益为出发点。

二、优化教学方法提高教学效率

采用科学的教学方法是提高教学效率的核心,初中生学习的动力是兴趣和爱好,所以教师应分析学生的综合学习能力,科学合理地安排教学方法。

1.采用分小组活动讨论

教师可以将学生分为若干个学习小组,让学生在学习中互相帮助,强化学习效果。在课堂上,教师提出教学问题,如事实案例,然后让学生讨论,提出自己的总结性

观点,最后由每个小组代表发言,并让其他小组参与评价。这种方式侧重于提高学生的参与度,每个学生都应积极主动地提出自己的观点,并与同学交流,教师在总结学生思想结晶的基础上进行指导,引导学生进一步升华知识。

2. 讲解重点知识

在素质教育的体制下,人们似乎已经不再重视应试能力,但是根据社会发展的现状和思想品德教学的特点,提高应试能力也是提升教学质量的有效途径之一。思想品德学科以道理性的知识为主,既不像学习语文那样需要背诵古诗文言,也不像学习数学那样需要记忆精确的公式,所以教师应帮助学生梳理知识,快速抓住学习的重点,使学生在提高学习成绩的同时,进一步提高学习兴趣。要想达到这一学习目标,教师需要精心设计,如在教学爱国主义时,教师可从中国近现代史、我国传统文化、基本国情以及公民基本义务等几方面入手,结合理论与实例,激发学生的爱国热情,培养学生的爱国主义思想,提高学生掌握知识的水平。

3.运用情境教学法

外国教育学家曾经提出:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”在教学中,学生的学习状态有着很大的差别,学习效果也截然不同,所以培养学生的学习兴趣是全面提升教学效果的最佳方式,一旦学生的主动性被调动起来,他们就能对教学内容迅速作出反应,自觉地抓住学习的关键点,教学也就能够取得事半功倍的效果。因此,教师应深入了解学生的心理活动规律,并以此为依据对知识进行分类,了解哪部分内容能使学生产生兴趣,哪部分内容会使学生感到枯燥,再以学生感兴趣的部分为基础设计教学情境,引导学生主动挖掘和探究教材内容,将课堂的主动权交给学生。如在教学苏教版思想品德教材九年级第五课关于诚信的内容时,教师设计情境再现活动,让学生完成“如何做一个诚信的人”的学习任务,学生通过排练与设计调动课堂气氛,同时又进行思考与讨论。这种学生积极参与的教学方式可以发挥学生的主观能动性,自主研究和讨论学习内容,在提高学习效果的同时完成“学、想、做”的过程,从而实现学生从理论学习到实践应用的过渡。

三、拓展课堂教学内容

我们处于信息时代,以教材为中心进行拓展延伸是优化初中思想品德课堂的有效方法。因为教材有一定的局限性,它无法满足教学的全部需要,如果教师只着眼于教材内容,就不能拓宽学生的知识面,也会影响学生在实际生活中运用知识。因此教师应加强利用课外资源,可以从报刊、电视新闻、网络媒体、视频节目等多种渠道来拓展教学内容,内容涉及名人榜样、法律案件、政治动态、国情国策、社会热点等诸多方面。教师应根据教学内容来进行整理和筛选信息,力求使拓展的方向与教学的知识紧密结合,以指导学生学会准确理解、恰当使用基础理论和基本观点,使教学更加灵活多变。如在教学“国情透视”时,笔者先根据图片内容提出问题:“图片反映了我国国情的哪些方面?请进行总结性的文字说明;根据上述图片和收集的相关资料,谈谈我国发展存在的有利条件与不利条件。”然后,笔者将学生分成若干个学习小组,让学生研读图片材料,了解社会主义的基本国情;最后,各小组发言,笔者进行补充及总结讨论结果,评比出“最佳小组”。

