小学生德育教育方法论文

摘要】在许多人心中，学校是一片净土。而目前，有的小学的教育存在着误区和盲区，它为当前小学德育工作提出了新的艰巨任务。必须重视并切实组织好各项活动。充分认识传统教学中的某些弊端及其危害，摒弃那些重智育轻德育的现象，在弘扬和培育民族精神、开展未成年人思想道德建设教育大讨论的活动中，开展好小学生德育工作。下面是小编整理的《小学生德育教育方法论文(精选3篇)》，希望对大家有所帮助。

小学生德育教育方法论文 篇1：

小学生德育教育方法与方式的探讨

德育教育是学生在学校所受教育的一个重要组成部分，对于在人生之路上刚刚起步的小学生来说更是显得尤为重要。孩子幼小的心灵纯洁得犹如一张白纸，我们为人师者不但要用科学知识武装他们的头脑，更要教他们懂得什么是真、善、美，什么是假、丑、恶，引导他们用稚嫩的小手描绘理想的蓝图。反思传统的德育教育方式，我们往往是抱守着狭隘的课堂教育观，将施教的场所仅仅局限于课堂上，把课堂教学简单片面地理解为教育行为的全部，学校教育呈现出一种说教式的、十分明显的封闭化趋势。因此，德育教育的成效还不能令人满意。其实；教育教育是无处不在，无时不在的一项育人工作。学校必须把德育工作摆在教育工作的首位，把它作为主导，“要抓住机遇，大力推进德育工作，切实把德育工作做到学生心里”。为了真正发挥德育养德的育人功效。我校积极探索灵活多变的教育方法，组织学生走出校园，深入社会，引导学生从事一些有益身心健康的社会实践活动。使教育教育扎实开展。

作为一位小学教师，我以自己多年的教学经验与实践，对德育教育有一点肤浅的体会和认识，在这里与各位老师共同探讨。

一、教育教学中，最重自己的学生

在课堂教学中，教师要注重尊重你的学生，是作为一个优秀教师必备的前提。尊重学生首先要尊重学生的人格尊严。“蹲下来跟学生说话”，要少一点教育者的威严，多一点慈母般的温和和教师的亲和力，少一点公众场合的指责批评，多一点教师与学生两人世界的情感交流。要满腔热情地给予学生鼓励和肯定，增加学生对自己的信心，要为学生创造学习与创新的机会和条件，让他们在小学之初品尝成功的喜悦。增加学习的动力。尊重学生还要尊重学生学习的主体地位，要彻底改变教师主宰课堂的现象，使传统的严格意义上的教师教和学生学，不断让位于师生互教互學，彼此形成一个真正的“学习共同体”。要让学生拥有学习的主动权，给他们自主选择学习内容、学习方法，学生可以自己自主的安排学习时间的机会。只有尊重学生的人格和学习的主体地位的交往，才是真正的平等交往。

二、利用课堂教学对学生进行德育教育

课堂是我们教师对学生教育的主战场。对课文内容进行引申，让学生大胆发表自己的看法，通过大家的讨论，把课文告诉我们的内容归纳出来，学生通过自己的讨论可以很容易掌握应有的德育道理。从中学生可以养成认真细致的优良习。如在体育课上可以培养学生身体素质的同时，能够培养学生顽强的毅力，拼搏的信心与勇气，从小养成自觉学习、刻苦努力、不怕失败、持之以恒的学习精神。各学科都可挖掘爱国主义教育因素。小学生在道德知识的理解上是从比较肤浅的、表面的理解逐步过渡到比较精确的、本质的理解。低年级小学生的理解常常是肤浅的、表面的，具体性很大，概括水平很差。在课堂教学中，有的课文还要联系生活实际进行行为指导，引导学生实践。这样既明理，又导行，才能使学生既知道为什么去做，还知道怎样去做。要让学生结合自身进行比较，确立明确的导行目标，构建课堂多维交往结构，采用小组讨论等方式，就可以满足低年级小学生交流的欲望，通过学生的自我教育、学生之间的相互教育从而产生德育效能。教师可以在设置道德情境的前提下，让学生通过纵向比较：看自己是否比以前进步，或者横向比较：看别的做得好的小朋友是怎么做的，自己是不是和别人做得一样好，在比较中，逐步提高学生的道德意识。

