音乐舞蹈教学论文

内容摘要：高校音乐舞蹈教学能够全面提升学生的综合审美能力，对于高校学生来说，能够丰富他们的生活，提升学生的气质，与此同时对于学生的身体素质有一定的提升。因此在高校中开展音乐舞蹈教学，具有十分重要的作用和效果。但是我国目前的高校舞蹈教学中还存在一些相应的问题，只有对这些问题进行针对性的处理和解决，才能够确保高校舞蹈教学真正的提升学生的各方面生活质量。今天小编为大家推荐《音乐舞蹈教学论文(精选3篇)》仅供参考，希望能够帮助到大家。

音乐舞蹈教学论文 篇1：

浅谈音乐舞蹈教学中学生积极性的培养

摘 要：音乐舞蹈教学在我国的教育中是一个十分重要的组成部分，在倡导素质教育的今天，音乐舞蹈对中学生的素质教育的影响是比较大的，传统的音乐舞蹈教学是很难达到当前的素质教育的要求的，不能有效的培养学生的自信心调动学生的积极性，不能让学生有效的参与到学习中来。

关键词：音乐舞蹈；制约因素；教学优化；培养积极性

随着我国教育体制的改革和发展，音乐舞蹈在各阶段的教育中发展很快，一些较为新颖新的教学方法、教育模式、教育理念为音乐舞蹈在当代学生的积极性培养中带来较为良好的影响。音乐舞蹈教学在陶冶中学生情操的同时，也成为了培养复合型人才的重要组成部分，探索音乐舞蹈教学的方法、模式的优化与创新对学生积极性的培养，是一项极为富有现实意义的课题。

一、在音乐舞蹈教学中影响学生积极性的因素

1.教学环境的制约

教学环境的制约，大致上分为两个方面，一是指校园的大环境，比如学生在学习生活中的氛围、管理者对音乐舞蹈教学的重视程度等；二是说狭义的教学环境，这里指的是在音乐舞蹈教学的过程中涉及的部分硬件设施等等。当前来看，众多学校的音乐舞蹈教学环境来说，并不是很理想，学生不能有一个良好的环境去全身心投入到对于音乐舞蹈的学习当中去，对于所处学习环境的乏味间接影响到学生对学习音乐舞蹈的积极性。

2.课程设置的制约

当前教育中音乐舞蹈教学方面的发展受到课程的设置影响。音乐舞蹈课程的设置较少，教材单一性以及陈旧性也会对学生在音乐舞蹈的学习中造成影响。虽然当前的音乐舞蹈教师也极力的使教学内容避免陈旧过时，但也难以改变教学课时制约的现状，教学形式上的单一，以及模式的不足，导致在教学的内容上，往往学生们刚调动起积极性，课时就已经临近尾声，无法真正融入到音乐舞蹈艺术的乐趣中去。

3.师资力量的制约

在音乐舞蹈的教学中，学生的学习效果很大程度上都受到教师个人水平和业务素养的影响。综合实际情况来说，在目前的教育中，音乐舞蹈的教育问题还没有受到高度的重视与关怀，因此，师资力量的建设与配置的不足直接影响到了学生对于音乐舞蹈的兴趣。这样一来，即使校园中有大量的对音乐舞蹈有爱好以及富有天赋的学生，但是在师资力量以及课时的设置中受到影响，这样一来就直接或者间接的影响到了学生在音乐舞蹈学习中的积极性。

二、音乐舞蹈教学模式的优化及运用

教学内容的选取与优化，是音乐舞蹈教学取得预期效果的根本保证。可在教材选取上尽可能多的选取内容新颖的适合当代学生学习的教材。在面对教学对象时，要体现出高度的关心和爱护，从而调动学生对于音乐舞蹈学习的积极性。

三、让学生体验音乐舞蹈的乐趣

传统的音乐舞蹈教学课程是比较枯燥、单调的，只是让学生欣赏歌曲、学习歌曲、演唱歌曲，教师不注重与学生的交流，只是一味的为了完成教学进度，在枯燥的课堂上提不起学生的兴趣，是同学们逐渐的失去了对音乐舞蹈课堂的热情，完全变成了被动的学习。在教学中，我们要使学生最大限度的体会音乐舞蹈学习的乐趣，让学生充分参与到教学过程中来，真正的成为学习的主体，让学生能够自主的并且充满激情的去迎接每一堂音乐舞蹈课，这就需要教师对整个的教学思路和方法作出进一步的完善，在思想和观念上首先进行改变，不能再单纯的为了完成教学进度而教学，把教学的重点放在学生身上，把学生的良好发展作为音乐舞蹈教学中的唯一目的。

