实训教学中专会计论文

2022-04-18

【摘要】会计是一个实践性较强的职业，这就需要在会计教学过程中提高对学生实践能力的重视程度，从而为社会培养具有实践能力，并充分满足行业需求的高素质人才。为了保证教师在教学中对理论知识和实践的有机结合，并培养学生解决会计实际问题的能力，采用具有仿真教学性质的模拟实训教学很有必要。本文针对中专会计模拟实训教学中存在的问题提出相应的建议策略，希望具有借鉴意义。下面小编整理了一些《实训教学中专会计论文(精选3篇)》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

实训教学中专会计论文篇1：

如何在中专会计教学中开展模拟实训教学

【摘要】会计专业作为一门应用性课程，在课程教学中应该以实践性教学为主，为社会培养高层次的会计应用人才为主要培养目标，这就需要教师在教学的过程中将会计教学与实践要求紧密的结合起来，在教授基本会计知识的同时提高学生解决实际会计问题的应用能力，而模拟实训教学无疑是一种不错的选择。本文根据现有的研究资料，详细论述如何在中专会计教学中开展模拟实训教学，通过研究以期能够提高会计实践教學水平。

【关键词】中职教育；会计；模拟实训教学

随着中职教育改革的深入，现在中职学校对生源的分数和年龄几乎没有什么限制，导致现在中职生的素质和能力参差不齐，一些学生的文化基础和思想基础较差，这在一定程度上影响了中职教育水平的提高。而在中职教育当中会计是一门重要专业，对于学生来说这门课程有一定的难度，而传统的教学方式不仅影响学习的积极性，还之际影响到学生的会计应用能力的成长。如果提高会计专业学生应用能力是中职会计教学中必须解决的一个问题，这就需要中职院校通过改进教学方法，增加学生实践的机会，只有这样实现这一目的。

1.中职学校会计模拟实训教学的现状

当前中职院校当中虽然已经开展了模拟实训教学，但是在实施过程中还存在不少的问题，实施的效果可以说是大打折扣，这些问题主要表现在以下几个方面：第一，会计模拟实训手段比较落后和单一，在这一方面学校一般是模拟的传统用的会计环境，也就是手工记账的模式，这种模式之下只能进行简单的练习，而练习的内容却是书本上的知识，而不是企业会计工作当中的实际知识与能力，导致模拟实训教学成为课堂学习的一种延伸。第二，会计模拟实训的教师缺乏会计的应用实践经验，中职学校的会计老师大多数从高等院校毕业的学生，这些教师根本没有经过真正的会计工作就走上了会计教学岗位，他们虽然具备扎实的会计理论知识，但是在应用能力方面却非常不足，这与当前“双师型”型教师队伍建设的要求明显不符。第三，模拟实训课程缺乏创新，现在几乎所有的中职学校都使用统编教材，这些教材以理论学习为主，应用知识相对较少，一些知识超出了中职生的能力范围，还有一些知识也不适合开展模拟实训教学，这也是限制中职学校会计模拟实训课程开发的一个重要原因。

2.如何在中专会计教学中开展模拟实训教学

从会计模拟实训教学本质来看，这属于方针教学，是提高学生会计应用能力最有效的方式，但是要想达到这一目标要求模拟实训教学不能走过场，而是应该完全从会计工作的角度出发，让学生在最真实的会计环境中得到锻炼。在这一方面需要注意以下几点：

2.1准备好充分、仿真性强的实训资料

在模拟实训教学当中最关键就是如何将最真实的会计环境搬到教学中来，只有这样才能达到身临其境的感觉。这就要求精神对要实训内容进行精心策划，特别是模拟实训前资料的准备工作，一定要准备充分和完整。教师一定注意准备的资料可以不多，但是准备的会计业务的资料必须与企业真实的经济业务发生的会计行为相一致，所使用的表格、会计资料必须与企业真实要求相一致，比如说使用的原始凭证，应该根据实际要求在式样和颜色上有所区别，也就是资料越真实、越贴近会计工作的实际要求，实训的效果也就越好。