三、关心呵护自己的学生，培养创新型思维

在教育教学过程中，教师关心呵护自己的学生是师德的灵魂，由于小学生年龄小，必须有老师呵护学生健康成长。高尔基也曾说“谁爱孩子，孩子爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”教育根植于爱，用爱心打开小学生的心扉，开启小学生道德和智慧，根植创新思维，塑造启蒙小学生美好人格的金钥匙。在和蔼可亲的老师面前，小学生会觉得自由愉悦，与教师心灵相通，小学生会亲其师，信其道。面对升学竞争、面对分数第一的教育现实面前，老师要一碗水端平，赏识好学生，喜欢“坏”学生。多一把尺子衡量学生，用发展的眼光看待学生，倾注自己的全部情感，换回学生真心的拥护和爱戴。要持宽容的态度，不厌弃，诲人不倦，耐心帮助，期待进步。爱学生就不会发生体罚和变相体罚学生的事情。从侧面不断激起学生的创新能力，鼓励学生创新思维。发展更新你的教育思维模式。

总之，百年大计，教育为本，德育教育则是教育中的重中之重，不容忽视，让我们从一点一滴做起，从大处着眼，小处着手，抓住一切有利时机，适时地对学生进行德育教育，塑造他们美好的心灵，使他们成为知识丰富、道德高尚的人。

作者：慕继香

小学生德育教育方法论文 篇2：

浅谈小学生德育教育方法

摘要】在许多人心中，学校是一片净土。而目前，有的小学的教育存在着误区和盲区，它为当前小学德育工作提出了新的艰巨任务。必须重视并切实组织好各项活动。充分认识传统教学中的某些弊端及其危害，摒弃那些重智育轻德育的现象，在弘扬和培育民族精神、开展未成年人思想道德建设教育大讨论的活动中，开展好小学生德育工作。

【关键词】小学生；德育教育；方法

目前，有的学校的教育存在着误区和盲区：一是教育思想不端正。学校片面追求升学率，随意加重学生的课业负担。二是学校管理不善，对学生的不良行为不能进行及时的帮教处理，校风不正；三是受社会不良风气的影响教师职业道德水准整体下降，少数教师忘记了为人师表的宗旨；四是教育方式的错误，直接造成青少年犯罪的极端心理。针对上述情况，作为学校要专门成立了以校长为首的德育领导小组，建立校长室、德育处、大队部、年级部、班主任及辅导员多层面的德育管理网络。有组织、有计划的做好未成年人思想道德建设工作。深入开展学校德建设工作。现总结方法如下。

一、按规定设置思想教育课程

狠抓《思品与社会》（ 《品德与生活》）等思想道德建设主阵地，将学生思想道德建、法制建设等设纳入小学教育的全过程，贯穿在学校教育教学的各个环节、各个方面。学校要坚决按照国家关于基础教育课程设置的规定开课，不随意增减课时，杜绝挤占《思品与社会》（《品德与生活》）课时的现象。学期初，备课组讨论研究教材，制定确实可行的教学进度计划，学期结束，举行相关检测，结合学生平时表现，对每个学生的品德进行综合评定。

二、加强校园文化环境建设

要通过升旗仪式、主题班会、传统节目、文艺演出、板报、广播宣传、演讲、展览、参观、游览、影评、书评、读书节等活动形式，丰富德育活动内容，优化学校德育环境，使学校成为培养小学生良好品德的主阵地，使校园成为德育的乐园。如：坚持升降国旗制度，坚持选派优秀辅导员、优秀少先队员进行国旗下讲话；学校还要充分利用校内红领巾广播站、校电视台、橱窗、板报和文化长廊等宣传阵地，大力宣传和弘扬民族精神；校园内张贴悬挂革命领袖和中华民族杰出人物画像等，不断丰富校园的文化内涵和底蕴，提升学校的品位。

