高中历史课程管理论文提纲

论文题目：内地与香港高中历史课程标准比较研究

摘要：课程标准是确定课程改革的基点,它涵盖了学科的教育教学理念和发展水平。教育工作者要想深入了解内地与香港的高中历史教育,理应从两地的高中历史课程标准入手,这样既能够明确两地对历史学科教育的基本规定,又能把握其在历史学科教育方面所反映的课程管理模式。本文以两地高中历史课程标准为研究对象,综合运用文献研究、比较研究及案例分析等方法,在介绍两地高中历史课程标准发展概况的基础上,从指导思想（含课程理念与课程目标）、课程设置（含课程结构与课程内容）、实施建议（含教学建议与评价建议）三个方面对两地现行高中历史课程标准进行比较研究。此外,在阐述两地高中历史课程标准异同的基础上,还进一步借用教学案例来论证。研究结果表明,在新课程改革的背景下,两地高中历史课程标准均体现了该区域内历史课程的发展状况,都是对新时代教育观念与教育趋势的反映。两地拥有相似的文化背景与历史渊源,在课程标准上必然存在一定的共性,但由于各自独特的社会环境背景,故又同中有异,因而二者能够相互借鉴,积极吸取有利的理论与实践经验。基于上述研究结果,本文对完善两地高中历史课程提出一些见解与建议:必须重视历史学科的地位;增强学生的国家意识与爱国精神;推动课程设置的合理编排;增加实施建议的可操作性;继续加强两地教育的交流合作。

关键词：内地;香港;高中;历史课程标准;比较研究

学科专业：学科教学（历史）（专业学位）

中文摘要

Abstract

绪论

一、选题意义与研究对象

二、研究现状

三、研究方法与创新之处

第一章 两地高中历史课程发展概况

第一节 两地学制与高中历史课程概况

一、两地学制概况

二、两地高中历史课程概况

第二节 两地高中历史课程标准形成背景

一、全球化教育改革浪潮的推动

二、区域内社会因素变化的影响

三、高中历史课程改革现状与问题

第三节 两地高中历史课程教育地位

一、两地高中历史课程教育实施力度

二、两地高中历史课程教育重视程度

第二章 两地高中历史课程标准文本比较

第一节 两地高中历史课程标准指导思想比较

一、两地课程理念比较

(一)内地:“核心素养”立意,落实“立德树人”根本任务

(二)香港:“学会学习”立意,彰显“全人发展”基本理念

(三)两地课程理念比较分析

二、两地课程目标比较

(一)内地:以知识技能为基础的历史学科核心素养培育

(二)香港:以“人文素养”为底蕴的历史综合能力养成

(三)两地课程目标比较分析

第二节 两地高中历史课程标准课程设置比较

一、两地课程结构比较

(一)内地:体现连贯性与统一性的课程结构

(二)香港:体现灵活性与选择性的课程架构

(三)两地课程结构比较分析

二、两地课程内容比较

(一)内地:统一主题,层次分明,落实核心素养

(二)香港:两史各异,各具特色,培育多元思维

(三)两地课程内容比较分析

第三节 两地高中历史课程标准实施建议比较

一、两地教学建议比较

(一)内地:理论性强,培养和提高学生的学科核心素养

(二)香港:操作性强,训练与养成学生的多种共通能力

(三)两地教学建议比较分析

二、两地评价建议比较

(一)内地:以学业质量水平为标准的评价体系

(二)香港:以学业成绩等级为标准的评估体系

(三)两地评价建议比较分析

第三章 基于课程标准指导下的两地高中历史教学案例比较

第一节 内地:“核心素养”指导下的高中历史课堂教学

一、落实历史学科核心素养的课程理念

二、开展基于史料研习的教学活动

三、融合教学设计与教学评价的内容结构

第二节 香港:“学会学习”指引下的高中历史课堂教学

一、注重建构知识的能力培养

二、强调问题探究的思维训练

三、照顾学习差异的教学模式

第三节 两地高中历史教学案例比较分析

一、史料处理的比较

二、教学方法的比较

三、师生关系的比较

结语

附录1 内地高中历史教学案例内容及流程

附录2 香港高中历史教学案例内容及流程

参考文献

致谢