2.2建立功能仿真的会计模拟实验室

在模拟实训教学当中最关键的就是建立功能仿真的会计模拟实验室，只有这样才能创造出会计工作所学的真实环境。在这一方面学校应该根据企业真实的会计工作，将企业财务部门业务活动精简、浓缩到会计模式实习资料当中，满足会计专业模式实训课程和直观教学的需要。这就要求在模拟实验室当中所使用的资料和用品与真实的会计工作相一致，有条件的学校可以为学生提供一些真实的原始会计资料和用品，这样能够帮助学生在模拟实验室当中运用所学知识进行独立的操作，在独立操作当中学会应用自己所学知识，从而提高自己的动手能力和实践操作能力。在这一方面，应该适应会计电算化的发展要求，将模拟实训教学与会计电算化结合起来，使学生能够熟练运用计算机知识开展各种会计操作，这样能够使模拟实训教学取得更好的效果。

2.3建设一支真正的“双师型”会计教师队伍

模拟实训教学不同于一般的理论教学，对于教师的会计知识实际运用能力有着极高的要求，这就要求模拟实训教师必须具备丰富的会计工作经验。这就要求中职院校加强双师型教师队伍建设，一方面要积极引进具有丰富实践经验的教师，充实到教师队伍当中，尤其担任专门的模拟实训教师，负责会计的模拟实训工作。另一方面，可以与企业展开良好的合作，通过合作交流的方式在企业当中选拔一些年富力强，会计工作经验丰富，工作能力和成绩突出的企业会计工作人员到中职院校当中兼任模拟实训教师，提升模拟实训教学水平。

总之，提高会计专业学生应用能力是中职会计教学中必须解决的一个问题，而模拟实训教学无疑是最佳途径，在这一方面中职学校要在完善教学设施、提高教学科研能力的基础上，派具有丰富经验的教师担任会计模拟实训教师，只有这样才能真正培养好学生的会计应用能力。 [科]

【参考文献】

[1]刘尚林.会计学专业实践性教学探讨.财会月刊，2006（10）.

[2]赵冰枫.成本会计课程教学改革探究[J].会计师，2011（02）.

作者：李渊

实训教学中专会计论文篇2：

中专会计模拟实训教学研究

【关键词】中专会计模拟实训教学实践能力

近年来，我国对中职教育实行了改革，导致在招生过程中对生源的年龄和分数放宽了限制，造成了中职生水平和素质差异较大，部分学生没有基本的思想基础和文化基础，从而给中职教育水平造成了影响。会计作为中专教育中相对重要的一门课程，在实际教学中非常困难，若应用传统的教学方式，学生积极性不高，应用能力培养也得不到培养。因此对教学方式进行改革已经迫在眉睫。

一、中专会计模拟实训教学存在的问题

会计模拟实训过程中，因为教师方法、教学内容以及教学观念的适应性不强，没有充分符合会计模拟实训的相关要求，从而造成中专会计模拟实训并没有取得较高的实际效果。就其问题来分析，主要有以下几点原因。

第一，模拟实训知识乏味。在实际教学过程中，虽然很多学生已经采用了会计模拟实训教学，并开设了相应的课程。然而很多教师却还在沿用传统的教学方式，对教材的理论教学非常重视，对与实践能力的培养还是一味忽略。教师在对教材进行全面讲解的过程中，基础较差的学生因为自身学生能力和基础知识不足，难以对教师所讲内容进行了解。因为会计理论存在明显的抽象性，教师在实训课前就要充分分析学生对知识的了解情况，防止实训教学还附带理论教学的影子。

第二，实际教学和实训课程存在脱节情况。会计模拟实训课中很多课程学生接触的会计知识非常少，难以达到融会贯通的实际效果。会计核算教学实训时，很多教师并没有向学生普及我国税务和会计方面的条例和法律知识，对课程之间的逻辑性和关联性重视程度不高，这就极大影响了学生解决实际问题的能力，学生难以从系统上对会计工作程序进行了解，学生的业务能力也达不到应有水平。实际模拟实训时，教师会要求学生了解充分的会计岗位知识。然而实际实训中，教师只让学生做实训资料，对企业实际工作流程和管理制度没有充分考虑，学生难以对会计职业的特点有客观的了解，从而对教学效果的提升产生较大的影响。