从与教材内容联系的紧密程度来看,拓展内容可以分为相关性拓展与延伸性拓展。所谓相关性拓展,是指课外资源与教材内容联系紧密,延伸的内容或是扩大了教材内容,或是加深了教材内容,目的是开阔学生的视野,加深学生对教材内容的理解,以培养学生的运用能力;延伸性拓展是指充实和丰富相对落后的教材内容。教材的内容是有限的,但知识是无限的,这就需要教师利用更多的资源进行延伸,以帮助学生加深理解,提高教学的适应性和实用性。如钓鱼岛事件就是对学生进行爱国教育的优秀事例,教师可以通过分析事件,帮助学生学会理性爱国,达到最佳的教育目的。

四、总结

受传统文化的影响,我们强调人才的培养应“德才兼备”,将品德放在才学之前,做到“修身、齐家”,这样才能“治国、平天下”。在当前新课程改革和倡导素质教育的形式之下,教师更应提高对思想品德教学的重视程度,提升初中思想品德教学的质量与效率,为学生创造良好的发展空间,提升他们的综合素质,为新时代的社会发展提供诚信守法、品德优良的高素质人才。

参考文献:

[1]何奎.构建卓越课堂,提高思想品德教学效率[J].新课程·上旬,2013,(7).

[2]粱振峰.贴近学生生活提高初中思想品德教学的有效性[J].教师,2011,(21).

[3]熊贤俊.提高初中思想品德课堂教学效率探究[J].中学新课程,2012,(7).

[4]张永平.关于如何提高初中思想品德教学效率的方法概论[J].新课程·中旬,2013,(7).

[5]林新春.关于提升初中思想品德课堂教学效率问题的思考[J].课程教育研究(新教师教学),2013,(14).

(作者单位:江苏省昆山市锦溪中学)

作者:赵利霞

第三篇:初中思想品德兴趣教学

摘 要:初中思想品德教育是初中素质教育过程中的一个重要部分,当前初中思想品德教学过程中学生对该课程的兴趣不高,是导致教学效率低下的一个重要原因。因此在学习过程中应该要加强学生的学习兴趣的培养,并且对传统的思想品德教学的方法和模式进行改革,提高初中思想品德教学效率。

关键词:初中思想品德;学习兴趣;教学策略

随着国际和国内形势的不断变化,如何引导当代中学生应对复杂多变的国内外形势,适应时代发展的需要,一直是初中教育教学过程中的一个重要内容。思想品德教育在初中的教育体系当中具有重要的地位,合理的教育能够引导学生进行科学合理的人生观和价值观的构建,在素质教育发展的过程中,对学生的综合能力素养的提升带来促进作用。但是当前我国很多初中的思想品德教育课程的发展现状并不乐观,很多学生的积极性不高,对这门课程的重视程度也不够高,加上许多初中的思想品德教育都沿袭这传统的教育方法和教育方式,这也很难调动起中学生学习的积极性。提升学生对初中思想品德的兴趣,有助于加强学生对思想品德教育课程的重视程度,从而进行自主学习,提高学习效率。

一、对传统的教育理念进行改革

传统的教育模式是填鸭式教育,教师单纯地讲解往往会让学生觉得课堂枯燥乏味,久而久之对化学学习失去兴趣。在现代化的思想品德教育过程中,应该要对传统的教育理念进行改进,采用现代化的教学模式和方法,提高学生对思想品德课程的兴趣。思想品德教育的主旨是要让学生不断提高自身的思想道德素养,从而能够针对自己生活学习过程中出现的各种思想问题进行有效的解决。思想品德教育课程不仅要给学生传授各种道德知识,最重要的是让学生利用这些知识加强对自身品行的规范。比如在现代化的教学过程中加强对传统的文化的利用、加强对多媒体教学设施设备的利用等,都可以提高学生对思想品德学习的兴趣。在未来的发展过程中应该要加强学校领导以及具体工作人员对思想品德教育的重视程度,在日常工作中加强对思想品德课程的合理设置,给思想品德教育更多的关注,加强各种教学设施设备的配置,针对学生的一些思想问题进行及时地预防和解决,建立思想品德学知识和辅导网站,不断提高思想品德教学效率。