在音乐教学中，可以在课堂上组织同学们做一些游戏，例如，可以将学生以抽签的方式分为几组，进行歌曲接龙，接龙的歌曲不限，同學们可以自由发挥，对于接不上的同学进行小小的惩罚，例如表演一个自己拿手的节目，可以是任何方式的小节目，擅长唱歌的可以给大家唱一首歌，擅长跳舞的可以给大家跳一段舞蹈，擅长朗诵的可以给大家朗诵一首诗歌，在游戏结束以后，可以让同学们通过投票来选出游戏中表现较为突出的同学，在本节课接下来的歌曲学习中担当领唱，通过留给学生更多自我展现的空间来树立更多的自信，调动学生在音乐舞蹈课程中的积极性。也可以在学习歌曲之前，先将歌曲以故事的形式展现给大家，并且给学生们留有丰富的想象空间，让学生积极表达出自己对将要学习的歌曲的理解，从而达到充分调动学生积极性，帮助学生们学习新歌曲的目的。

在舞蹈教学中，可以调查大部分学生都对什么类型的舞蹈感兴趣，进行教授，来提高同学们的乐趣，也可以通过教同学们学习当下比较流行的舞蹈来激发学生们对于舞蹈的兴趣，在课堂的空闲时间可以带领同学们观看国内外比较流行的音乐剧 或者舞剧，来加深学生们对舞蹈的认知范围。

基于音乐舞蹈教学对学生日常学习生活中的重要性，可采取相应的教学手段和方法来更好的完成教学任务，并且让学生们真正作为学习的主体参与到音乐舞蹈教学中来，培养学生的音乐舞蹈兴趣，间接的增强学生在实际生活中的自信心，同时加大对音乐舞蹈教育的宣传力度，在实践中注重对学生表现力以及创造力的培养，为学生创造更多的自我展示的机会，这样才能更好地做好音乐舞蹈的教学工作，使学生更好地学习音乐舞蹈。由于本人能力的有限，对这方面的研究还不够完善，希望通过更多教育工作者的努力，在进行音乐舞蹈教学的同时，结合课堂实践，更好地实现教学目标。

作者：张越

音乐舞蹈教学论文 篇2：

提高高校音乐舞蹈教学有效性的对策

内容摘要：高校音乐舞蹈教学能够全面提升学生的综合审美能力，对于高校学生来说，能够丰富他们的生活，提升学生的气质，与此同时对于学生的身体素质有一定的提升。因此在高校中开展音乐舞蹈教学，具有十分重要的作用和效果。但是我国目前的高校舞蹈教学中还存在一些相应的问题，只有对这些问题进行针对性的处理和解决，才能够确保高校舞蹈教学真正的提升学生的各方面生活质量。

关键词：高校 舞蹈教学 问题 对策

一.高校舞蹈教学中存在的问题

1.高校对舞蹈教学的重视不足。从目前我国的高校舞蹈教学情况来看，虽然已经取得了很多相应的效果，但是其中仍旧存在一些相应的问题。高校对于舞蹈教学没有相应的重视，在进行舞蹈课教学的时候，舞蹈课属于选修课，而且课时的安排很少，选修的学生本来就很少，再加上没有充足的时间，严重影响了舞蹈教学的质量。学校对于舞蹈教学没有重视，自然所给予的教学资源不足，使得很多学生虽然开始有相应的学习兴趣，逐渐失去兴趣后，开始不重视舞蹈学习。

2.高校舞蹈教学模式比较单一。从高校的舞蹈教学模式来看，整个教学模式相对来说比较单一，而且主要是通过以往的说教方式进行教学，无法发挥出学生的重要主体作用。学生在进行日常学习的时候，由于所学习的内容比较枯燥，所以会逐渐的敷衍学习，对其中所学习的肤浅舞蹈动作，也懒的进行练习，导致最后的学习效果比较差。

3.高校舞蹈教师严重不足。对于高校来说，想要实现舞蹈教学水平的提升，必须要有专业技术较高的教师。目前的高校舞蹈教室也存在严重缺乏专业培训的问题，本身的理念比较陈旧，无法组织较为有效的舞蹈教学活动。高校专业舞蹈教室严重缺乏，需要进行全面的教师升级，才能够满足我国高校舞蹈的发展要求。