第三，中专没有足够的师资力量。会计课程实践性较强，这就要求会计教师有丰富的会计实践经验，如此才能对学生充分指导。然而在实际教学中，部分教师工作经验缺乏，导致理论知识没有有效融入到实际中，学生的综合技能得不到增强，此外，会计的系统性和保密性较强，教师缺乏继续教学的机会，造成在模拟实训时缺乏指导性。

第四，没有合理编制教材内容。编排中专会计模拟教学内容时需要将会计核算和会计监督一视同仁。但是实际上，会计核算的教学内容比重远远超过会计监督，在实际教学中，只是将凭证、账簿以及报表的循环，从而导致学生在今后工作岗位中根据实训方式核算，这就增大而来差错出现的概率。此外，很多教学对手工模拟较为重视，却对计算机模拟重视程度不高，学生综合能力难以提高。

二、中专会计模拟实训的建议策略

第一，对会计实训材料加以完善。在会计模拟训练时，要将理论和实践联系起来。教师要创设较好的实训环境，对会计实训内容科学安排，并对实训材料加以完善，科学规划实训过程，保证教学准备的充分。实训资料必须完整，虚拟要有较高的真实性，要接近企业会计管理内容，并对原始凭证加强重视，让学生能够对原始凭证的处理能够科学正确，保证实训效果，以锻炼学生的实际操作能力。

第二，重视模拟实验室的设置。会计教学内容可操作性较高，教师一定要强化实训环节，科学的设置会计模拟的实验室，让学生能够在适宜的试验场地实现教学效果。教师在实际训练时可以对会计模拟资料进行精简，客观模拟企业材料实际管理过程，让学生在真实的环境和会计资料中培养实践操作能力。目前我国已经进入信息化社会，计算机信息技术也取得了不错的发展，会计部门也将电算化操作技术投入使用。所以实际教学时，教师要充分结合电算化和传统手工操作，保证学生充分了解会计核算的整个操作程序，继而提升实训的效果。

第三，加大对教师队伍的培养。要想保证会计模拟训练的质量，中专必须要按照自身实际，提高教师队伍的素质和实际能力，以在会计模拟训练教学中对学生详细指导。学校要定期聘请企业会计管理人员在学校开设讲座和教学，指导学生的实际学习情况，纠正实训时出现的错误，加强教学理论和实际工作经验的结合。学校要和各大企业加强联系，为学生提供充足的实习机会，让学生能够了解实际工作情况，明确模拟实训和实际工作感受之间的差别，对会计工作有客观的了解，继而调整学习方式和目标，从而让会计教学能更加现实化。

第四，对实训课程合理安排。要想提高中专会计模拟实训教学效果，就必须对实训课程合理安排，形成健全的教学内容体系，对教学进度和计划合理把握。在记账凭证练习工作中要结合学生实际而采用不同的训练策略，保证会计模拟训练的针对性。

三、总结

会计模拟实训教学能够提升学生的实际操作能力，保证学生肄业后能适应岗位需求。中专学校一定要对教学实训内容合理安排，要有完善的培养目标，加强教学科研力度，提高教师队伍的实际素质。从而从根本上提升学生的会计应用能力。

【参考文献】

[1]谭亚平.会计实践性教学初探——浅谈职业中专会计模拟实训教学[J].湘潭师范学院学报(社会科学版),2009,31(5):230-232.

[2]吴海轮.浅论中职学校会计实训教学的改革[J].考试周刊,2013,(25):14-15.

[3]张蕾.浅谈职业中专会计专业模拟实训教学[J].职业技术,2010,(6):11.

[4]林雄伟.会计模拟综合实训教学课程优化探讨[J].职业,2015,(15):118.

[5]刘建勇朱学义朱亮峰 . 以从业能力为导向的会计实践教学体系研究 [J]. 山西财经大学学报（高等教育版）, 2010,(3) .

作者：王芳