二、对学生进行正确的引导

思想品德教育相对于其他课程而言,其内容显得更为单调一些,因此学生在学习过程中很容易出现厌学、烦躁等情绪。在这种情况下,如果没有教师的正确引导,学生不能改变这种学习状态,则很有可能会导致学习积极性受到很大影响。在对学生进行正确引导时,教师应该要对具体的教学内容进行确定,从而确定学习目标和学习的重点内容,然后将课程的重难点内容告知学生,让学生在学习之前可以加强各种知识的预习,同时可以加强对各种问题的理解,让学生有的放矢地对各种问题进行研究。在进行问题设计时应该要符合教学大纲的实际要求,尽量贴近学生的实际情况,掌握学生的个性特征以及各种基础状态,设计的问题应该要具有一定的开放度、理论度,使得学生在对问题进行解决的过程中可以学到更多。

三、对思想品德教育的内容进行完善和丰富

传统的思想品德教育过程中,最常用的教材内容是马克思主义相关资料,这些理论性的知识在传授的过程中很容易导致学生产生厌学情绪。在现代化教育过程中,应该要加强思想品德教育内容的完善,在思想品德教育过程中可以融入更多文化相关内容,将思想品德教育生活化作为思想品德教育的重要发展途径。比如针对当前有的学生存在的一些诚信危机问题,可以利用生活中常见的各种与诚信有关的事例对学生进行讲解和分析,让学生能够理解诚信对于人的成长的重要性,从而能够在日常的生活以及学习过程中对自己的行为进行规范,防止出现类似问题。同时,为了促进思想品德教育与文化教育之间进行有效的结合,还要在教育过程中加入更多的实践活动,引导学生对思想品德教育的积极性的提升,比如定期开展相应的实践教育,利用社会平台以及社会资源加强对学生的教育。同时,还可以加强思想品德教育过程中对网络的利用力度,利用网络平台对学生进行思想品德教育,比如在网络上可以加强思想品德教育过程中与各种文化知识的结合,给学生的学习营造一个比较宽松的环境,使得学生在浏览网络的过程中潜移默化地接受思想品德教育的相关内容。比如文明上网、不使用粗暴、淫秽等语言进行网络攻击等,也是学生的道德品质取得进步的重要体现。

四、加强课外实践教学

实践教学是思想品德教学过程中的重要部分,也是提升学生学习兴趣的重要步骤。在初中思想品德教学过程中,更多的理论课程教学对学生的积极性和主动性的发挥带来很大影响。因此在未来的教学过程中,应该要加强课外实践教学的力度,合理安排思想品德课程的时间,使得课外实践教学可以和课堂教学之间进行有效地结合,比如定期组织学生到敬老院看望老人、组织学生充当文明大使,对日常生活中出现的一些不文明现象进行解决等,可以提高学生的学习兴趣,并且在实践的过程中对自己的行为进行规范,最终不断提高自己的实践能力。

结语

初中思想品德教育是初中教育过程中的重要组成部分,近年来,随着社会对学生的综合能力素养的要求越来越高,在教育过程中加强对学生的综合能力素养的培养,思想品德教育是提高学生的品行以及道德水平的重要措施,在当前的教育过程中应该要对传统的教育模式和方法进行改革,丰富教育内容,提高学生在学习过程中的兴趣,进而不断提高学生的学习效率,提高学生自身的道德素养水平以及品行。

参考文献:

[1] 顾润生.主题探究:初中思想品德课教学的有效渠道[J].思想·理论·教育,2005(24)

[2] 石雄壮.初中思想品德课教学如何激发学生兴趣[J].考试周刊,2014(14)

[3] 朱荣.初中思想品德兴趣教学[J].新课程学习(下),2013(18)

[4] 董云华.如何提高初中思想品德课堂教学质量[J].学周刊,2014(27)

作者:曹玲艳