历史图片高中历史论文

摘要：在社会经济不断发展的当下，教学改革也在不断深入开展。作为高中教育不可忽视的组成部分，历史教学对学生综合素养的提高与未来发展产生了重要影响。本文详细分析了历史图片在高中历史教学中的开发与运用，旨在提高高中历史的教学效率和质量。今天小编为大家精心挑选了关于《历史图片高中历史论文(精选3篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

历史图片高中历史论文 篇1：

历史图片在高中历史教学中的运用

[内容摘要]历史图片在历史课程的教学中可以发挥很多十分直观的教学辅助功效，借助生动的图片能够让学生对于久远的历史有更直观的感受，并且能够获知很多课本中没有交待的内容。教师要善于利用各种形式的图片来辅助课堂教学，让学生以图片的形式获知更多有价值的学习资源。这不仅可以有效实现课堂教学的拓宽与延伸，这也可以为学生理解课本知识提供非常实际的帮助。

[关键词]高中历史 图片 教学运用

对于高中历史课程的教学实践过程而言，教师如果善于发现各种有价值的教学资源，并且将各种可以用的素材引入课堂，这将会为课堂教学带来非常积极的促进。图片资源对于历史课程的学习而言能够发挥的辅助功效十分明显，教师要透过对于各种合适的图片的搜寻来丰富高中历史课堂，这将会帮助学生更深入的理解与感受各种历史事件。

一、历史地图的有效应用

历史图片的形式十分多样，首先，历史地图便能够很有效的引入到课堂中，并且为知识教学的实施带来很有效的辅助。不少历史框题的学习中学生会需要一些地理知识作为辅助，尤其是涉及到战役、战争的教学题材时，让学生从地理层面了解战争过程展开的路线、波及的范围以及产生的影响等，这会让学生对于历史事件的实质有更深入的获知。教师如果仅仅靠口头讲述来给学生们阐述这些内容，能够产生的教学效果并不明显。教师如果可以找到相应的历史地图，借助图片的指引来让学生对于相应的信息进行有效把握，这种方式会让实际教学效果产生非常显著的提升。

比如，《战略决战示意图》是以地图的形式描述中国解放战争中战略决战这段史实，这是很有价值的教学资源，讲授在讲授和这一主题相关的历史事件时便可以充分将这张图引入课堂。首先让学生读此地图下方图名，学生立刻会联想到解放战争中的三大战役，即辽沈战役、平津战役、淮海战役。随后让学生浏览地图印证刚才的联想，此地图上清晰地标注着三大战役的名称及战役发生的时间、省份等相关信息。最后让学生综合以上信息思考：三大战役发生的顺序及由此体现了毛泽东怎样的一种作战思想。在历史地图的辅助下会让学生站在更为宏观的层面来理解与分析很多问题，是对于学生思维的一种拓宽，以这种模式展开的历史课程教学对于学生正确历史观的形成也会起到非常显著的促进。

二、历史照片的合理引入

历史照片同样是一种很有代表性的历史图片，有效的利用这一类型的历史图片同样会为实际教学带来积极推动。不少历史照片中都记录下了一些极其珍贵的瞬间，并且可以带给学生一些课本上未曾提及的重要信息。教师要善于搜集这类教学资源，在知识教学的展开中将其引入课堂，让学生以不一样的视角来认识很多史实。教师要让学生学会正确的观看与分析历史照片，要让学生懂得在看历史照片时应当抓住哪些重点。这样历史照片的效用才会充分得到体现，历史课程的综合教学成效也会得到显著提升。

历史照片教学是以历史照片为素材进行历史课堂教学的一种方式，在以此种方式展开教学时教师要让学生掌握观看照片时需要把握的一些要点：（1）照片拍摄于哪个地方？（2）这张照片中的人物是谁？（3）这张照片拍摄于什么时候？（4）这张照片告诉有关他们生活的哪些方面？（5）拍摄者的动机是什么？通过对于这些问题的思考，可以使学生了解照片的拍摄有其目的和意义，并且激发学生从时空角度思考人物和事件的能力。

三、历史漫画的辅助作用

历史漫画同样是历史图片的一种范畴，这种类型的图片很容易被教师忽略，但是，很多歷史漫画中能够反映的信息以及传达出的一些思想却非常有价值。教师可以搜集一些有代表性并且能够为实际教学过程带来引导的漫画素材，让学生透过对于漫画的仔细观赏来理解一些史实。这种轻松有趣的教学模式还能够极大的抓住学生的注意力，并且激发学生的思维，这些都会为学生理解课本中的知识带来极大帮助。