三、重视开展主题教育活动

充分利用清明节、重阳节等民族传统节日和“三八”、“五一”、“十一”等重要節日开展主题班队活动，如，国庆节举行“热爱祖国，热爱家园”主题活动；法制教育月举行“遵纪守法，关爱生命”法制讲座；围绕健康教育举行“关注心理，健康生活”活动；结合环境保护，学校德育处组织各班开展“保护环境，爱我家园”等主题班队活动。积极开展社会实践活动。定期组织学生参观烈士革命纪念馆等，缅怀革命先烈，学习他们的高尚品德和感人事迹，接受革命传统教育；参观城市、农村和名胜古迹，了解改革开放的成就和祖国悠久的历史文化；组织开展征文、演讲、讲座、知识竞赛、社会调查等教育活动，充分发挥学生校外活动场所、社会实践基地的育人作用。

四、发挥家长学校作用，抓实学生家庭教育

就家庭教育而言，作为学校要通过家访，家长会，家长接待日，建立家长学校。家长委员会等多种形式，密切与家长的联系，指导家长提高家庭教育水平。学校要充分发挥学校教育的主渠道作用，努力探索学校、社会、家庭“三位一体”的工作机制，组建了家长学校，建立健全家长学校的各项规章制度，家长学校每学期必定召开两次以上家长会，交流教育子女的经验。并通过设立“家长开放日”、为每位家长学校的学员订阅了《家长》杂志等形式，在学校与家庭之间架设了一座桥梁，建立了科学、规范的家长学校管理模式。学校要定期举行家长学校现场，让生动活泼的家长会成为学校与学生家长沟通的桥梁。

五、以童谣为载体，狠抓行为习惯的养成教育

学校把常规教育的要求编成通俗易懂、琅琅上口、小学生十分喜爱的儿歌、童谣，学校德育处要组织班主任，落实组织学生学习、诵读新童谣。 学校还可以要求学生在做跳皮筋或拍手歌等游戏时边做边唱。渐渐的，学生将儿歌、童谣的内容内化为自己的素质，养成了良好的行为习惯。

六、做好进城务工家庭子女与特困户家庭子女入学工作

有的城区学校有较多的小学生来源于进城务工（主要是做生意）家庭。学生家长由于忙于生意，无暇顾及孩子学习生活，有的校可以设立了寄宿和半托制班级，这些孩子有的一个星期吃住在学校，有的中午在学校就餐，下午放学再回家，这种班级形式为家长解决了后顾之忧。对家庭困难的孩子，学校可以减免他们的学杂费课本费择校费等，并通过希望工程的捐助实现长期帮扶，以保证这些孩子顺利完成小学六年的学业。

为了进一步德育工作，学校除了以上做法外，还应从以下几个方面加强学校的德育工作。

(一)优化德育队伍结构

学校要加强德育队伍建设，首先，要建立一支思想品德好，理论水平、政策水平高、业务能力、组织能力、活动能力强的德育教师队伍，依靠教师的群体力量，抓学科渗透，寓德于教；第二，建立一支有专职人员为骨干，专兼职结合的德育队伍，使学校的德育工作有计划、有措施、有检查、有总结，保证学校德育工作不偏离方向；第三，发挥班主任在德育工作中的主导作用，要求班主任积极、主动地围绕着育人的目标展开工作，把班级建成一个健康向上的集体。第四，发挥团、队、学生会在德育中自我管理、自我教育作用。