二.高校舞蹈教学的改进对策

1.培养学生舞蹈兴趣。通过研究发现，导致学生没有充足舞蹈兴趣的原因很多，其中主要是由于教师在对学生进行培养的时候，无法抓住学生的兴趣点。为了全面提升高校舞蹈教学的水平，必须要首先重视高校的舞蹈教学，然后对于舞蹈课程，提升教学的课时，将舞蹈课纳入必修课，让学生有充足的时间进行舞蹈学习，提升学生的舞蹈兴趣培养水平。另外需要努力做好舞蹈教室等基础设施的建设，为舞蹈教学创造良好的基础条件。教师在进行舞蹈教学的时候，需要从实际出发，根据不同的学生进行因材施教，确保每个学生在进行舞蹈学习时都有进步。教师在课堂教学的时候，需要进行规范动作的示范，让每个学生都掌握舞蹈的学习要点，帮助学生了解舞蹈的内涵，提升学生的学习动力。

2.全面推进因材施教。对于高校舞蹈教学来说，在整个教学的过程中，需要秉承因材施教的要求，通过全面发挥出学生的主体作用，确保不同学生对于舞蹈学习的要求。高校进行舞蹈教学的目的，是为了让学生掌握舞蹈的技巧，提升自身的审美，实现自身身体素质的提升。教师在进行教学的时候，需要从实际出发，给予学生更多的关怀，端正学生学习舞蹈的态度。教师在进行教学的时候，需要以学生为中心，从实际出发，采用针对性的方法和措施，提升学生的个性化发展水平。教师需要对每个进行舞蹈学习的学生进行舞蹈基础的教学，提升学生的基础舞蹈水平，确保每个学生都可以快速的学习舞蹈，并取得相应的成绩。

3.加强舞蹈师资建设。全面加强舞蹈师资建设是确保高校舞蹈教学质量稳步提升的关键，学校需要根据自身的特点，选择符合学校舞蹈发展的师资建设方法。有条件的学校可以聘请舞蹈方面的专家，到学校进行讲座，提升学生的学习动力。学校对于自身的舞蹈教室，需要进行定期的培训，提升舞蹈教室的专业水平。另外学校对于自身的舞蹈教室，可以进行定期的交流，提升舞蹈教室的综合教学理念，逐漸提升舞蹈教室的教学水平。

舞蹈教学是高校教学的重要组成部分，通过舞蹈教学，可以提升学生的综合素质，另外还能够提升学生的身体素质。通过舞蹈教学，能够确保学生良好的身心健康，实现学生的全面发展。所以在进行实际教学的时候，需要及时的发现舞蹈教学中的问题，坚持从实际出发，通过创造性的教学方法，优化舞蹈教学，提升高校舞蹈教学的综合教学水平，最终实现人才的全面综合培养。

参考文献

[1]董艺林.大学舞蹈教学常见问题和解决方案[J].音乐时空.2015（23）

[2]孙丽娜.普通高校舞蹈教育的问题与对策[J].才智.2016（11）

[3]刘晶.高校舞蹈教育中如何对地方文化资源进行开发[J].戏剧之家.2016（12）

[4]魏燕宁.高校舞蹈教学初探[J].大众文艺.2016（24）

[5]萨日娜.舞蹈教学中教师独特的教学语言浅论[J].济南职业学院学报.2015（01）

（作者单位：漯河食品职业学院）

作者：刘芳

音乐舞蹈教学论文 篇3：

解读如何在幼儿园音乐舞蹈教学中渗透民族艺术文化

摘 要：将民族艺术文化渗透到幼儿园音乐舞蹈教学之中，可以帮助幼儿对民族艺术文化的了解。幼儿尚处于思想与情感的启蒙阶段，通过在音乐舞蹈教学中融入民族艺术文化，可以激发幼儿的民族自豪感，并且能够提升幼儿的学习兴趣，进而起到事半功倍的教学效果。

关键词：幼儿园;音乐舞蹈教学;民族艺术文化;渗透

一、科学选择民族艺术文化

（一）选择适合游戏的民族艺术文化

幼儿园教学主要以游戏为主，这是因为幼儿具有活泼好动的天性，通过游戏进行教学可以使幼儿在游戏过程中完成学习任务，为幼儿创造愉悦的游戏氛围。为此，教师应从幼儿的特点出发，站在幼儿的角度选择适合游戏的民族艺术文化。特别是在选择民歌的过程中，应尽量选择旋律变化大的作品，此类作品具有较强的感染力，能够迅速激发幼儿的兴趣，使其能够集中注意力进行学习，并且还能够激发学生的参与热情，提升幼儿对民歌的喜爱程度，促使其更加积极主动的投入到学习之中。

