如何在课改理念下实施教学管理

卷首得如何在课改理念下实施教学管理·蒲东平我校的教学TO量, 之所以始终经得起上级的检猃, JK·社会大众的贽*, 受到学生家长的好评, 是因为学校在1*改理念的指引下, 强化了校本塔训、校本课程、校本教研工作以及教学管理的精细化.-·抓教师校本tf理三重视1, ·视校本培训.课程改革的成败与人有密切的关系, 能否有效地建设一支充满活力.勇于探索.业务索质离、教学基本功过硬、具爸终身学习意识的教师队伍.星课程改革能否成功的关键。为此.学校制定了校本培养计划, 把课改的教师培训工作纳入了®要的常规工作中, 要求铰本培训进一步规范化、制度化, 并在培训内容上更具针对性和实效性。2, 重视开发校本教材.在教竽思想上, 确立以学生发展为本的教学理念:在教学方法上, 确立以学生自主学习的研究性学习方式>在教学内容的选择上, 注重学生创新稱神和实践能力的培养。教师, 是校本课程的决策者、设计者、管理者, 也星学生学习上的鼓励者, 支持者、同行者, 校本课程的开发, 使学校的办学方式有了特色;教师的教学思想, 汀上平等民主的烙印;学生的学习方式, 开始了质的飞跃;课程改革的教育理念, 已深入教师的心田。3, 重视推行校本教研.加强校本课题研究, 把备课组建设成为备课的智II团, 出经验的主渠道„各个课题研究以“问题即课题”、“贴近教学实际、贴近学生实际的小课题”为原则, 大力加强课改实施的教学小课题研究。课题硏究是从新课程的问题出发, 从教师的需求出发, 留心在课程改革中出现的问题并设法解决, 其过程就是研究的过程。二.抓教学管理三落实落实教学常规修订。学校结合课改实验的要求, 主要从以下两个方面着手修订:一是修订教学常规, 加强对教学过程的管理„二是建立对师生的评价体系, 使评价有利于调动教师工作积极性, 有利于激发学生的学习兴趣, 有利于学生的发展.2、落实指导课堂教学过程。课堂教学是师生共同的活动, 是课程实施的关键环节。在深化课堂教学改革理念下, 课堂不仅仅在教室, 教材不仪仪是课本.课堂上, 教师的角色作用在于充分调动学生的积极性, 在于有效组织起学习活动, 促进学生创新思维的形成, 用支持.宽容的课堂氰围接纳学生的多元思想, 分享学生的成功与喜悦, 与学生共ra合作._起寻找知识的真谛。只s突破“授一受”学习的摸式, 让学习方式多起来, 让学生动起来, 让课堂活跃起来, 就能使学生主动学习的方式进入谏堂。我们要求一切s学生欢迎的方式都可以尝试, 自主学习、探究学习.合作学习, 实践学习现巳成为学生字习的核心, 在教学s理上, 我们把课堂学习方式是否转变, 作为考察教师教学能力和效果的重®依据„3.落实管理章法。对校本课程的管理, 本着发展性、人文性原则制定出科学的方案, 制定出了《校本课程的买施5求》, 对校本课程的教师培训、课题的申报与审议、《教材纲要》的撰写、课程的教学环节、工作·的计算、课堂教学的组织形式, 均作了详细的规定„三.抓教学评价体系三评价评价是教学过程的组成部分.有助干教师教学艺术的提离及学生的全面发展。因此, 建立教与学的评价体系.对教师教学与学生学习的评价, 在课锃改革中起着导向作用, 是课程改革的一个关键环节„在实施课改中, 按照课堂教学评价要求, 用新课程理念评价教师的教学。在评价教师的备课、上课等教学工作时, 把新课程理念的体现放在重要位竃;由教师、学校及社会人士共同参与的评价制度, 强调教师对教育行为的分析与反思。在评价内容上, 既重视知识与技能的评价, 也关注学生学习的积极性与主动性、自信心、兴趣等方面, 具体工作为:一是课堂教学评价, 修订补充符合新课程观和新教材观的要求和内容, 不断丰窜和完善课堂教学评价标准, 导引课堂教学过裎优化·二是教学质置评价, 坚持并完善对学生知识和技能的等级坪价, 增加技能操作评价含·, 重视学习过程的评价。三是教师教学工作的评价, 谨憤有序地进行备课改革, 鼓励“一案多改"、11教后反思", 强调教师对自己教学行为的分析与反思, 建立以教师自评为主, 校长、教师、学生、家长共同参与的评价教师制度。教学过程就是发展学生心智, 培养创新精神.训练创新能力, 形成健全人格的过程a我们要求教师在教学过程中灵活地、创造性地使用教材;拓展学生的发展空间, 促进学生素质, 提升教学质置。 (作者单位:重庆市云阳县实验小学)