(二)德育教育形成长期化、制度化、科学化

在确定德育教育内容时，学校要根据小学生身心发展的规律来决定教育和教学的顺序性，设置德育教育必修课，并纳入教学计划。学校要定期、不定期地检查各项德育管理计划的执行情况，班级和少先队活动的效果，班集体建设手册的填写，学生思想品德水平的提高和变化等。检查方式要遵循平时检查、阶段性集中检查相结合，领导检查和班级互查自查相结合的原则。采用听汇报、看资料、搞座谈等方法，并注意检查、分析、指导相结合。

(三) 积极开展“六个一”活动

（“六个一”主要包括：每天写一段或一篇日记，每天读一段或一篇优秀读物，每天参加一项适合自己的体育运动，每天唱一首健康向上的歌曲或欣赏一段名曲（一幅字画），每天帮助家长或集体做一件力所能及的事，每年亲手做一套贺卡。）通过“六个一”的推进，引导小学生从我做起，从现在做起，从身边做起，从点滴做起，培养学生自觉养成良好的行为习惯，学会求知，学会健体，学会做人，学会做事。

(四)加强对青少年的心理健康教育

一些专家调查发现，几乎所有青少年犯罪的动机中都或多或少地存在着心理扭曲因素。心理缺陷是导致青少年违法犯罪的重要原因，学校要建立心理健康咨询室，结合青少年常见的心理健康问题，如焦虑症、抑郁症、人格障碍与人格缺陷、性偏差等，进行心理辅导与治疗。应在各科教学中渗透心理健康教育的内容，开展多种形式的心理辅导活动，帮助小学生正确地认识自己和周围环境，克服成长中的诸多障碍。

总之，目前学校德育应通过各种途径、各种方法渗透到学校的方方面面工作中来，学校应“内外兼修”，转变教育思想和育人观念，充分发挥学校在加强和改进未成年人思想道德建设的主渠道、主阵地作用，针对当前青少年思想品德出现的新情况，把握好青少年思想道德建设工作的正确方向，让我们的德育工作能贴近小学生生活，贴近少年儿童健康成长的需要，能够培养出有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义四有新人。

作者简介：王素芳（1970—），大学本科，淮阴师院附小德育处主任，中学高级教师，中国学校体育科研先进工作者、淮安市小学基础学科专家组成员、淮安市十佳教师、淮安市优秀教师、享受市政府特殊津贴。

作者：王素芳

小学生德育教育方法论文 篇3：

农村小学生德育教育的方法与途径

摘要：小学教育中德育是关键，如何在班级教育中实施德育教育是每一个教育者共同关注的话题。

关键词：德育教材尊重关爱；班队活动；榜样示范；家庭教育

教师是人类灵魂的工程师，其责任不仅是教书，更是育人，因为“传道授业解惑”的真正含义即是教书育人，没有达到育人的目的，便谈不上教好书。如何利用班队活动及教育教学在班级中对小学生实施德育教育，是目前我们每个教育者都应该关注和思考的问题。

一、确定班级目标，培养集体意识

小学生一般很喜欢集体活动，老师要从小在他们心目中确立“集体”这一概念，让他们懂得集体的利益高于一切，不要因为个人原因损害集体利益，让他们从小就有集体荣誉感，我们可以通过各种行为规范的竞赛、以班级为单位开展的活动中，让学生逐步培养起集体荣誉感，知道个人要为班级争光，而班级获得的荣誉也是个人自我荣誉的体现，让他们能努力在为班级的荣誉而规范自己的行为活动。这种集体荣誉感是建立在切实可行的德育活动中的，可以从身边的小事做起，通过日常行为规范教育，将与小学生年龄特点相适应的德育规范放入其中，将德育的要求化为一条条班级的具体的奋斗目标，激励全班学生向着目标奋进，使每一个学生都感到自己是和集体同呼吸、共甘苦的。