在学生观赏漫画时教师要让学生找到一些关键点，理解漫画中的人物或动物代表的意思。不少漫画中的寓意都十分明显，如不同的动物代表不同的国家，动物所站的位置代表这个列强在中国的势力范围。同时，教师还要让学生根据漫画提供的信息判断漫画与什么历史事件有关系以及此历史事件发生的背景。如，很有代表性的漫画作品《时局图》反映的是19世纪末西方列强在华掀起瓜分狂潮的历史事实，发生的背景则是甲午战争后《马关条约》的签订。此外，要让学生揣摩漫画作者的意图，让学生能够获知作者想要表达什么观点。学生如果能够从这几个层面来把握与观赏漫画，将会从漫画中获取很多有价值的信息。

结语

历史图片能够为高中历史课程的教学带来的辅助效用有很多直观体现。历史图片的形式十分多样，无论是历史地图、历史照片还是历史漫画，都能够为学生理解具体的史实或者历史背景时提供有价值的信息与资源。教师要活用历史图片，这对于促进高中历史课堂教学效率的提升无疑会起到极大的推动。

作者：皋银飞

历史图片高中历史论文 篇2：

历史图片在高中历史教学中的开发与运用

摘要：在社会经济不断发展的当下，教学改革也在不断深入开展。作为高中教育不可忽视的组成部分，历史教学对学生综合素养的提高与未来发展产生了重要影响。本文详细分析了历史图片在高中历史教学中的开发与运用，旨在提高高中历史的教学效率和质量。

关键词：高中历史   历史图片   开发   运用

在新课程改革背景下，教师要积极创新高中历史教学方式，采取不同的教学方法激发学生的学习兴趣。当前，学生的学习方式和学习观念都在发生转变，为了迎合学生的客观发展规律，教师应将历史图片融入高中历史教学，为高中历史教学带来发展契机。如何科学高效地将历史图片融入高中历史教学，已经成为高中历史教师亟待解决的问题。下面，笔者分享了历史图片在高中历史教学中的开发与运用，以供同仁参考。

一、历史图片在高中历史教学中开发与运用的意义

1.有利于调动学生的学习积极性

枯燥乏味的教学内容会降低学生的学习积极性，甚至让学生产生厌烦心理。因此，在高中历史教学过程中，教师不仅要将知识传递给学生，还要调动学生的学习积极性，让学生理解历史知识，喜爱历史知识。教学实践证明，在高中历史教学中融入历史图片，可以转变传统的教学模式，让学生结合所学知识和历史图片进行联想，调动学生多层次的感官体验，让历史知识更加生动，更有感染力。同时，教师将晦涩的历史知识直观地展现在学生面前，降低了学生的学习难度，有效调动了学生的学习积极性。

2.有利于促进历史教学改革

在新課程改革和素质教育工作深入开展的当下，高中历史教学工作也在不断创新发展与改革。《普通高中历史课程标准》明确提出：“教师应充分发挥学生的主动性，引导学生学会学习、学会思考、学会交流合作。”历史图片能让学生自主结合高中历史教学知识进行分析与讨论，从而让学生更加直观地了解高中历史教学知识，发散学生的思维，践行新课程改革的要求。不仅如此，历史图片具备历史证实价值，它能让学生在掌握知识的同时，强化史料证实观念，全面提升学生的历史核心素养，为高中历史教学工作的展开打下良好基础。

二、历史图片在高中历史教学中开发与运用的策略

1.利用历史图片，增强教学内容的直观性

高中历史教学涵盖了大量的人文知识，穿插着很多历史背景和风俗人情，包含了历史文物古迹、历史人物、史实资料、历史位置图片等内容。其中，历史图片是历史教材中不可或缺的重要内容，有着丰富历史文字含义的作用。因此，在开展高中历史教学过程中，教师可以积极借助历史图片帮助学生理解晦涩复杂的历史知识，清晰直观地感受历史文化内涵，强化历史教学的直观性与趣味性。

如在教学“秦朝中央集权制度的形成”时，为了让学生更好地理解“郡县制度”，教师可以融入秦代郡县图，帮助学生了解秦代郡县制度分布形式和管理形式，增强了历史教学的趣味性，让历史学习更加简单。

2.利用历史图片，提高学生的核心素养

在高中历史教学中，教师不仅仅要将历史知识传递给学生，更要从思想意识和思想认知的层面上帮助学生树立正确的思想价值观念。培养学生的史料实证能力是高中历史核心素养的重要内容，有助于学生形成正确看待历史的思想价值观念。因此，在开展高中历史教学过程中，教师可以利用历史图片拓展知识，帮助学生正确、客观地看待历史。

如在教学“抗日战争”时，为了让学生树立热爱祖国、热爱和平、反对侵略霸权的正确思想价值观念，铭记历史，教师可以利用多媒体图片，向学生展示抗日战争的图片、南京大屠杀的图片，让学生认识到战争的残酷和日本侵略我国的残忍事实，从而让学生梳理正确的思想价值观念，形成史料实证能力，提高学生的历史核心素养。

三、结语

总而言之，历史图片是富有科学性的教学辅助工具，将它融入高中历史教学，可以有效提高高中历史教学质量，展现高中历史教学工作的创新性。

参考文献：

[1]钟志燕.图片在中学历史教学中的应用策略及选取原则[J].都市家教月刊，2017，（10）.