（二）作品结构简明

很多民族文化艺术具有较深的思想内涵，这给幼儿的学习带来了较大的难度，例如一些民歌的结构比较复杂，很难将其融入到幼儿园音乐舞蹈教学之中，因此，为了起到更好的教学效果，教师往往需要对民歌进行适当的编辑，这样才能符合幼儿的认知水平，进而起到更好的教学效果。这就需要教师在选择民族艺术文化作品时要选择结构简明的作品，此类作品编辑起来比较容易，并且更加符合幼儿的认知能力。

二、在幼儿园音乐舞蹈教学中融入民族艺术文化的方式

（一）丰富民族艺术文化内容

在幼儿园音乐舞蹈教学过程中融入民族艺术文化，教师应注重为幼儿创设优越的学习环境，使幼儿得到更好的体验与感受，幼儿通过学习可以加深对民族艺术文化的认识和兴趣，并且能够通过教师的引导，对民族艺术文化有更加深刻的感受和体会。因此，教师在教学过程中，不能一味的只是讲解民族艺术文化，需要在此过程中将与民族艺术文化相关的内容一并告知幼儿，进而给幼儿更加全面的感受，使其能够吸收到更多的名族艺术文化知识，受到更加全面的熏陶，这样才能起到理想的教学效果。例如，教师在教授集体舞蹈“顶碗舞”的过程中，教师既要教给幼儿相关的舞蹈动作，也要对“顶碗舞”的相关内容进行介绍，使幼儿对舞蹈有初步的了解，使幼儿能够初步认识到“顶碗舞”的由来，并且使幼儿指导“顶碗舞”属于蒙古族舞蹈，并且通过“顶碗舞”对蒙古族舞蹈的特点有初步的了解。为进一步提升教学效果，教師可以以视频的形式向幼儿呈现具体的误导动作以及误导技巧。由于幼儿年龄较小，会对新鲜事物产生十分浓厚的兴趣和探索欲望，通过视频的形式进行舞蹈教学，可以有效激发幼儿的学习兴趣，带给幼儿更加新鲜的感受，进而能够起到更好的教学效果，既能使幼儿快速的掌握舞蹈动作技巧，也能使幼儿更加直观的感受到蒙古族舞蹈的特点。

（二）加强游戏教学

幼儿年龄较小，教师应针对幼儿的这一特点展开教学活动，通过游戏可以使幼儿对学习内容充满兴趣，并且在游戏过程中完成相关的学习。因此，教师应在教学过程中增加游戏环节。教师应根据实际的教学内容，并结合适当的民族艺术形式，设计出符合幼儿的游戏环节进行教学，使幼儿在游戏过程中受到民族艺术文化的影响和熏陶，相较于传统的教学方式，这种教学方式更容易被幼儿所接受，因此也能起到更好的教学效果。例如，教师在教授《卖汤圆》这首歌曲时，教师便可以增加游戏环节进行教学。教师可以将幼儿分成两组，一组模拟卖汤圆的场景，另一组模拟买汤圆的场景，幼儿可以一边唱歌，一边进行模拟游戏。通过这种方式，一方面幼儿能够对歌曲产生更加浓厚的兴趣，进而可以起到更好的学习效果。另一方面学生也能加深对汤圆的印象，并且通过教师的引导可以对元宵节有更加深刻的了解，使其受到传统文化的熏陶。

（三）在教学中加入欣赏环节

为了使幼儿对民族艺术文化有更加深刻的理解和认知，教师不仅要将民族艺术文化融入到表演之中，而且要带领幼儿对民族艺术文化进行欣赏。教师可以将与教学相关的民族艺术文化内容向幼儿进行简单的介绍，然后通过多媒体向幼儿展示相关的视频和音频，让幼儿在欣赏过程中自行感受到民族艺术文化的魅力所在，进而加深对民族艺术文化的认知和感受，在幼儿的心目中对民族艺术文化产生自豪感，树立起爱国热情，这对我国民族艺术文化的传承与发扬具有十分重要的意义。

结束语：综上所述，在幼儿园音乐舞蹈教学中融入民族艺术文化，既能提升幼儿园的教学质量，也能加深幼儿对民族艺术文化的了解，进而产生民族自豪感。教师应结合教学内容，选择适合幼儿认知水平的民族艺术作品，并对其进行编辑加工，使其能够更好的为音乐舞蹈教学服务。教师要采取灵活的教学方式，在教学中多应用游戏教学，激发幼儿的学习兴趣。

参考文献：

[1]李盛楠.蒙古族民间艺术在幼儿艺术教育中的应用研究[D].陕西师范大学，2012.

[2]杨飞飞.浅谈幼儿园小班音乐活动中的民族音乐与舞蹈文化植入[J]. 中国校外教育，2011，No.38719：146+104.

作者：张思敏