二、抓好各科教学，渗透道德品质

课堂教学是学校有目的、有计划、有系统地对学生进行德育教育的基本途径，在课堂中德育由于结合了学科教学内容，采用的是潜移默化、熏陶感染、点滴浸润的方式，“润物细无声”，学生可以很方便地接受、领悟和内化，并逐渐转化为自己的行为。品德与生活、品德与社会教材，是我们直接的德育教育材料，我们在教学中就要要吃透教材、把握好时机，使学生在学习中受到美的熏陶，陶冶学生的情操，有效利用教材达到对学生进行思想品德教育的目的。把德育教育贯穿于教学的全过程，语文课的内容丰富多彩，涉及面广，德育教育贯穿于文章的始终，渗透到语文教学的各个环节中，对于那些语句含义深刻，思想性强，又比较含蓄，有特定历史背景的课文，我们应采取辅导理解发，不但要让学生收集有关资料，还要对学生作适当的讲解，帮助他们领悟其中的思想、道理。在课堂教学中，还可以通过阅读思考法、讨论吸收法加强德育教育。总之，我们就是要让学生在愉悦的情感中感受到美好，领悟到含蓄，受到德育的教育，形成健康全面的人格，增强德育教育实效。

三、全面了解学生，尊重关爱学生

任何一个班级，均有思想上和学习上的后进生，而多数学习上的后进生均是思想上后进的，所以老师对班级学生情况要有一个全面细致的了解，分析思想后进的原因，再对症下药，让教师的关爱改变学生的思想；小学生最害怕教师大声地批评他们，因为这样会极大地伤害他们的自尊心，他们下次不敢再跟老师进行交流了。循循善诱地启发他们，让他们慢慢理解其中的道理很重要。从内容上讲就是以美好的、進步的人和事为主要教育内容 ，从正面讲清道理 ，坚持以表扬为主，启发诱导，说服教育。要从关心和爱护出发 ，抚慰他们稚嫩的心灵 ，不给他们增添痛苦 ，不去触动他们心灵的创伤。

四、开展班队活动，陶冶道德情操

除了利用教材中的有利因素对学生进行思想品德教育教育外，应该利用校内外一切有利的因素对学生渗透德育。少先队可以组织歌咏比赛、拔河比赛等形式的文娱活动，提高學生的综合素质；班主任可以利用周会进行猜谜语、小学生日常行为规范竞赛等活动，开拓学生的视野；学科教师利用传统节日为学生安排实践活动，并要求学生写出心得体会，从而对学生进行热爱祖国、热爱家乡的教育；在课外活动时间，可以组织学生进行诗歌朗诵、讲革命历史故事、情景剧、辩论会、手抄报、黑板报等各种形式的活动，提高学生的思想认识，培养学生良好的道德情操。

五、注重言传身教，发挥榜样示范

小学生的模仿性极强，除了父母，他们最易模仿的对象就是老师，我们的一言一行决定着学生的将来。老师的点滴都逃不过学生的眼睛，尤其是行为习惯、道德习惯，我们要注重修养，注意言行，做好学生的表率，让学生欣赏自己，绝不能给学生造成负面影响。要求学生做到的，我们先要做到，要求学生不能违反的，我们先要遵守。身教重于言教，学生的不良习惯将会得到修正，这样，相信我们的行为一定会感化学生，经过修剪护理的小树苗将会长得更茁壮。

六、开展家访活动，加强家校联系

建立班主任、学科教师家访制，开展家访活动，以家访活动为纽带，通过老师和家长的定期交流，互相通报学生平时表现，共同商讨教育方法，形成家校德育教育合力，提高学生思想道德水平；通过召开家长会，互相交流各自的德育教育措施，提高家长教育孩子的能力。

总之，小学生的道德品质是从无到有，从外部调节到内心自觉，从低级到高级逐步发展起来的，根据学生的年龄特点有效地对小学生开展德育工作在小学生的道德品质的发展上具有重要意义，也是学校班级德育工作不可或缺的重要部分，所以小学生德育教育是一个长期而又艰巨的任务，需要贯穿于教育教学和各种活动的全过程。

作者：康淑琴 丁少乾