[2]顾春英.历史图片在初中历史教学中的运用探究[J].都市家教：上半月，2017，（11）.

（作者单位：甘肃省天水市第八中学）

作者：张玉霞

历史图片高中历史论文 篇3：

浅谈历史图片在高中历史教学中的应用

【关键词】 历史教学;历史图片;价值;应用

在现代社会不断发展的过程中，我国的教育领域逐渐出现了各种高效的教学设备，为传统的教学模式增添了很大便捷。而高中历史教育为了适应现代教育发展的趋势，教师就应该借助现代化教学设备对教学模式进行创新和丰富。在历史教学过程中，将历史图片与教材内容结合起来，将抽象的历史知识趣味化，能帮助学生理解历史知识，提升学习兴趣。同时，在生动直观的历史图片下，学生对历史事件的体会更加深刻，眼界更加开阔，从而提升学生的历史综合素养。

一、历史图片在高中历史教学中的价值

1. 吸引学生的学习注意力。俗话说：“兴趣是最好的老师。”在高中历史教学中，只有激发了学生的学习兴趣，才能保证高中历史课堂教学实现最初的目的，提升学生的学习质量。因为高中生对于新事物的好奇心强，愿意自主探索，在面对枯燥乏味的历史内容时，难免会出现厌烦、注意力分散的现象，影响历史学习质量。对此，在教学中引入历史图片，通过这种直观、富有色彩性的教学方式，将抽象的文字知识具体化，吸引学生的课堂注意力，让学生感受到历史知识的趣味性，从而深入思考所学内容。

2. 激发学生的历史思维能力。在高中历史教学中应用历史图片，相比传统的文字教学更能激发学生的历史思维，帮助学生全面思考。由于历史图片自身所具备的直观、生动等特征，可以直接将某些难以用文字描述清楚的历史事件表达出来，学生在学习的过程中以历史图片为参考，一方面便于观察和记忆，另一方面能让学生进行历史联想，拓宽学生的学习思维。

3. 提升学生的民族荣辱意识。高中历史教学中蕴含着大量的中国发展史以及世界发展史，这对培养学生的人生观、世界观和价值观具有重要意义。在学习历史的过程中引入历史图片，可以使学生更直觀地感受各历史时期和历史事件对我国社会发展的影响以及存在的意义，能够让学生以史为鉴，对自身的思想行为进行约束，提升民族荣辱意识。在大量的历史图片中，学生的视觉会受到冲击，能体会到各种历史事件发生时的情景，对于学生理解历史发展有着很重要的作用。

二、如何在高中历史教学中应用历史图片

1.选择主题突出的历史图片，突出教学主旨。为了在高中历史课堂教学中充分发挥历史图片的价值，教师首先要根据具体的教学内容，选择合适的、主题突出的历史图片，保证整个历史课堂教学的思想统一性。若教材中的历史插图不够全面，教师则可以在课外收集相关的图片与学生分享，结合历史图片开展教材内容的讲解，让学生在理解历史教材中的文字知识时，有所参考，增强历史课堂教学的时效性，突出教学主旨，帮助高中学生在历史图片营造的生动的学习氛围下理清历史知识的脉络，深入感受历史事件。

2. 通过历史图片培养学生对历史知识的观察和分析能力。高中历史教师在进行历史课程教学的过程中，一方面要引导学生直观地感受历史图片传达出的历史信息，将其与文字概述结合起来，加深学生对历史知识的印象;另一方面还需要引导学生对历史图片进行深入分析，提升学生对历史细节的辨别能力，增强学生历史知识的全面性。教师可以让学生对比不同的历史图片，从中体会更深层次的内涵，以历史图片为基准，对历史知识进行多方面解读。教师可以将不同的历史事件以图片的形式表达出来，让学生进行区分、辨别，提升学生的观察能力以及对历史知识的应用能力。

3. 借助历史图片丰富历史课堂教学的趣味性。高中历史教学不仅要考虑到实际的教学任务，将新课程标准中规定的历史教学内容逐一地传授给学生，提升学生的历史知识积累量，而且要考虑到学生的学习效率，通过历史图片营造轻松、具有趣味性的课堂教学氛围，让学生通过真实、有趣的历史图片感受教材内容，在繁重的学习任务中帮助学生适度地放松身心。通过趣味性的历史图片对学生的学习状态进行调节，实现学习兴趣和学习效率的双丰收。

总之，在现代教育教学过程中，高中历史教学应该向更先进、更直观的方向靠近，教学理念以及教学内容要贴合学生的发展需求，注重学生的可持续发展。高中历史教师要合理选择历史图片，有效结合历史教材内容，将二者有机结合在一起，提升历史教学质量。

编辑：孟 刚

作者：李向前